計算機動畫制作的教學設計
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的計算機動畫制作的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1：將原來靜態的跑步姿態的圖形加工為動態的跑步造型；
2：熟悉FLASH制作中的幾個關鍵性的概念：圖層、時間軸、幀等；
3：熟悉FLASH制作中的兩種重要動畫形式：形狀漸變動畫和運動漸變動畫。
教學重點：將原來靜態的跑步姿態的圖形加工為動態的跑步造型
教學難點：
1：理解幀的概念；
2：了解兩種重要動畫形式：形狀漸變動畫和運動漸變動畫分別用于何種情況
教學方法：
講授法，演示法，實踐法
教學過程：
一、操作步驟1：
1：打開Flash 軟件
“開始”菜單―――“程序”―――Flash MX 2004
2：文件——打開上次繪制的七巧板，并在第20幀處插入關鍵幀。
方法：右鍵單擊第20幀選關鍵幀。
3：學生上臺演示，在第20幀處將七巧板構建成跑步造型。
（復習上節課內容）
4：構建動畫，選中圖層1第一幀，設置動畫中間為“形狀”。
二、講解場景屬性設置，時間軸作用，幀，關鍵幀以及動畫形式形狀漸變動畫的含義。
三、操作步驟2：
1：插入一圖層，默認名為“圖層2”，并講解圖層含義。
2：在圖層2第一幀處輸入文本“跑步”，講解FLASH工具箱中文本工具的使用。
3：在圖層2第20幀處插入關鍵幀，并將文字“跑步”拖動一個位置，與第一幀位置不同。
4：構建動畫，選中圖層2第一幀，設置動畫中間為“動作”。
四、講解形狀漸變動畫和運動漸變動畫的區別。
五、通過菜單欄中“控制”——“播放”，觀看效果。
實踐：使用已繪制的七巧板，加工為動態的跑步造型，并添加文字的運動變化。
六、教學反思：
由于是第一次接觸動畫的制作，對于FLASH中的一些關鍵性的概念學生理解起來比較困難，如關鍵幀、圖層等。對于動畫的兩種基本形式，形狀和運動漸變動畫，能在老師的指導下完成，但是形狀漸變動畫和運動漸變動畫分別用于何種情況，還不是很清楚。
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