一年級語文教師隨筆
在學(xué)習(xí)、工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家整理的一年級語文教師隨筆，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文教師隨筆1
在低年級閱讀教學(xué)中，無論是講讀課文、閱讀課文，還是獨立閱讀課文的教學(xué)，朗讀是一項十分重要的基本功訓(xùn)練。那么，怎樣進行朗讀訓(xùn)練呢？兩個月的教學(xué)，我也在不斷的摸索、嘗試，有了一些體會：
一、掌握朗讀方法
1、解決學(xué)生朗讀中“一字一頓”
低年級學(xué)生剛剛接觸字、詞、課文，如果一開始就要求他們流利的朗讀課文是有困難的。所以，在自由讀課文時，我允許他們“點讀”并且認(rèn)為這是“讀正確”的最好方法。等他們讀通順后，在脫離點讀會更簡單一些。在讀通順后，強調(diào)不丟字、不加字，才是讀正確。學(xué)生課文雖然會讀了，但始終停留在讀對的層次上。其次、教師可采用“范讀”的方式來進行朗讀指導(dǎo)。透過“范讀”能夠讓學(xué)生領(lǐng)會語句的停頓重音及語調(diào)的變化，對于那些字?jǐn)?shù)較多的長句子，“范讀”是最好的方法。每一節(jié)課，我都進行范讀，讓學(xué)生聽的同時，去體會文章的感情，創(chuàng)設(shè)意境。
2、改變“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象
學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)朗讀，有時為了更好地將感情表現(xiàn)出來，經(jīng)常會出現(xiàn)“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象。針對這種狀況，我采用聽讀、比讀的方法，如：比讀時讓學(xué)生自己評價，會出現(xiàn)“拖腔”問題，學(xué)生會指出，這種讀法不對，孩子就會改變讀法，長期下去，孩子不但會評價，“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象也會減少。
二、培養(yǎng)朗讀興趣
興趣是最好的老師，尤其是對剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，要想喜歡語文就務(wù)必從喜歡朗讀開始。由于學(xué)生的年齡小，有意注意時間很短，讓他們應(yīng)對枯燥的文字感興趣是很難做到的，這樣能夠充分利用課文中的插圖來激發(fā)學(xué)生讀書興趣，如果沒有插圖，能夠根據(jù)句子的意思，讓學(xué)生展開想象，加強朗讀的興趣感。如教學(xué)《小溪生病了》一課時，透過看插圖，看小溪的神情，讓學(xué)生去猜測小溪的心理，再透過朗讀表現(xiàn)出來。孩子不但有興趣讀，而且語感也個性的`強烈，收到了事半功倍的效果。其次是透過肢體語言來展現(xiàn)朗讀效果也會增強孩子的朗讀興趣。
其實，無論采用什么方法，我們都要懂得朗讀要將孩子的情感，孩子的想象，孩子的動態(tài)語言有機的結(jié)合在一齊，就會起到必須的效果。
一年級語文教師隨筆2
《四季》是人教版一年級上冊課文。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，能很好地激發(fā)學(xué)生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛。
一、抓住學(xué)段重點，緊扣識字教學(xué)
整堂課，賈老師能緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，教態(tài)親切，尤其是對識字教學(xué)，她投入了大量時間，落實的比較到位，教學(xué)體現(xiàn)了年級特點，學(xué)生的積極性也被充分得調(diào)動起來。
識字教學(xué)是重點。識字是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的起點，這樣有利于學(xué)生廣泛的閱讀。一年級的學(xué)生，主要活動剛開始由游戲逐漸向課堂學(xué)習(xí)過渡，其學(xué)習(xí)的自覺性、主動性還不強，注意力也不能長時間集中，要求的識字量大，而學(xué)生年齡小學(xué)習(xí)能力差。在識字教學(xué)中，賈老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活地選用有趣味的教法，創(chuàng)造性把枯燥乏味的識字教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，采用了“摘蘋果”的游戲方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在鞏固生字的過程中采用了猜謎語的方式如：大雨壓到一座山——雪……進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)扎實有效。
二、注重閱讀教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)
在課文的學(xué)習(xí)中，她先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“春”這小節(jié)，體會文章的表達特點，再說一說還可以從哪兒知道春天來了？然后總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、強化拓展延伸，培養(yǎng)說話能力
拓展延伸環(huán)節(jié)，賈老師采用了仿寫句子的方式進行，她先讓學(xué)生自由說一說，然后出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片再說一說，既拓展了學(xué)生的.思維，又促進了學(xué)生對各個季節(jié)的深入了解，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。
但是課堂教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)，對本節(jié)課，我有以下粗淺的建議：
1、減少教學(xué)環(huán)節(jié)，加強朗讀訓(xùn)練。低年級除了字詞教學(xué)外，要教會學(xué)生正確流利地朗讀課文。一年級學(xué)生因理解能力有限，對于句子的節(jié)奏把握不夠好，斷句不夠正確，需要加強訓(xùn)練。
