《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1小朋友剛剛歡度十一長(zhǎng)假回來(lái)，知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國(guó)誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書(shū)：歡慶
3、理解“歡慶”： 讀課題， 大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)：什么是歡慶？什么時(shí)候我們想歡慶？課件展示歡慶
二、學(xué)習(xí)詩(shī)文
�。ㄒ唬┏踝x詩(shī)文，整體感知
課文是怎樣歡慶的呢？親愛(ài)的小朋友，向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上第一份禮物，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！
�。ǘ┳R(shí)字教學(xué)
1、卡片出示“慶”字：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？
2、二讀詩(shī)文、識(shí)字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，和同桌一塊讀讀。
3、檢查自學(xué)情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件 ——看氣球猜字：剛才小朋友找生字的速度可真快，現(xiàn)在老師把生字寶寶變成氣球了，誰(shuí)來(lái)猜猜氣球里面躲著哪個(gè)字寶寶？
4、請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。
5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一隊(duì)想讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)呢？�。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）
6、讀帶生字的詞語(yǔ)：接下來(lái)，我們要向祖國(guó)媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！
7、出示多音字：樂(lè) 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè) 樂(lè)曲
（三）再讀詩(shī)文、感悟
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫(xiě)了幾句話。第一句話寫(xiě)了哪些地方？板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海等。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細(xì)讀。
a、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
b、課件楓林。 你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。
c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
d、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。
是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧�。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
3、“糾錯(cuò)”，讀得不錯(cuò)，可是我覺(jué)得有個(gè)地方寫(xiě)錯(cuò)了，不信你看“十三億孩子”，中國(guó)有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫(xiě)錯(cuò)了呢？理解在祖國(guó)媽媽面前，每一個(gè)中國(guó)人都是祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。
新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬(wàn)丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、申城亮起五彩的.夜燈、
過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？
是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
指導(dǎo)背誦詩(shī)文
三、 表演讀
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢？
1、 搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日
田野（圖） 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林（圖） 舉起 旗幟
藍(lán)天（圖） 飛著 鴿子
大海（圖） 奏起 樂(lè)曲
課后反思：《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、看氣球猜字、去拼音識(shí)字、放禮花搶讀詞語(yǔ)、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié)，并且在識(shí)字過(guò)程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺(jué)前半節(jié)課識(shí)字過(guò)程較流暢，學(xué)生傾聽(tīng)很認(rèn)真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識(shí)字檢測(cè)的效果也比較好。后15分鐘在理解詩(shī)文時(shí)，我首先讓孩子聽(tīng)同學(xué)讀，看這首詩(shī)文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問(wèn)題默讀“第一句話寫(xiě)了哪些地方？有哪些景物？”在描寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀，學(xué)會(huì)自己理解課文。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話，但是在實(shí)際自主閱讀時(shí)，還是容易把詩(shī)句的第一行當(dāng)成一句話理解。
另外，在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒(méi)有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂(lè)曲”展開(kāi)理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說(shuō)些什么？大海像個(gè)音樂(lè)家在演奏什么歌曲？”等問(wèn)題，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能在對(duì)同伴，對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？”來(lái)深化對(duì)詩(shī)歌的理解的 ，但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時(shí)間不夠，所以倉(cāng)促導(dǎo)入到觀看“國(guó)慶閱兵”，進(jìn)行激情：“作為祖國(guó)的孩子，未來(lái)的主人，在祖國(guó)57歲生日的今天，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖國(guó)媽媽?zhuān)覍?lái)長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家。”而我沒(méi)有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行深化。所以，整個(gè)“向祖國(guó)媽媽說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘，于是，我想，是不是課文理解不夠，于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺(jué)。課后，我反思后，覺(jué)得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來(lái)看，應(yīng)該有較大進(jìn)步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手回答問(wèn)題了。我也覺(jué)得我從只注意自身的教學(xué)進(jìn)步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒(méi)有提問(wèn)他的時(shí)候就和我鬧情緒，表現(xiàn)出相當(dāng)強(qiáng)的逆反心理。這是我有所料到的，但是沒(méi)有料到的是對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中，我想王子豪的行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問(wèn)題將是我很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)工作了。
教師評(píng)課：
教師能抓住課題展開(kāi)字、詞的教學(xué)并注重創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不足之處是語(yǔ)文味不濃，對(duì)文本的挖掘不到位，猜字游戲個(gè)人覺(jué)得對(duì)識(shí)字的幫助不大，有浪費(fèi)時(shí)間之嫌。
吳老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒(méi)有充分朗讀。
絕大多數(shù)學(xué)生能注意傾聽(tīng)，習(xí)慣良好，能認(rèn)真思考，樂(lè)于探究。若能在課堂上增進(jìn)學(xué)生的興趣，使之熱情參與，教師的語(yǔ)言也隨之柔和、親切些則更佳。
課件設(shè)計(jì)很精彩，師生之間有良好的互動(dòng)，但：
1、形式要為內(nèi)容服務(wù)；
2、教學(xué)中應(yīng)滲透“詩(shī)歌”這種體裁；
