[推薦]設(shè)計作文7篇
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
![[推薦]設(shè)計作文7篇](/pic/00/d7f7cec425_5fbf7eb8c42de.jpg)
設(shè)計作文 篇1
教學目標：
1.要寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意將經(jīng)過寫具體、能表達自己成功后的感受。
2.引導學生的樹立自信心，養(yǎng)成克服困難、勇往直前、堅持不懈、腳踏實地的好習慣。
3.培養(yǎng)習作興趣，養(yǎng)成我筆寫我心的寫作習慣。
教學難點：
選材：選擇小、近、實的事例，貼近生活本身。
教學重點：
模仿單元主體課文和快樂讀書屋的寫作方法，寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習運用心理、語言、動作描寫，把事件盡量寫得生動、具體。
教學過程：
一、導入：
出示王獻之練字的四幅圖（十八口水缸、王獻之練字、王獻之的字，鏈接“我成功了！”），提問：這是我們學過的哪篇課文？誰能用簡短的語言向大家介紹課文的主要內(nèi)容。（語氣盡量生動、幽默，與學生拉近距離）
王獻之歷經(jīng)多年的努力，終于成了與父親齊名的大書法家，套用現(xiàn)在的流行語言，大家覺得王獻之是不是成功人士？（板書：成功）說說理由。
那我想問問現(xiàn)場的每一個同學：你認為自己是不是成功人士？
多問幾人。追問：為什么？
師：看來大家都認為自己不成功。為什么會這樣子呢？老師覺得你們每一個人都是成功人士，你相信嗎？
生：迷惑。
師：老師覺得主要問題出在大家對“成功”的理解上——你們認為的成功都得像王獻之一樣，成為一個領(lǐng)域的頂尖人物，或者像玉兔飛天一樣，驚天動地，震驚世界。其實，成功伴隨著我們每個人得生活，咱們一起看看“成功”在字典中的解釋。
我們也在自己成長的過程中有過成功的經(jīng)歷，這節(jié)課咱們就來聊一聊。（板書課題：我成功了）
二、指導選材
1.解題：出示“成功”的字典解釋。
2.讀一讀。現(xiàn)在還認為自己不是成功人士的同學請舉手�？雌饋恚藭r大家都認為自己成功過。今天我們的習作主題就是“我成功了）（完整板書）。
就請同學們選擇一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用幾句話簡短地說說是什么事，小組內(nèi)交流一下。（教師巡視，了解學生選材范圍，組內(nèi)做簡單指導）
3.匯報交流。（引導學生選題寬泛，視野放開，可以是學習中寫好一個字、畫好一幅圖、做好一道題、讀好一篇課文、堅持讀完一本書；可以是運動中的學會一項運動；可以是日常生活中的，自己嘗試過馬路、養(yǎng)花草、養(yǎng)動物，自己做家務(wù)等等）（這是這節(jié)課的一個重點）
三、指導寫作手法。
1.細讀寫作要求（呈現(xiàn)教材）（明確寫作重點）。
2.回顧《王獻之練字》的寫作方法（課文簡單回顧）
3.總結(jié)寫作特點：
�。�1）關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子、詞語，總結(jié)出寫這件事要把過程寫得吸引人，就要把人物當時的.所思、所做表達清楚。
過渡：課文里沒寫王獻之成功后的感受，如果你是王獻之，你想對自己、對伙伴、對父母或?qū)ζ渌氖裁慈苏f些什么？
小結(jié)：感受也一樣要發(fā)自內(nèi)心，可以針對不同人物，從不同的角度來表達。
4.說自己的成功經(jīng)歷及感受。
�。�1）在學習小組內(nèi)互相說一說自己成功的經(jīng)歷，重點是針對哪些人物，有什么樣的感受
�。�2）全班交流。
�。�3）評價式梳理作文的寫作順序：
做了一件什么事？
經(jīng)歷了怎樣的過程？
結(jié)果怎么樣？
在過程之中，你是怎樣做的？心里又是怎樣想的？
表達自己的真情實感。（板書整理）
五、結(jié)課：
這節(jié)習作指導課我們貼近身邊，更了解了成功的含義；整理了寫“我成功了”這篇習作應(yīng)該關(guān)注的寫事的文章的要素，明確了這篇習作的重點，下節(jié)課，我們按照提綱試著動筆寫一寫，期待著大家的習作會帶給我們更多的驚喜！
板書：
我成功了
1.什么事？
*真實 |
