(必備)設(shè)計作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計作文 篇1
我設(shè)計的汽車是一個圓形的，車輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水里游……
汽車是電腦控制的.。你只要輸入地點(diǎn)，它就會帶你去。里面就像家一樣，你想要什么東西吃，只要說一聲，你想要的東西自然會飛過來。要是你覺得不好吃，可以換口味。門是自動的，小偷絕對進(jìn)不來，因?yàn)樗灰哌M(jìn)來一步，腳會peng到紅外線，電話收到以后會自動報jing。如果小偷走了，電話會自動告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰生病了，你不用著急，汽車會及時開到藥店，告訴你應(yīng)該選哪一種藥，才會快點(diǎn)好。室內(nèi)冬天暖和，夏天涼快。有合適的運(yùn)動場所�？梢园逊块g變整齊。只要哪不整齊，它會自動擺好。
擁有一輛這樣的汽車并不難，相信那句老話：“不怕做不到，就怕想不到。動腦又動手，事事能辦到�！敝灰闩Γ涂梢垣@得成功。相信自己，思考思考再思考，來做出這種舒服的汽車，創(chuàng)造人類的未來！希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終于創(chuàng)造了新世紀(jì)的未來。是人類，人類是最擁有智hui的一顆xing星，是創(chuàng)造未來的主人，是奇跡之創(chuàng)造者。感謝主把智hui送給人類，謝謝主的恩ci。
設(shè)計作文 篇2
水，是我們生活中不可缺少的。人、植物、動物等都需要，而人們大量地從自然界中索取、浪費(fèi)水。為了改變這種現(xiàn)象，我決定設(shè)立一個“世界無水節(jié)”。
那一天，我一醒來嘴里就特別干，我就對媽媽說：“媽媽，你給我倒杯水嗎？”媽媽說：“佳佳，難道你忘了今天是世界無水日嗎？”媽媽一說，我才想起來今天是世界無水日，我只能忍著渴去上學(xué)。到了學(xué)校，我們班的'同學(xué)都在喊渴，可老師又有什么辦法呢？老師就跑到校長辦公室，對校長說：“校長，你說這課還上得起來嗎？我們能忍，可孩子們能忍嗎？”世界失去了水是多么的方便。
一個小時后，“世界無水日”就此結(jié)束。大家反思一下，如果我們這一代肆無忌憚的浪費(fèi)水源，下一代怎么能有快樂的世界。讓我們記住世界無水日，記住口渴的時刻節(jié)約用水，給子孫后代留一個快樂的世界吧。
設(shè)計作文 篇3
一、教學(xué)目的
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。
三、預(yù)習(xí)學(xué)案
1．課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。
2．制作多媒體課件。
四、導(dǎo)學(xué)案
�。ㄒ唬� 想象導(dǎo)入，明確要求。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。” 同學(xué)們，今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空想象一回。
1、出示要求，請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。
2、讀一讀，把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句畫下來。
記得在上學(xué)期我們已經(jīng)寫過一回想象作文了，誰還記得想象要怎么樣？
指名說、師相機(jī)板書：大膽 新穎 奇特 美好
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1.出示幻燈，看畫展
師：今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的`想法，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來．）
(1)小組互相交流。
(2)指名說說。
（三） 請欣賞習(xí)作范文：
1、看畫
�。�1） 看了這幅畫，你有什么想法？（小組討論）
�。�2） 指名說
2、 出示范文（例文根據(jù)這幅畫而寫）
過渡：老師也進(jìn)行了大膽的想法。
�。�1） 抓住了什么去想？
�。�2） 有哪些想象？
�。�3） 想象合理嗎？為什么？
（四）展開想象，說一說
師：你準(zhǔn)備寫什么？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。
1． 誰先來說一說，展示一下?（3個學(xué)生）
2.全班交流評價：你們認(rèn)為他說得怎么樣？
3． 同學(xué)們想象得真美好！趕快順著你的思路寫下來吧。形
式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。
五、課堂練習(xí)
自由寫作。（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）
