航天飛機的評課稿（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫評課稿，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。評課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的航天飛機的評課稿，歡迎閱讀與收藏。
航天飛機的評課稿 1
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。在教學中，陸老師讓每個學生都走進角色中去，理解全文。 親切的教態(tài)、緊湊的.環(huán)節(jié)，陸老師進行扎實的教學，演繹出了精彩的課堂。
新課程倡導“以學生為主體，教師為主導”的課堂，陸老師的課真正地實踐了這一理論。
一、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結(jié)合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機。再指導小飛機結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。
二、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用，老師指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。
三、感悟道理
陸老師以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。
航天飛機的評課稿 2
《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的，因此，不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。
教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，我認為后者更為重要。一般人們都會在課的結(jié)尾安排“航天飛機設計一張名片”的拓展練習，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學生的積極語言。我呢，把它設計在講讀課文的過程中。
在教學時讀，我從普通飛機心情的`變化“得意——疑惑——不自在”入手，探究一個怎么樣和為什么，這樣就使一堂課的條理非常清楚。課文2、3自然段是重點，我抓住了以下幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，“龐然大物”“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”和“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。
2、同樣運用比較的方法學習課文第三段，如果去掉具體描寫的句子，只說“航天飛機飛得又高又快，本領還特別大。”行不行？學生在討論之后明白了，作者運用了比較的方法，還讓我們通過具體的數(shù)字“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”體會航天飛機速度之快。了解航天飛機的本領之后，我又做了一些補充。
3、此時，學生對航天飛機已經(jīng)有了相當多的了解，如果這時候不說，等把課文全部讀完再說，這和請人吃飯時非把飯涼了再讓人家吃有什么區(qū)別。這時我讓學生為航天飛機寫一份自我介紹，充分利用課文中學到的語言，進行重組，在做了簡單的構(gòu)思之后，學生們興致勃勃地上來自述，說得挺好。
以前我總認為這樣的寫話對學生習作沒有多大的幫助，現(xiàn)在我改變了想法。學生才三年級，正是學習語言的最佳時期，課文中的語言生動、規(guī)范，如果能讓學生把課文中的語言積累內(nèi)化為自己的東西，應該說對學生來說是一筆巨大的財富。我們的語文課上常常要掰開了揉碎了地講，不如多給學生一些語言實踐的機會。
航天飛機的評課稿 3
一、復習詞語
1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第19課航天飛機，（板書：航天飛機）請同學們伸出你的手跟著老師一起書空課題 （注意：航的筆順 ，航、機的最后一筆是橫折彎鉤，飛字的第一筆是橫折斜勾）請同學們齊讀課題。文中的詞語能讀好嗎？誰來試一試？評：字音讀得很準，同學們一起讀。
課件出示：手臂 智慧 維修 究竟 龐然大物
俯沖 呼嘯 衛(wèi)星 機艙 騰空而起
2.通過上節(jié)課的學習，我們還知道一架普通飛機因為自己的本領大正得意著呢！(板書：普通飛機 得意)請同學們輕輕地打開書，師引讀：一架飛機在天空中----一會兒-----一會兒------一會兒。
3.多么得意的飛機呀！可是自從它遇見了航天飛機以后，它的心情發(fā)生了變化，文中第四自然段有一個詞寫了出來，請同學們在第四自然段中找一找？（板書：不自在）什么叫“不自在”？就是心里感到怎么樣？（難為情、難受、尷尬）
二、學習二、三小節(jié)