課堂上教師準(zhǔn)備的資料也可看作是老師與文本對(duì)話的代言者。課堂師生的對(duì)話不只是為了對(duì)話，而是為了啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，品讀課文也為此。處理好了文本、學(xué)生、老師三者對(duì)話的關(guān)系，三者互動(dòng)才更有效益。
語(yǔ)言接近童真童趣，適合低段學(xué)生。形式為內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)突出，形式新穎多樣，善于引導(dǎo)學(xué)生的積極性。教態(tài)自然大方，富有激情，語(yǔ)言很有感染力。
教師語(yǔ)言富有節(jié)奏感，富有感染力；課件直觀形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)有啟發(fā)、概括作用。建設(shè)：①識(shí)字時(shí)間長(zhǎng)，但字形的強(qiáng)調(diào)不夠；②教學(xué)環(huán)節(jié)有些不連貫；③沒(méi)有讓學(xué)生真正領(lǐng)悟全國(guó)人民為祖國(guó)祝福的歡慶內(nèi)涵；④讀得不夠。
用接近學(xué)生生活事實(shí)的材料，揭示題目，學(xué)生易于接受。生動(dòng)直觀的多媒體為教學(xué)增添了色彩。通讀、看讀相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性，用課件、用游戲來(lái)引發(fā)學(xué)生思考、探究，能教學(xué)生思考、探究，能教給學(xué)生讀書(shū)方法，要注重培養(yǎng)生傾聽(tīng)習(xí)慣。
一、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，舉一反三，在愉快的氛圍中通過(guò)各種方法鞏固。
二、課件制作很漂亮，很有感染力。
引題很好，在詞義的理解基礎(chǔ)渲染“歡慶”的情境。
教師對(duì)課文、詞、句的引導(dǎo)還要花多一點(diǎn)時(shí)間，多媒體的使用過(guò)多了點(diǎn)，這樣，學(xué)生領(lǐng)悟不夠清晰。
亮點(diǎn)：1、課件精致，吸引了孩子們的眼球，可見(jiàn)教師作了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備。
2、識(shí)字教學(xué)方法多樣，游戲新穎，很適合低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)。
討論：1、教學(xué)環(huán)節(jié)冗長(zhǎng)、節(jié)奏慢，長(zhǎng)期如此，會(huì)導(dǎo)致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良習(xí)慣。
2、對(duì)詩(shī)句的感悟沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂�、說(shuō)話。以及拓展，讀的不充分、單調(diào)。沒(méi)有入情入境，匆匆走過(guò)。
3、課堂上學(xué)生的感悟沒(méi)有錯(cuò)，但不全面、不確切，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。如“純潔”，有個(gè)孩子說(shuō)就是“很干凈的水”，老師視而不見(jiàn)。
4、最后一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)“你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？”改成“你想給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么禮物？”按書(shū)上的句式拓展說(shuō)話、表達(dá)，效果會(huì)更好。
5、教師在整堂課中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學(xué)生，感覺(jué)很不自然。
上課條理清楚，目標(biāo)明晰，面向全體，在識(shí)字教學(xué)中，能采用各種游戲來(lái)鞏固知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情境中，能夠激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。但沒(méi)有深入，把心情理解推入高潮。
吳老師精心設(shè)計(jì)了一節(jié)識(shí)字課，在教學(xué)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的情感。而且在教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生。如果普通話注意一下就更好了。
這堂課教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，富有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰，由字、詞、句，運(yùn)用多媒體有趣的游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，用美麗的圖片激發(fā)學(xué)箋朗讀興趣，只可惜學(xué)生對(duì)小詩(shī)朗讀缺乏指導(dǎo)，感情沒(méi)能得到升華。
教學(xué)設(shè)計(jì)富有情趣，體現(xiàn)了低年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)較明確，訓(xùn)練較到位。但學(xué)生表現(xiàn)欠佳，與老師的引導(dǎo)有較大關(guān)系，在此方面還須加強(qiáng)研究。
“一個(gè)好的老師要盡可能的尊重學(xué)生，也要盡可能的嚴(yán)格要求學(xué)生�！眳抢蠋熅膫淞苏n，卻忽略了備學(xué)生，備學(xué)生的認(rèn)知水平，情感態(tài)度。表現(xiàn)在：理解“歡慶”一詞時(shí)沒(méi)能結(jié)合畫(huà)面；引導(dǎo)的語(yǔ)言不明了，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幫助糾正，是非分明，關(guān)注每一位學(xué)生。應(yīng)落到實(shí)處，哪怕沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)也是值得的。
一、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好。但教師在備課時(shí)沒(méi)有備學(xué)生，因而教師出示的問(wèn)題，學(xué)生不能很好的回答。
二、教師語(yǔ)言比較干練，但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生、語(yǔ)速應(yīng)放慢此，讓學(xué)生能跟上你的思路。
三、課文的重點(diǎn)突出的不夠好，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還很模糊，教師應(yīng)做好相應(yīng)的引導(dǎo)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)中華兒女喜慶、歡樂(lè)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 理解“十三億孩子”的含義。
2、書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
再過(guò)幾天就迎來(lái)我們祖國(guó)60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著這美好的日子。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，題目就是——?dú)g慶。
看老師寫(xiě)題目：歡：左右結(jié)構(gòu)，互相謙讓?zhuān)粦c：半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出來(lái)是梯形，捺角踢出。 書(shū)空
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：
（1）詞卡：小老師帶讀
果實(shí) 什么樣的果實(shí)？ 出示“金黃的” 還有什么樣的果實(shí)？
金黃的什么？秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）
旗幟 什么是旗幟？什么樣的旗幟？ 火紅的什么？
鴿子
樂(lè)曲
小結(jié)：當(dāng)選擇合適的形容詞的時(shí)候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
�。�2）字卡
搶讀
你怎么記住生字？ 潔慶 曲 （一字多組詞幫助記憶）
把詞語(yǔ)帶入課文，讀準(zhǔn)字音。同時(shí)邊讀邊想：
誰(shuí)來(lái)歡慶祖國(guó)媽媽的生日了？用橫線畫(huà)出來(lái)。他們?cè)趺礆g慶祖國(guó)媽媽生日？用曲線畫(huà)出來(lái)。再想一想看誰(shuí)用完整的話說(shuō)出來(lái)。
三、理解課文
1、指答
再讀課文：他們是想告訴祖國(guó)媽媽什么呢？可以加上動(dòng)作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了
楓林：祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>
藍(lán)天：
當(dāng)媽媽看到這些景象、聽(tīng)到這些話語(yǔ)，會(huì)怎么想呢？
多么歡樂(lè)的景象啊！多么美好的景象��！有感情朗讀
3、還有誰(shuí)在慶祝媽媽的生日？自己讀
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國(guó)媽媽的`生日
這里有一個(gè)新的符號(hào)，叫“波折號(hào)”。他解釋說(shuō)明了十月一日是一個(gè)特殊的日子，是祖國(guó)媽媽的生日
人們?cè)趺礆g慶祖國(guó)媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）
出圖看。
說(shuō)到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題：十三億孩子都有誰(shuí)？
是你們——祖國(guó)的未來(lái)在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽吧，出示：讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代，（生興奮地說(shuō)：“對(duì)，我們的爸爸媽媽�！保┦前�，代表你的爸爸
媽媽來(lái)讀一讀獻(xiàn)上他們的心意吧，讀——
祖國(guó)媽媽的孩子還有誰(shuí)？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆.