六、課后作業(yè)
寫一篇想象作文。
七、課后反思
作文教學(xué)是一個長期的，艱巨的任務(wù)，不是說一個單元就可以完成一類作文的訓(xùn)練。一類作文，訓(xùn)練的點(diǎn)也有好多，一個訓(xùn)練不到，學(xué)生的習(xí)作就可能不能完成得讓我們老師滿意，所以，不能期望一個好教案就能做到完美無缺，把所有的訓(xùn)練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。平時的訓(xùn)練，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練，有系統(tǒng)的訓(xùn)練必不可少。需要作文老師們耐心、細(xì)致地下功了。
比如本課，這個教案看起來完美得很，可實(shí)際上，要是在一節(jié)課內(nèi)，或說這一次訓(xùn)練中，學(xué)生就能按我們老師的要求，寫出好的寫景文章來，幾乎是不可能的。在寫這個文章以前，要進(jìn)行句子寫具體的訓(xùn)練，如何表達(dá)自己的感情的訓(xùn)練等等，好多的專項(xiàng)訓(xùn)練，還有修改的習(xí)慣，這些都是必不可少的啊。
設(shè)計作文 篇4
課前交流：
前作文：未成曲調(diào)先有情
話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1、背有關(guān)田園風(fēng)光的古詩詞：我們積累了三首描繪田園風(fēng)光的古詩詞，（出示）
誰來展示一下你的朗讀？指名讀。
�。ㄔu議：你的精彩朗讀讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界。我的眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。\你把意境優(yōu)美的古詩讀成了一幅賞心悅目的畫，這讓我想到了一個詞：詩情畫意�。�
2、同學(xué)們，這自然和諧的田園風(fēng)光深深吸引著我們，這趣味盎然的鄉(xiāng)村生活也讓我們產(chǎn)生無盡的向往。今天，就讓我們用手中的筆來寫一寫田園風(fēng)光、贊一贊鄉(xiāng)村生活！ （板書：寫田園、贊鄉(xiāng)村） 齊讀
設(shè)計意圖：通過回顧課文,創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村田園，巧妙地切入本課的話題，使學(xué)生在親切的交流中，初步體驗(yàn)鄉(xiāng)村田園的美麗。為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。
中作文：奇思妙想我能行
�。ㄒ唬┢嫠济钕耄_啟心路：一語天然萬古新
1、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們放松心情，睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心靈，一起隨著優(yōu)美的旋律，到鄉(xiāng)間的小路上走一走，看一看吧！播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》，展示圖片。
這可真是“田園風(fēng)光美如畫，鄉(xiāng)村生活樂趣多”啊。當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上時，哪些畫面給你們留下了深刻的印象呢？
指名說，隨機(jī)歸納，板書：景 人 事 （想）
設(shè)計意圖：通過富有啟發(fā)性的音樂和圖片的展示，，引導(dǎo)學(xué)生在原有的語言素材的基礎(chǔ)上積累和豐富語言，使學(xué)生更進(jìn)一步了解田園風(fēng)光的美麗，積淀文學(xué)素養(yǎng)，引發(fā)情趣思維。
2、其實(shí)，這些就是我們今天習(xí)作的內(nèi)容，（出示課文插圖）指名讀。
思考：有這么多可寫的內(nèi)容，那你準(zhǔn)備具體寫哪一方面呢？這處景，這件事是不是能很好地體現(xiàn)田園鄉(xiāng)村的特點(diǎn)呢？趕緊開動腦筋想一想，也可以和你的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
3、集體交流想寫的內(nèi)容，你為什么選取這個方面來寫呢？(指名說，板書：思維導(dǎo)圖)
在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住鄉(xiāng)村事物的典型特點(diǎn)（隨機(jī)出示詞條：合理選材，凸顯特點(diǎn)）
�。ǘ┘炎饕罚路▽�(dǎo)寫：要把金針度與人
1、本次習(xí)作還給我們提出了什么要求呢？（再出示課文插圖）指名讀。學(xué)會運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句是本單元的習(xí)作重點(diǎn)。那就讓我們趕緊盤點(diǎn)一下學(xué)過的優(yōu)美詞句，再次走進(jìn)優(yōu)美的鄉(xiāng)村吧。
