[精華]《 生物入侵者》導學案

　　一、課前自學完成生字詞練習: (課前完成)

　　1．給加下劃線的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字（不看書，后再糾正）。

　　棲息歸咎劫掠醞釀

　　五彩bān lán fān lí

　　無動于zhōng繁yán

　　2．解釋詞語。

　　歸咎：

　　嘯聚山林：

　　藩籬：

　　物競天擇：

　　無動于衷：

　　二、課前自學文章，嘗試初步理解文章內(nèi)容，填好空格上內(nèi)容: (課前完成)

　　1、閱讀完之后的整體感知。

　　本文介紹的是關于的知識。

　　2、全文一共8個自然段，初讀文章，文章的思路是：

　　介紹什么是生物入侵者以及總說它的危害(段)

　　生物人侵者的危害：( -------段)

　　生物人侵者的原因：(段)

　　揭示態(tài)度：( ------段)

　　采取措施：(段)

　　3、細讀文章，抓關鍵性語句，篩選信息，幫助自己快速理清文章內(nèi)容:

　　1段：什么叫“生物入侵者”？

　　3-4段:生物入侵者危害:

　　舉、天牛、紅螞蟻為例，說明生物入侵者給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失；

　　舉為例，說明生物入侵者也對構(gòu)成極大威脅。

　　5段：“生物入侵者”入侵的途徑和增多原因：

　　一方面是：

　　另一方面是：

　　6-7段：生物學和生態(tài)學界的兩種不同態(tài)度：

　　一種態(tài)度認為：

　　另一種態(tài)度認為：

　　你支持哪一種？說說自己的理由：

　　8段：世界各國都在采取相應的措施:

　　舉了美國的例子，用一句話簡要概述美國采取了什么樣的措施?

　　（以上為課前要完成的內(nèi)容，下面問題，放在課堂上或課后完成）

　　三．課堂上先自學，或合作研討問題。

　　1 、本文的說明對象是什么？它有怎樣的特征？

　　2、文章按照“危害------途徑、原因-------態(tài)度、措施”的思路來寫，即提出問題

　　分析問題-----解決問題，這種說明順序是：

　　3、寫出文中兩種主要的說明方法？、

　　4、課文主旨歸納：

　　這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺以及研討相應的。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們的社會責任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，說明語言準確、形象，為我們寫作說明文提供了借鑒。

　　四、學完課文后，以你的理解，在如何防范生物入侵者方面你有哪些好的建議?

　　(寫寫出來，如建議非常好，說不定環(huán)保局會采納你的意見哦……)

　　五、課內(nèi)重難點測試與突破:

　　找出文段中運用了哪一種說明方法，說說它們的表達效果。（或有什么作用？）

　　許多生物學家和生態(tài)學家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿(mào)易，事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨過貿(mào)易的“便車”達到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿(mào)易為例，許多昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如地中海果蠅等。盡管各國海關動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加防范，但由于進出口貨物數(shù)量極大，很難保證沒有漏網(wǎng)之“蟲”。此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來，由于引進五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病原的消息時常見諸報端。一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因為主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。

　　本文段主要運用了什么說明方法？有什么表達效果？

　　《生物入侵者》導學案2

　　【學習導言】

　　到底什么是生物入侵者呢?難道是外星人入侵我們地球么?帶著這些疑問，讓我們齊讀課文，了解什么是生物入侵者，以及它所帶來的一些問題。培養(yǎng)細心觀察生活的習慣，列舉一些在我們?nèi)粘Ｉ�活中出現(xiàn)的一些生物入侵者。

　　課前學習(通讀課文、積累基礎)

　　【通讀課文】

　　通過預習，我能給下面的概念“下定義”。

　　生物入侵者：

　　【積累基礎】

　　讀一讀查一查寫一寫

　　失衡藩籬( )監(jiān)控歸咎( )在劫難逃( )五彩斑斕( )

　　嘯聚山林束手無策物競天擇無動于衷( )為所欲為

　　我能選擇上面出現(xiàn)的其中一個四字詞語造句。

　　課內(nèi)學習(預習反饋、品讀課文、課外拓展)

　　【預習反饋】

　　1、同桌互相檢查、批改課前學習。

　　2、同學批語：。

　　【品讀課文】

　　梳理文本內(nèi)容

　　瀏覽全文，我能說一說課文的說明內(nèi)容：

　　①自然段：②—④自然段：

　　⑤自然段：⑥—⑦自然段：

　　⑧自然段：

　　根據(jù)內(nèi)容，我能說一說課文的說明順序：

　　提煉文段信息

　　我知道生物入侵者的危害：

　　我知道生物入侵者增多的原因：

　　辯一辯

　　對生物入侵者的態(tài)度，生物界的一些的專家有兩種觀點。

　　找出文中專家的兩種觀點，選擇一個自己贊成的觀點，并說說自己理由。

　　找找說明方法

　　文中運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，我能從課文中找出相關語句，說說它們的表達效果。

　　例：從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。

　　列數(shù)字，這個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。

　　我能從課文中找出兩處，并說說作用。

　　⑴

　　作用：

　　⑵

　　作用：

　　【課后拓展】

　　根據(jù)對生物入侵者的理解，以及平時的積累，我還能說出一些生物入侵者：