也捎上他們的祝福，獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽吧，讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻(xiàn)給祖國(guó)吧！ 讀——
4、總結(jié)，祖國(guó)媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位—— 生：——中國(guó)人！
出示：齊讀“十三億孩子”
5、老師放上一段音樂(lè)，你能把這種歡慶的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)嗎？自讀 指讀
6、祖國(guó)媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國(guó)人的愛(ài)國(guó)之心。 有感情地齊讀課文，能背下來(lái)的可以背誦。
四、書(shū)寫(xiě)
曲字
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
通過(guò)多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，并滲透學(xué)習(xí)課文的方法指導(dǎo)：看圖、說(shuō)圖、讀句、解句，讓他們用此方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后幾句詩(shī)歌。
【片段】
1、師：大家收集的都是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的畫(huà)面，瞧，丁老師也收集到幾張給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的圖片，小朋友看一看，是誰(shuí)在給祖國(guó)媽媽?xiě)c生日？
2、多媒體演示：出現(xiàn)田野給祖國(guó)媽媽?xiě)c生日的各種各樣的圖片（金黃的稻田豐收了，黃澄澄的稻子，像金子一般閃亮→樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的蘋(píng)果，令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜，一片豐收的景象）
3、師：看到這么美的畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，田野是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？
生：田野獻(xiàn)上滿地的南瓜。
生：田野獻(xiàn)上滿樹(shù)的蘋(píng)果，看得我都想吃一口。
生：金黃的稻田像一片金子，閃閃發(fā)光，太美了。我想祖國(guó)媽媽一定非常喜歡。
4、師：是呀！豐收的果實(shí)都在為祖國(guó)媽媽歡慶生日。（再次演示多媒體，讓學(xué)生再次體會(huì)豐收的景象）
5、（出示四句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”、“楓林舉起火紅的旗幟”、“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”）師：小朋友，這邊有四句話，大家讀一讀，想一想，哪一句話是在寫(xiě)剛才那幾幅畫(huà)面呢？（學(xué)生自由朗讀）
6、（學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，一生點(diǎn)擊：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。電腦出現(xiàn)一幅田野豐收的情景，畫(huà)面下配有文中的一句話：“田野獻(xiàn)上金黃的`果實(shí)”。）
師：真棒！好，大家請(qǐng)把這句話讀一讀。（生讀）
7、師：請(qǐng)小朋友們?cè)侔堰@句話讀一讀，并想一想，你想怎么讀？（學(xué)生非常認(rèn)真地在試讀）
生：我想把“獻(xiàn)上”讀得重一點(diǎn)并長(zhǎng)一些，因?yàn)樘镆敖o祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了很多的大禮物。
生：我想把“金黃”讀得重一點(diǎn)，因?yàn)榻瘘S是豐收的象征。
生：我想開(kāi)心地讀，因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)，是農(nóng)民伯泊喜洋洋的日子。
生：我想開(kāi)心地讀，因?yàn)樽鎳?guó)媽媽看到田野給他獻(xiàn)上這么好的禮物，他非常高興。
生：老師，我想表演讀。（生表演讀）（全場(chǎng)熱烈的掌聲）
8、師：（出現(xiàn)四幅交叉畫(huà)面）師：老師這里還有三幅美麗的畫(huà)面，你們喜歡哪幅圖呢？（生就紛紛說(shuō)：我喜歡這幅，我喜歡那幅…）好，現(xiàn)在大家就自己選一幅你喜歡的畫(huà)面看一看，并讀一讀底下的話，想一想，它們是怎樣為祖國(guó)媽媽歡慶生日的。
【點(diǎn)評(píng)】：
“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。這句話對(duì)于生活在城市的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是比較抽象的。老師能充分利用多媒體，巧妙地出示田野豐收?qǐng)D，讓學(xué)生感受到農(nóng)村豐收的美景，并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在教學(xué)中，老師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受�！疤镆笆窃鯓咏o祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？”“這句話你想怎么讀？”學(xué)生站在不同的角度，根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，提出了不同的感受，課堂中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。這樣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解，學(xué)會(huì)從多角度去理解課文，朗讀課文，感受到朗讀的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，體會(huì)文中作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1．十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2．明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1．自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2．把生字拼讀幾遍。
3．出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4．范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的`感受。
三、朗讀感悟：
1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2．展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4．讀、議課文。
�。�1）出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5．有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1．搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。 第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1．小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2．馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
1．讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2．指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1．出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2．介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn) 編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1．找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫；
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；
“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高； “慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，先達(dá)到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請(qǐng)了四位朗讀較好的學(xué)生上臺(tái)，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩(shī)的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂(lè)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“國(guó)慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂(lè)”是多音字，全班齊讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)、樂(lè)曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認(rèn)識(shí)了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的.方式讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？課文寫(xiě)了“歡慶”什么？
2、出示讀書(shū)要求，學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩(shī)句和同學(xué)分享。
�。�1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹(shù)掛起——稻�！�
D（出示圖片）師：這樣的果實(shí)還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國(guó)媽媽收到了田野獻(xiàn)上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。
�。�2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)眼中看到什么？
B、帶著感情讀詩(shī)句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導(dǎo)朗讀。
�。�3）出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。
A感受藍(lán)天白云的美麗情景。
B師：藍(lán)天帶著白云作為禮物來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。
（4）課件：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