（拿出資料）誰愿意來讀一讀，品一品。指名交流，師批注。（投影演示）
�。ㄟ吤枋鲞叧鍪緢D片）同學(xué)們，在第六單元的學(xué)習(xí)過程中，我們一起來到了樸素、恬靜的`鄉(xiāng)下人家，欣賞那自然和諧的田園風(fēng)光；拜訪了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國──荷蘭，感受那份寧靜悠閑與富足安逸；我們還一齊漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽那歡快、柔美的麥哨在風(fēng)中傳揚(yáng)……
（詞條出示：積累詞句，學(xué)會運(yùn)用）
�、僮プ∈挛锏奶攸c(diǎn)來描述。如：靜態(tài)，動態(tài)，形狀、顏色等等。
�、诓捎帽扔鳌M人等修辭手法。
4、生寫批注，體會優(yōu)美詞句的作用。指名說。
5、小練筆：老師覺得這一句寫得還不是很具體，你們能試著根據(jù)這兩點(diǎn)把它寫具體嗎？生動筆寫，師巡視。交流，評議。
6、小結(jié)：只要我們抓住事物的特點(diǎn)來描述，并且采用一些生動的寫法，就能寫出優(yōu)美生動的句子，而這些優(yōu)美詞句就能為我們的文章添光加彩。所以，我們本次習(xí)作的具體要求就是（出示）齊讀。
設(shè)計意圖：通過佳作展示和評議，使學(xué)生開闊習(xí)作的視野，使學(xué)生在閱讀佳作中最直觀地了解田園風(fēng)光，學(xué)會描述方法，可以消除學(xué)生懼怕作文的心理，激活的創(chuàng)新思維。通過有層次的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作的內(nèi)容和方法，使學(xué)生在動筆之前，就了然于胸，胸有成竹。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生活化自己的寫作知識，尊重學(xué)生的自主選擇，減少了對學(xué)生的束縛。
（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1、看課件小結(jié)123點(diǎn)。同學(xué)們，趕快拿起筆，寫一寫我們心中的田園風(fēng)光或鄉(xiāng)村生活吧！
2、學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
后作文：快樂體驗(yàn)更新穎
（一）自我欣賞，集體交流，：大珠小珠落玉盤
1、師巡視過程中，劃出精彩片段，邊寫邊評，指名讀片段。生聽，評議，修改
2、選擇有代表性的習(xí)作（寫人、寫事、寫景各一篇），對照要求，集體交流評價。
（二）小組會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀
1、小組內(nèi)對照要求，互相交流，互相批改。
2、小組評選一篇優(yōu)秀的習(xí)作參加班級交流。
3、根據(jù)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處，借鑒別人的優(yōu)美描述，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己評價習(xí)作，學(xué)會借鑒別人的好方法，學(xué)會修改自己的習(xí)作。通過二次習(xí)作，定格成文，提高習(xí)作的質(zhì)量。
�。ㄈ┳兏駝�(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅
1、根據(jù)自己的習(xí)作，畫一幅關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光的畫。
2、將自己的習(xí)作改編成一首詩，或重新創(chuàng)作一首詩。
3、挑選優(yōu)秀習(xí)作，投稿。
設(shè)計作文 篇5
勞動的手
奶奶一生勞作不輟，用她的那雙勞動的手為她的子孫撐起一片溫情的理想天空。
聽爸爸講，以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個人打理，但奶奶憑著那雙熱愛勞動的 手，把家里大大小小的事都安排得井井有條。奶奶在院子里種了許多菜。松土、施肥、澆水，都要 奶奶一人操持。 肥料需要到幾里外的縣城去買， 水也要到村外的河里去打， 但奶奶從沒有一句怨言， 日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都站著厚厚的一層泥。
爸爸說，每逢秋天，園子里的果實(shí)都成熟了，這也是他們最開心的時候，因?yàn)樗麄兘K于可以吃 上一頓好的飯菜了。放學(xué)歸來的他們，還沒到家，就聞到一股飯菜的香味。奶奶做的飯可
是十里八 鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總是能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮。
日月如梭，在那個貧窮困乏的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過了美好而又快樂的童年， 他們長大了，一個個相繼離開了家。