2.事件過程 時間、地點、人物
起因、經(jīng)過、結(jié)果
3.自己的感受
設(shè)計作文 篇2
我的理想是當一名設(shè)計師，因為我非常喜歡畫畫，也有自己獨特的眼光。
在我的規(guī)劃里，我會做個白領(lǐng)，相對比較輕松。讓父母住在一個好的環(huán)境里，也算是報答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我與姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個美好的未來，想必他們也覺得這么多年的教導苦盡甘來了。
我想當一名設(shè)計師，不僅僅是為了報答父母。更是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。
或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著筆，下面一疊紙，我正撓著頭，想著我的.方案，創(chuàng)造靈感。隨著時間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子里沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優(yōu)秀的作品，是我用盡心血換來的。在許多年后，人們開始穿上我設(shè)計的衣服，戴上我設(shè)計的珠寶。讓社會邁入新的時代，為社會服務(wù)，為我們的子子孫孫創(chuàng)造更舒適的環(huán)境。然而，那些祖國的小花小草，個個成為祖國的有用之才，國家棟梁。
我的理想是當一名設(shè)計師，因為這份工作會給我?guī)砗芏嗟臐M足感。
設(shè)計作文 篇3
我的家鄉(xiāng)石家莊，正在建一座兒童公園，讓我去設(shè)計，想知道我是怎么設(shè)計的嗎？去下面找找答案吧！
我的兒童公園是一個非常安全又快樂的'地方，公園大門是一個非常厲害的大門，它能分出好壞，也能看出人在想什么。如果是好人，就能進入兒童公園。如果是壞人，門就會抓住壞人自動報警，如果壞人逃跑，門會長出腿跑過去抓住它，再回到原來的位置，警察一到，門就會告訴警察它想干什么。警察就可以把壞人抓到警察局。
兒童公園里面有許多自助餐廳，一放硬幣就可以得到一盒盒飯，如果你渴了，你就按藍色按鈕，就會出一個杯子倒?jié)M水，你就可以喝了。吃完飯過了一會兒，想吃甜點了，就按紅色按鈕，機器就會吐出蛋糕和奶。
到了游樂區(qū)，有許多游樂項目你可以玩玩具車、滑梯，還有許多玩具機器人陪著你，像去了游戲天堂。每一個項目都不需要花錢。每一個游樂項目中都有一個小秘密。比如說釣魚，如果有人釣到藏有驚喜的小魚，水中會出現(xiàn)一個漂亮的玩具。還有過山車，當過山車到高峰時，會有兩條路，第一條還要上升50米，第二條直接下去。過山車來時，系統(tǒng)會自動選一排走第二條路，剩下的都走第一條路……
我為我的家鄉(xiāng)設(shè)計的兒童公園好嗎？如果你長大成了真正的設(shè)計師，請一定一定一定要幫我造出來！謝謝。你們喜歡嗎？如果造出來了你會去嗎？希望你能喜歡這個兒童公園。同學們不知道你們怎么想的，但一定很好吧！再見！
設(shè)計作文 篇4
我的理想是當一名汽車設(shè)計師，我從小對汽車就十分感興趣。那些各形各色的汽車對我來說就有莫名的吸引力。所以，堵車對我來說是一半喜一半憂。喜的是可以觀察各種各樣的'汽車：吉普啊、跑車啊、轎車啊……憂的是不能及時到達目的地。
除此之外，我還經(jīng)常向“汽車狂”黎浩宇借幾本汽車雜志看。什么豪華車品牌我不能說了如指掌，但幾個十分著名的我還是知道的。我要爭取搜集到更多的車品牌記進腦子里！
還有，我覺得設(shè)計汽車的程序太復雜了，要八面玲瓏，面面俱到：什么安全系數(shù)、汽簾、氣囊、汽缸、汽門、扭矩、車身……都要經(jīng)過設(shè)計團隊精密的測算。不能有一點點誤差。最后，還要去國家汽車安全檢測中心撞上那么一撞。只有安全系數(shù)過關(guān)才可以哦！
此外，我還明白，著名設(shè)計師設(shè)計的車，設(shè)計師會在發(fā)動機上簽上一個名。
今后，我一定要努力學習，成為比肩法拉利、寶馬、奔馳頂尖設(shè)計師的設(shè)計師，每設(shè)計一輛車就簽一個名！
設(shè)計作文 篇5
一、教學目標：
1、以寫作帶動回歸文本，以回歸文本促進寫作。
