《傾斜的傘》課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第十一課《傾斜的傘》，誰(shuí)來說一說傾斜的傘下發(fā)生了什么故事？
生：在“我”小的時(shí)候，下雨天外公為“我”撐傘，并把傘向“我”傾斜。長(zhǎng)大后“我”來照顧年老的外公，“我”又把傘向“我”的外公傾斜。
師：誰(shuí)再說說？
生：“我”小的時(shí)候，下雨天外公為“我”撐傘，并把傘向“我”傾斜，外公被淋濕了。長(zhǎng)大后“我”來照顧年老的外公，“我”又把傘向“我”的外公傾斜，“我”被淋濕了。
師：老師又一個(gè)問題想問大家，為什么作者小的時(shí)候外公要講傘向作者傾斜？
生：因?yàn)橥夤珢坌∽髡摺?/p>
生：因?yàn)橥夤芴坌∽髡撸滦∽髡弑涣軡瘛?/p>
師：對(duì)，那長(zhǎng)大后，作者的傘為什么又向外公傾斜？
生：因?yàn)橥夤r(shí)候很疼愛小作者，長(zhǎng)大后作者要回報(bào)外公。
生：因?yàn)樽髡吆軔弁夤?/p>
師：外公愛小作者，作者也很愛外公。多么讓人感動(dòng)啊！（板書：外公 愛 我）
下面我們就來進(jìn)一步體會(huì)外公和小作者之間的溫情。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書，找一找你是從那些詞句中體會(huì)到了外公對(duì)小作者的愛，以及作者對(duì)外公的愛，便讀邊勾畫，如果遇到了什么問題也可以和同學(xué)互相探討一下。
師巡視指導(dǎo)。
生匯報(bào)交流
師：好，下面我們就來繼續(xù)研究這篇課文。誰(shuí)愿意來說說你是從那些詞句體會(huì)到外公愛作者或者作者很愛外公的。
生：我是從這里感受到外公很愛校作者的。 “‘你是不是被淋濕了？’外公問。”因?yàn)橥夤约罕涣軡窳耍炊P(guān)心“我”是不是被淋濕了。
生：老師我要給他補(bǔ)充，我從這段的上一段感受到了小作者對(duì)外公的愛。因?yàn)樾∽髡呖吹奖涣軡竦耐夤浅Ｐ奶郏屚夤敛痢Ｎ矣X得小作者很懂事。
師：那你可以把這兩個(gè)自然段讀讀嗎？讀出外公和我之間互相關(guān)心的情感。
生幾人讀這兩個(gè)自然段。
師：誰(shuí)還愿意說，你是還有什么感受？
生：我是從這個(gè)地方感受到外公對(duì)作者的愛。 “外公抬頭望了望，笑瞇瞇的說：‘沒歪呀？’”外公把傘外向我這邊，他卻笑瞇瞇的說沒歪。
生：我也是從這個(gè)地方感受到外公對(duì)我的愛。外公非常愛作者。他明明把傘歪向了作者，卻說沒歪。
生: 老師為什么作者的外公笑而不語(yǔ)？
生：因因?yàn)橥夤伦涣軡窳恕?/p>
生：因?yàn)橥夤軔圩髡撸】隙ó?dāng)時(shí)在想：傻丫頭，我是怕你被淋濕了，我寧愿自己被淋濕，也不讓你臨時(shí)了。
師：那誰(shuí)能讀讀這三個(gè)自然段，讓我們更進(jìn)一步的體會(huì)外公對(duì)小作者的愛。
生幾人朗讀。
生：我從這里體會(huì)到外公很愛作者。“就這樣每次從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。”每次下雨，外公都是把傘向我傾斜，自己被淋濕。
生：我也是從這個(gè)地方感受到外公很愛作者，外公不怕自己被淋濕，把傘總想我這邊傾斜。
生：我從“總是”“每次這兩個(gè)地體會(huì)到外公把傘向我傾斜不是一次兩次，從這里可以體會(huì)到外公非常愛作者。
生朗讀體會(huì)。
生：我從這個(gè)地方感受到作者也很愛外公。“我抬起頭發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一般是墨綠的，一般是灰蒙蒙的。”作者長(zhǎng)大了，就把傘向外公那邊傾斜，怕外公挨澆。
生：我是從這個(gè)地方感受到作者對(duì)外公的愛。“我正做著外公當(dāng)年做過的事，這仍然是把傾斜的傘”作者長(zhǎng)大后作者外公當(dāng)年做過的事，他很孝敬外公。