那么得意的飛機怎么會變得不自在、難為情呢？這節(jié)課就讓我們走近航天飛機。（師手指課題）
1、請同學們默讀課文第2、3自然段，想一想你都知道了航天飛機的哪些知識，并畫出相關的句子。（知道什么是默讀吧，就是不發(fā)聲，心里讀）
2.交流。
師：畫好的同學就坐直身體，把小手舉起來，這樣老師就知道你找到了答案。你了解到航天飛機的什么？
一、外形：預設：生：三角形的翅膀。
出示第二小節(jié)：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。飛機想：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”
顯紅“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”
（1）、你能找到寫航天飛機樣子的句子嗎？（生說：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，）這是寫了航天飛機的什么？(板書：外形）。
（2）、你想親眼見識一下航天飛機嗎？（出示航天飛機圖片），同學們這就是航天飛機，你看他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，這和普通飛機的外形完全不一樣吧，怪不得這架普通飛機不認識他呢！我們再來看一看從高空拍攝的航天飛機（出示航天飛機圖片）（補充說明：航天飛機長約五、六十米，高近二十米，重達近百噸。五、六十米長，差不多從咱們學校樓的東邊到西邊這么長了，二十米多高，大概有六七層樓房那么高了，重達近百噸大約有五輛裝滿貨物的大卡車那么重）
他長得又高又大而且又長可以用書上的那個詞來形容呢？（理解“龐然大物”）
同學們，在日常生活中，你都見過哪些東西是龐然大物啊？（預設回答：大象、藍鯨）航天飛機比他們還要大得多（板書大）。
這么大一個龐然大物，是怎樣一聲呼嘯，轉(zhuǎn)眼間就無影無蹤的呢？你想親眼看一下嗎？（播放航天飛機起飛錄像）（可讓學生說說看完之后的感受）它被火箭推起離開地面的時候可以用哪個詞形容呢？（理解騰空而起）
（ 誰能讀好這小節(jié)？齊讀。）可刪去
師：當普通飛機見到一個如此的龐然大物時，它心里會怎么想呢？(學生說）那同學們我們該用什么樣的語氣去讀呢？（驚訝）指名讀。
師：那普通飛機它又是怎么做的呢？（學生說找智慧老人),你知道智慧是什么意思嗎？（很有知識、學問，很聰明）指導寫“慧”字 （慧字上下結(jié)構(gòu)、間架結(jié)構(gòu)要勻稱、中間部分起筆（橫折）要寫在橫中線上） 教師范寫、學生描紅、書寫。
二、飛的高、快
同學們、通過讀課文，我們知道了航天飛機的外形，除了外形，你還了解到了什么？（學生說飛的高、快）
別看航天飛機那么大而且笨重，飛起來可快了，你從哪里看出航天飛機飛得高、飛得快的？（學生可能會說突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。飛機想：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”課本中的'詞語、飛機的想法）
①出示第3小節(jié)前半部分
他找到智慧老人，想問個究竟。智慧老人笑著說：“剛才你見到的是航天飛機。他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾
十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。”
你讀懂了什么？師板書：飛得高 飛得快
師評：你真會讀書，你從這些數(shù)字中讀出了航天飛機飛得更高更快。
(點紅這些數(shù)字)
同學們，這是東海之濱，在我國的最東邊，這是帕米爾高原，在我國的最西邊，從東海之濱到帕米爾高原，（點擊出現(xiàn)箭頭），幾乎是橫跨了整個中國！大約有4000公里長呢！普通飛機要飛行4個多小時，大約240分鐘，航天飛機只需——（七分鐘）。我們課間休息幾分鐘？課間十分鐘都不到，航天飛機已從中國的最東邊飛到了最西邊，可見航天飛機（飛得多快啊！）（再說飛的高，兩萬米、幾十萬米）
孩子們，智慧老人為了說航天飛機飛得高、飛得快，就用上這些數(shù)字，這就叫——列數(shù)字（板），你覺得這樣的方法好不好？
那你能不能讀好這些句子中的數(shù)字——指名讀（2人）評價（教師：聽了你的朗讀,老師覺得航天飛機飛的好高呀！但還不夠快。誰再來讀讀？這次航天飛機可真是飛的又高又快呀！全班齊讀。
⑤學到這兒老師有一個疑問，這篇課文題目是航天飛機，為什么要寫普通飛機呢？（生說）這樣一比哪，真感覺航天飛機飛得好高好快。這樣的方法就叫——作比較（板）。我們來一起讀一讀這段話，讀出他們的不同。
（3）本領大
除了航天飛機外形大、飛得高、飛得快，你還了解到了航天飛機的什么特點？
出示后半部分：
智慧老人停了停，又說：“航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”學生答，板書：本領大
指名讀
第一句話顯紅，問：這一句話有什么作用？（中心句）
那作者是怎么把它寫具體的呢？這樣就寫出了他本領大，多具體呀！
④我們來讀一讀智慧老人說的這句話。中心句誰來讀？其他的話大家一起讀。