離家的時候，奶奶都會連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被，可以想象，那雙已不再細(xì)膩的手， 一針一線，用一位母親的愛縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時也許奶奶在 抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的，在她眼中，她的子女是有出息 的。
奶奶就是用那雙勞動的手，托起她的子女，把他們托向美好的未來，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤， 托向成功。
奶奶老了，應(yīng)該盡享天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來。我是奶奶看 著長大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋， 頂著奶奶扎的'羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。
直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動的手，帶給我們刻骨銘心的愛，無法 割舍的情。
今天，坐在中考的考場里，回想起昨夜奶奶用那雙勞動了一生的手輕輕的撫摩，我就相信，我 一定不會失敗，因?yàn)橛须p手一直在身后托著我，很輕很輕點(diǎn)評： 小作者用含情的目光凝視著“奶奶”的手，并以此為線索，穿起兩代人的幸福記憶。文
設(shè)計作文 篇6
XXX年X月X日，一個穿著高級變色型服裝的國家級服裝設(shè)計師進(jìn)入了100層高的摩天大樓里，哦！忘了介紹，剛剛那個服裝設(shè)計師就是我。
別看我只有25歲，我可是國內(nèi)鼎鼎有名的設(shè)計師呢！我設(shè)計出的“天使羽衣”，雖然外表跟普通的裙子沒什么兩樣，但穿上這件衣服的人，如果是病人，會越來越健康；如果是健康人，就可以馬上變得苗條。還有一件叫“愛心QQ卷”的披風(fēng)，這件披風(fēng)最大的優(yōu)點(diǎn)是：有超強(qiáng)的.記憶力，需要記什么東西時，只要按一下披風(fēng)，它就可以幫你記憶了，想聽的時候，只要摸一下披風(fēng)，馬上你就會知道了。我設(shè)計的衣服數(shù)也數(shù)不清。
“叮呤，叮呤”,手機(jī)響了，我接通電話：“喂，是王女士啊，想定做一套天使羽衣，沒問題！”剛放下電話，另一部坐機(jī)又響了：“喂，張記者，有什么事嗎？哦，采訪啊，好的好的，馬上就來！”
“叮呤，叮呤”,怎么又響了？“喂，起床了，別睡了！快起床！”啊？！原來是老媽在叫我起床呢！剛剛是鬧鐘在響，為什么只是一場夢……
我一定會通過努力讓我夢想成真的！
設(shè)計作文 篇7
貌似快要轉(zhuǎn)行了，恐懼不安感慨頗多。年紀(jì)一大把才走到“正途”確實(shí)不容易，累死累活上學(xué)十幾年，各種題山題海里爬出來最后還是做了廉價勞動力，也確實(shí)夠憋屈。
那天晚上我也曾深深檢討自己，如果當(dāng)時我在死命的努力學(xué)習(xí)一點(diǎn)，然后就可以考一個好大學(xué)，另外，在大學(xué)里也一樣要好好學(xué)習(xí)，不看小說不逃課，然后畢業(yè)就有機(jī)會找個好一點(diǎn)的工作，不會在這里虛度光陰。另外，我也不會報考山東省以外的學(xué)校，然后就不用離開家那么遠(yuǎn)，每次回家的路費(fèi)都要用掉我半個月的血汗錢，然后就可以就近相親或者自由戀愛找到一差不多合適的嫁掉，然后以后回家就不用拖家?guī)Э诒е掏迶D火車，然后……扯遠(yuǎn)了。
說到轉(zhuǎn)行，我一如既往的認(rèn)為擁有一技之長才是王道，什么網(wǎng)絡(luò)推廣網(wǎng)站編輯都是浮云，就像當(dāng)年我報考大學(xué)的專業(yè)曾一度想報廣告設(shè)計，但思來想去還是覺得什么廣告設(shè)計不如廚師來的實(shí)實(shí)在在，確實(shí)，我當(dāng)年的志愿真的有報廚師專業(yè)（什么云南還是四川什么學(xué)校來著）這個真的夠?qū)嵲诹�。悲劇狗血的是，真正被錄取的專業(yè)竟然是汽車銷售，老天，你劈死我吧，銷售和我這種不靠譜的性格、不同于別人的大腦構(gòu)造沒有半毛錢關(guān)系，我算是走上了一條死胡同。事實(shí)也證明了，我在銷售崗位實(shí)習(xí)了四個月就光榮下崗了，同時也帶著被打擊得千瘡百孔的玻璃心死活不肯在做銷售。
接下來我會轉(zhuǎn)到一個不怎么浮云的行業(yè)，雖然比不得我的廚師專業(yè)但是更加符合現(xiàn)實(shí)情況，而且最終又回到了廣告設(shè)計這一領(lǐng)域。我的審美觀點(diǎn)據(jù)同宿舍的兩個同學(xué)一致證明那是格外的怪異，是怪異，也不是說有多么差，有時候是在我看來別人所理解不了的出其不意，也是他們怎么都不可能接受的.無可奈何。審美在設(shè)計方面特別重要，所以從一開始我就不敢嘗試要做，只是現(xiàn)在被逼到?jīng)]辦法，不是也沒得選擇，只是期待我這樣奇葩的審美在設(shè)計行業(yè)大放異彩。
