【通用】班主任教育故事15篇

班主任教育故事1

　　陶行知先生曾多次告誡教育者：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生�！痹鯓幼冃『⒆幽�？其實(shí)就是要我們教師用兒童的眼睛去觀察世界，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)聲音，用兒童的大腦去思考問(wèn)題，用兒童的情感去體驗(yàn)生活，用兒童的興趣去探尋自然。但是試問(wèn)自己，我真的有一顆童心嗎？真的有一顆可以理解孩子的童心嗎？

　　記得那個(gè)下午，我在QQ里和一個(gè)家長(zhǎng)在聊天，聊著聊著，那個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：金老師，你知道嗎？現(xiàn)在的孩子真的不得了，他們有很多想法，對(duì)老師會(huì)品頭論足一番。我兒子對(duì)我說(shuō)，媽媽，金老師為什么不生小孩��？要是她有小孩了，就能走進(jìn)我們的心里，真正理解我們了。我立即心里一顫，一直以來(lái)自認(rèn)為還比較理解學(xué)生的自己竟然是一個(gè)不懂他們的老師。第二天剛好有一節(jié)班隊(duì)課，我就索性在課上讓他們盡情訴說(shuō)平時(shí)我對(duì)他們不理解的地方，我倒想聽(tīng)聽(tīng)他們平時(shí)到底有多少心事以及我對(duì)他們的不理解。在沉默了一會(huì)兒之后，“控訴”便開(kāi)始了，小鄔第一個(gè)站起來(lái)，只見(jiàn)他小聲地說(shuō)：“金老師，那天，我們?nèi)ゴ河�，我�(guī)Я擞朴魄蛉ィ�在回�?lái)的路上我拿出玩，結(jié)果被你沒(méi)收了。

　　金老師，你知道嗎？本來(lái)春游是我們盼望已久的開(kāi)心事，那天我不知道有多高興�！焙呛�，顯然，他忽略了我沒(méi)收悠悠球的初衷，因?yàn)樵谙律降穆飞贤�，這是多么危險(xiǎn)的事，而且再三提醒，依然充耳不聞。但是想想，他說(shuō)的理由，也確實(shí)夠充分的'，從孩子的世界考慮，他說(shuō)的似乎一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，可能當(dāng)時(shí)處理的方式真的有些不妥，沒(méi)從孩子的角度去考慮。有些學(xué)生甚至對(duì)于一年前被我因?yàn)榉N種原因占用的一節(jié)電腦課而耿耿于懷。“控訴”還在繼續(xù)，我也陷入了深深地思考，是的，也許我們老師常常會(huì)說(shuō)這個(gè)是為了學(xué)生好，那個(gè)是不能那樣做的，我總是以自己的眼光去看待問(wèn)題，以成人的思考去處理問(wèn)題。多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，多走進(jìn)他們的心理，當(dāng)我們真正理解孩子的時(shí)候，也許教育真會(huì)有意想不到的驚喜。就說(shuō)上星期的春游吧，我知道孩子們是迫不及待地想投入到大海的懷抱，但是根據(jù)活動(dòng)安排，首先要進(jìn)行的是拔河比賽，我看出了孩子們的心思，當(dāng)他們問(wèn)我：“金老師，我們拿到冠軍，你給我們什么獎(jiǎng)勵(lì)�。俊蔽揖透嬖V他們，讓你們投入大海的懷抱，盡情地與大海最親密地接觸。還沒(méi)等我說(shuō)完，他們就“耶”地齊聲歡呼，拔河比賽連闖三關(guān)，最終獲得第一。比賽一結(jié)束，孩子們顧不上品嘗帶來(lái)的美味，立即扔掉鞋子，像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，奔向大海。我自己呢，也完全被孩子們感染了，也沒(méi)能抵御大海的召喚，甩掉高跟鞋，與孩子們進(jìn)行地玩耍，歡笑聲傳遍每個(gè)角落�；貋�(lái)時(shí)，我還專門(mén)給家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，請(qǐng)家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥囊卵潩裢富蛐�子里全是沙子而�?zé)罵他們。教育有時(shí)可能真的在你與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑時(shí)就完成了。

班主任教育故事2

　　早晨，當(dāng)孩子迎著朝陽(yáng)，蹦蹦跳跳，走進(jìn)校園的時(shí)候，他（她）負(fù)載著一個(gè)家庭的希望。在孩子的背后，有無(wú)數(shù)雙深情的眼睛在注視。教育，是負(fù)載希望、創(chuàng)造未來(lái)的事業(yè)。

　　課上，當(dāng)孩子用明亮的眼睛，專注地望著你的時(shí)候，那么純真，那么圣潔，剎那間，心在這里相通，情在這里相融：一顆博愛(ài)的心和幾十顆純真圣潔的心。教育，是喚醒心靈的事業(yè)。

　　因此，教育者需要一顆慈愛(ài)的心，一腔悲天憫人的情懷。

　　——淡定我們的心境，不為榮辱所困擾，讓愛(ài)心從心靈深處涌起，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子。

　　——用一雙溫和的眼睛，去尋找每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。只要我們心中有愛(ài)，再調(diào)皮的孩子，也能找到閃光的地方。

　　——夸贊每一個(gè)孩子，千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，使用一切可以使用的手段，表?yè)P(yáng)孩子，激勵(lì)孩子。拒絕虛假和敷衍，最有分量的表?yè)P(yáng)，是表?yè)P(yáng)背后的真情實(shí)意。

　　——公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子的心靈是最敏感的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的冷落，他們都能夠極其迅速地感受到。偏愛(ài)弱者，關(guān)照更需要關(guān)照的孩子。

　　——“幼吾幼以及人之幼”，像疼愛(ài)自己的`孩子一樣，疼愛(ài)每一個(gè)孩子，不讓他們受委屈，不布置過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格要求，但絕不體罰。

