教育的名言300句
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊含著深刻的道理。為了幫助大家積累更多名言，以下是小編幫大家整理的教育的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利
2、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
3、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
4、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
5、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
6、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
7、心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升
8、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
9、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
10、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
11、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
12、在任何學校里，最重要的是課程的思想方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
13、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
14、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
15、言必信，行必果。——孔子
16、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
17、要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
18、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統治者。——殷海光
19、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
20、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
21、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
22、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
23、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
24、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
25、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——佚名
26、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
27、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
28、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
29、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
30、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
31、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
32、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
33、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
34、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
35、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。陶行知
36、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
37、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子
38、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
39、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。—— 馬克思
40、教是為了不需要教。就是說我們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉圣陶
41、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。陶行知
42、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
43、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
44、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。孔子
45、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培
46、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
47、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
48、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
49、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶
50、要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
51、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
52、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹
53、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知
54、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
55、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
56、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
57、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠
58、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
59、國將興，必貴師而重傅。荀子
60、不憤不啟不悱不發。孔子
61、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知
62、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
63、師者，所以傳道授業解惑者也。韓愈
64、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知
65、教育人就是要形成人的性格。歐文
66、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。陶行知
67、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
68、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
69、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
70、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
71、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特
72、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶
73、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
74、不遷怒，不貳過。孔子
75、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶
76、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。愛因斯坦
77、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
78、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
79、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。愛因斯坦
80、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。陶行知
81、海內存知己，天涯若比鄰。
82、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
83、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
84、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
85、頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
86、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯
87、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
88、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
89、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
90、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
91、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
92、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。──屈原
93、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
94、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
95、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
96、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
97、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
98、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧技藝對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
99、大德不官，大道不器，大信不約。
100、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
101、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
102、教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
103、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。——馬克思恩格斯
104、求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
105、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
106、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。——馬克思恩格斯
107、經典讀書名言格言
108、書是逆境中的慰藉。
109、書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
110、世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
111、年輕時讀書就像迎著朝陽走路。
112、最淡的墨水也勝過最強的記憶。
113、精神能補物質的不足。
114、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。
115、勤動筆墨勤看書。
116、知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
117、如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。
118、語言是心靈和文化教養的反映。
119、高尚的語言包含著真誠的動機。
120、勤學和知識是一對最美的情人。
121、學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。
122、一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。
123、書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。
124、成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學。
125、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。
126、再高深的學問也是從字母學起的。
127、寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。
128、讀書在某種意義上來說是養心。 /
129、知識上的富有可以享受心靈上的滿足。
130、不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現。
131、學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。
132、不信書不能提高境界，光信書不如無書。
133、掉進知識情網中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。
134、穿著飲食可以因陋就簡，而搞學問是不能因陋就簡的。
135、努力耕耘，少問收獲。
136、讀書使人充實，思考使人深刻，交談使人清醒。
137、速度是閱讀中的第一大病，功夫在綿密中不間斷，沒有速度。
138、千言萬語教人求真，千言萬語學做人。
139、給出一個大綱和一萬雙眼睛，解決一卷書和許多章節。
140、燈是永久的伴侶；好書常為朋友。一組對聯
141、閱讀是在別人的思想的幫助下建立自己的思想。
142、書不讀，不思；一本書如果讀不好，就沒有價值。
143、這本書是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂每一次相親。
144、知道過去而不知道現在，就等于說過去已經過去了。只知道現在而不知道過去的人叫瞎子。
145、書籍是年輕人不可分割的生活伴侶和導師
146、書籍是顧問，總是在你身邊，隨時為你提供你需要的知識，你想重復多少次就可以重復多少次。
147、少壯不努力，老大徒傷悲。
148、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
149、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。——愛因斯坦
150、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
151、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
152、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基
153、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
154、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
155、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
156、做人，做中國人，做現代中國人。——陳鶴琴
157、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
158、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
159、教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底
160、要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
161、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦
162、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底
163、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
164、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
165、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
166、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行知
167、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
168、教育的秘訣是尊重學生。——愛默生
169、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
170、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
171、教育者，養成人性之事業也。——蔡元培
172、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
173、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
174、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
175、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
176、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底
177、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦
178、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
179、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
180、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
181、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
182、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。——皮亞杰
183、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
184、思維由驚奇和問題開始。——亞里士多德
185、人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望。——詹姆斯
186、人生百年，立于幼學。——梁啟超
187、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
188、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
189、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
190、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
191、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
192、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
193、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
194、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
195、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
196、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
197、教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。——魯迪格爾
198、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
199、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
200、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
201、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
202、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦
203、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
204、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
205、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
206、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
207、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
208、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
209、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
210、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
211、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
212、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
213、加快技能人才培養，服務地方經濟發展。
214、培養企業急需人才，促進當地經濟發展。
215、培養優秀技能人才，為企業發展注入活力。
216、加強職業技術培訓，提高就業競爭能力。
217、家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏。
218、理論是基礎，實踐是關鍵，技能是根本。
219、堅定服務地方信念，爭創全國一流職教。
220、大力發展職業教育，加快培養建設人才。
221、愛人者，人恒愛之，信人者，人恒信之。
222、品質是企業的生命，效益是企業的血液。
223、貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭
224、三百六十行，行行出狀元
225、國家資助學技術，輕松就業有門路
226、外出打工要技術，就讀中職是門路
227、國家出資學技藝，職教就業有優勢
228、加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來
229、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。
230、如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。——池莉
231、歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。——培根
232、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
233、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
234、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東
235、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
236、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。——約·貝勒斯
237、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。
238、韜略終須建新國，奮發還得讀良書。——郭沫若
239、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
240、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅
241、幫助孩子修改他的作業。
242、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
243、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。——左拉
244、學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾
245、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理
246、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。——矛盾
247、努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。——王光美
248、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞
249、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯
250、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽《三國志》
251、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫
252、定期為孩子讀點東西。
253、看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展。——岡察洛夫
254、人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業的時候。——蕭楚女
255、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。
256、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
257、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
258、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭
259、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾
260、在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人。——吳晗
261、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
262、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
263、聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
264、不用辱罵來懲治孩子。
265、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
266、我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。——毛澤東
267、學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。——陳景潤
268、學習，學習，再學習！學，然后知不足。——列寧
269、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
270、知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》
271、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
272、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫
273、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
274、年輕只知學習營利，乃生命中最黯淡之時刻。——格里爾
275、讀書百遍，其義自見。——陳遇
276、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東
277、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
278、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。——斯賓塞
279、學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。——高永祚
280、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德
281、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲。
282、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰
283、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦
284、我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加里寧
285、你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅
286、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
287、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。——高爾基
288、愛學出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若
289、我們愈是學習，愈覺得自己的貧乏。——雪萊
290、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子
291、只要還有什么東西不知道，就永遠應當學習。——小塞涅卡
292、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
293、要知天下事，須讀古人書。——馮夢龍
294、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思
295、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
296、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。
297、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。 —— 孟德斯鳩
298、勞動教養了身體，學習教養了心靈。——史密斯
299、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅
300、天賦如同自然花木，要用學習來修剪。——培根
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