A問(wèn)：你聽(tīng)，大海在唱歌呢？ 它會(huì)唱什么歌？
B為祖國(guó)媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會(huì)愛(ài)國(guó)情感：
1、在祖國(guó)媽媽生日這一天，大自然都來(lái)祝賀了，還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰(shuí)？
小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國(guó)人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
師：作為祖國(guó)媽媽的孩子，小朋友們一起來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師：這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！看板書(shū)，我們一起來(lái)背一背。
A、誰(shuí)愿意上來(lái)背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽?zhuān)↓R背。
七、課內(nèi)練習(xí)：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？
3、書(shū)寫(xiě)生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習(xí)：
1、回家寫(xiě)一寫(xiě)其它的生字。
2、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
九、小結(jié)：你們都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給我們的祖國(guó)媽媽。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶
十月一日
國(guó)慶節(jié)
田野 楓林 藍(lán)天 大海
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言，入境融情在歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面中，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備：多媒體（有國(guó)慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國(guó)慶節(jié)）今天，我們一起來(lái)學(xué)一首歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)。
2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語(yǔ)。“慶”字還可以組成什么詞？（慶祝）對(duì)比“歡慶”和“慶祝”。師生釋疑：題目著重突出慶祝場(chǎng)面的熱鬧。
3、除了說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶哪些節(jié)日呢？
4、寫(xiě)好“歡慶”兩個(gè)字（范寫(xiě)，生試寫(xiě)，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）
二、激情回放，暢談感受
1、每年的國(guó)慶節(jié)，全國(guó)人民都會(huì)興高采烈地舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧�。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的.吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。）
2、看到這，你們有什么想說(shuō)的嗎？
3、回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫(xiě)歡慶的？打開(kāi)課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。
三、初讀課文，初步感知
1、自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂(lè)”，讀詞卡“歡樂(lè)”，“樂(lè)曲”，再給“樂(lè)”組詞。
2、讀短語(yǔ)：“歡樂(lè)的樂(lè)曲”——“奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”——“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”
3、讀詞卡：獻(xiàn)上 潔白 旗幟 億萬(wàn)
4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂(lè)與喜慶。
5、指名讀，檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟，入境融情
1、研讀前面四行
�。�1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。這前面四句詩(shī)就像四幅畫(huà)，你能讀出畫(huà)里都畫(huà)了些什么嗎？
�。�2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會(huì)奏哪些樂(lè)曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？
�。�4）分組合作讀這四行詩(shī)句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
2、研讀后面四行。
�。�1）出示后四行詩(shī)句，齊讀，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
�。�2）指名朗讀交流體會(huì)。
（3）質(zhì)疑：你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對(duì)于祖國(guó)媽媽來(lái)說(shuō)，你是祖國(guó)媽媽的孩子，我是祖國(guó)媽媽的孩子，他也是祖國(guó)媽媽的孩子，全國(guó)十三億人民都是祖國(guó)媽媽的孩子。）
（4）祖國(guó)媽媽過(guò)生日，十三億人人民都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國(guó)五十多年以來(lái)，走過(guò)了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說(shuō)，剛剛過(guò)去的雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績(jī)，國(guó)歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。再來(lái)讀讀這四行，把你心中的那分熱愛(ài)，崇敬都讀出來(lái)。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會(huì)。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）
3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國(guó)媽媽的生日，十月一日，一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情，讓我們借助這首詩(shī)來(lái)表達(dá)，告訴祖國(guó)媽媽?zhuān)覀儛?ài)您。（放背景音樂(lè)，朗誦）
五、拓展實(shí)踐，升華情感
在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽?zhuān)蠋熃ㄗh大家課后用自己的方式記錄下來(lái)，可以做卡片，可以畫(huà)畫(huà)，可以寫(xiě)幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日，讓我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、鞏固識(shí)字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如加一加：大——慶 只——幟 南——獻(xiàn)
猜字謎：一借再借。（歡） 拆掉床木架，一人好住下。（慶）
兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
3、 加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1小朋友知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（國(guó)慶節(jié)）
2、是啊是國(guó)慶節(jié)，每年的十月一日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日，從1949年十月一日開(kāi)始，今年已經(jīng)是第58個(gè)國(guó)慶節(jié)了呢！
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于關(guān)于國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)，小朋友把課文翻到第44頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個(gè)慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音��？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國(guó)慶節(jié)的。我們一起來(lái)讀一下課文，不會(huì)讀的請(qǐng)下面的小樹(shù)葉幫忙。并把它請(qǐng)到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來(lái)。
2、看來(lái)小朋友都讀通順了，現(xiàn)在老師就要來(lái)檢查一下小朋友是不是真的會(huì)讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機(jī)認(rèn)讀，然后再出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀看，每個(gè)小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號(hào)其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，并標(biāo)出課文有幾句話，用斜線劃分開(kāi)來(lái)。（指名讀）
3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，
4、現(xiàn)在老師請(qǐng)女生來(lái)讀讀第一句話，男生仔細(xì)聽(tīng)，第一句話里講了那些地方在歡慶��？
5、指名回答，
板書(shū)：田野
楓林
藍(lán)天
大海
6、田野是怎樣來(lái)歡慶的呢，請(qǐng)小朋友來(lái)讀一下第一行，別的小朋友來(lái)想想看老師提出的問(wèn)題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）
9、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當(dāng)作稻谷來(lái)讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來(lái)歡慶這個(gè)國(guó)慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現(xiàn)在就走進(jìn)一片楓樹(shù)林去看看吧。哪個(gè)小朋友來(lái)讀一下第二行，
