小學數學研討課一分鐘能干什么有感
10月13日我到紫峰小學參加《小學數學課堂有效提問的策略研究》開題報告研討課《一分鐘能干什么》，這節課主要是展示課堂有效提問的策略，針對有效提問，我談談自己聽課的一些感受：
首先談談這節課的優點之處：
1、問題與活動相結合。
“1分能干什么？”針對這問題采用a靜坐體驗一分鐘活動；B動態游戲“逗”你“玩”活動，從而體現學生時而時現呼喊聲，調動課堂氛圍；C你用什么方法來估測一分鐘？
2、提問與理答相結合。
如：A還有其它動作表示一秒嗎？B說說你一分鐘干什么？等問題，展現了課堂教學的有序、清淅。
3、體驗與訓練相結合。
教師設計了第三個環節：體驗1分鐘，通過“比一比”“試一試”“說一說”活動1分鐘能做什么進行訓練，體現了數學教學的本質，問題引領活動方向。
其次，我個人認為在本節課也存在著一些不足之處：
1、有效提問的問題呈現不清，使一些教學環節教學價值體現不出來，如：在活動三中“課件出示其它生活領域一分鐘能做什么的圖片，讓學生看了這些數字，談談有什么想說。”這個環節設計目的在于什么？問題是否具“有效提問”
2、1秒鐘體驗不夠。因為這個環節是建立時間觀念的固值基礎，由抽象。
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