⑤我們在寫事物的特點時就可以這樣圍繞中心句寫具體，這樣才更有說服力。板書：寫具體
⑥這個方法你學會了嗎？考考你們。
1、如果讓你給下面的句子也加上一個中心句，你會加嗎？ ，普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。
2、你會圍繞這個中心句寫具體嗎？填空：航天飛機飛得可快了！—————————。
學生說。師評：還例舉了數(shù)字，還和普通飛機作比較，真是具體。
航天飛機的評課稿 4
李老師執(zhí)教的《航天飛機》一課讓我收獲很大。尤其是關于“衛(wèi)星”這個詞語的理解。李莉老師采用衛(wèi)星自述的方式引導孩子們認識衛(wèi)星，富有童趣，孩子們興趣很濃。這種方式避免了科普知識的枯燥與難懂。以后在教學中，我也要多動動腦，讓枯燥的知識變得有趣味。
下面重點談談這節(jié)課給我留下的啟示。
一．生字指導能抓住重點。例如：陶老師在書寫“飛機”這個詞語時，強調(diào)了“飛”這個字的第一筆為“橫折斜鉤”，“機”的最后一筆為“橫折彎鉤”。這兩筆形似但名稱不同的筆畫，學生容易混淆。
二．詞語教學時，讓學生說出自己是通過何種方式理解這個詞語的，這種方法啟發(fā)了其他的同學，以后他們也會學習用各種方法記住詞語的。
三．朗讀教學時，讓學生加上自己的動作，便于學生更好地理解課文。
蘇教版小學語文第五冊《航天飛機》一課介紹航天飛機的有關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的最新成果。李老師在小學語文教學中積極運用電教媒體的先進手段，取得了較好的教學效果。
一、播放錄像，導入情境中
李老師在 教《航天飛機》一課時，我們一開始播放航天飛機在空中飛行的`一幅動畫，學生一下子就被吸引住了，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。隨后適時聽錄音磁帶的對航天飛機的介紹，將學生帶入課文描寫的情境之中。
二、再現(xiàn)情境，弄懂關鍵詞
語文教學的重要目標是提高學生聽、說、讀、寫的能力。這些最終要落實到教學的實踐中。我們可以利用計算機提供豐富的信息，對學生理解重點詞很有幫助。如理解《航天飛機》第二自然段時，先讓學生劃出有關航天飛機重點句子讀一讀，再用多媒體演示航天飛機升空時的氣勢，看過之后讓學生暢談給人留下最深的印象是什么？并讓學生結(jié)合自己的感受說說什么是“一聲呼嘯”、“龐然大物”、“無影無蹤”。如果教師僅滿足于字面的解釋，學生往往就會感到印象不深，認識模糊。而當多媒體演示航天飛機的情景之時，特別是當航天飛機起飛的氣勢、飛行速度展現(xiàn)在學生面前時，教師只要稍加點撥，學生就會豁然開朗。
三、對比想象，激發(fā)發(fā)科學熱情
在教“智慧”兩個字時，教師啟發(fā)學生說識記方法后，自己邊說口訣“天天求知，日日進步”、“橫山上邊雙豐收，人民心里樂悠悠”，非常形象地指導了寫字。
航天飛機的評課稿 5
凌老師雖然身體不適，但是仍然堅持參加教學沙龍的活動，并采用了＂引導自學＂型的教學模式，這種樂于學習，樂于鉆研的精神值得我學習．以下是我對于凌老師這節(jié)課的幾點不成熟的看法，希望能和大家討論討論．
1、凌老師設計的第二個自學問題，引起了孩子的爭議．其實在辦公室對于這個問題該怎么問，我們也討論過．但是這節(jié)課的重點是通過比較突出航天飛機的本領，讓學生了解航天飛機，不是在比誰的本領大．所以這個問題將孩子引上了比本領的結(jié)果，而不是過程．
２、＂引導自學＂型教學，對于孩子來說只要說到就行了，畢竟孩子的能力是有限的．所以教師在孩子的自學成果上做一些小結(jié)也是必要的`引導．
３、本節(jié)課最大的遺憾就是由于在誰的本領更大這一問題上產(chǎn)生的爭論時間較長，使學生的資料交流和教師的太空生活展示沒有時間進行，學生有點失望．
航天飛機的評課稿 6
今天有幸聽了蔡碩萍老師的《航天飛機》這一課，蔡老師干練的風格，嚴謹?shù)慕田L給我留下了極為深刻的印象。
《航天飛機》是一篇童話故事，蔡老師在教學中充分挖掘它的情趣性，情趣性出來了，孩子自會學得津津有味。如課文第一段的教學，讓學生用手演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。然后讓學生依照書上的表達方式來描述，讓學生理解了文本語言，領悟了文本的表達方式，從而發(fā)展了學生的語言。
蔡老師從寫的角度切入，把書面語言轉(zhuǎn)化為學生的積極語言。激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生感覺到讀的必要則成了解決問題的關鍵。通過交際過程，學生自己感覺到了讀書記憶的必要性，使學生的讀書真正成為了自我實現(xiàn)的必須。讀和記是用的基礎，是內(nèi)化的關鍵，為用而讀的過程才能使學生的'頭腦投入到緊張的思考之中。有了說的基礎，學生輕松完成了習作任務。
蔡老師結(jié)合多媒體反復朗讀感悟，幫助學生理解了“龐然大物”“無影無蹤”等詞語。再指導學生結(jié)合看到的畫面，說說看后的感受，學生暢所欲言，感受到了航天飛機的快、高、本領大。
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