實(shí)用的教師作文（優(yōu)秀7篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的教師作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師作文 篇1
作為一名教師觀看完《熱血教師》后，我深深被克拉克的事跡所感動(dòng)。
電影中，克拉克老師面對(duì)的是一群來(lái)自于社會(huì)最底層的家庭而且存在很大問(wèn)題的學(xué)生，面對(duì)這樣的狀況，克拉克開(kāi)始的時(shí)候也和我們一樣把學(xué)生想的很單純，覺(jué)得用一些我們認(rèn)為能夠吸引學(xué)生的方法，去感化他們，但是學(xué)生根本不買他的賬。看到這里，我很同情他，他也跟我想的一樣，選擇了放棄，但是，當(dāng)他遇到朋友，朋友給予他鼓勵(lì)后，他又重新振作起來(lái)，重新來(lái)到這個(gè)班級(jí)，重新面對(duì)他的學(xué)生。他沒(méi)有為教而教，而是樂(lè)教，把教學(xué)當(dāng)做生活的一部分，不在意收獲多少，就那么在意每一個(gè)孩子的心理成長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)與旁人不理解他的單純，但是他的堅(jiān)持與鼓勵(lì)，詮釋了一位教師最讓人敬佩的地方。
老師是學(xué)生的榜樣，作為一名高中化學(xué)老師，我更加要注意做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。
這幾年悟出一個(gè)道理，一名優(yōu)秀的教師，首先要接受學(xué)生的缺點(diǎn)，了解其產(chǎn)生的原因，進(jìn)而幫助他們確立他們切實(shí)想要的夢(mèng)想。朝著夢(mèng)想去努力，不良行為習(xí)慣自然會(huì)得以糾正，想要的結(jié)果通過(guò)時(shí)間來(lái)改變。學(xué)生偶爾的犯錯(cuò)算不了什么，應(yīng)該給予積極地引導(dǎo)，慢慢去改正自身的缺點(diǎn)。作為教師的我們，應(yīng)該有一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度去教書(shū)育人。
我和學(xué)生去交朋友，讓學(xué)生在課下把自己當(dāng)成的一個(gè)貼心朋友，幫他們解決學(xué)習(xí)上的雜念，用一個(gè)更加輕松的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。高三復(fù)習(xí)過(guò)程中有很多的考試，很多學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身中所起的作用，對(duì)考得不好的學(xué)生，我更多關(guān)心他們，幫助他們查找學(xué)習(xí)中的不足，讓他們真正明白每一次考試就是一次練兵的絕好機(jī)會(huì)，暴露出的不足才是為下一次的考試提供幫助，更有針對(duì)性查缺補(bǔ)漏，以便在后面的考試中不再犯同一樣的錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。我平時(shí)無(wú)論在平時(shí)的教學(xué)中還是每一次考試測(cè)驗(yàn)中，都會(huì)針對(duì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)著全體表?yè)P(yáng)他們，讓們更加充滿信心保證了他們學(xué)習(xí)的`興趣。
走。讓他們提高學(xué)習(xí)的興趣真的很難，所以我們教師應(yīng)該適當(dāng)對(duì)學(xué)生們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助;少一些大聲呵斥。
在以后來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我要探索適合自己學(xué)生特色的教學(xué)方法，我想，只要我們能從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，尋找他們的興趣點(diǎn)，就一定會(huì)找到合適的教學(xué)方法。不要輕言放棄。成功對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)固然重要，但是積極的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一法寶。我也要有一個(gè)積極地心態(tài)。去面對(duì)我的學(xué)生，只有在不斷的歷練中，累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。只有不懈的追求和堅(jiān)定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。為自己加油，為自己喝彩!
