生物教學(xué)導(dǎo)言設(shè)計心得體會
就一節(jié)生物課而言，教師要上好一節(jié)課，應(yīng)該在導(dǎo)言上下功夫，一上課就把學(xué)生的心緊緊拴住，使其懷著新的期待投入到學(xué)習(xí)新課題、新內(nèi)容中去，為上好課打下基礎(chǔ)。為此我們組把如何設(shè)計導(dǎo)言作為本組的教研課題。在開學(xué)這段時間本人也在嘗試摸索中體驗每節(jié)導(dǎo)言帶來的喜憂。
一、利用學(xué)生熟知的生活常識或距學(xué)生最近的、貼近學(xué)生思想的“熱點”設(shè)計問題情景，激起學(xué)生了解其中原由的興趣。例如學(xué)習(xí)前言中以對話形式。你們喜歡那些動植物能介紹給同學(xué)嗎？一下打開學(xué)生記憶的大門。然后順?biāo)浦�。其實這些與我們要學(xué)習(xí)的生物學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。研究這些又有什么意義呢？你能結(jié)合教材提示舉例嗎？這樣一節(jié)課就很快把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)生物的興趣中來了。
二、、可以由成語典故、諺語、歇后語、謎語等開始。學(xué)習(xí)“食物鏈”時，從“螳螂捕蟬，黃雀在后”談起，學(xué)生就不會覺得學(xué)的太死太枯燥了。
三、聯(lián)舊引新。有意識地抓住新舊內(nèi)容之間的相似點或不同點，進行溝通、對比，以故引新，學(xué)新聯(lián)舊，以舊啟新，新舊相連。由于生物選修知識是在必修的基礎(chǔ)上拓展、加深的，因此對于必修知識的回顧很重要。如講“細胞是遺傳信息庫”中對細胞結(jié)構(gòu)的功能回顧及顯微鏡下著色最深的部位的回顧，就有利于對dna基因、染色體認(rèn)識。學(xué)生在必修中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的過程，對于具體的、更深入的知識是在選修中補充說明的，那就很有必要復(fù)習(xí)舊知識，這樣也為接受新知識打基礎(chǔ)。
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