有關(guān)讀書(shū)演講稿模板匯編十篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們都可能會(huì)用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)演講稿 篇1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
從前，我很不愛(ài)讀書(shū)，有時(shí)老師留關(guān)于讀書(shū)的作業(yè)，我都覺(jué)得很痛苦，甚至有時(shí)一見(jiàn)書(shū)就頭暈。從早上到晚上，只顧著吃睡玩，頑皮的在屋里上躥下跳，從來(lái)都不喜歡讀書(shū)，可是現(xiàn)在，我懂得了讀書(shū) 的樂(lè)趣。
以前，我總是愛(ài)在陽(yáng)臺(tái)上噼里啪啦玩積木，吵得爸爸媽媽無(wú)法聽(tīng)清電視里再說(shuō)什么。而現(xiàn)在，我總是如饑似渴的讀課外書(shū)。我家陽(yáng)臺(tái)上有一大箱書(shū)都是我的，書(shū)柜里也有不少的課外書(shū)，眾多的圖書(shū)把我 的“小書(shū)廚”越撐越大，也是我的小腦瓜逐漸聰明起來(lái)。可是，過(guò)了一段時(shí)間媽媽帶我去測(cè)視力，實(shí)力太差，我很快就成了“四眼家族”的一員，哎，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我對(duì)書(shū)這么癡迷呢，媽媽為了不讓我 的視力再下降，就每天在我寫(xiě)完作業(yè)后拉著我去公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好讓我放松放松眼睛，我實(shí)在拗不過(guò)媽媽?zhuān)缓脩賾俨簧岬姆畔聲?shū)跟媽媽去公園。但我并不是不愛(ài)看書(shū)了，一有閑暇，我就躲在我的“小書(shū)櫥 ”里在書(shū)的海洋里遨游，什么，《馬蘭花》呀，《尼爾斯騎鵝旅行記》呀，《昆蟲(chóng)記》呀我都看過(guò)了。記得有一次，媽媽給我買(mǎi)了一本《蛤蟆小姐減肥》，我一回家就迫不及待的翻開(kāi)來(lái)看。我的.心全撲 在了書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上，我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)十足的書(shū)迷了。
讀書(shū)使我受益匪淺，現(xiàn)在我已不再像小時(shí)候那樣瘋瘋癲癲了，書(shū)也成了我生活中的一部分，讀書(shū)能學(xué)到很多知識(shí)，我現(xiàn)在寫(xiě)作水平也不知不覺(jué)的提高了，不像以前那么費(fèi)勁了。我愛(ài)讀書(shū)!
讀書(shū)演講稿 篇2
我曾寫(xiě)下這樣一段文字來(lái)抒發(fā)我剛走上教師崗位時(shí)的喜悅、幸福：
從今天起，面對(duì)學(xué)生，我要做一個(gè)極富耐心且善解人意的老師！
我要將我心中的愛(ài)如陽(yáng)光般溫暖他們的心靈！
我，也將會(huì)成為一個(gè)幸福的老師！
我就這樣感性地描繪著這份喜悅，滿懷憧憬......
然而，3年后的今天，我開(kāi)始竭斯底里地悲鳴：作為教師，肩負(fù)的教育工作千頭萬(wàn)緒，這些嬌嫩的花朵是如此高貴難養(yǎng)。古有唯小人與女子難養(yǎng)也的感慨，我看這個(gè)時(shí)代難養(yǎng)的就是這些“學(xué)生”！我，身心疲憊，舉步維艱。對(duì)他們的愛(ài)變得“面目可憎”！
我知道，我美好的憧憬在現(xiàn)實(shí)里變成了壓力，恐懼，指責(zé)，埋怨！是它們，在主導(dǎo)我的生活，使我內(nèi)心翻騰不安！每天帶著這樣的情緒來(lái)工作，一旦這種情緒外化為語(yǔ)言、行為，那不論是我，還是學(xué)生彼此都會(huì)受到傷害。
此時(shí)我正在對(duì)我職業(yè)角色的痛苦作出反應(yīng)。對(duì)于痛苦我需要的是建設(shè)性的內(nèi)省、調(diào)整和改變！
是啊，“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”兩千多年前的《禮記·學(xué)記》中非常精辟地道出了教育的規(guī)律。作為一名教師，我深知：要想教好學(xué)生，就必須不斷地學(xué)習(xí)，讀書(shū)就是我的學(xué)習(xí)方式。
論及書(shū)籍，托爾斯泰曾坦言：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