年紀(jì)大了就是喜歡瞻前顧后以及檢討，前幾天還在感慨年紀(jì)大了越來越注意養(yǎng)生，各種垃圾東西不吃，不熬夜多喝水……今天看見一篇文章寫到：大學(xué)20幾歲年紀(jì)的時候我們可以在火車站等車7、8個小時，做20多小時的硬座，我也深有感觸，當(dāng)年14個小時的火車我都生生站了一路，最近幾次回家不是動車就是臥鋪，年紀(jì)大了，也奢侈了，其實(shí)最重要的是沒有了當(dāng)年那顆年輕火熱沖動的心。
一如既往的喜歡懷舊，今天蘇州的天氣也開始變涼了，空氣中的味道讓我有點(diǎn)想起了大學(xué)操場邊上或者是二中高三樓前那些柳樹下，真懷念啊。十一多請幾天假回家，趁著有機(jī)會多回去走走了。
設(shè)計作文 篇8
設(shè)計理念：
“教學(xué)過程是一種師生平等的互動交往的過程�！笨谡Z交際更需要創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，在師生互動、生生互動中，提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。為此，我在教學(xué)中注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點(diǎn)。課堂中能讓每個學(xué)生都動起來，都有說話、討論、評價的機(jī)會。為了改變口語交際課上單純乏味的說教，課堂上我主要采用“說一說，演一演”這一形式，把單純的口語和交際行為結(jié)合起來，以促進(jìn)知與行的轉(zhuǎn)化。
案例評析：
一、設(shè)置情境，引出話題
1.師：(動態(tài)演示：剛上課，教師不小心把一本書掉到地上，一名學(xué)生馬上幫我撿了起來。)問：同學(xué)們，剛才你看到了什么?
生：老師語文書掉到地上了。
生：剛才老師不小心把一本書掉到地上了，何磊幫您撿了起來，您向她道謝了。(引導(dǎo)學(xué)生把剛才發(fā)生的事完整地敘說一遍，并引出感謝。)
師：對，當(dāng)我們得到別人的幫助時，就要表示感謝。(板書課題：學(xué)會感謝)
師：他們會向別人表示感謝嗎?(全班學(xué)生不假思索地說：會。)假如你也不小心把書本碰掉地上了，別人幫你撿了起來，那你們能像老師那樣向別人致謝嗎?(學(xué)生馬上說：“會�！�)
2.先和同桌在座位上說一說，再試著演一演。(學(xué)生分組練習(xí)。)
3.哪一組同學(xué)準(zhǔn)備好了，想來演給大家看呢?(選一組同學(xué)。)其他同學(xué)要仔細(xì)看，做文明的觀眾。(學(xué)生上臺表演。)
(1)師評：這位同學(xué)是表演道謝的人，聲音那么小，臉上也沒什么表情，這不像是道謝，好像是在道歉。如果他這樣向我道謝的話，我心里不會舒服的。(學(xué)生討論怎樣道謝才正確。)
生：道謝時要心里感激，表情要真誠。
師：看來啊，道謝不光是嘴上說說而已，還要從心里真正感激，在態(tài)度上要讓人看出你是很誠懇的。(板書：誠懇)
(2)師：剛才同學(xué)們給你提的建議，明白嗎?哪一組同學(xué)愿意再來一遍嗎?(生表演)師：看，這次的態(tài)度誠懇多了，還加上了握手的動作!同學(xué)們，我們道謝時會用上哪些禮貌用語呢?引導(dǎo)學(xué)生說出(謝謝、非常感謝、不用謝、這是我應(yīng)該做的……)。板書：用語禮貌
師小結(jié)：這次道謝的同學(xué)既有禮貌，態(tài)度又誠懇，(問扮演被感謝的同學(xué))你覺得怎么樣?(很開心)。而且被感謝的同學(xué)也用了“不用謝”這樣的禮貌用語，你們真是一對有禮貌的孩子。(同學(xué)們鼓掌。)
(3)師：你們也能像他們這樣做嗎?(齊答：能)下面4位小朋友按要求，再來演一演。2名同學(xué)演，2名同學(xué)來評價，提出合理的建議，進(jìn)行改進(jìn)，然后再上臺表演。
(4)老師請一組同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)和老師一起做評委，看誰能圍繞這些要求，表演得好。(學(xué)生看表演，同時評議，教師及時獎勵。)
評析：
上課伊始，我抓住了在課堂中生成的稍縱即逝的自然資源，即一個不經(jīng)意的動作給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個交際情境，為學(xué)生營造良好的口語交際氛圍，這比事先精心準(zhǔn)備的交際場景來得更直接、更可信。由于孩子的模仿力強(qiáng)，經(jīng)教師示范引路，學(xué)生很自然地明白了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.播放生活小錄像，(內(nèi)容是班級中一學(xué)生的紅領(lǐng)巾掉了，有一名同學(xué)幫她撿了起來，她拿過去頭也不回地走掉的情景。)
師：同學(xué)們，剛才看的就是經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的'事情，看完后，你有什么想對他說的嗎?