11、學(xué)生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學(xué)生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學(xué)過(guò)一個(gè)四字詞語(yǔ)叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹(shù)的葉子都變黃了，這時(shí)一眼望去，就像舉著火紅的`旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹(shù)林里都在歡慶了，那藍(lán)天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來(lái)讀一下第三第四行。
17、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍(lán)天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺(jué)得大海奏的樂(lè)曲會(huì)是什么歌呢，（《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》《生日快樂(lè)歌》）是啊，都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來(lái)看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國(guó)媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰(shuí)嗎？（小朋友一般會(huì)回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國(guó)媽媽的孩子都有那些��？我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠淌遣皇且彩亲鎳?guó)媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國(guó)媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國(guó)人民都是祖國(guó)媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)文中7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。背誦課文。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄕn前談話：同學(xué)們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn)，老師就獎(jiǎng)給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，過(guò)生日時(shí)我們都會(huì)非常非常的快樂(lè)。那你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會(huì)迎來(lái)一個(gè)舉國(guó)歡慶的日子，十月一日國(guó)慶節(jié)（師生共說(shuō)“國(guó)慶節(jié)”，師板書(shū)：國(guó)慶節(jié)）。今天我們要學(xué)習(xí)的《歡慶》這首詩(shī)歌就寫(xiě)了祖國(guó)媽媽過(guò)生日時(shí)的情景，請(qǐng)同學(xué)們坐端正看老
師板書(shū)課題。（師板書(shū)課題，齊讀課題）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：十月一日國(guó)慶節(jié)，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)是了解的知識(shí)，另外學(xué)生課前也已預(yù)習(xí)課文，用學(xué)生已知的知識(shí)作為談話激趣導(dǎo)入新課的內(nèi)容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入方式。）
二、搜索繪畫(huà)，激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)，百度圖片搜索“國(guó)慶節(jié)繪畫(huà)”，讓學(xué)生欣賞繪畫(huà)，感悟國(guó)慶歡慶氣氛。
2、以畫(huà)引領(lǐng)，激趣讀文：
同學(xué)們，美麗的國(guó)慶繪畫(huà)讓我們感受到國(guó)慶節(jié)的快樂(lè)，《歡慶》這首詩(shī)歌寫(xiě)得也非常美，你們想不想來(lái)讀讀這首詩(shī)歌呢？讀的時(shí)候?qū)Σ徽J(rèn)識(shí)的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：低年級(jí)的學(xué)生都愛(ài)畫(huà)畫(huà)。所以百度圖片搜索國(guó)慶節(jié)繪畫(huà)，相信學(xué)生欣賞的同時(shí)能提前對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有一個(gè)不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)入課文沒(méi)有呈現(xiàn)的那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認(rèn)讀情況
在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內(nèi)同學(xué)文中生字認(rèn)讀情況。
2、組長(zhǎng)匯報(bào)小組內(nèi)生字認(rèn)讀情況，師為全部都會(huì)認(rèn)讀的小組加星表?yè)P(yáng)。
3、對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào)的組內(nèi)成員不認(rèn)識(shí)的字板書(shū)在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識(shí)記，并讓認(rèn)讀不全面的同學(xué)到講臺(tái)上當(dāng)小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書(shū)內(nèi)容，鞏固識(shí)記，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。（此環(huán)節(jié)根據(jù)認(rèn)讀情況隨時(shí)增刪）
4、師出示生字卡片，班內(nèi)同學(xué)共同認(rèn)讀并口頭組詞，再次鞏固識(shí)記效果。 （本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：自主互助學(xué)習(xí)型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識(shí)，也能讓語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)切實(shí)做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的收獲者。所以，結(jié)
合我校小組式課堂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性，會(huì)讓課堂上的每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況都能及時(shí)得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進(jìn)行集中重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)真正落實(shí)到位。）
四、再讀課文，引導(dǎo)感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)感悟前四句詩(shī)：
第一句詩(shī)：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí) 溫故知新，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，通過(guò)對(duì)前面幾篇課文的學(xué)習(xí)我們深深的體會(huì)到，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)更是一個(gè)豐收的季節(jié)。祖國(guó)媽媽過(guò)生日啦，田野為她獻(xiàn)上了一份大禮，金黃的果實(shí)。還記得《秋天的圖畫(huà)》這篇課文嗎？秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)——
師再次導(dǎo)引相關(guān)課文內(nèi)容：秋天到，秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好——（學(xué)生接著背誦完這首詩(shī)歌）。
師在本環(huán)節(jié)板書(shū)：果實(shí)（豐收）
第二句詩(shī)：楓林舉起火紅的旗幟 利用詩(shī)句，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，祖國(guó)媽媽過(guò)生日啦，楓林會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過(guò)杜牧的一首詩(shī)《山行》，詩(shī)中有這樣的一句詩(shī)：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚——（引導(dǎo)學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹(shù)林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，楓林為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上的這份大禮是多么美麗�。�
師在本環(huán)節(jié)板書(shū)：旗幟（美麗）
第三句詩(shī)：藍(lán)天飛著潔白的鴿子 表達(dá)祝福，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國(guó)媽媽生日那天，藍(lán)天上會(huì)飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的鴿子，你會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽的生日說(shuō)些什么祝福的話呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在回答中表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福）
師在本環(huán)節(jié)板書(shū)：鴿子（美好）
師本環(huán)節(jié)板書(shū)：樂(lè)曲（祝福）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩(shī)，如果教師繁瑣的講解勢(shì)必會(huì)沖淡詩(shī)歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩(shī)歌的前四句是學(xué)生理解的重點(diǎn)。那如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的詩(shī)句感悟呢？利用課本單元內(nèi)容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容一定會(huì)自然而然地感悟到這兩句詩(shī)所表達(dá)的意境與情感。第三四句詩(shī)我決定利用小孩子喜歡小動(dòng)物和唱歌的特