朋友強(qiáng)烈推介我必看由美國(guó)心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡博士著作的《非暴力溝通》，(演講稿 )也譯為《愛(ài)的語(yǔ)言》，意外地有了全新的驚喜收獲。反復(fù)閱讀，它啟示著我溝通的方法，也一次次的反省我慣性的舊思維、一次次喚醒我對(duì)學(xué)生愛(ài)的力量。
作為一個(gè)遵紀(jì)守法的好人，也許我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)和“暴力”扯上關(guān)系。不過(guò)如果稍微留意一下現(xiàn)實(shí)生活中的談話方式給我們的不同感受，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些話確實(shí)傷人！
我回憶起在我日常教學(xué)中揪心的事例，話語(yǔ)！
“每個(gè)周末你都會(huì)少做或漏做作業(yè)，你怎么那么懶那你！”
“你總是這樣，題目沒(méi)有讀清楚就亂答題！什么時(shí)候改改你的粗心啊！”
“英語(yǔ)書(shū)都忘帶丟家里，你怎么不把吃飯的事情也一起忘了呢啊”
“在干什么，上課又走神了，又在想你的游戲了吧！”
“我就知道，這本作業(yè)是你的，瞧你那字，都快人如其字了！”
······
諸如此類(lèi)，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)我們的情感一次次被刺痛折磨。我們固有恨鐵不成鋼的情懷，但是學(xué)生的心靈比我們還稚嫩脆弱，他們的感受呢？當(dāng)他們的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，以及連帶的惡化行為。不得不究，該如何說(shuō)才能奏效呢？
言語(yǔ)上的指責(zé)、否定、說(shuō)教以及隨口說(shuō)出的評(píng)價(jià)給我們帶來(lái)的情感和精神上的創(chuàng)傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無(wú)心或有意的語(yǔ)言暴力讓師生之間的鏈接如一堵厚墻障礙著。
生命個(gè)體都是如此尊貴，獲得愛(ài)與被愛(ài)，認(rèn)同與被認(rèn)同，這是最基層的需求，我們與學(xué)生都需要這份肯定的“愛(ài)”，而我們的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言暴力卻蒙蔽了我們愛(ài)的流露。
把愛(ài)滲透在我們的言行中流露出來(lái)需要一種智慧！
我回想起我教育工作中的這幅情景：
一日中餐時(shí)間，我路過(guò)校園小賣(mài)部，猛然發(fā)現(xiàn)那圍站我們班的五、六個(gè)女孩子，而且集體都在吃著手里的面包。見(jiàn)到的一剎那，我起了情緒，心里嘀咕著慢慢逼近她們。警覺(jué)的她們恰是心虛全部立即背身對(duì)我。我更加斷定：這幫愛(ài)吃零食的孩子，中餐沒(méi)吃！要好好警戒一下她們才是。
“中午吃了沒(méi)？”帶著情緒我責(zé)問(wèn)道。
“吃了一點(diǎn)！”一位學(xué)生輕聲申明著。
“說(shuō)的那么輕，我敢肯定你們就是沒(méi)吃！”
“老師，真的吃了，只是不多，因?yàn)閷W(xué)校的菜不好吃那！”另一位女生有詞地辯護(hù)著。”
“菜不好吃，別給自己挑食找借口！你們就是想吃零食吧！瞧你們的皮膚都蠟黃的，吃面包有營(yíng)養(yǎng)嗎？還那么多人，誰(shuí)先帶頭干這事的？”
學(xué)生相互看看，都不語(yǔ)。
我鄭重說(shuō)道：“下次正餐要吃飽，別讓我看到你們靠面包充饑，記住了嗎？”
沒(méi)有人答應(yīng)得很響亮，她們只是保留著自己想法的不作聲來(lái)顯示乖巧和暫時(shí)的順從。
我們都陷入了無(wú)聲。
這時(shí)另一位學(xué)生，從小賣(mài)部走出來(lái)。見(jiàn)此情景，機(jī)靈地?fù)u著她手中的礦泉水，用僥幸后的歡喜對(duì)我宣說(shuō)：“老師，我買(mǎi)的是礦泉水哦！”
此時(shí)有位女生嘀咕說(shuō)道：“恭喜，安全待定！”
事隔一段時(shí)日后，我發(fā)現(xiàn)靠買(mǎi)面包或零食來(lái)充饑的現(xiàn)象依然如故。只是每一次她們的行動(dòng)更加悄然，小心而已！一位學(xué)生還在她的周記中這樣寫(xiě)道：
聽(tīng)了你的話，我仿佛受了審判
無(wú)比委屈，又無(wú)從分辨
在離開(kāi)前，我想問(wèn)
那真的.是你的意思嗎？
