八年級生物質量檢查的質量分析
一、基本情況分析：
1 參加考試學生成績基本情況簡述：
1、2班人數：89人，參考人數：88人。1班平均65.12；2班平均42.3
3、4班人數：86人，參考人數：86人。3班平均60：4班平均40
本次學生的生物不是很理想，究其原因，可從以下三個方面解析：一方面是學生平時不注重知道的積累，對本學科的重視度還不夠。平時很少甚至沒有溫習鞏固，從而導致學生的學習成績低下；第二方面是教師自身原因。一、平時的練習少，講評少，對學生知識的掌握跟蹤不夠。二、學生動手實驗少；第三方面是復習還未完成。
2 抽樣樣本來源：從本屆初一考生中任意抽取50份試卷。抽樣樣本成績基本情況簡述：抽取的50份試卷成績在全部試卷中，屬中等成績。較有代表性。能夠體現本次試卷的總成績，趨向較典型。
二、逐題分析：
第一題：單項選擇。此題考查學生對生物基礎知識基本概念的掌握情況，此題答的較好。
第28題：本題側重考查本冊知識重點，基本內容學生掌握的較好。
第26題：此題學生掌握的較好，得分率也較高。
第36題：本題是識圖作答題。學生掌握的較好。
第37題：探究實驗題。大部分學生對題目的理解不夠，得分很低。
三、 取得成績和存在問題
本次考試學生對基礎知識，基本概念等掌握的較好，對于大多數學生都能做出較好的成績，但學生對應用探究的實踐題較差，有待加強。
四、綜合分析：
1 取得成績及原因。
成績較高點的基礎知識部分，因學生重視。
2 存在的問題是學生對知識掌握得不活。
3 教學措施：
A 調動個別學生學習的積極性，主動性。改進教學方法，引導學生勤于動腦，動口和動手。
B 在教學過程中，教師有針對性貼近學生的實際和生活。精心設計問題，讓學生結合自己的理解來討論回答問題。
C 教師要因材施教，規范自己的語言，對學生進行潛移默化的影響。注重培養學生的創新能力。
D 在教學過程中，注重培養學生的辯析能力。
E 加強練習并認真講評好每一份練習卷。
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