關(guān)于練書法作文匯編七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的練書法作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
練書法作文 篇1
三年級(jí)時(shí)，我第一次拿起毛筆，學(xué)著別人的樣子寫起來�？蓪懗鰜淼哪氖亲郑喼背闪舜竽珗F(tuán)了，我看了急得不知怎么辦。正巧爸爸看見了，走過來對(duì)我說：“你主動(dòng)練寫毛筆字很好，但初學(xué)時(shí)需掌握一定的要領(lǐng)，如練習(xí)時(shí)身體姿勢(shì)要正直端坐，寫字不能像寫鉛筆字那樣平均用力，而是該粗的地方就要用力點(diǎn)，該細(xì)的地方就輕些。另外，幾寫字時(shí)手要?jiǎng)倓庞辛�，一橫一豎要干脆利索，不要“拖泥帶水的”。
聽了爸爸的話，我就照著他說的練習(xí)起來，果然能寫出一些字了，雖然筆劃還是顫抖，但畢竟比開頭寫的好多了。爸爸看了夸獎(jiǎng)我，說我第一次練習(xí)能達(dá)到這樣的水平已不錯(cuò)了，我非常高興。 從那以后，我就很少練毛筆字一r，我的字自然也就退步了。正在這時(shí)，班里舉行毛筆字比賽，許多同學(xué)都積極參加。我想：我練了那么久，不拿第一也會(huì)得第二，就等著瞧吧。可是俗話說得好“一天不練，手生腳慢；兩天不練，功夫丟一半”。到了比賽的那天，我的手寫字時(shí)顫抖得厲害， 怎么也不聽使喚，寫出的字自然的就不理想，比賽結(jié)束后， 我只得了并列第三名，比起第一名，我的'字差多了，我感到 很慚愧。
當(dāng)老師在班上宣布，獲得第一名的江l阮同學(xué)是怎樣 堅(jiān)持刻苦練習(xí)的，我就下定決心：一定要向江帆學(xué)習(xí)，把字練好。于是我又重新堅(jiān)持下去：天都抽時(shí)間練習(xí)毛筆字，而且比 以前更勤快了。果然，“功夫不負(fù)有心人”，在五年級(jí)下學(xué)期 班里的毛筆字比賽中，我終于獲得了班里的第一名，我看著 自己取得的成績，心里有說不出的高興。
練書法作文 篇2
我總喜歡漂亮的東西，連寫字也是如此。
七歲開始練書法，跟著老師學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。老師寫字，仿佛在練太極，行云流水，出神入化，一氣呵成，仿佛每一步都是經(jīng)過深思熟慮后煉成的精華。
我時(shí)常拿著字帖向老師請(qǐng)教，并跟著老師一筆一劃地練著，每日飯前飯后都要寫一番。
那小小的筆尖，像一只朝著陽光飛舞的蝴蝶，柔弱卻熠熠生輝，充滿朝氣，將我心中的念想全部傾瀉出來。一撇歪了，一豎彎了，我總會(huì)拿著橡皮擦將它清理干凈，重新寫著。有時(shí)我會(huì)為了一個(gè)字，用橡皮擦反復(fù)擦上十來遍，盡管桌上已經(jīng)堆滿了橡皮屑。
如果字還是令我不滿意，我會(huì)停下一分鐘，一只手捏著鉛筆，兩只眼睛專注地看著字帖，皺著眉，思索如何下筆。白紙黑字似乎成了我的生活，我迅速地愛上了看書，愛上了那黑字間的情誼和人生百態(tài)。
漸漸的，我寫作業(yè)越來越慢，為了美觀，卻浪費(fèi)了大把的時(shí)間。
老師找我談話，她告訴我，字要練得好，但是速度必須要快。先把速度提上去，再把字練好。
我改變了我寫字的方式，速度變得越來越快，字卻有些不盡人意了。
后來，功課漸漸繁忙，我要奔波去上課，就連毛筆也擱下了，已經(jīng)許久沒有練字了。