借著這本書(shū)的里的點(diǎn)悟，我開(kāi)始明了這件真實(shí)事例中折射的問(wèn)題。
一，我說(shuō)話的效果是囧態(tài)的，我無(wú)意識(shí)地向?qū)W生傳遞了一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)：面包是不能買(mǎi)，買(mǎi)礦泉水的行為是“合法”的。而我清楚地知道，我要前去制止她們吃面包的行為，我的初衷是從孩子的健康角度，希望他們得到是健康食物。
可我的表達(dá)，顯然體會(huì)不到這層關(guān)切的情意。我的愛(ài)沒(méi)有顯現(xiàn)！
二，我看到的不是“真相”。我把我觀察到的現(xiàn)象忙下判斷：正因?yàn)閻?ài)吃零食，所以沒(méi)有吃正餐，他們?yōu)榈木褪浅悦姘＿@讓我想起魯思貝本梅爾在他的一首詩(shī)歌中所描述：我從未見(jiàn)過(guò)懶惰的人；我見(jiàn)過(guò)有個(gè)人有時(shí)在下午睡覺(jué)，在雨天不出門(mén)，但他不是個(gè)懶惰的人。請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)我胡言亂語(yǔ)之前，想一想，他是個(gè)懶惰的人，還是他的行為被我們成為“懶惰”。
是的，如果我們將觀察和評(píng)判混淆在一起表達(dá)，容易忽視人的感受和需要。印度哲學(xué)家克里希那穆提說(shuō)“不帶評(píng)論的觀察是人類(lèi)智力的最高形式”。顯然，我的愛(ài)在我言語(yǔ)表達(dá)時(shí)變了味！
三，我沒(méi)有恭敬地聆聽(tīng)。聆聽(tīng)包括，聽(tīng)出對(duì)方的感受和需要，更重要的是覺(jué)知自己在當(dāng)下的感受和需求。在剛才的事例中我顯然陷入了自己的情緒里。我難道還能把我心中的愛(ài)流露嗎？
基于對(duì)自我的反省，我嘗試著用“愛(ài)的語(yǔ)言”來(lái)溝通。
“上次與你們交談后，我很內(nèi)疚。要知道，我當(dāng)時(shí)是希望你們的中餐是吃營(yíng)養(yǎng)的米飯，而不是營(yíng)養(yǎng)不多的面包！可我的表達(dá)完全情緒化的在指責(zé)。是不是？”我似做錯(cuò)了事情的孩子一樣渴望理解和原諒。
我望著眼前的學(xué)生，在她們的會(huì)心一笑中，我覺(jué)察到她們有種被接納的驚喜。
“老師，我們也知道！但是上次我們真的去吃了飯，只是那飯菜涼了！”
學(xué)生誠(chéng)懇地再次澄清著被我判斷的事實(shí)。我更加為我當(dāng)初的判斷感到內(nèi)疚。
“哦，我當(dāng)時(shí)真應(yīng)該好好聽(tīng)你們把話說(shuō)完的！”我說(shuō)道。
一個(gè)學(xué)生忙插上：“其實(shí)，我們也不大喜歡靠吃面包填飽肚子，那味道不好。幸虧當(dāng)時(shí)雨婕說(shuō)幾個(gè)人一起吃，就能不知不覺(jué)下咽了呢！”
下意識(shí)，雨婕用手觸碰了這個(gè)學(xué)生的背。
“我也有同樣的感受，人多吃飯香嘛！”我忙補(bǔ)充道。
雨婕聽(tīng)完一陣驚喜：“老師，您還說(shuō)過(guò)我們要學(xué)會(huì)照顧自己。您看，我們把自己的肚子照顧得飽飽的呢！”
······
這次的談話，我感覺(jué)到師生之間暖暖的情誼。是啊，在得到傾聽(tīng)和理解之后，我們也就可以靜下心來(lái)體會(huì)我們的感受，表達(dá)出我對(duì)他們的行為認(rèn)識(shí)都是基于愛(ài)。
看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、行為背后其實(shí)蘊(yùn)含著有折射力的思維來(lái)無(wú)形指引。正如書(shū)中教會(huì)我們愛(ài)的溝通的過(guò)程：
首先留意發(fā)生的事情。我們此刻觀察到什么？不管是否喜歡，只是說(shuō)出人們所做的事情。要點(diǎn)是，清楚地表達(dá)觀察結(jié)果，而不去評(píng)判。
接著，表達(dá)感受，例如受傷、害怕、喜悅、開(kāi)心、氣憤等。
然后，說(shuō)出哪些需要導(dǎo)致那樣的感受。
接著，提出具體請(qǐng)求。舉例來(lái)說(shuō)，一位母親運(yùn)用這四個(gè)要素對(duì)她的兒子說(shuō)：“菲利克，看到咖啡桌下的兩只臟襪子和電視機(jī)旁的三只，我不太高興，因?yàn)槲铱粗卣麧崱Ｄ闶欠裨敢鈱⒁m子拿到房間或放進(jìn)洗衣機(jī)嗎？”
在專(zhuān)注于彼此的觀察、感受、需要和請(qǐng)求后，就可以培育尊重與愛(ài)。