生：張樂，你這樣做太沒禮貌了。
生：張樂，你應(yīng)該誠懇地向別人道謝。
師：這是張樂同學(xué)為了配合老師故意這么演的，那么現(xiàn)實(shí)生活中，你會怎么做呢?我們就來重現(xiàn)這段情景。假如你就是掉了紅領(lǐng)巾的那個人，別人撿起來還給了你，你該怎么向他道謝呢?(同桌說一說，演一演。)
2.指名上臺表演，學(xué)生評議。
3.師小結(jié)：看來道謝不光言語要做到及時誠懇有禮貌，行動上也要有所表示喲!
評析：
“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展�！备鶕�(jù)低年級兒童的心理特點(diǎn)，我運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動情景中不知不覺進(jìn)入角色，在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，激發(fā)了學(xué)生說的愿望，同時也讓學(xué)生明白了其中的道理。
三、看圖說話，學(xué)會道謝
導(dǎo)語：(出示圖兩幅)，看，他們在什么地方干什么?發(fā)生了什么事?(你會說哪一幅就說哪一幅。)
師：真聰明，一下子就看明白了，想一想，如果你們遇到這些情況，會怎樣向別人道謝呢?
(1)先在小組內(nèi)商量一下，挑你們組最喜歡的一幅圖，把如何向別人道謝和接受別人道謝的話說一說，也可以一邊表演一邊說。(教師巡視，傾聽、點(diǎn)撥、參與討論。)
(2)每小組推薦兩名選手，在小組內(nèi)演一演，其他人評一評。
(3)指名上臺演，學(xué)生評議。
師：還有哪一組和他們表演的內(nèi)容不一樣的?學(xué)生上臺表演，師引導(dǎo)自評，并對其自信給予充分肯定。
師：看，這位阿姨多沒禮貌啊，別人撿了她的錢包還給她，她還誣陷別人偷了她的錢包。在我們的生活中有時也會遇到個別沒禮貌的人。我們該怎么辦呢?
