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《水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)》教學(xué)策劃設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-23 18:20:47 設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)》教學(xué)策劃設(shè)計(jì)范文

　　一、教材分析

《水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)》教學(xué)策劃設(shè)計(jì)范文

　　本課是第四單元各具特色的區(qū)域生活的重要組成部分，本課通過(guò)典型案例：太湖流域的城鎮(zhèn)，重點(diǎn)說(shuō)明了水對(duì)城鎮(zhèn)的“孕育”作用，讓學(xué)生初步了解城市的起源，以及水鄉(xiāng)人們獨(dú)具特色的生產(chǎn)和日常生活，從而讓學(xué)生理解水同人們生活、生產(chǎn)密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水源的意識(shí)。

　　二、課標(biāo)要求

　　2—7 通過(guò)典型案例，比較我國(guó)不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問(wèn)題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　了解太湖流域城鎮(zhèn)的形成和發(fā)展，理解傍水而居的太湖人的生產(chǎn)和日常生活狀態(tài)；

　　了解太湖流域的城鎮(zhèn)在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，從可持續(xù)發(fā)展的角度提出自己的設(shè)想。

　　過(guò)程與方法：

　　能夠利用各種資料獲取信息，能根據(jù)資料和圖片描述“水”在這些地區(qū)所起的作用；

　　學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，積極參與小組合作探究，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)比較、分析、判斷，培養(yǎng)和提高思辨能力和解決問(wèn)題的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)的柔美，從熱愛(ài)家鄉(xiāng)的水到更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)；

　　在學(xué)生理解水同人們生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立人與自然的和諧美；

　　通過(guò)水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，樹(shù)立“因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”的意識(shí)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：“水”對(duì)太湖流域的生產(chǎn)、生活所起的作用

　　難點(diǎn)：理解水“孕育”城鎮(zhèn)

　　五、教學(xué)方法

　　問(wèn)題探究、小組合作學(xué)習(xí)法

　　六、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件視頻文件

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　多媒體播放歌曲《太湖美》的視頻文件

　　提問(wèn)：（1）這首歌曲描寫(xiě)的是哪里的景色？

　　（2）太湖美嗎？它美在哪里？

　　新授：水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)

　　（一）、太湖流域

　　剛才聽(tīng)過(guò)《太湖美》這首歌之后，我們的腦海里浮現(xiàn)出一幅“水中魚(yú)蝦戲紅菱，河渠縱橫稻花香”的優(yōu)美山水畫(huà)。讓我們把眼光投向那優(yōu)美的太湖，一起去感受太湖的“美”。

　　1、太湖流域范圍

　　多媒體出示《太湖流域圖》，或參考教材83頁(yè)圖4—16說(shuō)說(shuō)太湖流域的范圍

　　太湖是我國(guó)第三大淡水湖，太湖流域行政區(qū)劃分屬江蘇、浙江、上海、安徽三省一市

　　2、太湖的河流、湖泊的特點(diǎn)

　　讀圖4—16，數(shù)一數(shù)太湖流域有多少條河流，多少湖泊？你能數(shù)清楚嗎？

　　學(xué)生回答，答案各異（旨在讓學(xué)生感受太湖流域河湖眾多，不在于具體有多少數(shù)量）

　　歸納：河流密如蛛網(wǎng)、湖泊星羅棋布

　　太湖流域到底有有多少河流和湖泊，我們很難數(shù)清楚，但是，在這些河流之中有一條最為著名，你們知道是哪一條嗎？你還知道這條河流的哪些情況？

　　京杭運(yùn)河，是世界人工建造的最早最長(zhǎng)的大運(yùn)河，我國(guó)古代連接南北的交通大動(dòng)脈……

　　3、太湖流域城鎮(zhèn)的特點(diǎn)

　　讀圖4—16，數(shù)一數(shù)太湖流域大約有多少個(gè)城市？城鎮(zhèn)分布有什么特點(diǎn)？

　　歸納：城鎮(zhèn)密集、沿河分布

　　（二）、水孕城鎮(zhèn)