真正的溝通是從看和聽(tīng)開(kāi)始。傾聽(tīng)，是心里的空氣，提供給人廣闊的空間。看，你才會(huì)知道孩子真正的問(wèn)題在哪里。
我想，我們把自己當(dāng)做如天空一樣的廣闊的背景，讓孩子真實(shí)自然顯現(xiàn)他的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)。那么，他們不正像天空的星星嗎？當(dāng)問(wèn)題顯現(xiàn)時(shí)，如果我們通過(guò)評(píng)判、批評(píng)來(lái)提出主張，對(duì)方的反應(yīng)常常是申辯或反擊。如果我們?cè)试S生命個(gè)體的行為在和你相處的時(shí)段忽明忽暗，那是基于愛(ài)和尊重。
心理學(xué)家常說(shuō)：你這一生的成長(zhǎng)，很重要的一點(diǎn)就是要成為你自己。我們恭敬我們生命的尊貴，當(dāng)生命得到愛(ài)和尊重的時(shí)候就會(huì)將生命的大部分精力用來(lái)創(chuàng)造和形成那個(gè)最優(yōu)秀的自我。那他不就是天空中那一顆顆閃亮發(fā)光的星星之一。
用“愛(ài)的語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)是我的一段開(kāi)始，我的演講只是文字、語(yǔ)言、情緒上的沉淀。沉淀下來(lái)的是引領(lǐng)我到達(dá)喜悅、和平生活境界的智慧。滋養(yǎng)這份智慧，外化這份智慧，我還剛剛開(kāi)始啟蒙，行者無(wú)疆，懷揣心中的愛(ài)，用讀書(shū)來(lái)磨礪自己的底氣，讓我們的教學(xué)生命不斷綻放“天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的美麗風(fēng)景…
讀書(shū)演講稿 篇3
各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!我今天講話的題目是《以讀書(shū)為榮、以讀書(shū)為樂(lè)》。
其實(shí)讀書(shū)并非某些同學(xué)想象的那樣困難、那樣苦，我們應(yīng)該理解讀書(shū)的意義，培養(yǎng)對(duì)讀書(shū)的興趣，才能更好的享受讀書(shū)之樂(lè)。讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。
讀書(shū)苦嗎?有人會(huì)回答：太苦啦!苦在哪里呢?苦在不投入，苦在被動(dòng)讀書(shū)。有的同學(xué)，讀書(shū)全靠老師家長(zhǎng)逼迫，讀起來(lái)就不情愿;有的同學(xué)全把讀書(shū)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，讀起來(lái)就容易枯燥無(wú)味;有的同學(xué)畏懼讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)就是吃苦受累，遇到困難便輕易退縮讀起來(lái)就沒(méi)有信心。
其實(shí)讀書(shū)并非某些同學(xué)想象的那樣困難、那樣苦，我們應(yīng)該理解讀書(shū)的意義，培養(yǎng)對(duì)讀書(shū)的興趣，才能更好的享受讀書(shū)之樂(lè)。
讀書(shū)是自己的事，不為別人，為自己而讀書(shū)的`人是明智的是有思想的是有責(zé)任心的。鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)，讀書(shū)是為了讓自己修身養(yǎng)性，是為增長(zhǎng)知識(shí)，是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。爭(zhēng)取不斷超越，走向卓越。
開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多這是自古以來(lái)人們的共識(shí).每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上,登得越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識(shí).知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步文明和發(fā)展的途徑.書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶.它是我們獲取知識(shí)的源泉.我們要讓自己變得聰明起來(lái),必須多讀書(shū),讀好書(shū).
讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。
孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。可見(jiàn)，只要對(duì)讀書(shū)感興趣，把它當(dāng)成一件樂(lè)事，讀書(shū)何苦之有?
讀書(shū)豈不快樂(lè)?
讀書(shū)演講稿 篇4
隨著現(xiàn)在社會(huì)的飛速發(fā)展，物質(zhì)的富足，孩子在優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大，加上電子產(chǎn)品、游戲、聚會(huì)等社會(huì)的誘惑，很多孩子都不喜歡學(xué)習(xí)，沉迷游戲、有的甚至厭學(xué)，在他們看來(lái)自己是為爸爸媽媽讀書(shū)的。幾天前看的一則小故事很好的回答了“讀書(shū)有什么用”這個(gè)問(wèn)題。
在一座山里，住著一位農(nóng)夫和他的小孫子。每天清晨，爺爺都會(huì)早早起來(lái)坐在書(shū)桌前讀書(shū)。有一天，孫子問(wèn)：“我也想和您一樣讀書(shū)，可我讀不懂。只要我把書(shū)合上就忘得一干二凈。讀書(shū)有什么用？”
爺爺指著角落的籃子說(shuō)：“這個(gè)籃子是放煤炭的，你帶到河邊，幫我盛一籃子水回來(lái)把。”于是小孫子照著爺爺?shù)恼f(shuō)的去做了，不過(guò)回來(lái)之前籃子里的水早就漏光了。
“你下次得跑快一些。”爺爺笑著并把孫子再一次帶到河邊。這一次男孩跑得飛快，但他回來(lái)之前水依舊漏完了。試了好多次，男孩終于說(shuō)：“爺爺，籃子裝不了水，這根本就沒(méi)用！”
爺爺笑著說(shuō)：“你覺(jué)得沒(méi)用，可是你再看看籃子。”男孩轉(zhuǎn)過(guò)頭看籃子，原本臟兮兮的`煤炭籃子，已經(jīng)從里到外變得非常干凈了。
我們讀書(shū)何嘗不是這樣呢？書(shū)是河水，我們的心是裝過(guò)煤炭的籃子，雖然用籃子撈不起水，但籃子會(huì)變得越來(lái)越干凈；讀書(shū)很難全部都記住，但是書(shū)讀愈多我們的心靈愈純凈。
所以每個(gè)孩子都應(yīng)該明白是為自己讀書(shū)的。讀書(shū)，是為見(jiàn)到更精彩的世界，遇到更好的人，擁有更好的選擇！
讀書(shū)演講稿 篇5
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的題目是“讀書(shū)是天下第一人品”
書(shū)，可以滋潤(rùn)一個(gè)民族的的靈魂。書(shū)，可以彌補(bǔ)我們性格是的缺陷。書(shū)，可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
自古至今，讀書(shū)歷來(lái)被列為頭等大事。古人云：“古今多少世家無(wú)非積德，天下第一人品還是讀書(shū)。”曾國(guó)藩就把讀書(shū)當(dāng)作人生的頭等大事，以讀書(shū)開(kāi)啟進(jìn)德、修業(yè)之門(mén)徑。在他看來(lái)讀書(shū)只為兩件事，提高道德修養(yǎng)和擴(kuò)大功業(yè)建樹(shù)。讀書(shū)于國(guó)、于己都是有益的.。大至報(bào)國(guó)為民，小可修身養(yǎng)性、，謀食離身。而且曾國(guó)藩認(rèn)為讀書(shū)應(yīng)該以報(bào)國(guó)為民為目的，反對(duì)僅僅為一己之屈伸、一家之饑飽而讀書(shū)。通過(guò)《曾國(guó)藩家書(shū)》，曾國(guó)藩回答了所有讀書(shū)人的問(wèn)題——讀書(shū)該兼濟(jì)天下，也就是我們常聽(tīng)的“齊家治國(guó)平天下”，用周恩來(lái)的話說(shuō)——“為中華之崛起而讀書(shū)！”