點(diǎn)，變身一只鴿子對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)說(shuō)祝福的話，搜唱生日歌給祖國(guó)媽媽聽(tīng)，詩(shī)句的感悟會(huì)在孩子們高高興興的說(shuō)唱中油然心生。這樣，情感體驗(yàn)自然會(huì)水到渠成。）
五、學(xué)做詩(shī)人，加深理解
1、同學(xué)們，老師覺(jué)得也一定會(huì)是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，那你們能不能模仿前四句詩(shī)，也來(lái)寫(xiě)一句詩(shī)呢？
2、生思考詩(shī)句，小組內(nèi)交流。
3、指生當(dāng)堂寫(xiě)詩(shī)句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩(shī)句板書(shū)在黑板上，并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)詩(shī)和學(xué)習(xí)課文的快樂(lè)。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四大訓(xùn)練點(diǎn)。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們?cè)囍鴣?lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)呢？這樣孩子們一定會(huì)更有學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)也能更好的加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。所以，我設(shè)計(jì)了模仿寫(xiě)詩(shī)的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)。）
六、示范指導(dǎo)，感情朗讀
1、激趣：
同學(xué)們，剛才你們這小詩(shī)人當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，那接下來(lái)老師要發(fā)現(xiàn)一下，誰(shuí)還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀：
�、賻煼蹲x，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心體會(huì)再試讀。
②利用黑板上板書(shū)的詩(shī)歌，解釋其朗讀指導(dǎo)符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀詩(shī)歌。 ③學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
�、苤干x。適時(shí)表?yè)P(yáng)賞評(píng)并獎(jiǎng)勵(lì)其小紅星。
�、蔟R讀。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：詩(shī)歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應(yīng)該是詩(shī)歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩(shī)歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導(dǎo)下，讀出詩(shī)歌的.美，讀出詩(shī)歌的情，這一定勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)吧？）
七、搜索詩(shī)歌，升華情感
1、激趣：
同學(xué)們，祖國(guó)媽媽過(guò)生日，大自然為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩(shī)畫(huà)畫(huà)，把自己最深情的祝福送給祖國(guó)媽媽。今天，老師還為大家?guī)?lái)了另外的一首詩(shī)《我們愛(ài)祖國(guó)》，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩(shī)歌《我們愛(ài)祖國(guó)》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內(nèi)自由選讀。
從這兩首詩(shī)中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
6、登錄網(wǎng)絡(luò)，百度搜索小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩(shī)歌。 （本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：課文寫(xiě)的是國(guó)慶節(jié)的歡慶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是熱愛(ài)祖國(guó)的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來(lái)呢？我想到了主題學(xué)習(xí)的魅力。于是，決定進(jìn)行百度搜索詩(shī)歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡
慶》詩(shī)歌主題相同的詩(shī)歌進(jìn)行拓展閱讀，同時(shí)也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結(jié)束課堂
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡慶》這首詩(shī)歌，課堂上溢滿著我們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福之情�，F(xiàn)在就請(qǐng)我們一起大聲讀出這兩句詩(shī)(我們愛(ài)祖國(guó)，我們愛(ài)媽媽) 來(lái)結(jié)束我們的課堂吧！ （本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：還有什么比這兩句詩(shī)更能表達(dá)詩(shī)歌的主題的呢？我們愛(ài)祖國(guó)，我們愛(ài)媽媽?zhuān)∽寣W(xué)生大聲讀這兩句詩(shī)，那這兩句詩(shī)的語(yǔ)言力量一定勝過(guò)教師所有的課堂結(jié)束語(yǔ)。） 附1：板書(shū)設(shè)計(jì)
9、歡慶
十月一日
國(guó)慶節(jié)
果實(shí)（豐收） 旗幟（美麗） 鴿子（美好） 樂(lè)曲（祝福）
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國(guó)》。
師：小朋友們，聽(tīng)了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（師板書(shū)課題：9歡慶）
過(guò)渡語(yǔ)：昨天我們認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：歡慶
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�。�2）老師在田字格范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，再在書(shū)上田字格寫(xiě)兩遍。
�。�3）展示學(xué)生的作業(yè)，評(píng)價(jià)。
3、復(fù)習(xí)生字詞。
師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來(lái)和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
多媒體出示句子，指名讀。
二、美讀感悟真情體驗(yàn)
1、教師配樂(lè)范讀。
師：看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)……
2、師讀完后問(wèn)：
師：在剛才閉著眼睛的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示圖片，并作解釋說(shuō)明
�。�1）師：看到了金色的田野：是呀，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，請(qǐng)你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽(tīng)吧。（同桌讀、指名讀）
�。�2）生：看到了漫山遍野的楓林：
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說(shuō)說(shuō)：作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）
評(píng)價(jià)：老師通過(guò)你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹(shù)林。
�。�3）師：鴿子在藍(lán)天上飛翔，它會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？
�。ㄗＷ鎳�(guó)媽媽生日快樂(lè)�。ㄗ鎳�(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲。）
師：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）
�。�4）師：你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？
（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）
3、師：詩(shī)中的前四行多美呀，他們?cè)谟酶髯缘?方式為祖國(guó)媽媽祝賀生日，誰(shuí)能把這四句連起來(lái)讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評(píng)讀。
（指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
師：小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
4、師：新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬(wàn)丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號(hào)發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開(kāi)通。
（1）你們看到了什么？（指名說(shuō)）
（2）十三億孩子都來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)�有其他的很多的人）
�。�3）看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）
師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
（學(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）
5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
三、交流情感指導(dǎo)背誦
�。�1）師：是呀，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗，全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中，這么美的詩(shī)句如果能把他積累下來(lái)就更好了，用你喜歡的方式快來(lái)背一背，看看誰(shuí)背的最有感情。
（2）師：現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？（指名上臺(tái)表演背）
