農(nóng)業(yè)地域類型教學設(shè)計范文（精選3篇）
作為一名老師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的農(nóng)業(yè)地域類型教學設(shè)計，歡迎大家分享。
農(nóng)業(yè)地域類型教學設(shè)計1
一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第三章 第一節(jié)
三．學時
2個學時
四．課程標準
“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。”
五．教學重點和難點
1.重點
農(nóng)業(yè)區(qū)位各因素及其影響；農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件。
2.難點
說明主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響；分析某一農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件。
六．教學方法
1.多媒體教學法。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動畫等材料。
2.案例分析法。通過文字和圖片材料，讓學生自主分析，得出結(jié)論。
七．教學過程
【引入】展示圖片
阿根廷潘帕斯草原、荷蘭的花卉園、季風區(qū)的水稻田、呼倫貝爾草原的牧場、東南丘陵梯田
【基本概念】
1.農(nóng)業(yè)：種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、副業(yè)
2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動
人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。
3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的`對象：動物和植物
4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的特點：地域性和季節(jié)性、周期性
5.農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出
投入：自然條件、勞動力、生產(chǎn)資料、科技
產(chǎn)出：農(nóng)產(chǎn)品
【農(nóng)業(yè)區(qū)位因素】
1.自然條件
（1）氣候
光照：在很大程度上決定著農(nóng)作物的地區(qū)分布。
熱量：決定農(nóng)作物品種、耕作制度、栽培方法
水分：決定作物品種、耕作方式（水田和旱田）
（2）地形
思考：山區(qū)發(fā)展什么類型的農(nóng)業(yè)？（林業(yè)）平原發(fā)展什么類型的農(nóng)業(yè)？（種植業(yè)）
（3）水源
思考：為什么古文明起源于河流的流域？（近水有充沛的水源、土壤肥沃）
（4）土壤
2.科技條件
（1）勞動力
（2）科學技術(shù)（節(jié)水技術(shù)）
（3）裝備
3.社會經(jīng)濟
（1）市場
（2）交通
◆主導因素與限制性因素
主導因素的改變：立體農(nóng)業(yè)布局模式、梯田等。
【農(nóng)業(yè)地域類型】
1.概念：農(nóng)業(yè)地域類型，是指在不同的地區(qū)，利用當?shù)氐膬?yōu)勢條件，發(fā)展各具特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并在地區(qū)之間開展商品交換所形成的農(nóng)業(yè)經(jīng)營單位或地域單位的組合。
2.布局原則：因地制宜，揚長避短（宜農(nóng)則農(nóng)，宜林則林，宜牧則牧，宜漁則漁）
3. 生產(chǎn)布局發(fā)展趨勢
4.農(nóng)業(yè)地域類型分析
以亞洲水稻種植業(yè)為例：
1） 季風氣候，降水充沛；
2） 地處平原，地形平坦，土壤肥沃；
3） 人口密集，勞動力充足；
4） 歷史悠久，市場廣闊。
【練習】
農(nóng)業(yè)地域類型教學設(shè)計2
一、學習目標
（一）知識與技能
1．了解兩種農(nóng)業(yè)地域類型——季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的分布。
2．分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。通過讀圖分析，訓練學生的讀圖分析能力。
2．通過學習商品谷物農(nóng)業(yè)，學會分析主要區(qū)位因素之間的關(guān)系，學會繪制簡單圖表表達地理事物。
3．理解季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要特點。
（二）過程與方法
1．通過對季風水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素的分析，訓練讀圖分析能力。
3．在分析商品谷物農(nóng)業(yè)時，采用繪制概念框圖的形式，訓練地理圖表的繪制能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1．理解自然條件是人類生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)，制約著人類農(nóng)業(yè)活動類型。
2．培養(yǎng)學生順應(yīng)自然、尊重客觀規(guī)律的觀念。
3．理解科技是第一生產(chǎn)力，科技可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。
二、教學重點與難點
教學重點：
1．理解兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。
2．提高利用資料分析問題、解決問題的能力。
教學難點：
兩種農(nóng)業(yè)地域類型特點的歸納。
三、課時安排 1課時
四、教學手段 計算機多媒體輔助
五、教學過程
導入新課：