再次拿起黑筆，我描著一筆一劃，卻少了許多靈氣，多了幾分匆忙。
我走出那黑白色間的.世界，忘了墨香的味道。
如今，我的心境已不如從前那般毫無雜念了�，F(xiàn)在思起，那曾經(jīng)帶給我心靈的慰籍的文字，如今帶給我的除了懷念，就是滿腔的懺悔與遺憾罷了。
練書法作文 篇3
書法是我最大的愛好，因?yàn)楣沤裰型鈺▽懙煤玫娜酥皇菢O少數(shù)。我的理想就是將來成為一個(gè)書法家。我為什么會(huì)迷上書法呢？你肯定不知道。聽我慢慢告訴您吧！那還是在我上幼兒園時(shí)，有一天，爸爸帶我去書院門玩。在書院門一個(gè)賣書畫的小門店前，擺著一張寫字的大桌子。有一位白胡子的老爺爺，正在飽蘸濃墨，揮舞大筆，在一張大紙上寫書法。他的周圍圍了許多人。我和爸爸也湊上去看熱鬧。我好不容易擠到老爺爺?shù)纳磉�，看見老爺爺寫的龍飛鳳舞的幾個(gè)大字，不解的問爸爸：“這是什么呀？我怎么不認(rèn)識(shí)？”爸爸說：“爺爺寫的是‘博覽群書’四個(gè)大字，因?yàn)閷懙氖恰侒w’書法，所以你看不懂�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，正在寫字的老爺爺停下手中的筆，摸摸我的頭，笑著說：“小朋友，你也想學(xué)書法嗎？”我說：“想學(xué)！”爺爺說：“那就讓你爸爸給你報(bào)個(gè)書法班，好好學(xué)一學(xué)，只要你努力，肯定能學(xué)好的�！�
就這樣，爸爸就在書院門東頭的碑林少年宮，給我報(bào)了一個(gè)書法班。從此，每個(gè)節(jié)假日和星期天，媽媽就帶著我去學(xué)書法，一年四季，春夏秋冬，從不間斷。我在書法班的學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，經(jīng)常得到老師的好評(píng)�；氐郊依�，我堅(jiān)持練習(xí)書法從不間斷，每天都要擠時(shí)間寫幾張大字。功夫不負(fù)有心人，我的`書法越寫越好，每次參加少兒書法比賽都要獲獎(jiǎng)。幾年來，我參加比賽獲得的優(yōu)秀獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、特金獎(jiǎng)共有20多個(gè)，還有一個(gè)鉆石獎(jiǎng)。我也獲得了“藝術(shù)特長生”的光榮稱號(hào)。
今年夏天，我在書院門又見到了那位老爺爺。在老爺爺?shù)墓膭?lì)下，我拿起毛筆，寫下了“堅(jiān)持不懈”幾個(gè)大字，得到了老爺爺和周圍好多人的夸獎(jiǎng)。老爺爺告訴我：“不但要字寫得好，而且還要學(xué)習(xí)好，不但要做一個(gè)書法家，還要做一個(gè)科學(xué)家、文學(xué)家！”老爺爺說：“孩子，‘堅(jiān)持不懈’這幾個(gè)大字，會(huì)讓你受用一輩子的。好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，你一定會(huì)成大器的�！� 回家的路上，我反復(fù)琢磨著老爺爺?shù)脑�，給自己又訂出了更高的奮斗目標(biāo)……
練書法作文 篇4
這個(gè)暑假里，媽媽又給我報(bào)名了一項(xiàng)書法班。
我每星期一、三、五，都要去國風(fēng)藝術(shù)繪畫班學(xué)畫畫。