　　——制怒，做一個(gè)不發(fā)火的老師。孩子正在成長(zhǎng)之中，犯錯(cuò)誤，有過(guò)失，是孩子成長(zhǎng)中的必然過(guò)程。要用欣賞的態(tài)度，看待孩子的犯錯(cuò)。因?yàn)榻裉旌⒆臃稿e(cuò)了，改正了，明天他就進(jìn)步了。

　　在新學(xué)年即將開(kāi)始的時(shí)候，我寫(xiě)下這樣的一句話，與大家共勉：教育當(dāng)以慈悲為懷。

班主任教育故事3

　　有人說(shuō)，幸福就是早上醒來(lái)，看到一抹陽(yáng)光恰好落到枕邊�？梢圆挥眉敝�起床，躲在被窩里聽(tīng)著媽媽在廚房里輕手輕腳地忙碌，不一會(huì)兒荷包蛋的香味彌漫了整個(gè)房間幸福；有人說(shuō)，幸福就是有房、有車(chē)、有綠卡……但我卻從學(xué)生的成長(zhǎng)中感受到了當(dāng)班主任的小幸福。

　　做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子，我認(rèn)為尊生愛(ài)生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)該是掛在嘴巴上的一句空話，而應(yīng)該是一個(gè)具體的教育過(guò)程。我們作為班主任，要用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去澆灌他們，讓他們?cè)趲煇?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

　　我們班有個(gè)叫志銘的孩子，開(kāi)始的時(shí)候，每每想到他我就會(huì)頭疼。上課的時(shí)候，我從沒(méi)見(jiàn)他看過(guò)我，每次叫他讀課文，他都會(huì)找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位總是有那么多的紙屑，他的書(shū)桌總是會(huì)不停地增添一道道筆痕，似乎無(wú)窮又無(wú)盡。他的作業(yè)永遠(yuǎn)都是做不完，他的字跡總是那么凌亂，錯(cuò)別字多得讓你數(shù)也數(shù)不清。課下他總是會(huì)把自己的小手弄得臟兮兮的，站排的時(shí)候，他總是站到班級(jí)外面，也不會(huì)看看有沒(méi)有對(duì)齊。在學(xué)校的走廊里，他曾因?yàn)檎f(shuō)話、跑跳被值周老師批評(píng)過(guò)很多次。在他身上我下了很多功夫，批評(píng)教育，給他輔導(dǎo)，可是他就是他，不曾改變。

　　雖然常常感到挫敗，但是我仍沒(méi)有放棄，課上，當(dāng)他不看我的時(shí)候，我會(huì)用語(yǔ)言提醒，當(dāng)他又走神專注于自己的小世界的時(shí)候，我會(huì)走到他面前，輕輕地幫他把書(shū)扶正，用善意且略帶責(zé)怪的眼神看著他，當(dāng)他把書(shū)端正坐好后，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他。課下，我會(huì)耐心地幫他輔導(dǎo)他沒(méi)有記住的知識(shí)，幾乎每天我都會(huì)對(duì)他說(shuō)：“在老師心中，你非常的聰明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我�！彼�很詫異地看著我，說(shuō):“老師，我基礎(chǔ)很差�！薄吧岛⒆�，基礎(chǔ)差沒(méi)有關(guān)系，你這么小，一切都來(lái)得及，而且老師會(huì)盡心盡力地幫你”我很肯定地對(duì)他說(shuō)。后來(lái)，他主動(dòng)告訴我，其實(shí)他也想做個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子，他不知道自己為什么老是走神，也不知道自己在想什么。從此，我們兩個(gè)定下一個(gè)約定，他先試著每天提醒自己專心聽(tīng)課20分鐘，然后隨著時(shí)間的推移再一點(diǎn)點(diǎn)增多。我也會(huì)在課下幫他輔導(dǎo)，我也會(huì)每天都關(guān)注、關(guān)心他的.一切。

　　就這樣我們倆共同努力著，終于他在一次考試中及格了。我在班級(jí)隆重地表?yè)P(yáng)了他，他的臉上也露出了些許自信。之后的一次月考中，他考了81分，我非常欣慰，也很欽佩他的能力，我給他頒發(fā)了我特別為他做的“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”證書(shū)。還獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)筆記本給他，我在首頁(yè)寫(xiě)下了許多鼓勵(lì)他的話，我看著他每天都會(huì)把日記本捧在手上看好久。漸漸地他的紀(jì)律方面也好了很多。

　　在班級(jí)進(jìn)行公開(kāi)課之前，我找到他，告訴他我需要他幫忙，并告訴他，要讀熟課文，因?yàn)槲視?huì)叫他讀課文。在那堂課上，他的課文讀得非常通順流暢，并且主動(dòng)舉手回答了好幾個(gè)問(wèn)題，更讓我驚喜的是，他答對(duì)了大家都沒(méi)有說(shuō)準(zhǔn)確的問(wèn)題�，F(xiàn)在他的字寫(xiě)得比以前漂亮多了，而且知道自己學(xué)習(xí)了。雖然有時(shí)他還會(huì)很調(diào)皮，但是我知道他在進(jìn)步，而且我也會(huì)一直堅(jiān)持去關(guān)注他。我不知道我能為他做多少，只希望他能夠越來(lái)越優(yōu)秀。

　　作為班主任的我們應(yīng)該有耐心去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯(cuò)誤。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì)，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒(méi)有耐心�！肮μ澮缓垺本褪沁@個(gè)道理。有時(shí)

　　學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒(méi)有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜?huì)輸?shù)粢惠呑印Ｒ虼�，有時(shí)并不是你不會(huì)教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。

　　教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。

班主任教育故事4

　　小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

　　我們首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)、學(xué)會(huì)自理。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學(xué)校也表現(xiàn)出了這種不好的習(xí)慣，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：老師，我沒(méi)有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個(gè)，忘了那個(gè)，問(wèn)其原因，都是回答：我媽媽沒(méi)給我裝上之類的話。難道父母就應(yīng)該給自己做這些事情嗎?的確，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買(mǎi)什么，造成了現(xiàn)在的這種局面，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的意識(shí)，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過(guò)：整理自己的書(shū)包，系鞋帶比賽，比比誰(shuí)掃的地干凈等等活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自理能力。