2、幫助學生樹立寫作使用文本的意識，提高學生作文駕馭文本素材的能力。
二、教學方法：
朗讀感悟舉例引導訓練研究
三、教學手段：
多媒體（以幻燈片為主）
四、教學課時：
一課時
五、教學過程：
（一）導入
本堂課我們主要學習研究作文的素材問題。許多同學在作文時常常抱怨寫作無材料。這是事實，是許多同學一直害怕作文的真實心態(tài)。材料，理論上是很豐富的，一曰古今中外，范圍何其大，時空何其寬廣；二曰生活處處是材料，似乎真的可以隨手拈來、俯拾即是�？墒俏覀儾荒懿怀姓J，在如此豐富的材料的理論背景下，大家仍常常抱怨作文無話可說的事實。其實，需要博覽些古今中外的書籍，但同學們課外閱讀日益萎縮；生活處處是材料，可同學們的生活恐怕是更加的“三點一線”。外面的世界很精彩我們不熟，課外書我們讀得也比較有限，這些材料對我們來說理論色彩有些濃厚，我們想用但是用不好啊。那么就讓我們回歸教材、回歸文本吧，因為文本我們在課堂上學過，思考過，算是熟悉之類。我想只要大家樹立素材——回歸文本意識，應(yīng)該很快能駕馭住文本這一領(lǐng)域的素材。（古今中外，生活處處是材料之類的話是正確的，可是教師只這樣講而不引導并保證學生讀課外書，不鼓勵學生真正體驗生活，說多了，豈不一次次地在傷學生的自尊心。）
�。ǘ┳魑脑掝}展示
作文話題一點也不神秘，一個詞，一個短語，一句話，都可以成為作文話題。這兒我們可以展示許多作文話題，如“創(chuàng)新”、“選擇”、“氣量”、“正直”、“抗爭”、“親情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恒心”、“美與丑”、“說與做”、“成功的秘訣”、“素質(zhì)”、“責任感”等。這堂課如果時間允許可以展示100個或更多作文話題。（幻燈片展示）
�。ㄈ┪谋荆ㄕn文題目）展示
話題題目很多，我們文本涉及的課文也有許多，高中六冊教材的課文也有100多篇。如《勸學》《在馬克思墓前的講話》《致大�！贰赌脕碇髁x》《世間最美的墳?zāi)埂贰多u忌諷齊王納諫》《觸龍說趙太后》《短歌行》《燭之武退秦師》《游褒禪山記》等等。（幻燈片展示）
�。ㄋ模┡e例引導
舉例堅持由易到難，選取典型的原則。操作時注重引導學生思考話題與文本的關(guān)系，每個例子包括文本回顧、話題解讀、段落舉例三個步驟。
1、引用詩詞是學生常用的一種方法，其實這正是使用文本的最便捷的一個途徑。
如：《近體詩六首》（學生齊背課文）
話題：愛國、正直、品格。
段落：為國為民鞠躬盡瘁的人，總是會受到后世景仰的。就如諸葛亮，杜甫感嘆他“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，陸游贊美他“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”。我們今天的英雄烈士，同樣會流芳百世的。（幻燈片展示，下同。指名學生朗讀）
點評：引用《蜀相》《書憤》中的名句的.目的不在寫諸葛亮而在闡釋話題。
2、引用文言文、借鑒文言文相對也較易把握。
如：《勸學》（男生齊背課文）
話題：學習、恒心、說與做。
段落：學習要注重積累，要有恒心，要專一，這是常識，也是真理，我們有不少同學，能把荀子的《勸學》一文背得滾瓜爛熟，但在實踐中，卻又忘記了這幾條最基本的原則。我們可以捫心自問，自己做到“積土成山”了嗎？做到“鍥而不舍”了嗎？做到“用心一也”了嗎？（女生齊讀）
點評：段落緊扣課文，寫得很有現(xiàn)實針對性。
3、現(xiàn)代文也能進入作文題材，高中教學不應(yīng)忽視對現(xiàn)代文的學習與使用。
如：《在馬克思墓前的講話》（教師跳讀課文）
話題：人才、素質(zhì)。
段落1：馬克思，世界無產(chǎn)階級的革命導師，他不僅僅掌握革命理論，還在文學、科學各個領(lǐng)域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是綜合素質(zhì)都優(yōu)良的人，我們從馬克思的身上，不是也可以得到某些啟示嗎？（學生齊讀）
點評：如果不聯(lián)系課文使用馬克思的例子極易空泛。
話題2：氣量、待人接物。
段落：恩格斯曾贊揚馬克思說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。的確，襟懷坦蕩、具有崇高理想的人，都不會過多計較個人的恩恩怨怨的。（學生齊讀）
點評：引用課文簡明有力。