在上一節(jié)課中，我們學習了農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，了解了農(nóng)業(yè)地域的形成，農(nóng)業(yè)地域的形成，本節(jié)課讓我們繼續(xù)來學習世界上兩個重要的農(nóng)業(yè)地域類型。
講授新課：
一、水稻種植業(yè)
1.從圖上可以看出，水稻主要分布在世界上哪些地區(qū)？
水稻主要分布在亞洲的季風區(qū)。
2.請大家閱讀相關(guān)資料，分析亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位因素。
自然因素：
社會經(jīng)濟因素：
3．季風水田農(nóng)業(yè)的特點有哪些？閱讀相關(guān)資料。
小農(nóng)經(jīng)營
單產(chǎn)高，商品率低
機械化程度低
科技水平低
水利工程量大
二、商品谷物農(nóng)業(yè)
1.看圖，世界商品谷物農(nóng)業(yè)分布在哪些地區(qū)？
2.讀美國地形、河流、氣候分布圖，分析其商品谷物農(nóng)業(yè)的自然因素。
3.讀相關(guān)資料后，小組討論美國農(nóng)業(yè)的社會經(jīng)濟因素。
4.通過相關(guān)資料，能夠歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點：
商品率高
生產(chǎn)規(guī)模大
機械化程度高
課堂小結(jié)：
本節(jié)課主要講述了水稻種植業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)的分布，區(qū)位因素，特點。重點是要學會分析這兩種農(nóng)業(yè)的.區(qū)位因素。
課堂活動：
1、關(guān)于水稻種植業(yè)的敘述，正確的是 A．主要分布在西亞和中亞 B．主要生產(chǎn)玉米、小麥等谷物 C．以家庭經(jīng)營為主，單產(chǎn)低，商品率高 D．是精耕細作的集約農(nóng)業(yè)，需投入大量勞動力
2、關(guān)于美國商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的敘述，正確的是： A．密西西比河下游平原發(fā)展商品谷物生產(chǎn)的區(qū)位條件最優(yōu)越 B．美國是世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國 C．美國人口眾多，為商品谷物生產(chǎn)提供了大量勞動力 D．美國商品谷物生產(chǎn)一般是國營的
3、與歐洲相比，美國商品谷物農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)上的優(yōu)勢在于
A．各個環(huán)節(jié)都由機械作業(yè) B．有五大湖及密西西比河的航運
C．地廣人稀，可以進行大規(guī)模生產(chǎn) D．政府投資較多
4、世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國是
A．中國 B．法國 C．美國 D．加拿大
板書設(shè)計：
一、水稻種植業(yè)
1、分布
2、區(qū)位因素
3、特點
二、商品谷物農(nóng)業(yè)
1、分布
2、區(qū)位因素
3、特點
農(nóng)業(yè)地域類型教學設(shè)計3
三維目標
知識與技能
1．了解兩種農(nóng)業(yè)地域類型——季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。通過讀圖分析，訓練學生的讀圖分析能力。
2．通過學習商品谷物農(nóng)業(yè)，學會分析主要區(qū)位因素之間的關(guān)系，學會繪制簡單圖表表達地理事物。
3．理解季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要差異及它們的區(qū)位因素的差別。
過程與方法
1．通過對季風水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素的分析，訓練讀圖分析能力。
2．分析亞洲水稻生產(chǎn)商品率低的原因，找出這些區(qū)位因素之間的因果關(guān)系，學會分析問題和解決問題。
3．在分析商品谷物農(nóng)業(yè)時，采用繪制概念框圖的形式，訓練地理圖表的繪制能力。
情感、態(tài)度與價值觀
1．理解自然條件是人類生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)，制約著人類農(nóng)業(yè)活動類型。
2．培養(yǎng)學生順應(yīng)自然、尊重客觀規(guī)律的觀念。
3．理解科技是第一生產(chǎn)力，科技可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。
教學重點
1．理解兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。
2．提高利用資料分析問題、解決問題的能力。
教學難點
兩種農(nóng)業(yè)地域類型特點的歸納。
教具準備
多媒體課件、相關(guān)資料和地圖
課時安排
教學過程
師：在上一節(jié)課中，我們學習了農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，了解了農(nóng)業(yè)地域的形成，農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于自然條件和社會經(jīng)濟條件的地域差異，所以在世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。我們上節(jié)課已經(jīng)認識了一種農(nóng)業(yè)地域類型——澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)，下面讓我們繼續(xù)來學習世界上其他重要的農(nóng)業(yè)地域類型。
（出示圖片：世界水稻的分布）
師：請大家看圖，圖中的陰影部分表示哪種作物在世界上的分布？
生：水稻。
師：從圖上可以看出，水稻主要分布在世界上哪些地區(qū)？
生：水稻主要分布在亞洲的季風區(qū)。
師：請大家結(jié)合水稻的生長習性，說一說為什么水稻分布在亞洲的季風區(qū)。
生：水稻的生長需要充足的熱量條件和豐富的降水。亞洲的季風氣候區(qū)雨熱同期，適合水稻的生長。