　　現(xiàn)在，同學(xué)們比起剛開(kāi)始的時(shí)候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)。書(shū)包里的東西能夠整齊放置。遇到問(wèn)題積極想辦法，而不是剛開(kāi)始時(shí)不知所措。

　　我們還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神�，F(xiàn)在同學(xué)們有的.表現(xiàn)出當(dāng)別人有困難時(shí)不愿幫助別人，在同學(xué)們做值日的時(shí)候，每個(gè)人做完自己分配的任務(wù)，就對(duì)老師說(shuō)：老師我做完了，可以走了嗎?根本不知道我們是一個(gè)整體，完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎?幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)需要大家共同來(lái)維護(hù)。因此我們的班級(jí)公約就是：懂得用嘴角微笑、學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)、知道用小手幫忙、體會(huì)用心靈理解。

　　同學(xué)們的年齡小，紀(jì)律觀念比較差，單純的說(shuō)教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習(xí)慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識(shí)，上課紀(jì)律，課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應(yīng)該怎樣做特別是安全問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

　　關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。讓每個(gè)孩子都看到自己的優(yōu)點(diǎn)，特別是那些特殊學(xué)生。有意識(shí)的讓這部分學(xué)生表現(xiàn)自己，讓他們意識(shí)到老師和同學(xué)并沒(méi)有孤立他們。

　　與家長(zhǎng)做好聯(lián)系，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任。教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任。有的時(shí)候，我們會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：就是當(dāng)孩子因?yàn)槭裁词虑榉稿e(cuò)誤了，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是老師怎么教育的你們?就好像所有的責(zé)任都是老師一個(gè)人的，家長(zhǎng)就沒(méi)有責(zé)任。孩子之間的事情，家長(zhǎng)最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協(xié)調(diào)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，有時(shí)候，家長(zhǎng)家長(zhǎng)要為學(xué)生做個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)欣賞孩子，重視孩子點(diǎn)滴的成功只有這樣，孩子才會(huì)得到更好的發(fā)展。

　　自從工作到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任教育故事5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《良心大于責(zé)任》。

　　我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘��?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教三年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的`故事。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。

　　因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛(ài)的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

　　謝謝大家！

班主任教育故事6

尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：

　　大家好！我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手——，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以—改變一切。

　　“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有20xx屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。

　　他是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的.，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō)；“嘉良，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的�！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。

　　過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗�終于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

　　我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì)生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難；幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心；幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……

　　三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

　　擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

　　老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城！

班主任教育故事7

　　你給孩子什么樣的環(huán)境

　　指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；

　　敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；

　　恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾；

　　憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾；

　　嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮；

　　嫉妒中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易鉤心斗角；

　　羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚；

　　容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性；

　　鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿自信；

　　贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；

　　嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己；

　　接納中長(zhǎng)大的'孩子，將來(lái)必能心胸廣大；

　　認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標(biāo)；

　　分享中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能慷慨大方；

　　誠(chéng)實(shí)公平中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能維護(hù)正義真理；

　　安定中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能信任自己、信任他人；

　　友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能對(duì)世界多一份關(guān)懷；

　　祥和中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心境。

　　評(píng)價(jià)：誠(chéng)如貝多芬所言：“我們應(yīng)該記住這一點(diǎn)，給孩子提供一個(gè)充滿美德和善行的成長(zhǎng)環(huán)境。把美德、善行推薦給你的孩子們，能給人們帶來(lái)幸福的只有它，而不是財(cái)富�！�

班主任教育故事8

　　寧?kù)o以致遠(yuǎn)，淡泊以明志

　　我欣賞波瀾壯闊的大海，但我更愿做一滴平靜的水;我喜歡熊熊的火焰，但我更愿做一粒靜靜燃燒的火星。這就是我，安于平凡，樂(lè)于安靜。

　　我是從農(nóng)村中走出來(lái)的教師，我了解農(nóng)村孩子最需要的是什么，我也知道農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生的差距在哪里。我是愛(ài)孩子的，我更習(xí)慣于從整體上去評(píng)價(jià)一名學(xué)生�！叭酥�初，性本善”，教育的目的應(yīng)該是“鋤惡揚(yáng)善”。我更喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在贊賞的目光中不斷成長(zhǎng)，凈化自己。但我的表?yè)P(yáng)并不廉價(jià)，而是有分量的，珍貴的。唯有這樣才能體現(xiàn)表?yè)P(yáng)的真正價(jià)值。我們班上有一個(gè)叫劉春祥的男孩，家庭比較困難。父母體弱多病，為了生計(jì)每天早出晚歸，無(wú)法更多關(guān)注孩子。這個(gè)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生特別不好:衣著臟亂，身上常年散發(fā)著一股難聞的汗臭味兒。我?guī)状味�囑他注意個(gè)人衛(wèi)生，可并沒(méi)見(jiàn)到多大效果。一次自習(xí)課，我發(fā)現(xiàn)一向字跡潦草、卷面臟亂的他這次數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)得格外整潔。于是在第二天的課堂上，我拿出他的作業(yè)本讓同學(xué)猜這本作業(yè)是誰(shuí)的。同學(xué)們的回答都指向了那幾位平時(shí)一貫整潔認(rèn)真的女同學(xué)。當(dāng)我讓大家看到數(shù)學(xué)本上的名字時(shí)，教室里響起的`是一片驚嘆聲。我誠(chéng)摯地對(duì)劉春祥說(shuō):“古人說(shuō)‘字如其人’，從一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)中就能看出一個(gè)人的性格和素養(yǎng)。我相信，這片干凈整齊的作業(yè)是擁有一個(gè)干凈的主人的�！睆哪且院�，劉春祥的作業(yè)仍舊整潔，人也干凈了許多。這就是合理表?yè)P(yáng)的效果。

