當前閱讀教學中存在的主要問題
閱讀教學在小學教學中占有重要的位置，良好的閱讀習慣、閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，這是一個長期性的工作，需要我們循序漸進的去完成。我就我教學中存在的問題談談自己的看法。
1、在我們的常態(tài)語文課上，教師講解的比較多，學生讀得少、感悟少。課程標準關于閱讀的定義是閱讀、收集、處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。如果一節(jié)課中連最起碼得“讀”都不能保證，學生又如何認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗呢？這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面是由于教師對新課標理解不到位，處理不好閱讀課中讀與講的關系。更重要的原因是受應試教育的影響，把閱讀課堂上的大部分時間都進行詞句訓練、篇章分析等的教學，使學生失去了對閱讀的興趣。
2、課堂上學生的自主發(fā)現(xiàn)少，總是習慣于跟著教師走。這主要是由于在教學中時常出現(xiàn)教師為完成教案而教的現(xiàn)象，學生不能擁有自主學習的權(quán)利。這種教學忽視了學生的學習興趣，態(tài)度習慣的培養(yǎng)。忽視了學生的獨立見解，使學生缺少自主學習、獨立思考的空間。由于學生沒有良好的閱讀習慣和閱讀方法，致使學生不能自主地進行閱讀實踐，當然也就更談不上自主發(fā)現(xiàn)了
3、在教學中一部分學生往往只停留于表面上的理解，而難以深入地理解作者的言外之意，更難理解作者所表達的觀點及自己的看法。
4、學生的閱讀能力差也在于閱讀量太小，知識面太狹隘。
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