同學(xué)們，當(dāng)你身處校園，卻厭棄書(shū)本時(shí)，你是否感覺(jué)到了空虛迷惘？你是否感覺(jué)到了彷徨無(wú)助？是的，生活中沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。不讀書(shū)就無(wú)法促使個(gè)人的發(fā)展，就會(huì)跟不上時(shí)代的潮流，最終被時(shí)代所淘汰。
孟德斯鳩說(shuō)：“喜歡讀書(shū)，就等于把生命中寂寞的時(shí)間變成了白天享樂(lè)的時(shí)光。”或許我能夠體會(huì)那種意境，我想孟德斯鳩把讀書(shū)當(dāng)作一種快樂(lè)，一種享受的娛樂(lè)。
讀書(shū)人的幸福就是在讀書(shū)的過(guò)程中漸漸解脫自己，慰藉自己，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己。就像運(yùn)動(dòng)之后努力地吸吮冰涼的飲料，從心底里感覺(jué)到舒暢。這種幸福的味道只有愛(ài)讀書(shū)的人才能體會(huì)。我也愛(ài)讀書(shū)，我想驕傲而真切的告訴你們：讀書(shū)是金！
好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知！書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。知識(shí)決定高度，素質(zhì)決定高度，如果你想登上人生的高峰，就請(qǐng)好好讀書(shū)吧！
謝謝大家！
讀書(shū)演講稿 篇6
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我是一個(gè)十足的小書(shū)迷，每天放學(xué)回家不管是搶著看還是偷著看，都要看那么一會(huì)兒。這不，一場(chǎng)“好戲”又上演了……
“這書(shū)真好看!”我正看得津津有味。突然，爺爺進(jìn)來(lái)了，“吳若純，又在看課外書(shū)了，還不快寫(xiě)作業(yè)，再看我把你書(shū)給扔了!” “這書(shū)是我跟同學(xué)借的，扔了要賠人家的，再說(shuō)了，我的作業(yè)早就寫(xiě)完啦。”我一臉的不在乎，頭也不回地回答爺爺?shù)?話，這會(huì)正看得精彩的時(shí)候呢，忙得連話都懶得再跟爺爺說(shuō)了。“哎，那好，我問(wèn)你，你的琴還沒(méi)練吧?一會(huì)你媽媽回來(lái)了。”爺爺又十分有把握地說(shuō)。“哦，馬上，馬上”這次我可沒(méi)辦法，嘴上答應(yīng)著眼睛還是沒(méi)離開(kāi)書(shū)，書(shū)上好像有磁力一樣吸引著我的眼球呢，屁股動(dòng)都沒(méi)動(dòng)一下。……“快點(diǎn)呀，再看我可要告訴你媽媽了”爺爺又來(lái)了。“哦，快了，快了，還有一點(diǎn)點(diǎn)這頁(yè)看完了”我急忙答道。……“啊，你還沒(méi)開(kāi)始練琴啊!”爺爺再次進(jìn)來(lái)時(shí)忍不住嚷嚷道。“來(lái)了，來(lái)了”這回我只好依依不舍地把書(shū)合了起來(lái)。
到了晚上該睡覺(jué)了，我費(fèi)盡心思的把書(shū)藏到了被窩里，媽媽要關(guān)燈了，我說(shuō)“媽媽?zhuān)葎e關(guān)，太黑我有點(diǎn)害怕，你過(guò)會(huì)來(lái)等我睡著了再關(guān)吧”媽媽離開(kāi)了房間，我心里一陣竊喜，拿起被窩里的書(shū)喜滋滋地看了起來(lái)。看著看著，也不知幾點(diǎn)了，我迷迷糊糊地睡著了……
早晨媽媽叫我起床時(shí)，“昨晚偷偷看課外書(shū)了吧?”媽媽審問(wèn)我。“……是……的”我非常害怕她不再讓我看了。“以后上了床睡覺(jué)時(shí)間不許再看書(shū)了，聽(tīng)到?jīng)]有?”媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)。“好吧。”我無(wú)可奈何地答應(yīng)著，心里很不服。想著下回我到家一定趕快把事情做完，那樣就能多出一點(diǎn)時(shí)間看有趣的課外書(shū)啦。當(dāng)然，我一定還要想出其他的辦法來(lái)看書(shū)的，一定要!