　　我不是工作狂，但我絕對(duì)是一個(gè)有責(zé)任心的教師。我崇尚效率第一，“今日事，今日畢”。我喜歡喚起學(xué)生的潛在能力。我班的教室在三樓。對(duì)學(xué)生的上下樓紀(jì)律，我從未正式提出過(guò)嚴(yán)格要求。只是讓學(xué)生思考:怎樣才能在30個(gè)人的隊(duì)伍中聽(tīng)不出你的腳步聲。學(xué)生很快就領(lǐng)悟了我的意圖。同樣在自習(xí)課上，我也是征求學(xué)生意見(jiàn)，怎樣做到不影響別人。不需要我的躬親示范和嚴(yán)肅呵斥，學(xué)生就從自己做起，做到上下樓“快、靜、齊”，自習(xí)課上老師在不在，學(xué)生都能安靜學(xué)習(xí)。“大道無(wú)聲”，惟有春風(fēng)化雨的教育才能做到潤(rùn)物無(wú)聲，也更能滋潤(rùn)到學(xué)生的心里。

　　教學(xué)中，我不是一個(gè)循規(guī)蹈矩的人，我更喜歡深研教材后的“不拘一格”。我欣賞師生互動(dòng)的心緒飛揚(yáng)的靈動(dòng)課堂。我欣賞學(xué)生的尋根問(wèn)源和依依不舍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我的課堂上，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的想法，也可以對(duì)老師說(shuō)“不”。一節(jié)普通的數(shù)學(xué)課上，當(dāng)我講到按照慣例計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，小數(shù)末尾的零因?yàn)閷?duì)數(shù)的大小沒(méi)有影響，所以一般要去掉以簡(jiǎn)化書(shū)寫(xiě)，馬上有不同的意見(jiàn)聲:我認(rèn)為小數(shù)末尾的零不用去掉，留著零驗(yàn)算時(shí)特別簡(jiǎn)便，小數(shù)末尾的零特別有價(jià)值。此言一出，引來(lái)大部分學(xué)生的附和響應(yīng)，甚至有學(xué)生迫不及待舉出例子娓娓道來(lái)。我尊重了學(xué)生的合理意見(jiàn)，此舉進(jìn)修校的教研員知道后，大為欣賞。只要我們給學(xué)生足夠的空間和多一點(diǎn)的耐心，學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的將是意想不到的精彩。舞臺(tái)有多大，學(xué)生的“心”就有多大。

　　我的崗位是平凡的，我的工作是普通的，但我有一顆對(duì)教育事業(yè)坦坦蕩蕩，平靜淡泊的心，壁立千仞，無(wú)欲則剛。成功，是用加法一點(diǎn)一滴加出來(lái)

班主任教育故事9

　　記得有一年我剛接一個(gè)班，那年過(guò)元旦，因?yàn)橐�開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們都非常高興，很多人都準(zhǔn)備了節(jié)目，其中有個(gè)同學(xué)要為大家講個(gè)笑話。他說(shuō)有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師給同學(xué)們出了一道數(shù)學(xué)題，問(wèn)如果運(yùn)來(lái)100斤帶魚(yú)，賣(mài)出了90斤，還剩多少斤？同學(xué)們一聽(tīng)太簡(jiǎn)單了，都齊聲回答還剩10斤。老師剛要表?yè)P(yáng)大家，這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師他們說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該剩下15斤”。老師不解的問(wèn)這個(gè)同學(xué)為什么剩下15斤。這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是我爸爸賣(mài)，要是我媽媽賣(mài)，能剩下20斤呢”？稍微停頓了會(huì)兒，很多同學(xué)都禁不住大笑起來(lái)，我也忍不住樂(lè)了。但我突然發(fā)現(xiàn)我班上一個(gè)小女孩在注視著我，見(jiàn)到我笑起來(lái)，她不但沒(méi)樂(lè)，還低下了頭，而且自此后整個(gè)聯(lián)歡會(huì)她也沒(méi)太高興起來(lái)，我很納悶。

　　聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，我悄悄讓她來(lái)找我一下，問(wèn)為什么自打那個(gè)同學(xué)講了那個(gè)賣(mài)帶魚(yú)的笑話后，你就怎么一直不太高興了呢？她支吾了半天，才告訴我理由。原來(lái)，她的父母就是賣(mài)帶魚(yú)的。但她很堅(jiān)決的對(duì)我說(shuō)：老師，我爸爸媽媽可不那樣，他們很公平的做買(mǎi)賣(mài)，沒(méi)有蒙騙過(guò)別人的。我拍拍她的頭說(shuō)：老師相信你父母是公平的買(mǎi)賣(mài)人。她露出了笑臉。我知道剛才那個(gè)同學(xué)講的笑話以及同學(xué)們還有我的笑聲，無(wú)意中傷害了這個(gè)孩子。我趕緊找出與孩子父母聯(lián)系的電話本，把今天的事情告訴了她的媽媽。媽媽在電話那頭，聲音很輕的說(shuō)：老師我們真的很守規(guī)矩，不為別的，為了孩子，今后我們也還會(huì)規(guī)規(guī)矩矩做買(mǎi)賣(mài)的。我說(shuō)：我相信的，因?yàn)楹⒆佑盟�的行�?dòng)證明了你們是這樣的。

　　這件事使我認(rèn)識(shí)到，環(huán)境在人自尊感的形成中發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到孩子的自尊心是很容易受到傷害的`，作為老師最重要的就是要認(rèn)識(shí)到‘自尊系統(tǒng)’的存在，從而在多方面，從各個(gè)角度幫助學(xué)生尋找自尊的支持。也許我們一個(gè)無(wú)意的玩笑，也許我們一個(gè)輕蔑的眼神，也許我們一個(gè)懷疑的目光，都會(huì)給孩子的自尊心以重重的打擊。正如肖川老師所說(shuō)：“人的自尊感不僅來(lái)自于自我評(píng)價(jià)，也來(lái)自于外界重要他人的評(píng)價(jià)。教師作為學(xué)生在校生活重要的他人之一，在學(xué)生自尊系統(tǒng)中會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，幫助學(xué)生尋找確認(rèn)其自我價(jià)值的自尊支點(diǎn)，是教師一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”。我想要做到這一點(diǎn)，教師必須要維護(hù)學(xué)生的自尊心，懂得尊重每個(gè)學(xué)生。