師：作者真是一個(gè)孝順的人，他多懂得匯報(bào)啊。小時(shí)候外公照顧我，長(zhǎng)大后作者又把傘向外公傾斜，這祖孫倆互相照顧，互相關(guān)愛。我們應(yīng)該怎樣讀出這種讓人感動(dòng)的回報(bào)之情。
生幾人朗讀倒數(shù)第二段前兩句。
生：老師我有個(gè)問題，為什么作者的心熱了起來？
師：為什么？此時(shí)此刻作者可能回憶起了什么？
生：作者可能想到小時(shí)候外公很愛她，心里很感激。
生：作者可能像到外公小時(shí)候?yàn)樗_(dá)三，你寧可自己被淋濕，心里很溫暖。
生：我覺得作者是被愛溫暖了，所以心里熱了起來。
生：我覺得作者此刻一定很幸福。
師：誰(shuí)還想再談?wù)勀闶菑氖裁吹胤襟w會(huì)到我對(duì)外公的愛的？或者外公對(duì)作者的愛？
生：老師我是從真理體會(huì)到外公對(duì)我的愛的。 “回到家里，我借國(guó)外工地過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。”外公看到作者被淋濕了，很心疼，又遞給他毛巾，又十分心疼得流眼淚。
師：你覺得外公是因?yàn)樾奶鬯餮蹨I，那我們想一想，你覺得外除此之外還有什么原因灰淚光點(diǎn)點(diǎn)。
生：我覺得外公一定會(huì)特別高興，外公含的是高興得淚。
生：我覺得外公一定會(huì)很開心。外公含的是開心得淚。
師：對(duì)，那我們回憶一下，前些日子，老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是給媽媽洗腳。你想想媽媽當(dāng)時(shí)是什么表情？說了什么？
生：媽媽特別激動(dòng)。
生：媽媽好像要流淚了。
生：媽媽對(duì)我說：“孩子，你真是長(zhǎng)大了。我真沒白疼你。”媽媽還掉眼淚了。
師：媽媽面對(duì)你如此懂事他是那么感動(dòng)，拿這篇課文中的外公看到作者如此懂事，他會(huì)是一種怎樣的心情？
生：他一定特別感動(dòng)，心想：我的丹丹長(zhǎng)大了。
生：他一定很激動(dòng)，同時(shí)又感覺特別幸福。
生：他一定高興，心想我的丹丹長(zhǎng)大了懂事了，我真沒白疼她。外公當(dāng)時(shí)一定是由高興、又激動(dòng)、又幸福、又欣慰。
師：外公真是激動(dòng)，同時(shí)又是那樣的幸福欣慰。那我么應(yīng)該怎樣讀出它的這種感受？
生幾人朗讀，使同時(shí)也進(jìn)行了范讀。
生：我從課文中的最后一段感受到了外公和作者之間的愛。“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。”作者永遠(yuǎn)珍惜這把傘，其實(shí)永遠(yuǎn)珍惜的是他和外公之間的愛。
師：對(duì)，作者珍惜的是我和外公之間的無限真情。在那把傘下留下了無限的真情，留下下了無限令我們感動(dòng)的情景。好下面就讓我們帶著感動(dòng)去體會(huì)那無限的親情。
學(xué)生齊讀課文。
師：在我們的生活中，我們坑頂也經(jīng)歷過像本科這個(gè)小故事的事。誰(shuí)愿意講給大家聽一聽？
生：我媽媽在下雨的時(shí)候也向課文中的外公一樣，為我打傘，也向我傾斜。
生：我爺爺平時(shí)總做我愛吃的菜，可是我爺爺并不愛吃這些菜。
師：你有沒有體會(huì)過如老師、同學(xué)對(duì)我們的愛？
生；我肚子疼的時(shí)候，老師就給我揉肚子。
生：我又一次跌倒了，我門班的××就把我扶起來了。
師：是啊，在我們的生活中有很多人給予了我們無數(shù)的愛，我想我們也一定要在接受愛的同時(shí)懂得回報(bào)愛，好嗎？
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