讀書(shū)演講稿 篇7
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
俗話說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”的確，讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件快樂(lè)的事情。它如陽(yáng)光圍繞著我們；如朋友陪伴著我們；在我們傷心絕望之時(shí)，它是安慰我們的靈藥。讀書(shū)可以提高我們的寫(xiě)作能力，豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野。
從小，父母就經(jīng)常教導(dǎo)我，在課余時(shí)間，要多看書(shū)，多讀書(shū)，這樣才會(huì)提高我們的`寫(xiě)作能力。以前，我只讀我感興趣的文章，對(duì)其它毫無(wú)興趣，比如：科普類(lèi)，作文類(lèi)的我一般都不看，只看故事書(shū)，沉醉于神話之中。
現(xiàn)在，我對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，喜歡看作文書(shū)。前不久，我們進(jìn)行了一次作文比賽，題目是《童年》。
由于我在網(wǎng)上看了幾篇好的作文，因此，我的作文得了高分。后來(lái)仔細(xì)一想，我覺(jué)得我是不是做錯(cuò)了，其他同學(xué)都是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，而我卻有所借鑒。我感到很慚愧。同時(shí)，我就下定決心：我一定要多看書(shū)，多讀書(shū)，提高我的寫(xiě)作水平！
初中比較緊張，隨著科目的不斷增加，作業(yè)也在一點(diǎn)一點(diǎn)的增多，但這不能影響我對(duì)書(shū)的癡迷。我會(huì)在周末看書(shū)，無(wú)論是哪方面的書(shū)我都會(huì)看，讀書(shū)已成為我生活中不可分割的一部分，我愛(ài)讀書(shū)，但我更愛(ài)寫(xiě)作。我會(huì)通過(guò)大量閱讀書(shū)籍來(lái)提高我的寫(xiě)作水平。
書(shū)就是我的精神良藥，有了它，我就有了自信；有了它，我就能戰(zhàn)勝一切，向前方遠(yuǎn)航。
讀書(shū)演講稿 篇8
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我演講的題目是《我讀書(shū) 我快樂(lè)》。在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，在溢滿書(shū)香的校園里，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更能心無(wú)旁騖（wu）、夜以繼日地遨游學(xué)海，向書(shū)山攀登。
從小，我就喜愛(ài)讀書(shū)；如今，讀書(shū)更是我的一大嗜（shi）好。讀書(shū)真棒！這是我內(nèi)心的.真切感受。
書(shū)是人類(lèi)的靈魂，書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)。書(shū)中自有顏容玉，書(shū)中自有黃金屋。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)書(shū)時(shí)的那一份虔誠(chéng)。當(dāng)你走進(jìn)書(shū)中的世界，沒(méi)有人能阻擋你在這個(gè)富有情趣的世界里遨游的步履。書(shū)就像一艘非凡的戰(zhàn)艦，把自己帶到廣闊的宇宙，浩瀚的天地；書(shū)就像一批神奇的駿馬，帶我們領(lǐng)略自然地奧妙，人生的真諦！你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，在書(shū)中你可以體會(huì)到任何喜怒哀樂(lè)，書(shū)的魅力便在于此。
我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)使我成長(zhǎng)的更快。課堂上的本本厚書(shū)寫(xiě)滿了難題，記滿了深?yuàn)W，我喜歡讀，因?yàn)樗苁刮覍W(xué)到很多；人世間的書(shū)寫(xiě)滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛(ài)讀，因?yàn)樗刮伊私獾礁唷?/p>
當(dāng)我坐在課堂里，聆聽(tīng)老師的講解，在知識(shí)的海洋里遨游，使我大腦日益充實(shí)。課間，我喜歡和同學(xué)為了某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，對(duì)了，成功的喜悅讓我笑；錯(cuò)了，失敗使我得到經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是艱苦的，可我樂(lè)意。因?yàn)樽x書(shū)是享受，我愛(ài)讀書(shū)。
書(shū)是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的精神食糧。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)檎n堂的書(shū)讓我學(xué)習(xí)，讓我思考；課外的書(shū)讓我了解，讓我思索。我愛(ài)讀書(shū)！好書(shū)伴我成長(zhǎng)！
同學(xué)們，讓我們共同走進(jìn)書(shū)中，一起來(lái)體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)吧！
我的演講結(jié)束。謝謝大家！
讀書(shū)演講稿 篇9
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
古人云：“一日不讀書(shū)便覺(jué)得言語(yǔ)無(wú)味，三日不讀書(shū)便覺(jué)得面目可憎。”我們每個(gè)人閱歷的深淺，可以來(lái)自“萬(wàn)卷書(shū)”，也可以來(lái)自“萬(wàn)里路”，讀書(shū)可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自己，更好的領(lǐng)悟這個(gè)世界。