班主任教育故事10

　　小云（化名）是我從三年級(jí)到五年級(jí)的學(xué)生，她總是土土的像是從山里來(lái)的，學(xué)習(xí)也不咋的，唯獨(dú)她那牽強(qiáng)的笑應(yīng)該是她唯一給人留的獨(dú)特印象吧。我和其他同仁一樣喜歡成績(jī)好的、乖巧的學(xué)生，也一樣公平對(duì)待著每一位學(xué)生。

　　一次偶然機(jī)會(huì)，我提問(wèn)起來(lái)小云（說(shuō)實(shí)在的我是亂點(diǎn)名的），教室一片嘩然，她臉上沒(méi)有半點(diǎn)表情，我厲聲讓大家安靜下來(lái)期待她的答案，她站在那一動(dòng)不動(dòng)，站了好久，我只好讓同學(xué)們一起說(shuō)，我特意關(guān)注了下她的嘴唇，應(yīng)該也是同樣的答案，我讓她坐下。

　　臨下課空余時(shí)間，我給大家講了個(gè)我中學(xué)教書(shū)的一個(gè)故事（這故事就省了吧），同學(xué)們聽(tīng)了后隱隱懂了我的意思。課后我把小云叫在一邊說(shuō)：“剛才的`問(wèn)題你應(yīng)該會(huì)吧，下次爭(zhēng)取說(shuō)出來(lái)！”我笑了下離開(kāi)了。

　　第二節(jié)課，我又提問(wèn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給她，她看了看周?chē)�的同學(xué)，大家沒(méi)有上節(jié)課那么嘩然（當(dāng)然還有嘰嘰咕咕的聲音，我用眼神制止了一下），她吞吞吐吐地說(shuō)著答案�！昂馨簦　蔽夜闹�掌說(shuō)，同學(xué)們也鼓起了掌來(lái)。我說(shuō)道“小云今天表現(xiàn)很不錯(cuò)吧！我們是不是應(yīng)該再給她鼓次掌。”

　　在后面的課堂中，我不斷的提問(wèn)和鼓勵(lì)，她和其他同學(xué)一樣積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，盡管成績(jī)并不是很優(yōu)秀，但她讓我明白，只有自己心中有個(gè)贊，你就能做好你本應(yīng)該能做好的事情。

班主任教育故事11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

　　班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級(jí)工作的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上、生活上的引路人，是廣大學(xué)生的良師益友。

　　當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

　　一、言傳身教，以身作則

　　要做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢？一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢？教師對(duì)工作只有布置，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己卻在旁邊指手畫(huà)腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢？因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。

　　學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景，沒(méi)有批評(píng)他們，而是把他們叫過(guò)來(lái)，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。

　　二、少用處罰，以情感人

　　古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。

　　要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛(ài)為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒(méi)有效果，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好，我也對(duì)其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開(kāi)始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則�？珊髞�(lái)慢慢松懈下來(lái)，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上講話，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心，以朋友的方式和她交談，仔細(xì)詢問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái)，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛�礎(chǔ)太差，上課聽(tīng)不懂，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫她出謀劃策；并在生活上對(duì)她多加關(guān)心，在她生病時(shí)親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動(dòng)了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。

　　三、嚴(yán)格要求，一視同仁

　　班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛(ài)不嚴(yán)，屬于溺愛(ài)，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對(duì)不良行為掩飾遷就，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù)，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫(xiě)，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求，對(duì)待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。

　　同在一個(gè)班集體，不應(yīng)該讓某類或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖�？鬃诱f(shuō)：“有教無(wú)類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài)，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛(ài)，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名，處于中等水平，平時(shí)也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。他的`成績(jī)明顯提高，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名。由此可見(jiàn)，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿�，他們渴望得到教師更多的關(guān)愛(ài)。

　　一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

　　此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，克制忍耐，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立友誼。

　　總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

班主任教育故事12

尊敬的有著共同教育理想的同仁們：

　　大家好！

　　天下興亡我的責(zé)任，這是一位校長(zhǎng)對(duì)他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、負(fù)責(zé)的工作航標(biāo)。

　　在座的也許有校長(zhǎng)、科長(zhǎng)、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實(shí)官就是一個(gè)崗位，官就意味著責(zé)任。我也是一個(gè)“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長(zhǎng)、簾長(zhǎng)、師長(zhǎng)……五花八門(mén)，種類怪異。你也許會(huì)問(wèn)，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長(zhǎng)”——是負(fù)責(zé)管理窗簾的崗位；“鎖長(zhǎng)”——負(fù)責(zé)開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的小官。。在我班上，人人有官做，事事有人管。

　　這些崗位，這些官，是孩子們自己申請(qǐng)擔(dān)任的。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書(shū)需要有人管理，就可以申請(qǐng)當(dāng)“管長(zhǎng)”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請(qǐng)當(dāng)“撿搽長(zhǎng)”。無(wú)論什么事情，只要孩子發(fā)現(xiàn)，就可以自告奮勇地申請(qǐng)“一官半職”，主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)。

　　干部是什么？干部就崗位，干部就是責(zé)任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺(tái)。既然如此，何不把這個(gè)平臺(tái)給每個(gè)學(xué)生，讓其明白是我的責(zé)任。

　　班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱他“綿花蟲(chóng)”，做事有點(diǎn)慢的.，愛(ài)干凈怕臟。一天，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周?chē)�總是不干凈，就認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)“官位”——衛(wèi)生員，也有孩子笑稱他“桶長(zhǎng)”。專門(mén)管理那塊地的清潔。每當(dāng)一下課，我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫(xiě)著：“我是班上的衛(wèi)生員，我要把那塊地打掃得很干凈�？蓩寢屨f(shuō)我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛(wèi)生員是老師對(duì)我的信任，是班級(jí)給我的榮譽(yù)，是我的責(zé)任！”

