淺談實施校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展

　　1備課

　　根據(jù)課題要求，在教學(xué)大綱的統(tǒng)領(lǐng)下，吃透教材和學(xué)生，優(yōu)化設(shè)計出切實可行的課堂教學(xué)方案。要堅持個人備課與集體備課相結(jié)合的制度，按照“個人淮備一集體研討一修改完善”的流程，形成了“初備一復(fù)備一細備一精備”的備課風(fēng)格。備課應(yīng)借鑒名師、優(yōu)秀教師的備課的成功經(jīng)驗進行備課，個人備課實施“一課三備”。

　　即:第一次備課:擺進自我，不看任何參考書與文獻，全按個人見解準(zhǔn)備方案;

　　第二次備課:廣泛涉獵，分類處理各種文獻的不同見解(我有他有，我無他有，我有他無)后修改方案;

　　第三次備課:邊教邊改，在設(shè)想與上課的不同細節(jié)中，區(qū)別順利與困難之處，課后再“備課”。

　　集體備課主要是要弄清五點:教學(xué)重點、難點、疑點、易混易錯知識點、中考測試點。進行教學(xué)設(shè)時使每位教師達到:

　　(1)解讀課程教材，做到心中有“標(biāo)”。

　　(2)了解學(xué)生情況，做到目中有“人”。

　　(3)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有“底”。

　　(4)選擇有效策略，做到手中有“法”。

　　(5)制定學(xué)習(xí)評價，做到腹中有“秤”。

　　(6)設(shè)計學(xué)習(xí)過程，做到教中有“序”。"

　　2說課

　　立足課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、實踐課堂教學(xué)是教師的根本。充分利用不同形式的“示范課、研究課、觀摩課”等讓每位教師都有展示自己的機會。在課堂教學(xué)中建構(gòu)有效互動的教學(xué)策略，即:師生互動、生生互動、生本互動，從而達到:

　　(1)提出有效問題讓教學(xué)有中心。

　　(Z)創(chuàng)設(shè)問題情境讓問題有深度。

　　(3)激發(fā)學(xué)生參與讓學(xué)生有動力。

　　(4)促進有效建構(gòu)讓目標(biāo)能落實。

　　(5)及時有效指導(dǎo)讓全員獲成功。

　　(6)實施有效評價讓學(xué)有積極性。