�。�3）師：如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?zhuān)。R配樂(lè)背課文）
四、拓展延伸
1、師：再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？
2、讓我們一起用歌聲來(lái)祝福祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)富強(qiáng)�。◣熒R唱《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你》。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：
十月一日是一個(gè)特殊的日子，今年的十月一日更是一個(gè)令所有中國(guó)人萬(wàn)分自豪的日子！《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)! 在國(guó)慶前夕上這篇課文，有著重要的教育意義。我在這篇詩(shī)文的第二課時(shí)教學(xué)中，把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程�！痹诮虒W(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法。教學(xué)聯(lián)系生活中濃濃的國(guó)慶氛圍，以圖片的形式展示街頭的布置，讓學(xué)生在看似無(wú)意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國(guó)慶的意義。力求以讀代講，讓學(xué)生在讀中悟情，更深體會(huì)大家對(duì)祖國(guó)生日的祝賀，感受大家的快樂(lè)。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀，培養(yǎng)他們的說(shuō)話能力，提醒學(xué)生把話說(shuō)完整，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)具體，展示自己富有個(gè)性的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)“潔、祖、幟、曲”4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)愛(ài)國(guó)感情。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，這幾天老師發(fā)現(xiàn)我們的街頭有了很大的變化，不信，一起來(lái)看一看�。ǔ鍪緢D片）
你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎？
是啊，明天就是十月一日，是我們的國(guó)慶節(jié)，是我們祖國(guó)媽媽的六十歲生日！大家都早早地準(zhǔn)備起來(lái)，要為我們的祖國(guó)媽媽好好慶祝慶祝！
二、朗讀課文，品味情感
1、十月一日，這是個(gè)舉國(guó)歡慶的日子，是個(gè)令人激動(dòng)的日子！那么，都有誰(shuí)來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝了？學(xué)生自讀課文第一句。
我們一起來(lái)填一填，訓(xùn)練句式：、、和一起歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
2、田野、楓林、藍(lán)天和大海是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢？再讀課文，用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、是啊，十月一日，祖國(guó)媽媽的生日，連大自然都在為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮呢。
出示：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
引：田野——，楓林——，藍(lán)天——，大�！�
讓我們一起去欣賞一下大自然送給祖國(guó)媽媽的禮物吧！你想看看誰(shuí)的禮物？
�、盘镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)
A指名讀
B田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？學(xué)生自由交流。
C課件出示圖片，師引：梨樹(shù)掛起——稻�！�
你還看到了什么果實(shí)？
D田野還會(huì)獻(xiàn)上怎樣的果實(shí)？
看圖填空：田野獻(xiàn)上（）的果實(shí)。
真是五谷——瓜果——，一派豐收的景象。
D祖國(guó)媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物，此時(shí)此刻，她的心情一定是——（高興、激動(dòng)、開(kāi)心）
那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀（讀出豐收的開(kāi)心）
點(diǎn)評(píng)：是啊，這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)！這是豐收的喜悅！
�、茥髁峙e起火紅的旗幟
A楓林怎么會(huì)舉起火紅的旗幟？
B出示：楓樹(shù)
讓我們一起去看看楓樹(shù)吧。看著楓葉讓我想起了一句詩(shī)，你們想到了嗎？（霜葉紅于二月花）
C師：無(wú)數(shù)片火紅的楓葉在秋風(fēng)中飄揚(yáng)，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢，美嗎？
誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀？
評(píng)價(jià)：這是楓葉對(duì)祖國(guó)媽媽愛(ài)的.表達(dá)！
⑶藍(lán)天飛著潔白的鴿子
A出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。
小朋友，現(xiàn)在你就是小鴿子，我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的藍(lán)天上飛啊飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了田野，飛過(guò)了黃河，飛過(guò)了農(nóng)村，你看到了什么？
你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？
指名說(shuō)。
B指導(dǎo)朗讀
師：是啊，祖國(guó)大地真是風(fēng)景優(yōu)美，祖國(guó)媽媽的孩子也過(guò)著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。
師：讀好這句話，你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰(shuí)來(lái)傳遞？
男女生傳遞。
讓我們讀好這一句話，替小鴿子傳遞祝福吧。
�、却蠛Ｗ嗥饸g樂(lè)的樂(lè)曲
A課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
B大海在這歡慶的日子里在給祖國(guó)媽媽唱歌呢。會(huì)唱什么歌呢？
C聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們的祖國(guó)媽媽一定很快樂(lè)，很幸福。我們?cè)賮?lái)讀一讀。
�、稍�(shī)句連讀
指導(dǎo)朗讀：你們喜歡大自然送給祖國(guó)媽媽的禮物嗎？你們感受到了大自然對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福嗎？
指名讀，評(píng)一評(píng)
男女生對(duì)讀
師：聽(tīng)著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖，找一找，都有哪些顏色呢？
看到這么多多彩的禮物，我們真替祖國(guó)媽媽高興��！齊讀。
三、拓展，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感
1、在祖國(guó)媽媽生日這一天，大自然的田野、藍(lán)天、鴿子、大海都忍不住來(lái)慶賀了，還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢？
生自由說(shuō)。
2、師：誰(shuí)最想為媽媽?xiě)c祝生日呢？指名說(shuō)。
是啊，哪個(gè)孩子不想為媽媽?xiě)c祝生日呢？作為祖國(guó)媽媽的孩子，小朋友們想不想為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝慶祝？
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國(guó)媽媽的生日。
作為祖國(guó)媽媽的孩子，老師也很想為她慶祝一番，你的爸爸媽媽、爺爺奶奶，也很想為她慶祝一番。
讀——
全中國(guó)56個(gè)民族，全世界所有的中華兒女，祖國(guó)媽媽的十三億孩子們，都要為媽媽舉行一個(gè)隆重的慶典！
讀——
3、全國(guó)人民都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。他們又會(huì)怎樣歡慶呢？
出示課件：師講述：有五彩繽紛的煙花照亮了整個(gè)夜空，五顏六色的鮮花把天安門(mén)裝點(diǎn)成了花的海洋，人們的臉上洋溢著節(jié)日的歡樂(lè)。在這一天，整個(gè)中國(guó)都變成了歡樂(lè)的海洋。
你看到了什么？
指名說(shuō)
4、祖國(guó)媽媽的六十歲生日就在眼前，你們準(zhǔn)備給祖國(guó)媽媽送上什么禮物呢？
5、多美的心愿��！讓我們把動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲作為第一份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。
配樂(lè)朗讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。
出示：潔、祖、幟、曲
2、師：看看田字格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？
3、書(shū)寫(xiě)生字。
4、展示作業(yè)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
【教學(xué)方法】
情景法、討論法、講讀法。
【課前準(zhǔn)備】
搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
談話：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題
１、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。
�。�、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？
�。场⑾胍幌�，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文
１、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
２、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀。
�。场⑼妗安伦置詫m”游戲，鞏固生字。
�。�、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
５、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
�。�、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。
�。�、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
