五年級上冊《可能性》的教學實錄
教學目標：
1.讓學生通過親身操作，在觀察、思考、討論、交流中初步體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性。
2.初步學習用分數表示事件發生的可能性。
3.在潛移默化中培養學生的公平公正意識。
教學過程：
一、導入
師：在開始聊今天的學習話題之前，我想先做個小小的調查，咱們班踢過足球的請舉手。（有部分男生舉手）
師：看來男同學比較喜歡踢足球，（中國足球的未來就靠你們了！）那你們知道正式的足球比賽通過什么方法來決定那支隊伍來開球嗎？
生：用拋硬幣的方法。
師：具體的內容知道嗎？
師：沒關系，下面的一段錄像就是比賽開始前決定開球的情景，看完之后也許你會明白。
師：這是一場大連實德和山東魯能的中超聯賽，關于使用什么方法開球你明白了嗎？（可讓學生簡要說明）
師：我發現有的同學依然面有疑惑，不要緊！下面我隆重推薦我們今天聊天的主題，從可能性談起，這個話題談透了你什么都明白了。
二、新授
1、閱讀并研討
首先我們來閱讀學習材料，前面兩節課同學們展現了良好的讀書習慣和能力，如果材料中圖文結合，你還會讀嗎？
請同學們不要放過材料中任何一個細節，因為細節決定成敗。
出示例一主題圖（閱讀提示）。
師：下面我們拿出彩色的讀書材料，請你在學習讀書材料的時候思考這兩個問題。
閱讀提示
（1）從圖中你知道了什么？
（2）你認為拋硬幣決定誰開球公平嗎？
師：讀完之后可以就2個問題和你的伙伴互相說一說自己的觀點。
師：大家討論的非常熱烈，看來讀書的收獲真的不少，下面我們就來分享大家讀書的成果。說一說通過看書你都明白了什么？
生：這是一場足球比賽。
生：有兩個隊參加，分別是紅隊和黃隊，紅隊猜正面黃隊猜反面。
生：裁判員在拋硬幣。兩隊的隊長在猜正反面，猜對的一方先開球。
生：用拋硬幣的方法決定誰開球是公平的！因為硬幣只有兩個面，正反面朝上的可能性都是一半，所以是公平的。
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