托班活動案例分析
情況描述三：
孩子們在區角活動結束之后，都能將各種教玩具放到柜子里，等他們離開之后，音樂角里有娃娃，娃娃堆里有穿線。由于沒有分類擺放，區角里感覺還是亂亂的。
情況分析：
孩子們能夠將玩過的教玩具放回到柜子里面，這已經證明他們有的一定的規則意識，知道物品拿出來用好了一定要放回去。他們會出現以上的情況，最主要的是他們沒能理解該如何給物品進行分類擺放。我想如果使孩子們理解了按物品分類擺放的意思，那想解決著個情況就應該不存在什么困難。
措施：
開展了“幫玩具寶寶找家”的活動。在這個活動中，孩子們明白了該把什么樣的物品放在一起。如：“娃娃是娃娃家的時候玩的，她們要放在一起。”“小鋼琴還有小竹板，小鼓是樂器，他們的聲音很好聽，它們要放在一起。”
執行后狀況：
孩子們明白了分類擺放。在區角活動結束后，他們自己就可以整理的很干凈，雖然在速度上有些慢，但是還是起到了一定的效果。
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