技工學校電子技術(shù)教學研究論文

　　1.電子技術(shù)基礎(chǔ)課程存在的問題

　　1.1教學場所不利于課程的教學展開

　　學校現(xiàn)有的實驗室配套十分落后，無法跟上新技術(shù)的發(fā)展。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，貼片元器件的使用越來越普遍，集成電路的規(guī)模也不斷在壯大。焊接、裝配、調(diào)試等生產(chǎn)一線工種是一般中職畢業(yè)生從事的工作，就焊接設(shè)備來說，現(xiàn)有的實驗室只有針對插件式元器的焊接設(shè)備，沒有貼片式的焊接設(shè)備，導(dǎo)致學校培養(yǎng)出來的學生與社會實際需求的產(chǎn)生了很大距離。

　　1.2考核方式太過單一

　　考試是對學生學習成績的一種檢驗，同時考試還能督促和激勵學生掌握課程所要求達到的能力目標幫助老師了解學生的學習情況。但《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的考核形式過于單一，根本不能反映出學生的學習過程以及能力的養(yǎng)成情況，只能片面的體現(xiàn)學生的學習結(jié)果。通過對歷屆學生的考試成績分析，單一的考核形式效果不是很理想、不能達到教師預(yù)期的考核目標，也無法真正體現(xiàn)學生對知識的掌握情況。

　　2.采用靈活多樣的教學方式，保證教學質(zhì)量

　　在電子技術(shù)急速發(fā)展的今天，學生獲得信息的渠道已經(jīng)不再單一，在給教學事業(yè)帶來方便的同時也帶來了更大的挑戰(zhàn)。靈活多樣的教學方法對提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義，采用靈活多樣的教學方法，能夠讓學生更易于接受和掌握知識，從而有成效地完成教學任務(wù)

　　2.1采用多媒體教學

　　當遇到電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中一些抽象又不易闡述的時，簡單的語言描述是遠遠不夠的，而采用多媒體教學就能夠很好的解決此類問題，多媒體技術(shù)與電子電工專業(yè)的整合能夠?qū)⒊橄髢?nèi)容形象、直觀、動態(tài)、逼真地表現(xiàn)出來，學生也能更好的捕抓知識重點。這樣對于電子技術(shù)基礎(chǔ)教學中抽象內(nèi)容，予以形象具體化展示，跨越以往思維上的障礙，既可以吸引學生注意力，又能夠有效調(diào)動學生參與利用生動、形象、具體的文字、聲音等向?qū)W生傳遞信息的積極性。利用多媒體教學也充分節(jié)省了教師書寫板書的時間，將更多時間留給學生自己分析、解決問題，既形象展示了教學內(nèi)容，還高效生動省時，利于學生掌握和理解，提高課堂效率。

　　2.2利用教學軟件

　　在一般教學中，教師一般會先進行理論講授，然后再回到實驗，進行相應(yīng)的實踐操作技能訓練。這種知識灌輸?shù)氖谡n方法與理論教學和實踐教學嚴重不協(xié)調(diào)，學生處于一種被動的學習狀態(tài)中，難免會有抵觸情緒。但如果可以將理論與實踐有機的結(jié)合起來，即把實驗帶到課堂上，用教學軟件在教學過程中把實踐操作演示給學生，更有利于學生理解，也可以很大程度上提高學生的學習效率。

　　3總結(jié)

　　促進電氣工程課程改革，就要不斷提高學生電氣工程技術(shù)的應(yīng)用能力，這也是實現(xiàn)我國走向新型工業(yè)化道路的現(xiàn)實需要。加強師資隊伍的建設(shè)、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，積極引用先進的教學手段，充分利用多媒體教學設(shè)備，豐富課堂教育內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習積極性，提高教育教學質(zhì)量。推進實驗室建設(shè)、加強實踐環(huán)節(jié)教學，不斷完善教學內(nèi)容，完善考核模式，鼓勵學生自己動手的，培養(yǎng)學生實踐操作的能力。促進高等學校電工課程改革的研究與實踐，形成符合我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的電工課程理論體系和教學體系。

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