2、加強背誦指導(dǎo)，注重知識點的落實。
總的來說，賈姣姣老師作為一個剛?cè)肼毴甑睦蠋�，課堂教學(xué)無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是教學(xué)方法的運用都靈活自如，顯得非常熟練，只要堅持下去一定會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
一年級語文教師隨筆3
一年級孩子活潑好動，自控潛力差，注意力持續(xù)時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，務(wù)必有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)的任務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
大家都明白“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的.切入點。我們能夠做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。
二、課堂形式靈活多變，營造簡單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變潛力和課堂控制潛力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。要求學(xué)生做的每一件事，務(wù)必事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子明白你要他們做什么，怎樣做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎樣放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會十分有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力�？傊仨毜枚紫屡c孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
每個學(xué)生都期望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，能夠說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學(xué)生，總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，到達最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
現(xiàn)針對如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量談一點體會僅供參考。
最后要強調(diào)的是，在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材資料，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中，要持續(xù)學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)資料的緊湊性，要注意教師口語表達的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測，及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，以便予以彌補。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進步，要給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進步，一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。
總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心
當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀！
一年級語文教師隨筆4
任教一年級語文今年已是第6個年頭，早已習(xí)慣了孩子們的天真、稚嫩，回顧走過的六個春秋有失也有得，可謂喜憂參半。
一年級的孩子是天真無邪的，只要是老師說的就是對的、好的，任你家長如何解釋，他只相信老師。所以在平時的教學(xué)中我盡量嚴(yán)格要求自己完美些，時刻提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成。
還記得在二小見習(xí)接觸的也是一年級的孩子，一個月后回到師范我和同學(xué)聊天時總是說以后我絕對不會上一年級的課，一年級的孩子太不聽話了。沒想到畢業(yè)后短短的教學(xué)生涯就有6年是教一年級。所以有時煩有時也會牢騷幾句。但是現(xiàn)在返回去想雖然每年都在教一年級，但是每年都有不同的收獲。反思這幾年的教學(xué)：在繆源雖然也取得了不錯的成績但是孩子學(xué)得不夠扎實。洪家的孩子可以說是最難教的.，學(xué)前的基礎(chǔ)不過關(guān)是原因，反思自己的教學(xué)：機械、枯燥的學(xué)習(xí)其實也是很難提高質(zhì)量的。今年在中小，說句實話真得學(xué)到了不少，就自己的課堂來說我更加注重了學(xué)生的自讀自悟、自練自說。
四月有幸到婺源聽課，高林生老師的話讓我從內(nèi)心覺得學(xué)生的自主在課堂上真得真得好重要，所以我現(xiàn)在上課總是盡量讓學(xué)生快樂，盡量讓學(xué)生笑出聲來。從于永正、薛法根等名師的課堂上我也學(xué)到了必須在平時的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此現(xiàn)在我上課時總會提醒學(xué)生帶著感情去朗讀課文，帶著思想去寫字，這在以前我總是認(rèn)為不必去花時間來練習(xí)的。
教無定法，學(xué)無定法，也許我用心了或許學(xué)生學(xué)得還是不盡人意。因此我會試著讓自己的教學(xué)更生動、更活潑，以調(diào)動學(xué)生的積極性。讓他們學(xué)得更快樂。
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