３、把喜歡的.句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
�。础⒄n件展示祖國(guó)的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？
�。怠е@種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
６、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
�。�、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》。
２、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
設(shè)計(jì)理念：
本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，在語(yǔ)境中用字，充分自主識(shí)字。通過(guò)多種方式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，感悟詩(shī)的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、談話激趣
師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國(guó)媽媽的.生日在哪一天嗎？
2、情境體驗(yàn)
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門(mén)發(fā)生的一件世紀(jì)盛事。（放錄相1“開(kāi)國(guó)大典”的一個(gè)片段）
從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。（放錄相2“國(guó)慶場(chǎng)面”）看到這歡慶的熱烈場(chǎng)面，此刻你的心情怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么？再過(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌向國(guó)慶獻(xiàn)禮，好嗎？
2、板書(shū)課題：歡慶 （學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生帶著自己的獨(dú)特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書(shū)的姿勢(shì)。
2、檢查課文同時(shí)在語(yǔ)境中識(shí)記生字。（多媒體出示課件）
師：課文中的句子來(lái)到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會(huì)讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個(gè)字寶寶等著和你見(jiàn)面呢。
3、結(jié)合游戲在新詞中識(shí)記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）
游戲一、和詞語(yǔ)賽跑
生字朋友來(lái)到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會(huì)自動(dòng)認(rèn)輸，自己停下來(lái)。
游戲二、登城樓
同學(xué)們想向國(guó)慶獻(xiàn)禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請(qǐng)大家?guī)椭鼈�。你們�(cè)敢鈫�？只要大家讀對(duì)了，它們就能一個(gè)一個(gè)登上城樓，參加國(guó)慶活動(dòng)。
三、再讀課文
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
�。�1）自己讀
�。�2）指名讀；自評(píng)，互評(píng)。
2、默讀課文
（1）邊讀邊想象
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
�。�2）出示課件，提供表象
師：同學(xué)們的想象各種各樣，肯定每個(gè)人心中都有一幅美麗的圖畫(huà)。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕（播放課件）。在這金秋時(shí)節(jié)，大自然把最美的景色獻(xiàn)給了祖國(guó)母親，現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮，好嗎？
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩(shī)朗誦《歡慶》向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮。
2、朗誦展示
�。�1）請(qǐng)不同方式的小組起來(lái)展示自己的朗誦成果。其他人當(dāng)小評(píng)委評(píng)該小組的獻(xiàn)禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
�。�2）集體向國(guó)慶獻(xiàn)禮，教師當(dāng)觀眾。對(duì)學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個(gè)別句子等地方進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）配樂(lè)向國(guó)慶獻(xiàn)禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，制造朗讀氛圍，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感在朗讀和音樂(lè)聲中進(jìn)一步升華。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、朗讀另一首詩(shī)歌《歡慶》，在新的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用生字詞。
師：同學(xué)們，老師聽(tīng)了你們的朗誦很感動(dòng)。其實(shí)，還有許多詩(shī)歌也表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕�？纯催@首詩(shī)歌中有哪一些字是我們新學(xué)的？你能用自己喜歡的方式來(lái)朗讀一個(gè)這首詩(shī)歌嗎？
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，開(kāi)一個(gè)小詩(shī)歌朗誦會(huì)。也可以搜集一些有關(guān)的圖片，或用其他方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。比如，制作一張賀卡，寫(xiě)上祖國(guó)媽媽?zhuān)湛鞓?lè)等。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡、慶”兩 個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、通過(guò)誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第44—45頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
談話：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。
2、除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文：
1、用自己喜歡的'方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對(duì)讀、小組接龍、摘蘋(píng)果）。
5、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練，先小組交流，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、讀、議課文。
�。�1）出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫(xiě)了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（2） 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè)曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)一份禮物。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
課型：
新授
課時(shí)：
第1課時(shí)
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
會(huì)寫(xiě)“歡”、“慶”兩個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)喜慶、歡樂(lè)之情，能背誦課文。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
重難點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道祖國(guó)媽媽的生日嗎？（點(diǎn)生回答）
出示課件（歡慶場(chǎng)面），引出課題“歡慶”。（齊讀）
寫(xiě)“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
�。�1）標(biāo)出詞語(yǔ)。
�。�2）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片．）
xiàn
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
zhì
楓林舉起火紅的旗幟
jié
藍(lán)天飛著潔白的'鴿子
zòu qǔ
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲
yì
十三億孩子
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億
�。�3）學(xué)生匯報(bào)自己是如何識(shí)記這些生字的（以一字為例）
三、再讀課文，學(xué)習(xí)新知、深入體會(huì)
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)自己知道了些什么？
3、出示課件（圖片）．
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀，比一比誰(shuí)讀得好。
6、議課文
出示歡慶場(chǎng)面，提問(wèn)：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？
7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩(shī)句，讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？
四、拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日，有人寫(xiě)了這么優(yōu)美的詩(shī)歌贊美祖國(guó)，今年祖國(guó)媽媽的生日又快到了，你們想不想畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)送給祖國(guó)媽媽?zhuān)浚ǹ梢愿鶕?jù)課文畫(huà)，也可以自己想像畫(huà)）（學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)播放歌曲《愛(ài)我中華》）
3、布置學(xué)生課后辦畫(huà)展。
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