4、現(xiàn)代詩歌也可進入作文素材，甚至不提供話題也可。
如：《致大�！罚▋�(nèi)容回顧）
可用于描寫海方面的抒情散文。
段落：面對大海，我想到許多，又好像什么也沒想到，我是被你的浩瀚無邊，被你的自由奔放震懾了�！拔艺麄�心靈充滿了你，我要把你的峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶進森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)�！贝蠛０�，詩人普希金忘不了你，我也忘不了你。（指名一學生讀）
點評：巧妙借助詩人情感抒發(fā)個人的情感。
設(shè)計作文 篇6
教學目標：
1.認識、了解讀后感這種文體。
2.明確讀后感的基本要求，初步了解寫讀后感的方法。
3.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
教學重點：掌握讀后感寫作方法
教學難點：如何寫出真情實感。
教學過程：
一、談話導入
同學們，每年的寒暑假學校都要組織同學們參加征文比賽，咱班有沒有同學參加過征文比賽？看來同學們都身經(jīng)百戰(zhàn)。陳老師班的李靜同學寒假里寫的征文《<狼來了>讀后感》得了一等獎，正好咱們第四次習作就要來學寫讀后感，這節(jié)課，咱們就借助李靜同學的讀后感一起來研究研究怎樣才能寫好讀后感，好嗎？（板書：學寫讀后感）
二、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>
《狼來了》讀后感
寒假里，我讀了《狼來了》這個寓言故事。讓我明白了一個道理：做人要誠實，不能說謊，否則后果很嚴重。
�。ń榻B題目，點名感受）
這個故事主要是講了一個小孩子放羊時覺得無聊，便大喊：“狼來了，救命呀！”在山下干農(nóng)活的村民聽了他的喊叫，第一次，第二次都信以為真，發(fā)現(xiàn)小孩撒謊后都很生氣，第三次狼真的來了，小孩再喊狼來了，村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。(
�。ǜ爬▋�(nèi)容，緊扣感受）
讀了這個故事，我不禁一身冷汗，說謊的后果是多么可怕��！狼來了不可怕，可怕的是失去別人對你的信任。誠實是多么重要。要是你多次欺騙別人，就會失去別人對你的信任。如果你失去別人的信任，那你還能干什么呢？
�。ㄔ斦勼w會，圍繞感受）
讀了這個故事，也讓我想起了我平時做過跟那小孩類似的事。記得有一次，寒假時我為了玩耍騙媽媽做完了作業(yè)，媽媽便相信了我的鬼話，說：“做完了就去玩吧�！苯Y(jié)果，等到放假最后幾天，媽媽檢查我的作業(yè)時，我才手腳忙亂地做起作業(yè)來，那幾天，媽媽怎么也不相信我的話。當時我真后悔，為什么我要像那小孩一樣說謊，害得連媽媽都不信我呢？想起來，我就覺得很慚愧。
�。�(lián)系生活，再談感受）
最后我奉勸大家：謊言只能蒙人一時，不能蒙人一世。說謊會成習慣，讓你越來越失信于人。久而久之，不僅你的假話沒人信，就連真話也沒有人相信了。所以我們要做一個誠實的.人，不能說謊。
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，總結(jié)感受）
1.出示范文：
這就是李靜同學那篇文章，請大家輕聲讀一讀，給每個自然段標上序號， 邊讀邊思考每個段落主要寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括一下
2.讀完了，同桌兩個互相說說，每個自然段的主要內(nèi)容是什么？
3.班級內(nèi)交流讀后感的基本寫法：
來，誰能起來說給大家聽聽？第一段主要寫了什么？
�。�1）介紹篇目，點明感受：用一句凝練的話寫出自己最深的一點感受。我們來齊讀小作者的感受吧。
第二段主要寫了什么？請你來說說。
（2）概括內(nèi)容，緊扣感受：介紹內(nèi)容不能過多的重復原文，要簡練概括故事的主要情節(jié)，并且要緊扣感受。
點撥：怎樣緊扣感受呢？同學們看第一段的感受是做人要誠實，不能說謊，否則后果很嚴重。嚴重到什么程度呢？概括內(nèi)容中提到了你找出來。（村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。）這就是緊扣感受概括內(nèi)容。
�。�3）圍繞感受，詳談體會：
