《讀讀童謠和兒歌》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《讀讀童謠和兒歌》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、視頻導(dǎo)入
出示小白兔的視頻
1、剛才很多同學(xué)跟著一起唱小白兔，你們?cè)谀穆犨^(guò)呀？
電視上，爸爸媽媽、爺爺奶奶
2、老師小時(shí)候也經(jīng)常唱這首童謠，同學(xué)們喜歡童謠和兒歌么？
3、今天我們就一起走進(jìn)快樂讀書吧，一起來(lái)《讀讀童謠和兒歌》，注意第二個(gè)字是輕聲。
齊讀課題：讀讀童謠和兒歌
童謠是在兒童中流行的歌謠，是在民間口頭流傳下來(lái)的；還有一種適合兒童唱的，為兒童創(chuàng)作的歌謠叫兒歌。
二、學(xué)習(xí)朗讀《搖搖船》
接下來(lái)我們一起聽一首童謠吧？
1、讀正確
①這是一首童謠，題目叫《搖搖船》，第二個(gè)搖是輕聲。
②借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把童謠讀正確。
搖搖是輕聲，童謠和兒歌中有很多這樣的輕聲詞，想要把童謠讀正確，就要讀好里面的輕聲詞。
再來(lái)看一看，這首童謠中還有沒有其它的輕聲詞。（生找到寶寶這個(gè)輕聲詞）讓我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)輕聲詞。
③齊讀（大家讀的很準(zhǔn)確）視頻示范讀。
2讀好聽
這么有趣的童謠不僅要讀正確還要讀好聽？
你有什么好方法？讀好停頓、聲音洪亮。
①學(xué)生自由讀，請(qǐng)同學(xué)們借助停頓符號(hào)和同伴讀一讀。
展示讀
②這首童謠讀起來(lái)朗朗上口、節(jié)奏感強(qiáng)，我們可以拍手讀。
拍手讀，讀出節(jié)奏來(lái)。
③感受童謠韻腳
教師交換餅兒和糕的順序讀。引導(dǎo)學(xué)生感受換字后有什么不同。
④、師根據(jù)回答總結(jié)，童謠有韻腳，這首童謠的韻腳就是ao韻。
在兒歌和童謠中每一行的最后一個(gè)字的韻母經(jīng)常都是相同或相似的，我們管這樣的字叫做韻腳，童謠和兒歌之所以讀起來(lái)這么好聽，這么有韻味，就是因?yàn)榧尤肓隧嵞_，所以要想把童謠讀得更好聽，就要把韻腳讀響亮了，再來(lái)試一試。
3讀好玩
①做動(dòng)作讀
提問(wèn)：搖搖船搖到哪兒去了呀？外婆給了我們什么好吃的？
這么多好吃的，得用雙手接好。你開心嗎？請(qǐng)你開心的帶著動(dòng)作讀一讀。
（插入視頻）有些同學(xué)意猶未盡，我們跟著視頻做著手勢(shì)讀吧？
②唱歌謠（跟唱歌謠）同學(xué)們想不想唱一唱。
同學(xué)們，看來(lái)童謠和兒歌不僅可以讀正確，還可以讀好聽，更可以讀好玩。
三學(xué)習(xí)《小刺猬》
看同學(xué)們這么喜歡童謠，我們?cè)賹W(xué)一首兒歌吧？
1、用剛才讀童謠的方法來(lái)試著讀一讀這首兒歌《小刺猬理發(fā)》。
2、找一找兒歌中的輕聲詞。讀一讀這首兒歌？
注意讀準(zhǔn)字音，讀好輕聲詞，把兒歌讀正確。
師過(guò)渡：那怎么讀才好聽呢？
請(qǐng)同學(xué)們借助停頓符號(hào)，讀響韻腳，讀一讀兒歌。
3、明明是個(gè)小刺猬，最后怎么變成小娃娃了呢？
總結(jié)：男孩兒頭發(fā)太長(zhǎng)了，看著像個(gè)小刺猬一樣。剪短頭發(fā)后就能清楚看到他帥氣的臉了。
天氣馬上要漸漸變熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了容易出汗，也容易生小蟲子，有的時(shí)候頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭，保持好個(gè)人。
1、那理發(fā)師是怎么給小刺猬理發(fā)的呢？
小組合作學(xué)習(xí)，用你喜歡的方式讀一讀這首兒歌吧。
學(xué)生展示
2、背一背這兩首童謠
同學(xué)們對(duì)這兩首童謠和兒歌，這么熟悉了，我們一起背一背吧。
三、好書推薦《讀讀童謠和兒歌》
同學(xué)們想不想讀更多的童謠和兒歌呢？
老師和大家分享一套書，這套書由曹文軒和陳先云先生主編，共4冊(cè)，選編了百余首中外經(jīng)典的童謠、兒歌，內(nèi)容豐富，文字淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口