當(dāng)我們對(duì)這個(gè)世界懵懂無(wú)知時(shí)，是讀書(shū)改變了我們。當(dāng)我們無(wú)法完全了解這個(gè)世界時(shí)，不妨毫無(wú)目的地讀書(shū)，讀書(shū)多了，容顏?zhàn)詴?huì)改變。許多時(shí)候，人們以為自己看過(guò)的書(shū)籍都成為過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)它仍是存在的，在氣質(zhì)里，在生活里，在所有的事情里。
讀書(shū)，可以豐富自己的內(nèi)涵。若非是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，王勃怎會(huì)在宴會(huì)上即興寫(xiě)下《滕王閣序》，寫(xiě)下“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的千古名句。讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，有了滿腹經(jīng)綸，才能寫(xiě)出令人拍案叫絕的好文章。而讀書(shū)越多，越感覺(jué)自己渺小且膚淺，當(dāng)讀過(guò)的書(shū)越來(lái)越多時(shí)，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界越神秘，這樣，我們就會(huì)在不停地讀書(shū)中認(rèn)知世界，認(rèn)知自己。
“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，每每讀起這句，不禁感慨細(xì)雨與閑花的落寞，當(dāng)那迷蒙的小雨一點(diǎn)一滴地打在羅衫上時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)這感情不滂沱？不然怎么浸濕了整件衣裳；當(dāng)那柔美的.花朵，飛舞旋轉(zhuǎn)在青石路上時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)這感情不壯烈？不然怎么鋪滿了整條幽徑？這些都是從讀書(shū)中得到的。
“家家爭(zhēng)唱飲水詞，納蘭心事幾人知”，他是御前侍衛(wèi)，相國(guó)公子。可當(dāng)他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”只能?chē)@一聲“已是十年蹤跡十年心”。他向往平淡與樸實(shí)，然而這愿望在世人眼中便如那細(xì)雨，只是無(wú)聲而已矣，這些都是從讀書(shū)中得到的。
數(shù)百年來(lái)，朝代更替，社會(huì)變遷，曹雪芹的曠世之作《紅樓夢(mèng)》卻從未被人超越。他看到了盛世，也看到了衰敗，寫(xiě)出了不同的人物不同的性格。《紅樓夢(mèng)》一書(shū)，處處鶯鶯燕燕，各有千秋，而這又是一部奇特的小說(shuō)，我總覺(jué)得他透露的生命現(xiàn)象，即便在今天，也是一個(gè)夢(mèng)想，這也是從讀書(shū)中得到的。
讀書(shū)所帶給我的感覺(jué)，仿佛雨過(guò)天晴，太陽(yáng)透過(guò)云霞，忽然透出萬(wàn)丈光芒。
讀書(shū)演講稿 篇10
人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，在旅途中有快樂(lè)有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來(lái)編成了書(shū)。讀書(shū)就是讀許許多多的書(shū)，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來(lái)？就是讀書(shū)。
小時(shí)侯，在一本書(shū)中我看到這樣一句話：“人的一生沒(méi)有書(shū)會(huì)非常痛苦”，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話的意思，只想讀不讀書(shū)沒(méi)什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿?shū)的時(shí)候，只是讀那滿頁(yè)的文字，我還沒(méi)有能力透過(guò)文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書(shū)刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的.、可敬又可愛(ài)的身影，是他們陪伴了我的童年，我會(huì)一生想念他們
現(xiàn)在終于明白“人的一生沒(méi)有書(shū)是很苦的”這句話的含義。我還可以這樣說(shuō)：“一個(gè)人的有生之年如果沒(méi)有書(shū)，那么他就永遠(yuǎn)不明白什么是人生。
在新時(shí)代里有一個(gè)"讀書(shū)改變?nèi)松?的經(jīng)典現(xiàn)代版大家想知道嗎？據(jù)說(shuō)黃岡中學(xué)的教室里仍然擺著兩雙鞋。一雙是皮鞋，一雙是草鞋。言下之意就是，讀書(shū)讀得好的人就穿皮鞋，過(guò)好生活；讀不好，就穿草鞋，賣(mài)苦力。。那你們以后是想穿皮鞋還是草鞋呢？
“讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾龋蛔x書(shū)雖然不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”同意嗎？
最后我希望大家都能夠成為一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的人，也請(qǐng)你們堅(jiān)信：”讀書(shū)可以改變?nèi)松埃椅乙矆?jiān)信下一個(gè)因讀書(shū)而改變?nèi)松男疫\(yùn)兒就是你們。
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