　　小組推理：從下列給出的條件，推論出 “水鄉(xiāng)”如何孕育“城鎮(zhèn)”？

　　①充足的灌溉 ②便利的水上交通 ③貨物的集散地 ④肥沃的土壤 ⑤城鎮(zhèn)

　　⑥繁榮的集市 ⑦水鄉(xiāng) ⑧濕潤(rùn)的氣候 ⑨魚(yú)米之鄉(xiāng)（豐富的物產(chǎn)）⑩河網(wǎng)密布

　　提問(wèn)：“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的條件是什么？多余的物產(chǎn)怎么運(yùn)輸？運(yùn)去哪里？

　　（⑩ ① ④ ⑧）（② ⑨）（③ ⑥）

　　推理：

　　①充足的灌溉 ③貨物的集散地

　　⑦水鄉(xiāng) ⑧濕潤(rùn)的氣候 ⑨魚(yú)米之鄉(xiāng) ⑤城鎮(zhèn)

　　④肥沃的土壤（豐富的物產(chǎn)） ⑥繁榮的集市

　　⑩河網(wǎng)密布

　　②便利的水上交通

　　（三）、水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)特色

　　多媒體展示江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的圖片

　　播放《周莊》的視頻，結(jié)合多媒體的圖片，及教材84頁(yè)的內(nèi)容，思考：“水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)”有什么特色？（提示：從建筑、交通、生活情景等方面考慮）

　　歸納：水是水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)的特色

　　建筑：臨河建房，閣樓建在河岸上，便于生活取水及洗滌，“人在水上住，舟在窗下行”

　　交通：眾多的河道是城鎮(zhèn)聯(lián)系外界和物資進(jìn)出的通道，船為主要的交通工具

　　生活：“小橋、流水、人家”的詩(shī)情畫(huà)意和獨(dú)特風(fēng)韻

　　在了解水鄉(xiāng)人們的生活特色之后，議一議：水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)居民的日常生活與水的關(guān)系

　　水是生命之源，萬(wàn)物之靈。人們的生活離不開(kāi)水，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水，所以最初人們選擇傍水而居。水網(wǎng)密布，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)提供用水，為貨物運(yùn)輸、物資集散、城鎮(zhèn)交通、人員往來(lái)提供便利的條件。是水養(yǎng)育了兩岸的人們，是水孕育了一座座城鎮(zhèn)。

　　（四）、水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化悄然興起

　　多媒體出示兩幅圖片，或參考教材84頁(yè)的圖4—17和圖4—18，找一找：對(duì)比兩幅景觀(guān)，找出其中的差異？（從交通工具、住房樣式、公共設(shè)施等方面考慮）

　　交通工具：圖4—17——以船為主；圖4—18——汽車(chē)為主

　　住房樣式：圖4—17——水岸閣樓，樓層較低，木磚結(jié)合；圖4—18——高層住宅區(qū)為主

　　公共設(shè)施：圖4—17——沒(méi)有明顯的公共設(shè)施，房屋直接沿河而建；圖4—18——一定綠化區(qū)

　　在水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化過(guò)程中，我們不能光看到它帶給我們的積極的一面，同時(shí)應(yīng)該反思它帶來(lái)的負(fù)面影響。

　　多媒體出示相關(guān)的圖片，并結(jié)合兩幅漫畫(huà)思考以下問(wèn)題：

　　1。漫畫(huà)中反映了什么問(wèn)題？這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么？

　　2。面對(duì)這樣的問(wèn)題，你認(rèn)為我們?cè)撛趺崔k

　　歸納：1、水資源受到污染、水質(zhì)破壞；工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污水、船舶污染等

　　2、禁止農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活污水的排放；治理水污染；節(jié)約用水；禁止圍湖造田，退耕還湖；依靠科技，提高水資源利用率；植樹(shù)造林，涵養(yǎng)水源…………

　　小結(jié)：