課文《難忘的一天》教學設計
作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的課文《難忘的一天》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。
3、激發對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。
教學重點：
抓住文中的重點詞語，著重體會“我”緊張而激動的心情及鄧爺爺的和藹可親，認識到肩上責任的重大。
教學難點：
讀懂較長的文章，理解最后一句話的含義。
教學方法：
自主學習、合作交流、朗讀感悟
教學用具：
小黑板、多媒體課件
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1、初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。
2、正確，較流利地朗讀課文。
3、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。 教學重點：學會本課生字，理解含有生字的新詞。
教學難點：粗知課文大意。
教學方法：自主學習、合作交流、朗讀感悟
教學用具：小黑板、多媒體課件
教學過程：
一、導入新課：
同學們，你們還記得【出示：“植樹綠化要世世代代傳下去”】嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？如果大家見到他，那時的心情會怎么樣？（激動）那見到他的那一天肯定會成為（）的一天。（難忘）
2、今天我們就一起來看看【出示：《難忘的一天》】。
二、初讀感知：
1、【播放課文范讀】生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
4、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】
四、檢查生字：
1、讀課文找答案，搭配連線：【出示：
高興地握住了我的手
順利地點點頭
仔細地操縱計算機
親切地再次和我握手
緊緊地看了我的表演
沉著地打出各種各樣的圖形
贊許地問我的年齡】
2、我會讀：
【出示：高興地 仔細地親切地 緊緊地順利地 興奮地贊許地 沉著地】
表示心情的詞語都用上了一個地，后面都可以填干什么？你會用它們說句子、寫句子嗎？
3、變變變：【出示：
1）組字組詞：山——燦蘭——爛田——奮目 ——冒
2）老朋友常見面：谷——容十——計官——館平—— 怦屋——握】
4、讀句子：
1）【出示：那天早晨，我冒著嚴寒，快步走到工業展覽館。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳跳個不停。】
2）【出示：離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。】
5、生字歌謠：
【出示：計算機，要普及，學齡娃，來抓起，展覽館，去表演，緊張之心怦怦然，握握手，穩操縱，慈祥爺爺露笑容。】
6、詞語超市：
【出示：計算計劃妙計詭計 算術 算賬 心算口算冒犯冒險 冒失 假冒
飽覽博覽游覽瀏覽 會館 飯館 緊張緊急趕緊加緊怦然心跳】
五、有感情地朗讀課文。
六、小小書法家，書寫要規范。
1、【出示要寫的生字】自由“讀帖”，說說你的發現。
2、師范寫生字【出示：動態筆順】，學生仿寫、練寫。師生評價。
七、作業：
抄寫生字并組詞。
板書設計：
8、難忘的一天
第二課時
教學目標：
1、鞏固13個生字，會寫其余5個字。
2、正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
3、理解少年的責任，培養熱愛科學的感情。
教學重點：正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
教學難點：理解少年的責任，培養熱愛科學的感情。
教學準備：課件等。
教學過程：
一、導入揭題。
1、【出示部分詞語】學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀。
2、今天我們繼續來看《難忘的一天》這個故事。【出示課題】
二、朗讀感悟：
1、作者難忘的一天，他難忘的是什么呢？
先獨立思考，再小組討論交流。【出示：難忘鄧爺爺的慈祥、“我”的心情、鄧爺爺的囑托】
2、重點學：那天鄧爺爺的和藹──難忘
⑴ 【出示句子：
① 他帶著慈祥的微笑向我走來。鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住了我的手。
② 鄧爺爺仔細地看我的表演，臉上露出了滿意的笑容。
③ 鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起。”】
⑵ 讀這三句，談談對鄧爺爺有什么感受？指導朗讀
⑶ 再讀句子，更深層次體會鄧爺爺的和藹。
3、簡略學：那天“我”的心情──難忘
⑴ 讀課文，找出心情描寫的句子。（出示：四句）
⑵ 【出示：天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。】讀這句時，你感到景象怎樣？（景色優美。）
那是我心情高興的表現，我心里太高興、太興奮了，所以會覺得──天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。
⑶ 師生共讀（教師讀“描寫鄧爺爺”的句子，學生讀“我心情”的句子。）
4、突出學：那天鄧爺爺的關懷囑咐──難忘
⑴ 更難忘的是鄧爺爺對大家的囑咐（出示：“計算機的普及要從娃娃抓起。”）齊讀。
⑵ 鄧爺爺的這一句話，讓中國少年孩子跨進了電腦科學的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李勁，他那時心情緊張、興奮，更重要的是感到了責任――（出示：我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。）讀。
⑶ 他感受到肩上的責任是什么？
三、有感情地朗讀課文。
四、總結全文：學了本課你有什么想法？
五、小小書法家，書寫要規范。
1、【出示要寫的生字】自由“讀帖”，說說你的發現。
2、師范寫生字【出示：動態筆順】，學生仿寫、練寫。師生評價。
六、作業：完成小狀元p15：
2、5。
板書設計：
8、難忘的一天
我的心情
鄧爺爺的和藹難 忘
關懷
囑咐
三、實踐活動。
通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺的事跡、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。 板書設計：
8、難忘的一天
／激動＼
我的心情 —平靜— 難忘的一天＼高興、興奮／
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