　　好一個(gè)“我的責(zé)任”，他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內(nèi)涵，“棉花蟲(chóng)”改變了摸樣！

　　一段時(shí)間后，班里孩子明白了：上課認(rèn)真聽(tīng)講，是我的責(zé)任；勤儉節(jié)約，是我的責(zé)任；不亂丟亂扔，是我的責(zé)任；升旗時(shí)唱好國(guó)歌，是我的責(zé)任……一切事情都是我的責(zé)任。

　　是的，如果天下事，事事是我責(zé)，那我們的國(guó)家怎不興旺，我們的民族怎不復(fù)興！把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任的人，也是我的責(zé)任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責(zé)任！

班主任教育故事13

　　塵土飛揚(yáng)的小鎮(zhèn)街道上，正午的陽(yáng)光斜斜地照進(jìn)一間狹窄的文具店里，暖暖地照在一個(gè)坐在小凳子上靜靜地讀書(shū)的男孩身上。男孩卷發(fā)黑臉，時(shí)而凝思，時(shí)而忍俊不禁地笑出聲來(lái)，常常引得店里進(jìn)進(jìn)出出的人們好奇地打量了又打量，可他卻渾然不覺(jué)，照讀不誤。

　　這是男孩鋒給予我的至今也揮之不去的記憶。

　　鋒是隨附近村小的撤并而轉(zhuǎn)到我班的。一到上課，他不是呼呼睡大覺(jué)，就是把書(shū)翻得稀里嘩啦響，要不就玩各種各樣的小玩意兒。有時(shí)玩開(kāi)心了，他會(huì)突然自顧自地嬉笑幾聲，或是哼唱幾句，惹得大家哈哈大笑，讓我哭笑不得。

　　向原任班主任老師打聽(tīng)得知，鋒是一個(gè)隨班就讀生，二年級(jí)時(shí)經(jīng)過(guò)智商測(cè)試，被認(rèn)定為弱智兒童。讀了四五年小學(xué)，成績(jī)特別差，數(shù)學(xué)總是一位數(shù)，語(yǔ)文也好不到哪里去，每次也就二三十分而已。怎么辦呢？有老師給我支了一個(gè)招兒：反正學(xué)校不考核隨班就讀生的考試成績(jī)，隨他想怎么玩就怎么玩吧，只要不出安全事故，不影響別的孩子學(xué)習(xí)就行。

　　想著自己一時(shí)也拿鋒沒(méi)辦法，于是照同事的建議做，任憑鋒若有若無(wú)地呆在班里。一個(gè)月過(guò)去了，倒也平安無(wú)事�？墒强粗�一個(gè)活潑潑的生命在自己的`課堂上渾渾噩噩地挨時(shí)間，我心里并不太好受。我想為鋒做點(diǎn)什么，卻不知道做什么好。

　　有一天上語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)鋒把同桌擺在桌上的那本厚厚的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》抓過(guò)來(lái)嘩啦啦翻看著，一邊看，一邊還念念有詞。當(dāng)我叫孩子們用一個(gè)成語(yǔ)概括課文內(nèi)容而無(wú)人作答時(shí)，他竟然冷不丁冒出一個(gè)準(zhǔn)確的成語(yǔ)來(lái)。驚詫之余，我好像忽然明白自己應(yīng)該為鋒做點(diǎn)兒什么了。

　　下課后，我把鋒叫進(jìn)了辦公室。我們聊最近熱播的一部電視劇，我發(fā)現(xiàn)鋒有些與眾不同：一般孩子也就是記住幾個(gè)人物名字而已，他不但能說(shuō)出主要人物，還能說(shuō)出主要故事情節(jié)，甚至是一些臺(tái)詞兒來(lái)。問(wèn)他可喜歡讀書(shū)，他回答說(shuō)特別喜歡看故事書(shū)，看過(guò)《安徒生童話》《格林童話》，還有很多神話故事。

　　鋒的話讓我猛然驚醒。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書(shū)越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍�！痹谒�剩不多的小學(xué)日子里，我也許不能為鋒打開(kāi)智慧之門(mén)，但我可以讓他和別的孩子一樣感受到閱讀的快樂(lè)，而不是繼續(xù)在渾渾噩噩中走向小學(xué)畢業(yè)。因?yàn)槲乙呀?jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然讓他和正常孩子一樣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不太可能，但我至少可以讓他閱讀，當(dāng)然，這是一種與考試無(wú)關(guān)的閱讀。

　　此后每次帶孩子們?nèi)�圖書(shū)室看書(shū)，我都不忘帶上鋒。我還建議其他老師，準(zhǔn)許他在課堂上隨便看故事書(shū)，而不用聽(tīng)講或參與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。在以后的日子里，像青少年版的《三國(guó)演義》《水滸傳》之類的小說(shuō)和《格林童話》《安徒生童話》之類的童話，鋒看了不少，盡管他不怎么讀得懂，但是他對(duì)閱讀表現(xiàn)出了異乎尋常的熱情。

　　那時(shí)候，為了提高班里孩子的閱讀與作文能力，我每天課前都安排了孩子誦讀美文。最初，鋒總是不理不睬。后來(lái)我對(duì)他說(shuō)他可以不用誦讀，而只講故事。他猶豫了好幾次，最后終于肯參與進(jìn)來(lái)，為同學(xué)們講了他看來(lái)的三國(guó)故事，雖然講得并不完整，卻贏得了我和同學(xué)們熱烈的掌聲。不僅如此，有時(shí)候他甚至?xí)�主�?dòng)做一點(diǎn)兒生字詞抄寫(xiě)之類的簡(jiǎn)單作業(yè)交給我看，盡管字寫(xiě)得歪歪扭扭，錯(cuò)誤百出，但看得出來(lái)，他寫(xiě)得很用心。

