《蚯蚓的日記》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。
2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。
3.學(xué)寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。
一、與蚯蚓的初識(shí)
1.出示封面，讀題、觀察、猜測
師：這可能是一本怎樣的書？說依據(jù)
2.質(zhì)疑
師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？
二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓
1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。
2.聊聊蚯蚓的日記
①對(duì)蚯蚓男孩的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺得蚯蚓男孩
你是從看出來的。
②對(duì)《蚯蚓的日記》的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺得蚯蚓男孩的日記
③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日記，完成蜘蛛圖
師：日記可以寫的事情？
日記
3.再讀《蚯蚓的日記》
①邊讀邊思
師：你再讀一次，你會(huì)有想停下來想一想的地方？
哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號(hào)，在想的最久的地方寫下想什么。
②兩兩分享
③集體交流
我讀到，我想。
三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記
1.在故事中尋找自己的影子
①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？
②交流
③小結(jié)：好像就是你寫的！（出示封底）讓我們一起分享了，你有一種被偷看的感覺嗎？你喜歡這樣的感覺嗎？
2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫日記。
3.加封面和封底
師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會(huì)給書取什么名字？在封面和封底還會(huì)加些什么圖、什么字？
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