這一段主要寫了什么？對，是小作者在談自己的體會和認識。你看，小作者是圍繞著什么來具體寫自己的體會和感想的？對，是誠實的重要，這也正是文章開篇點明的感受。這個感受，多重要啊，我們每一步幾乎都離不開他。（板書：詳談體會，圍繞感受）
�。�4）聯(lián)系生活，再談感受：
這一段寫了什么？寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活或者是結(jié)合社會現(xiàn)象來談，這樣才能體現(xiàn)出讀書以后的深刻感悟。
（5）首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受：
寫作文要講究首尾呼應(yīng)，開頭點明了感受，結(jié)尾要與開頭呼應(yīng)，進一步來強調(diào)總結(jié)感受。
4.總結(jié)齊讀讀后感的基本寫法：大家看，要寫好一篇讀后感，每一步都離不開文章留給你的深刻感受。這個感受就是貫穿整篇讀后感的靈魂。來，對照板書，我們齊讀讀后感的基本寫法。
5.有一位同學學習了《圓明園的毀滅》后，寫了一篇讀后感被印到了語文書上，全省的同學都向他學習，打開語文課本78頁，大家快速默讀這篇讀后感，思考：這篇讀后感作者表達了一種怎樣的感受？
讀完了，說一說這篇讀后感作者表達了一種怎樣的感受？作者對八國聯(lián)軍憤怒與對圓明園毀滅的惋惜，貫穿了整個讀后感。再看看基本寫法是不是也是這樣呢？
三、按照提示，選材交流
亡羊補牢
從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。
街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�
他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
1.《亡羊補牢》這則寓言故事，我們耳熟能詳，快速默讀，說說給你的最深的感受是什么？（用一句話說說
2.對照讀后感的基本寫法，按照提示先自己說說怎樣寫？
3.按照提示同桌分段交流寫作內(nèi)容
指導詳談體會，圍繞感受：詳談體會是難點，怎樣才能寫好呢？我們可以從正面談他及早聽取了別人的勸告會是什么結(jié)果，從反面談如果他一直不聽取別人的勸告會是什么結(jié)果�？梢奯_________.正反面談完后，再來總結(jié)一下你的感受。這樣的感受才是詳細的、具體的、全面的
4.按照提示整篇交流寫作內(nèi)容
咱們接下來男女比賽按照提示整篇交流寫作內(nèi)容，規(guī)則：
女同學交流的時候，女同學可以提示補充，男同學認真聽記住哪一段，她有什么優(yōu)點？那一段有什么缺點？交流完后進行評價，反之也是這樣。
四、布置作業(yè)：課后完成讀后感的寫作
五、總結(jié)習作成果，鼓勵勤寫讀后感
同學們，中華民族的語言文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。在今后讀書時，請同學們時常拿起筆，寫一寫自己的感受，讓我們的感想之花處處綻放，成為一個有內(nèi)涵有思想的人吧
板書設(shè)計：
讀后感
介紹篇目 點明感受
概括內(nèi)容 緊扣感受
詳談體會 正、反 結(jié)合感受
總結(jié)
聯(lián)系生活 再談感受
首尾呼應(yīng) 總結(jié)感受
設(shè)計作文 篇7
教學目標：
1、了解誠信的內(nèi)涵，從正反兩個方面來評價講誠信和不講誠信的利與弊。
2、對照有關(guān)誠信事件，調(diào)整自己的生活態(tài)度。
3、懂得運用自己的真情實感去作文。說真話，做真事，習真文。
教學重點：
了解誠信的內(nèi)涵，從正反兩個方面來評價講誠信和不講誠信的利與弊。
教學難點：
懂得運用自己的真情實感去作文。說真話，做真事，習真文。
教學過程：
�。ㄒ唬�、觀看動畫故事，導入新課。
1、觀看動畫故事——《狼來了》。
邊看邊思考：你覺得放羊娃是一個怎樣的孩子？從中你得到了什么啟發(fā)？
2、交流，板題。
過渡：放羊娃由愛撒謊，最終落得個沒人相信的悲慘結(jié)局。那么，在生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？在你身邊有哪些講誠信或不講誠信的事呢？選一件你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事在小組交流。
