《小攝影師》第一課時教學設計
【教學思路】
課前，由學生搜集高爾基的相關資料，預習課文，對課文內(nèi)容進行初步了解。具體教學時，首先解決字詞等基礎知識。之后，以問題啟發(fā)學生，激發(fā)學生的學習興趣，引領學生自讀自悟。體會課文要表達的思想。
【教學目標】
1、學會本課的生字、生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關心、愛護的感情和小男孩對高爾基的熱愛、崇敬。
3、懂得老一輩革命者對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切期望，努力學習，天天向上。
【教學重點、難點】
通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會到高爾基熱愛兒童、關心下一代的思想感情。
【教學過程】
第一課時
一、提問導入
同學們，你們知道高爾基嗎?大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料，誰來給大家介紹一下?(學生自由發(fā)言)
師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基(1886～1936年)，是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學家，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學習高爾基與一位小學生之間的故事：小攝影師。(板書，提示攝的讀音。)
高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來看課文。
二、教師范讀課文(或播放錄音)
學生邊聽邊思考：
1、課文稱誰是小攝影師?
2、小男孩給誰照相，結(jié)果怎樣?
三、學生自讀課文
1、繼續(xù)思考以上問題。
2、畫出不明白的字詞。
3、將文中不理解的地方找出來，做上記號。
四、檢查自學情況，指導字詞學習
1、指名朗讀課文，糾正錯誤讀音，指出需要注意的地方：
字音方面：攝桌志社是翹舌音，側(cè)雜是平舌音，要讀準確。
字形方面：攝鞠筆畫較多，可引導學生采用部件識字法識記。躬可采用形象識字法幫助識記。社字右面是土，志上面是士;桌下面是木，雜下面是木的變形寫成朩，應鼓勵學生觀察、比較、分辨。秘與密，經(jīng)常混淆，可通過組詞比較，加以區(qū)別。
在書寫生字時，要注意攝按側(cè)社都是左窄右寬的字。
2、課堂練習：
�、� 讀準字音，解釋詞義。
貼(tiē)：(動作演示，重點讀準字音。)
突(tū)然：事先沒預料到的，一下子發(fā)生了。(提示是穴頭)
吩咐(fēn fù)：交代別人要做的事或應注意的事。
側(cè)(cè)過臉：(動作演示。舉例：側(cè)過身子、側(cè)面)
�、� 寫出下列字的部首：
桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )
⑶ 比一比，再組詞：
貼( ) 秘( ) 膠( )
粘( ) 密( ) 校( )
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、抄寫生字生詞。
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