　　一天中午，我走進(jìn)前文所說(shuō)的那個(gè)小文具店，意外地發(fā)現(xiàn)鋒正捧著一本書(shū)看得出神，連我站在他身邊也不知道。我心里一動(dòng)，趕緊拜托與我相熟的店主多多關(guān)照一下這個(gè)孩子，即使他只看不買(mǎi)，也允許他在店里看看書(shū)，好心的店主滿口答應(yīng)了。于是，每天中午路過(guò)小文具店，我常常會(huì)看見(jiàn)鋒一個(gè)人默默地坐在店里看書(shū)。次數(shù)多了，就定格成了我腦海里至今也揮之不去的畫(huà)面，讓我時(shí)時(shí)感覺(jué)心里暖暖的。

　　小學(xué)畢業(yè)，鋒進(jìn)了鎮(zhèn)上的初中。學(xué)校管理嚴(yán)格，學(xué)生中午不能出校門(mén)，但早上上學(xué)下午放學(xué)的時(shí)候，我偶爾還能看見(jiàn)他逗留于那個(gè)小文具店。愉快地翻一翻架上的圖書(shū)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就為自己，更為鋒感到欣慰。

　　真希望鋒能一直閱讀下去。

班主任教育故事14

　　兩年前，我懷著驚喜與期待迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的一年級(jí)新生。當(dāng)臺(tái)下四十雙眼睛深情地望著我的那刻，我看到了求知、崇敬、信任、天真，我著實(shí)感到肩上背負(fù)的擔(dān)子的沉重�！拔也荒茏尲议L(zhǎng)失望，我不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望，我更不能辜負(fù)孩子們對(duì)我的信任，我一定要教育好這群孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。”我是這么想的，也發(fā)誓要這么做。

　　可意外的事情發(fā)生了，一個(gè)行為異常的孩子的舉動(dòng)引起了我的關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)他一刻也安靜不下來(lái)，要么在座位上不停地跳動(dòng)，要么離開(kāi)座位走來(lái)走去，雖然不去招惹人家，但一些孩子已把注意力轉(zhuǎn)移到了他的身上。憑我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這不是個(gè)普通的調(diào)皮一類的孩子，于是趁課間活動(dòng)之際，我把他叫到面前，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就喊我“鮑老師”，告訴我他叫徐乘風(fēng)，并主動(dòng)跟我聊了他的一些興趣愛(ài)好。這孩子思維敏捷，口才特好，雖然表達(dá)時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴，但挺討人喜歡的。但同時(shí)我也注意到了他說(shuō)話時(shí)會(huì)不停地眨眼睛，省鼻子，會(huì)不會(huì)是“多動(dòng)癥”？我心里咯噔了一下。但由于他是住宿生，我想觀察這孩子幾天，再聯(lián)系家長(zhǎng)，以免引起不必要的誤會(huì)。第二天一早，生活老師就找我反映情況：徐乘風(fēng)半夜爬到宿舍的衣柜上，非常不安全，也不聽(tīng)生活老師的勸阻。于是我立即打電話找來(lái)家長(zhǎng)，一是反映孩子這兩天在校的.表現(xiàn)，二是了解孩子入校前家里和幼兒園的一些情況。孩子的媽媽也非常配合，接到電話，中午就趕過(guò)來(lái)了。整整一個(gè)小時(shí)，我都在傾聽(tīng)他媽媽略帶哭腔的訴說(shuō)：“徐乘風(fēng)是個(gè)單親家庭的孩子，跟隨媽媽，父親剛在不久前去世，這孩子很聰明，可就是太淘氣。開(kāi)學(xué)前帶他去看了醫(yī)生，醫(yī)生診斷為多動(dòng)癥，現(xiàn)正在接受每周兩次的心理行為矯正。鮑老師，我孩子給你添麻煩了。”望著孩子?jì)寢屵h(yuǎn)去的背影，我的心里有說(shuō)不出的滋味，有擔(dān)心、有顧慮，但更多的是同情：可憐的孩子，不易的母親。接下來(lái)的日子里，徐乘風(fēng)不住校了，可他在校的“表現(xiàn)”大大超過(guò)了我對(duì)他的想象，讓我一度焦頭爛額、心力交瘁。他會(huì)在任何時(shí)候，甚至上課期間開(kāi)門(mén)跑出教室去玩，去爬電線桿、破壞花苗、弄壞消防栓、把石塊扔進(jìn)教室里、隨意進(jìn)出辦公室并偷拿老師的物品，和小朋友在一起時(shí)，還經(jīng)常性的使用暴力。我每天課間帶著他，吃飯帶著他，苦口婆心地教育他，可還是防不勝防，經(jīng)常接到老師們和小朋友的“投訴”。他媽媽也想過(guò)辦法，曾給他請(qǐng)過(guò)家教，也請(qǐng)過(guò)一段時(shí)間的陪讀，監(jiān)督著他上課坐在位置上，課間不欺負(fù)小朋友�？蛇^(guò)不了多久，這些請(qǐng)來(lái)的老師終究不堪忍受，紛紛隱退。面對(duì)這個(gè)“燙手山芋”，我陷入了極度矛盾中，是選擇放棄呢？還是積極尋找突破口，挽救這個(gè)可憐的孩子？最后，我選擇了后者。長(zhǎng)路漫漫，風(fēng)雨兼程，我已做好了心理準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn)，決不言棄。兩年里，我用自己極大的愛(ài)心、耐心、信心，尊重他，關(guān)愛(ài)他，做他的好朋友，與他實(shí)現(xiàn)了良好的溝通，最終贏得了孩子的進(jìn)步。