�。ǘ⑽铱谡f我心
1、小組交流：你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事。
要求：你想選擇哪一件關(guān)于誠信的事來講述？它發(fā)生在什么時間，什么地點？你答應(yīng)了誰？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？
如：我與同學相約星期天到學校打球，但是由于其他原因我失約了……
2、指名匯報、點評。
（三）、我手寫我口。
１、引導寫片段。
● 把你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事寫下來，注意：它發(fā)生在什么時間，什么地點？你答應(yīng)了誰？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？
● 在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應(yīng)該寫得具體些，并把你當時的想法寫出來。
2、學生寫片段，教師巡視指導。
�。ㄋ模�、賞析與點評
指名讀習作，其他同學邊聽邊思考：他寫得怎么樣，哪些地方寫得好的？哪些地方需要修改？
�。ㄎ澹⒅笇Р季种\篇。
�。�、作業(yè)布置
1、把這篇文章寫完整、寫具體。
2、寫完后要認真修改。
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誠信伴我們同行
誠信是一朵花，有了它世界才會變得美麗；誠信是一泉水，有了它的灌注世界才會充滿生機；誠信是一杯茶，只有細細品味才會明白其中的奧妙。我們生活的社會需要誠信，更需要講誠信的人。一個人是否講誠信，可以看出他身邊的人是否講誠信。一個社會是否講誠信，決定著這個國家是否講誠信。誠信是人生的通行證，沒有了它，我們將寸步難行。在當代，我們的國家發(fā)現(xiàn)很迅速，各行各業(yè)的發(fā)展離不開講求誠信的人，不論你是富裕還是貧困，是漂亮還是丑陋，誠信是最重要的，誠信決定一切。作為中學生的`我們應(yīng)該做一個講誠信，守信用的好學生，不是為了他人，而是為了自己的將來�，F(xiàn)在，有很多人用艷麗的妝容來修飾自己，襯托自己的氣質(zhì)，但這并不代表他就真正擁有高貴的氣質(zhì)，一個人的氣質(zhì)是由內(nèi)而外的，是用崇高的品質(zhì)顯露出來的。人與人之間需要誠信，社會與社會之間需要誠信，國家與國家之間需要誠信，這個世界需要誠信，我們要用誠信武裝自己。
誠信_講誠信
今天早上我和媽媽去買菜，剛到菜場，一看，“哇，人真多呀！”叫賣聲、討價還價聲連成一片，就像一只交響樂，告訴我們新的一天開始了。
媽媽指著一條魚說：“我要那條�！濒~販子手“嗖”地一下就抓到那條魚了，魚販子過了一下稱對媽媽說：“四斤�！薄吧�，四斤？”媽媽用懷疑的口氣問。
這是站在后面的阿姨站了出來，撞了他一下�！皝�，我再幫你稱稱�！彼龑寢屨f。“哎呀，這不才三斤嘛？”這時，魚販子的臉紅了，大家都向阿姨投去贊許的目光。媽媽付了錢，感謝過阿姨后帶著我走了。
走了幾步，我回頭一看：阿姨的魚攤生意更紅火了。
誠信
“誠信”這個詞雖然在詞典的后幾百頁但它卻是做人的基本準則之一�？墒菫槭裁慈藗兛偸窍矚g和“虛偽”與“欺騙”在一起呢？難道它們可以使你生意興隆，在人們的心中成為守信的好人嗎？這是不可能的，一個人沒有了誠信，他的一生都將是失敗的！
曾經(jīng)我在書上看到過這樣一個故事：一位年輕人艱難地跋涉在人生的旅途上。他來到了一個渡口，這時他已經(jīng)擁有了七個背囊：健康、美貌、金錢、誠信、榮譽、機敏、才學。接著，他上了一艘小船。剛開始，水面風平浪靜，不知過了多長時間，水面泛起了波瀾，接著波濤洶涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。船公告訴年輕人要丟掉一個背囊，年輕人左思右想，最后丟掉了誠信。上了岸后，年輕人淹沒在了茫茫人海當中。
唉，這愚蠢的年輕人，他為什么不丟掉金錢呢？沒有了它可以再掙回來，可誠信卻不能。
或許“家在富也經(jīng)不起敗家子”中的“敗家子”就是指失去了誠信的人吧。
誠信，一種最高尚，最美好的品質(zhì)。
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