春筍教學設計
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3.了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
教學重點、難點
課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。教學準備：
多媒體課件；圖片。
第二課時
一、導入新課
1、師：同學們，今天我們繼續學習第一課《春筍》
2、板書課題：春筍（認讀，正音）
二、精讀課文
1.指導朗讀第一段。
（1）是誰把春筍喚醒的？
（2）春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？
（3）小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現在終于可以出來看看春天是多么的美好了！它的心情是怎樣的啊？
（4）小春筍是怎么從泥土里出來的？
出示課件：一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。
（指導朗讀）我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）
指名填空，齊讀句子。強調“一個一個”（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）
（課件演示春筍從地里鉆出來的情景）
指導背誦：小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。
（自由練習背誦，指名背）（背誦時間約為兩分鐘）
2、精讀第二自然段。
⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。
⑵誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。
是啊，春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃，這嫩生生的筍娃娃又是怎么長大的呢？
⑶學習第二句話：
師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
①春筍長成什么樣兒了呢？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）
②指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）
③指導背誦。用問答方式引導背誦：
（春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的特點是什么？）
三、總結
讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？.你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？
板書：不怕困難，頑強生長
是啊！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長！最后長成高大的竹子。
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４、興趣題：
(1)用“喚醒”說一句話。
(2)一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（），喚醒了……
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