《釣魚的啟示》的教學實錄
一、談話導入
同學們當你看到有的同學亂丟垃圾時你會怎么做？有的同學在課堂上大聲喧嘩時，你會怎么做？嗯，看來咱班同學都是遵守社會道德的好孩子！美國有一位的著名建筑設計師，他時刻嚴格遵守社會規(guī)范，贏得了所有人的尊重和信任。他的美好品德來自小時候一次釣魚的經(jīng)歷，這次釣魚經(jīng)歷讓他明白了什么道理呢？想不想知道？今天我們就走進這位著名建筑設計師，與他一起回顧這一次不平常的經(jīng)歷。板書：１３ 《釣魚的啟示》
二、理解課文
（一）檢查預習情況
師：課前大家都預習了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的預習情況。輪讀
思考：課文講了一件什么事?
生：寫了作者11歲那年和父親去釣魚的時候，釣到一條大鱸魚，最后放掉的事。
師：為什么每當“我”想起這件往事，內(nèi)心總充滿了對父親的崇敬？ 生：因為在這件事中，父親教育了“我”。
生：因為從這件事中，父親教育“我”，讓“我”學會了做人的道理。 師：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 生回答
（板書：釣魚 放魚 啟示）
（二）學習“釣魚”部分。
師：請同學們自由讀課文２、３自然段， “我”釣到了一條什么樣的魚？我和父親當時心情是怎樣的？自己讀書，劃出有關(guān)詞句，讀出你的感受。 生：我釣到一條大鱸魚
師：你從哪句話看出這條魚大的？
生：啊，好大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。
師：大到什么程度？
生：從來沒見過。
師：那心情僅僅是高興嗎？
生：是興奮�。ㄆ渌麑W生：是驚喜、自豪......）
師：怎么把這種心情通過朗讀表達出來呢？（一生試讀）
師：聽了他的朗讀，老師覺得這條魚還不夠大。（生笑）誰再來！ 生：（聲情并茂地讀）
師：請你轉(zhuǎn)過身去再讀一遍，讓大家看看你的表情。
師：這條鱸魚就這一點魅力嗎？
生：漂亮（師板書：漂亮）
師：找出依據(jù)。
生：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。” （生讀）
師：這樣一條又大又漂亮的鱸魚，你喜歡嗎？你想據(jù)為己有嗎？生：喜歡 想 師：面對這樣一條又大又漂亮的鱸魚，喜歡垂釣的“我”當然也是希望把它留下。
師：有把魚留下的充足理由嗎？ 生：大、漂亮。
師：這是我們剛才找出的鱸魚的魅力，算是理由。還有其他的理由嗎？ 生：我釣到這條魚很不易。
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