生：我會很生氣、很難過。
生：我會幫助她，即使她不感謝我，因?yàn)槲也皇菫榱俗屗兄x我才幫她的。
生：我有一次摔倒了，一個叔叔扶起了我，可我當(dāng)時急著玩，就沒跟他道謝，現(xiàn)在想起來真后悔。
(生七嘴八舌，議論紛紛。)
小結(jié)：對啊，我們在生活中不僅要學(xué)會道謝，也要學(xué)會寬容，即使遇到了沒禮貌的人，在他需要幫助的時候，也要伸出友愛的手。
評析：
美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教師和學(xué)生之間保持著一種良好的、民主的伙伴關(guān)系，有利于教師和學(xué)生形成人際交流的某些品質(zhì)。我因勢利導(dǎo)設(shè)計了“沒禮貌的阿姨”，讓學(xué)生討論，拓寬了學(xué)生的思維空間。
四、聯(lián)系生活，練習(xí)道謝
1.教師創(chuàng)設(shè)情境
師：我們在平時的生活中經(jīng)常會得到別人的幫助。記得有一次，謝老師生病了，年級組的趙老師給我買來藥，還為我倒上了一杯熱氣騰騰的白開水。你們說，當(dāng)時老師的心情怎么樣?我該說些什么呢？(學(xué)生把老師描述的情景想象一下，再討論，找自己喜歡的小伙伴合作演一演。)
2.學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境
師：其實(shí)生活中，這樣的事時常會發(fā)生，動腦筋想一想，你曾經(jīng)得到過別人的幫助嗎?講出來，大家交流一下。
師：好，看樣子這些事啊，平時在我們的身邊發(fā)生的還真不少。我們以前不知道該如何更好地向別人道謝，今天我們學(xué)會道謝了，現(xiàn)在就請你去找那些同學(xué)真誠地道個謝吧，做一個誠懇、熱情、有禮貌的好孩子。
評析：
教師在開展活動的過程中，密切聯(lián)系生活，放手讓學(xué)生去大膽實(shí)踐，解決問題，讓所學(xué)知識進(jìn)一步得到鞏固，并讓學(xué)生可以找自己的好朋友演一演，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和合作精神。
五、教師總結(jié)
今天，我們一起回顧了以前發(fā)生的、非常令人感動的故事，也許現(xiàn)在回想起來，我們當(dāng)時錯過了道謝的機(jī)會。但今天，我們學(xué)會了感謝，那么，相信大家再一次得到來自別人的關(guān)心和幫助的時候，一定知道如何表達(dá)自己的感激之情，也會在接受別人的道謝的同時，真心地去關(guān)心身邊的每一個人，那樣，我們的世界一定會更加美好!
設(shè)計作文 篇9
假如我是一名設(shè)計師
我知道，同學(xué)們都有自己美好的理想和愿望。我也不例外，你們想聽聽你們的理想是什 么嗎？告訴你吧，我的理想是一名設(shè)計師。
假如我是一名設(shè)計師，我要設(shè)計一個多 功能魔法棒。如果我看到交通堵塞，只要我一 揮魔棒，交通就會立刻變的舒暢起來。如果我 看到環(huán)境被污染，只要我一揮魔棒，被污染的 地方就會一下子變成了美麗的風(fēng)景區(qū)。如果我 看到有人急需幫助，只要我一揮魔棒，魔棒就 會立刻幫助那個人解決難題。我設(shè)計的魔棒功 能還有很多很多。說也說不盡，聽也聽不完。
假如我是一名設(shè)計師，我要設(shè)計一個神奇的桌子。這樣我們的班級就沒有黑板，老師 坐在辦公室的電腦前往電腦里輸入文字，桌面 上就會立刻顯示出來，老師只管講課，就不用 判作業(yè)了，同學(xué)們寫完作業(yè)把作業(yè)往桌子的右 上角一放，只需五秒鐘，作業(yè)就自動判完了。 這個神奇的桌子還有別的`功能，如果上課時你 不認(rèn)真聽講，桌子就會發(fā)出：“請認(rèn)真聽講！請 認(rèn)真聽講！”的指令。你不得不認(rèn)真聽講。這 個桌子還有一個特別的綽號叫“二號電腦”。 你知道為什么叫二號電腦嗎？以為這個桌子的 桌面上有很多按鈕。這個桌面上有三個區(qū)域1、 課程區(qū)域，老師講什么課你只要按課程區(qū)域的 課程的按鈕就可以了。2、鍵盤區(qū)域，如果你 有什么意見想跟老師說，就打字在發(fā)送就可以 了。3、其他區(qū)域，如果你想要什么幫助，再找 到相應(yīng)的按鈕。
我設(shè)計的這些東西怎么樣？這雖然是一 個理想，但我相信我努力學(xué)習(xí)我長大以一定？當(dāng) 一名優(yōu)秀的設(shè)計師。一定能設(shè)計出我們需要的 東西來。
【設(shè)計作文】相關(guān)文章：
設(shè)計的作文07-16
【精選】設(shè)計作文08-23
設(shè)計作文【精選】08-25
設(shè)計作文(精選)08-18
設(shè)計作文[經(jīng)典]08-20
設(shè)計作文[精選]08-21
設(shè)計作文（精選）08-27
（經(jīng)典）設(shè)計作文08-22
（精選）設(shè)計作文08-28
設(shè)計作文08-15