《大樹的故事》的教學設計
一、教材分析:
本課是“造型表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學目標的多元化。
二、教學內(nèi)容與目標:
顯性內(nèi)容與目標:
通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。
培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。隱性內(nèi)容與目標:
引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
三、教學重點與難點:
重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。
難點:畫面構(gòu)思和組織。
四、[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
五、[教學過程]
一、激趣導入。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？課件展示謎語（學生讀謎語）
春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹）（激發(fā)學生的學習興趣）
師：我們今天學的新課就是《大樹的故事》
出示課題《大樹的故事》
二、講授新課：環(huán)節(jié)一：看看說說，分析大樹：
1、請學生展示帶來的大樹的圖片，就樹的色彩、形態(tài)來談談為什么喜歡這棵樹。（培養(yǎng)學生語言表達能力）
2、欣賞四季樹的圖片。
請學生根據(jù)樹的色彩猜猜是哪個季節(jié)的樹。（培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。）
3、提問：大樹由哪幾部分組成?
樹根、樹桿、樹洞、樹枝、樹冠等。（通過展臺，介紹樹的結(jié)構(gòu)。）
4、師示范畫大樹的一部分，請小朋友上臺一起描繪這棵樹。
環(huán)節(jié)二：賞析探究，展開想象：
1、分析人物、動物與樹的關系。
指出《大樹的故事》畫面上可以添加上人物或動物。
2、展示同齡小朋友畫的《樹的故事》。
請小朋友談談自己喜歡的作品。
3、請學生思考、交流：
你準備畫怎樣的一個大樹的故事？
1）具體畫樹的哪一部分？
2）畫面中除了主角——大樹以外，你想添加的配角是誰？請學生回答。
（通過說自己喜歡的作品，培養(yǎng)學生觀察、分析以及語言表達能力。）
環(huán)節(jié)三：得心應手，創(chuàng)作表現(xiàn)：
學生作畫，教師輔導。
（輔導中教師應本著尊重學生的創(chuàng)作為原則，教師的觀點對學生只是一種借鑒、一種參考，而不能強加和代替學生的思維。使體驗思維不當?shù)奈：Γ剿骺茖W學習方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，完成個性化作品。）
三、小結(jié)、評價、知識拓展：
展示畫的又快又好的作品。
推薦畫得好的作品上臺展示并講故事。（學生展示交流）
拓展：大樹能保護我們的環(huán)境，那么你了解多少樹木呢？請同學們回去查找相關的資料，給同學和老師講講。（應用拓展開展學生發(fā)展性思維能力，使學生主動收集資料尋找相關內(nèi)容，，從而豐富自己的知識。）
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