課上，我在認(rèn)真地寫字，老師看了我寫的字，表揚(yáng)了我，我聽了，靦腆地笑了。下課后，我和同學(xué)們高高興興地做游戲，放松心情。上書法課真快樂！
我要好好練字，長大爭取成為一個(gè)書法家！
練書法作文 篇5
現(xiàn)在的我，如果被冠以“全班書法最漂亮的同學(xué)”的話，絕對(duì)是受之有愧；但是如果在這個(gè)稱號(hào)后面加上“之一”兩個(gè)字，恐怕也就名副其實(shí)了�？烧l能想到當(dāng)年的我，竟是一個(gè)寫字爛到家的頑皮孩子。
剛上幼兒園的時(shí)候，我不但又哭又鬧，而且也是十分的頑皮，這也難怪，大部分孩子都會(huì)有離開家了以后就不會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活。我為了“ 泄 憤 ”，就經(jīng)常在課堂上搗亂，字也寫得“龍飛鳳舞”，久而久之就養(yǎng)成了寫字亂的壞習(xí)慣。亂到什么程度呢？用后人贊美書圣王羲之的一句話來說也許更為合適——“飄若浮云，矯若驚龍”。雖然都是形容字的效果，但是其中的好壞之分便也一目了然了。
為了不讓我再“丟人現(xiàn)眼”，對(duì)我這寫得一手爛字的情況實(shí)在是忍無可忍的老媽終于決定讓我拜師學(xué)藝去練字。我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了書法學(xué)校�！巴甑傲�！”我的腦海里像放電影一樣地回放著這三個(gè)字，我實(shí)在是不敢想象老師見到我寫出的與長相不相稱的字體時(shí)會(huì)作何感想。
我終于見到了老師——還不錯(cuò)，是一個(gè)女老師。“可能忍耐力會(huì)更強(qiáng)一些吧！”我這樣想，“不過，還是先做好挨揍和挨罵的準(zhǔn)備吧。”“老師啊，我這孩子寫字太差，還是讓他和您學(xué)一學(xué)寫字吧！”老媽以極為輕柔的語氣對(duì)老師說。
“什么？寫字！不是要練字嗎？寫字誰都會(huì)，這還用得著讓人教，老媽可真逗�！毕胫胫夷驱堬w鳳舞的字體以“一手十行”的驚人速度“躍然紙上”。老師看了之后不禁說：“恩，這孩子是要好好教教�！庇谑�，老師讓我停止了所謂的“書寫”，教我怎樣寫楷體的`“一”字。老師嘴里念著口訣，我按照自己的理解把一個(gè)歪歪扭扭的“一”字寫在了本子上，正當(dāng)我以為要遭到“五雷轟頂”的批評(píng)時(shí)，老師對(duì)我溫柔地說了一句：“寫得不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”我怎么也沒有想到，老師竟會(huì)給予我如此高的評(píng)價(jià)。我的自信心頓時(shí)被點(diǎn)燃了，我終于有了再次練字的自信，而我第一次練書法的“劇情”也該“落幕”了。
可能是老師這一句善意的表揚(yáng)，使我不會(huì)再在寫字上感到自卑。同時(shí)，這也給了我繼續(xù)練習(xí)的信心與力量。
練書法作文 篇6
“邱甄晴，你快點(diǎn)，吃完飯去睡覺，不然下午沒精神上書法課。”媽媽那急切的聲音又鉆進(jìn)我耳朵。每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)應(yīng)付她一句，然后依舊做自己的事。
書法課去一位老師家里上，他叫詹老師。
很快就到了毛筆考級(jí)，書法課變得重要起來。我和鄰居小孩一起去詹老師家上課，一路上都嘻嘻哈哈，一進(jìn)家門，詹老師說：“你們太吵了，我兒子還在睡呢�！�
這句話都快成他的習(xí)慣了，每次進(jìn)來，他都這樣說。
“練毛筆那幾個(gè)，過來，我給你們布置一下今天的任務(wù)。你寫首詩，你寫幅對(duì)聯(lián)。邱甄晴，你就寫一首《靜夜思》，加‘誰家玉笛暗飛聲’那首詩，還有‘室雅何須大’那副對(duì)聯(lián)。所有人如果沒寫完，第二節(jié)課就不能參加大食會(huì)。”
這是什么鬼，兩首詩加一幅對(duì)聯(lián)！對(duì)聯(lián)我已經(jīng)寫了五次了。只有一個(gè)小時(shí)，怎么寫得完這么多？
外面的`花草隨風(fēng)舞動(dòng)，而我的“死活”，卻要看詹老師的心情。
我寫《靜夜思》寫到一半，詹老師走過來“查崗”，指著我寫的“明”、“月”兩個(gè)字，頭頭是道地講起來：“一首詩里出現(xiàn)了兩個(gè)‘明’、‘月’，你就要細(xì)心觀察，是撇長還是豎鉤長，筆畫要有變化，不要雷同……”切，老是橫挑鼻子豎挑眼。我怎么就覺得自己寫得倍兒棒呢？
我花了四十分鐘寫完了兩首詩。時(shí)間已經(jīng)不多，急死我了，還剩下對(duì)聯(lián)沒寫。這幅對(duì)聯(lián)是我的“死穴”，每次寫完都被詹老師罵得體無完膚。
大食會(huì)快開始了，我剛好寫完。我把作品掛好，坐在位置上待命。詹老師突然指著我的作品，天哪，不會(huì)要罵我吧，大庭廣眾之下被罵，我還是頭一回體驗(yàn)?zāi)�。“邱甄晴同學(xué)要表揚(yáng)，一節(jié)課完成了三幅作品，而且質(zhì)量不錯(cuò)�！焙簦�算他有點(diǎn)良心。
回到家，媽媽走過來：“甄晴，快點(diǎn)去練一下你考級(jí)的古詩
練書法作文 篇7
書法是一種線條的藝術(shù)。它有章法，有字的限制，因此創(chuàng)新也變得越來越難，無法脫離文字的本身。書法不得不依附語言，繪畫卻可以超越文字的界限。
以文字為伴的我，是無法容忍那些紙頁上出現(xiàn)過于凌亂的'字跡的。倘若有一絲丑陋的感覺，整頁都會(huì)變得面目可憎。
于是我從軟筆練到硬筆，再從硬筆一點(diǎn)點(diǎn)嘗試突破和創(chuàng)新。最開始是柳書，喜歡那種張弛有度的溫潤，恰到好處，每一筆都維持著法度，不偏不倚。我的字卻是棱角分明又帶著些許尖銳的，鋼筆力透紙背，留下深深印痕。軟筆亦可讓筆和紙形成激烈的摩擦。于是后來，我也開始轉(zhuǎn)向行書，矯若驚龍、翩若行云，流動(dòng)的筆墨像是時(shí)而激昂慷慨時(shí)而又靜水流深的交響樂。
一個(gè)字反反復(fù)復(fù)書寫，不知道多少次，才能形成那樣的肌肉記憶。中指包了紗布，依舊在接觸時(shí)感到疼痛腫脹。練習(xí)控筆，就如同學(xué)習(xí)繪畫時(shí)對(duì)同樣的線條一次次進(jìn)行排布。倘若輕輕手抖，字跡就可以變得歪斜。
那種對(duì)間架結(jié)構(gòu)的把控，也是一種最艱難的量變積累。
肌肉的細(xì)微運(yùn)動(dòng)，決定了字跡與形態(tài)。那些看似不經(jīng)意的書寫，是一個(gè)人的心情在紙上流動(dòng)。
伏案書寫，靜靜地寫給昨天和明天，寫給永遠(yuǎn)不會(huì)收到信件、也永遠(yuǎn)不會(huì)再來的人。
那些美好的字體，看到它在屏幕或是紙上出現(xiàn)，就可以撫平心情。
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