　　記憶中有一件事情非常深刻，我想也許正是因?yàn)槟且淮蔚囊龑?dǎo)讓教育有了轉(zhuǎn)機(jī)。那是一堂美術(shù)課，師生問(wèn)好，大家剛坐定，一名女生突然發(fā)出一聲尖叫：“青蛙！”全班頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，一些學(xué)生紛紛看著自己腳下跳起來(lái)，還有一些學(xué)生離開(kāi)自己的座位，“哪里有青蛙？在哪兒？在哪兒？”青蛙竄到哪里，哪里叫聲一片。正當(dāng)美術(shù)老師要去抓捕時(shí)，徐乘風(fēng)卻鎮(zhèn)定地趴在桌子底下，伸手一把抓住青蛙，往一個(gè)塑料袋里一塞放進(jìn)書(shū)包，若無(wú)其事地坐到位置上。我知道后，十分的惱火，很想把他叫到辦公室，狠很地批評(píng)一頓，再找來(lái)他的母親，一起進(jìn)行批評(píng)教育。兩分鐘后我忍住了，因?yàn)槔碇歉嬖V我：不就事論事隨便下結(jié)論，不分青紅皂白訓(xùn)斥批評(píng)，是教育者的大忌。于是下午放學(xué)后，我把他留下了，我們面對(duì)面地坐著，他低著頭，顯然知道要挨批了。我沉默了一會(huì)兒，心平氣和地問(wèn)他：“為什么要抓青蛙？難道你不知道青蛙是消滅害蟲(chóng)的能手，我們要保護(hù)青蛙嗎？”他詫異于我的態(tài)度，但理直氣壯地回答：“知道的，我只是想看看它在地上是怎么跳的，我看完了，就放它回去�！薄芭�，那你知道青蛙是蝌蚪變成的嗎？”“啊？不知道！”孩子驚喜地瞪大了眼睛�！斑@個(gè)雙休日我讓你媽帶你到小河里去抓幾只蝌蚪帶回家養(yǎng)著，你每天都觀察它們的變化。來(lái)，我?guī)�你看一組圖片�！蔽�?guī)�他在電腦上觀看了青蛙的進(jìn)化過(guò)程，并給他布置了一個(gè)觀察作業(yè)。二十來(lái)天后的一個(gè)早上，徐乘風(fēng)抱著一個(gè)玻璃瓶，里面是一只青蛙，還有一本作文本，興高采烈地來(lái)到我面前，展示他的“杰作”。我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一番溝通后，先讓他向全班同學(xué)道歉，然后肯定了他是一個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，并在全班同學(xué)面前宣讀了他的“青蛙觀察日記”：我將蝌蚪盛在一個(gè)大口瓶子里，隔一天換一次水，大約過(guò)了十幾天的光景瓶子里有的蝌蚪便長(zhǎng)出了后腿，腿很細(xì)，很短，然后慢慢的變粗，變長(zhǎng)，蝌蚪的頭也比原先扁了。又過(guò)了幾天，蝌蚪的前腿也長(zhǎng)出來(lái)了，而此時(shí)它的尾巴卻逐漸變短以至最后完全脫落，蝌蚪變成了一只可愛(ài)的小青蛙。小青蛙一會(huì)兒在水中游，一會(huì)兒往瓶壁上跳，由于瓶壁太滑了，它總是跌落到水中……我讀完后，教室里響起一片掌聲。事后，我“趁熱打鐵”，告訴他知識(shí)的重要性，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，才能學(xué)到更多的知識(shí)。從那以后，他上課出去的次數(shù)明顯減少了，認(rèn)真傾聽(tīng)的時(shí)候多了，作業(yè)有時(shí)候也能按時(shí)完成了。

　　通過(guò)這件事讓我明白了一個(gè)道理：淘氣的孩子并不是一無(wú)可取，

　　只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，孩子就會(huì)大有可為。面對(duì)淘氣的孩子，作為教育工作者，如何有效地開(kāi)發(fā)淘氣學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，我反思有三：

班主任教育故事15

　　美麗的歧視

　　高考落榜，對(duì)于一個(gè)正值青春花季的年輕人，無(wú)疑是一個(gè)打擊。8年前，我的同學(xué)大偉就正處于這種境地。而我剛考上了京城的一所大學(xué)。

　　當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來(lái)，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。

　　“祝賀你——”我說(shuō)。

　　“是該祝賀。你知道嗎？?jī)赡昵拔乙恢闭J(rèn)為自己完了，沒(méi)什么出息了，可父母對(duì)我抱有很大的希望，我被迫去復(fù)讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎？在復(fù)讀班，我的成績(jī)是倒數(shù)第五……”

　　“可你現(xiàn)在……”我迷惑了。

　　“你接著聽(tīng)我說(shuō)。有一次那個(gè)教英語(yǔ)的張老師讓我在課堂上背單詞。那會(huì)兒我正讀一本武俠小說(shuō)。張老師很生氣，說(shuō)：‘大偉，你真是沒(méi)出息，你不僅糟蹋爹娘的錢(qián)還耗費(fèi)自己的.青春。如果你能考上大學(xué)，全世界就沒(méi)有文盲了。’我當(dāng)時(shí)仿佛要炸開(kāi)了，我噌地跳離座位，跨到講臺(tái)上指著老師說(shuō)：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)。’說(shuō)著我把那本武俠小說(shuō)撕得粉碎。你知道，第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他我不是孬種……”

　　3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語(yǔ)的張老師得了骨癌。

　　我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……

　　張老師突然老淚縱橫。過(guò)了一會(huì)兒，他讓老伴取來(lái)了一幀舊照片，照片上，一位書(shū)生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。

　　張老師說(shuō)：“18年前，他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學(xué)生，如果考上大學(xué)，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈……’”

　　“后來(lái)呢？”我問(wèn)。

　　“后來(lái)同大偉一樣，”張老師言語(yǔ)哽咽著說(shuō)，“對(duì)有的學(xué)生，一般的鼓勵(lì)是沒(méi)有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——你相信嗎？很多時(shí)候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量�！�

　　兩個(gè)月后，張老師離開(kāi)了人世。

　　又過(guò)了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購(gòu)物。我給大偉講了張老師地那席話……

　　在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。

　　在那以后的時(shí)光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛(ài)意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)的力量。對(duì)大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的人生征途中，張老師的歧視肯定是最美麗最寶貴的。

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