第一冊(cè)為童謠，第二至四冊(cè)為兒歌。我們先來(lái)看看《讀讀童謠和兒歌一》
1首先來(lái)看封面：映入眼簾的是精美的插圖，是一只狗和小猴子。接下來(lái)介紹了主編是曹文軒和陳先云。然后說(shuō)明了書的題目，最后看到這本書是人民出版社出版的。
2翻開書本，看到目錄
數(shù)一數(shù)，這本書一共收錄了34篇童謠。分為4部分。都是小朋友們熟悉的篇目，有沒有你讀過(guò)的？（學(xué)生自讀后交流）
3(出示:閱讀指導(dǎo))這么多的童謠根據(jù)不同的主題編為四個(gè)部分。每個(gè)部分前面都有一段“閱讀指導(dǎo)”，提醒和引導(dǎo)我們?cè)谧x這個(gè)單元的童謠時(shí)，特別關(guān)注哪些點(diǎn)。
(出示第一部分的“閱讀指導(dǎo)”)這是本書的第一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，聽老師來(lái)讀一讀。聽了這個(gè)閱讀指導(dǎo)，再去4翻翻第一部分的童謠，你有什么發(fā)現(xiàn)? (學(xué)生交流)
第一個(gè)主題介紹了可愛的小動(dòng)物
5除了介紹可愛的動(dòng)物，還介紹了
美好自然多彩童年不可思議的事
6同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，我們來(lái)做個(gè)游戲吧欣賞書中插圖，猜猜童謠兒歌（游戲）
7希望你們用心讀兒歌，童謠的同時(shí)，也會(huì)用心看圖畫，你定會(huì)感受到更多的樂趣。
8剛才我們學(xué)習(xí)閱讀了目錄和閱讀指導(dǎo)，小朋友們對(duì)這本書的內(nèi)容有了整體了解。
課下好好讀一讀這套書。
五自主閱讀，感受快樂
1、我們就先來(lái)挑一首《小老鼠》，根據(jù)拼音，把它讀正確，讀通順
1、聊聊童謠。
有沒有同學(xué)背一背童謠？
你背的童謠和這首有沒有不一樣的地方？
2、比較童謠。出示《小老鼠》的多種不同版本，《小老鼠》版本很多，這首童謠是勞動(dòng)人民的創(chuàng)作，而且它應(yīng)該誕生于農(nóng)村。爸媽工作忙，一般是奶奶照顧孩子，在照看孩子兒的過(guò)程中，她們創(chuàng)作了這首兒歌，慢慢地，一傳十，十傳百，奶奶傳給了爸爸，爸爸又唱給了兒子，就這樣世世代代流傳至今。因此，一首童謠，可以串聯(lián)起不同時(shí)代、不同地域、無(wú)數(shù)人的童年記憶。）
3、欣賞童謠。《小老鼠上燈臺(tái)》是我國(guó)流傳最廣泛、最久遠(yuǎn)的童謠，被稱為世界上最優(yōu)秀的兒歌之一。不同年代、不同省份的人們都非常熟悉這首童謠，想聽一聽不同方言的《小老鼠》嗎？
（原來(lái)，童謠和兒歌還可以用方言讀呢，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽他們小的時(shí)候，也許就是用方言來(lái)讀背的。你們也可以試著用自己家鄉(xiāng)的方言來(lái)讀讀童謠哦。）
4、方言童謠。
方言不僅有趣好玩，還藏著我們熟悉的、親切的、家鄉(xiāng)的味道
5、角色朗讀
如果你是這只小老鼠，正在燈臺(tái)旁開心地偷吃油燈，你會(huì)怎么讀？指名讀。
創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鼠媽媽的感受，讓學(xué)生著急地讀，生氣地讀。
如果你是貓，你會(huì)怎么讀？指名讀。
師總結(jié)，不同角色朗讀出不同味道。
同學(xué)們，童謠和兒歌是不是很有趣啊？
六制定讀書計(jì)劃
俗話說(shuō)得好“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，有了閱讀計(jì)劃我們的閱讀就進(jìn)行的更順利了，你一天可以讀幾首童謠呢？
老師建議你們?cè)谧x的時(shí)候我們可以根據(jù)具體的情況，如果童謠稍有點(diǎn)長(zhǎng)，我們可以一天讀一首，短的話我們可以一天讀兩首。那一個(gè)月的時(shí)間正好把前兩本讀完，有信心的同學(xué)可以做一個(gè)這樣的閱讀計(jì)劃表，每天填一填，一個(gè)月之后老師再來(lái)檢測(cè)你們的閱讀情況，看看誰(shuí)是閱讀小明星。
七課后作業(yè)
1、課下閱讀《讀讀童謠和兒歌》。
2、挑選自己喜歡的童謠和兒歌背誦下來(lái)。
3、和小伙伴邊玩游戲邊讀童謠。