師：對。水稻生長所需最低溫度為10～12 ℃，最適合溫度為30～32 ℃，最高溫度為36～38 ℃。請看書然后說一說水稻在亞洲季風區(qū)的種植情況。
生：亞洲季風區(qū)的水稻種植約有7000年歷史，稻米是這里人們喜愛的主要糧食，這里所產(chǎn)稻米占世界稻米總產(chǎn)量的絕大部分。其中我們中國是世界上最大的稻米生產(chǎn)國。
師：不錯。下面我們就來分析亞洲季風水田農(nóng)業(yè)的形成和分布。
（出示圖片：課本圖3.11亞洲季風水田農(nóng)業(yè)的形成和分布）
讀圖思考：
1．季風水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成，與這里的地形和氣候有什么關(guān)系？
師：請同學們對照亞洲地形圖，說一說季風水田農(nóng)業(yè)主要分布在哪些地形區(qū)。
生：（指圖）季風水田農(nóng)業(yè)主要分布在朝鮮半島沿海平原地區(qū)、日本沿海平原、中國南方平原地區(qū)、印度恒河流域及沿海平原、東南亞的平原地區(qū)。
師：同學們總結(jié)得很好！同學們想一想，水稻為什么要在平原地區(qū)種植呢？
生：（討論）水稻生長需要良好的灌溉條件，而平原地區(qū)地勢平坦，便于水田管理。
師：對！那么再請同學們讀圖，說一說季風水田農(nóng)業(yè)的分布和這里的氣候有著怎樣的關(guān)系。
生：（討論）這里主要是熱帶、亞熱帶和溫帶季風區(qū)以及東南亞的熱帶雨林區(qū)，雨熱同期，適合水稻的生長。
師：對，從以上的分析可知，亞洲具有水稻生長的優(yōu)越自然條件。除了這一點，亞洲還有著什么條件適合水稻的種植呢？請看“讀圖思考”2：
2．水稻種植業(yè)是一種勞動密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之相適應(yīng)的勞動力條件嗎？
（播放錄像：水稻的栽種過程）
（出示圖片：我國水稻種植景觀）
師：看完錄像，請同學們說一說，水稻的'生產(chǎn)過程有何特點？
生：水稻的種植過程環(huán)節(jié)多，勞動復(fù)雜，需要大量的勞動力。
師：對，同學們結(jié)合亞洲人口分布圖，說一說這種人口分布特點對亞洲水田農(nóng)業(yè)有著怎樣的影響。
生：季風水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動力豐富，恰好滿足了水稻種植的勞動密集型特點。
師：很正確。請大家看“讀圖思考”3
3．季風水田農(nóng)業(yè)的特點有哪些？
（出示幾個國家人均耕地面積對比圖、三種主要糧食作物單產(chǎn)對比，引導學生討論）
生：亞洲季風區(qū)人多地少，糧食需求量大，水稻單產(chǎn)高。
師：不錯。正是以上這些自然條件和社會經(jīng)濟條件的影響，世界水稻種植業(yè)集中分布于亞洲季風氣候區(qū)。那么季風水田區(qū)的水稻種植業(yè)有哪些特點呢？
（結(jié)合圖3.12）
師：圖3.12中隱含著哪些信息？
生：從圖中可以看出，水稻種植業(yè)是勞動密集型農(nóng)業(yè)，人力依然占重要地位，農(nóng)業(yè)機械化水平低，農(nóng)業(yè)正由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡階段。
師：對。大家分析得很好！季風水田區(qū)的水稻生產(chǎn)以家庭為單位。由于人均耕地少，所以每戶耕種的田地很少。我國南方每個農(nóng)戶耕種的水稻田一般都少于1公頃。這是季風水田農(nóng)業(yè)區(qū)的特征之一：
生：——小農(nóng)經(jīng)營。
師：我國南方的水稻種植主要用途是滿足自我消費還是拿到市場上去銷售？
生：滿足自己消費。
師：對，從幾種糧食作物的單產(chǎn)對比知道，水稻單產(chǎn)較高，但為什么商品率卻較低呢？
生：由于生產(chǎn)規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大。
師：還有哪些原因？
生：世代傳統(tǒng)的觀念以及經(jīng)濟水平的制約，農(nóng)民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場上出售的量很少。
師：對。這是季風水田農(nóng)業(yè)的第二個特點：
生：——單產(chǎn)高，商品率低。
師：從圖3.12水稻的生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以看出，亞洲季風水田農(nóng)業(yè)的另一個特點是：
機械化和科技水平較低。農(nóng)民一般從事手工勞動。在我國，雖然近一二十年來，利用電力進行灌溉、脫粒等發(fā)展較快，化肥、農(nóng)藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機械化水平和科技水平還較低。
師：水稻生產(chǎn)離不開灌溉條件的保證，季風氣候水旱災(zāi)害頻繁，對水稻生產(chǎn)威脅很大。而小農(nóng)經(jīng)營無力建設(shè)水利工程，所以季風水田農(nóng)業(yè)的第四個特點就是：
生：——水利工程量大。
師：對。通過以上的學習，我們分析了亞洲的季風水田區(qū)的水稻種植業(yè)所具有的特點。下面我們來完成P48的“活動”。
活動與探究
以中國為例，說明應(yīng)該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。
活動步驟：
1．列出資料清單。
2．運用這些資料說明問題。
師：請同學們想想看，你需要哪些資料來解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因？
生：（討論后回答）氣候、地形、土壤、人口、水稻單產(chǎn)、市場、農(nóng)業(yè)歷史等。
師：我國南方主要是什么氣候？和水稻的生長習性有著怎樣的對應(yīng)關(guān)系？
生：我國南方屬于亞熱帶季風氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿足了水稻的生長需求。
師：對。
（出示圖片：中國溫度帶、中國降水分布圖、中國季風區(qū)和非季風區(qū)）
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