課文《夏》的教學設計
知識目標：
1．識記新的字詞。
2．了解對比等寫景的方法。
能力目標：
1．朗讀體會文章的寫景特征。
2．品讀討論寫作手法及寫景亮點。
情感目標：
1．體會作者的思想感情，培養學生熱愛勞動人民的情感。
2．感受語言的魅力，朗讀熏陶學生的情感。
教學重點：
把握寫景特點，體會文章的主旨。
教學難點：
文章寫作意旨的體現與理解
教學過程：
一．導入新課
1．學生談對“夏”的感受。
2．老師由學生的交流而進入新課。
二．整體感知內容。
1．聽讀課文，填空下列橫線。
夏是一個____________________________________________________________的夏。
2．討論明確夏的特點。
緊張
熱烈
急促
三．朗讀感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。
1．明確這三個特點在文章中的章節分布。
2．全班分為兩大組，一組準備讀2、3兩節，一組準備讀4節。
3．朗讀比賽，看誰能讀出夏的特點。
四．品析感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。
1．全班分為兩大組，上一個環節讀2、3兩節的大組以小組為單位品析4節，另一大組品析2、3兩節。
要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結構特色，或寫作方法，或修辭手法等。
2．交流討論。
五．歸納總結全文主旨。
1．齊讀末段。
2．討論：作者大聲的贊美夏，真的是因為夏的景美，真的是因為夏的天氣熱嗎？
3．明確：作者的意圖是為了贊美“辛勤的勞動人民”。
六．歸納小結。
1．學生：用一兩句話概括學習本文的感受。
2．教師歸納總結并作業：找出一兩首寫夏的詩文，和本文比較一下，寫出夏的什么特點，有何異同。