教師作文 篇2
學(xué)生是作品，家長(zhǎng)是作者，教師是編者。有些作者素質(zhì)優(yōu)秀，作品一出來(lái)就備受歡迎，更多的人歸功于遺傳。學(xué)生也喜歡用天賦來(lái)為自己不行找借口，為自己行找背景。老子英雄兒好漢，變異罕見(jiàn)得很。學(xué)生得“天”獨(dú)厚，便以逸待勞，家長(zhǎng)也認(rèn)為寫(xiě)書(shū)是一勞永逸，只要把孩子生下來(lái)，認(rèn)為成龍成蛇就是命運(yùn)做主。
養(yǎng)子不教，父之過(guò)，教之不嚴(yán)，師之惰。沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)書(shū)的家長(zhǎng)認(rèn)為把封面畫(huà)好，孩子有一張乖巧的臉蛋和一副俊俏的身段就會(huì)前程似錦，沒(méi)有想到要讓孩子不斷充實(shí)書(shū)的內(nèi)容。寫(xiě)了大半輩子的書(shū)，書(shū)稿出版后還是一本閑書(shū)或x書(shū)，其中大部分章節(jié)由作者的作者（祖輩）代筆，隔山打牛似的寫(xiě)書(shū)怎么能寫(xiě)出好書(shū)來(lái)。一部?jī)?yōu)秀的書(shū)稿沒(méi)有經(jīng)過(guò)編者精心編輯，這部書(shū)如一堆散亂的珍珠。
編者要把最精彩的章節(jié)放在頭版頭條，把作品閃光點(diǎn)做成賣點(diǎn)放在市場(chǎng)最需要的'醒目之處，彰顯作品特色。作品也有自己的個(gè)性，不是作者的原版克隆，編者也不是把所有作品都編成一個(gè)版式。假如作品不好銷，作者不要怪編者，編者也不要怨作者，誰(shuí)都有責(zé)任。
有的編者因?yàn)椴皇亲约旱淖髌肪桶炎髌冯S意編輯，有的作者認(rèn)為編者最后要收拾殘局就沒(méi)把寫(xiě)書(shū)當(dāng)成回事，但最吃虧的莫過(guò)于售者。寫(xiě)書(shū)是家長(zhǎng)，編書(shū)是教師，售書(shū)是學(xué)生，要想書(shū)賣個(gè)好價(jià)錢，缺一不可，尤其是師長(zhǎng)們要做好售前服務(wù)。
教師作文 篇3
教師的評(píng)語(yǔ)，從評(píng)語(yǔ)的功能到評(píng)語(yǔ)的心理效應(yīng)：
在偶然一次機(jī)會(huì)下我向我們老師借得《教師下評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)》這本書(shū)，這本書(shū)主要介紹了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，所造成的影響是怎么樣的，看了這本書(shū)對(duì)我收獲很大。
在書(shū)中指出不同的評(píng)語(yǔ)，不同的人生，好的評(píng)語(yǔ)能使人起死回生，能讓浪子回頭相反沒(méi)有師愛(ài)，沒(méi)有人情味一棍子將尚有余力可挖掘的學(xué)生“爛評(píng)語(yǔ)”卻像魔鬼般地折磨學(xué)生的心靈，當(dāng)教師在評(píng)語(yǔ)中講述自己的學(xué)生是多少壞，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都是缺點(diǎn)，在家長(zhǎng)的眼中將會(huì)是怎么樣的呢?好的'評(píng)語(yǔ)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，錦上添花的妙用，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生心靈上的交流和溝通，在書(shū)中舉了好幾個(gè)例子，對(duì)我的感觸很深，短短的幾句話，卻能影響到一個(gè)人的未來(lái)，這樣看來(lái)對(duì)于學(xué)生，教師的評(píng)語(yǔ)是非常重要的，在這本書(shū)中不僅僅提到了學(xué)生，還提到了老師，在教師的心中只有乖，學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極的學(xué)生才是最好的，而那些被稱為“二流胚子”的壞學(xué)生則被老師一棍子打死，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)壞孩子。
在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候書(shū)上還提到了三點(diǎn)
1、目標(biāo)要有合理性可行性
2、目標(biāo)要具體化，有層次性
3、教師要及時(shí)鼓勵(lì)贊美。
在第三點(diǎn)指出寫(xiě)評(píng)語(yǔ)對(duì)教育者，教師來(lái)說(shuō)不但是上一階段教育的開(kāi)始根據(jù)教師提出的目標(biāo)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝有上進(jìn)心的學(xué)生會(huì)不斷努力去攀登，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，教師不僅要尊重學(xué)生，注重學(xué)生的主題地位，發(fā)揮其主體作用，而且自己也要積極參與其中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力，產(chǎn)生一種滿足感，從而激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，使他認(rèn)為自己能行，那就有了動(dòng)力。
今天我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《小小的善》。講的是一個(gè)小男孩坐火車，火車上非常熱，小男孩買了一瓶他從沒(méi)喝過(guò)的健力寶。他第一次喝這種帶拉環(huán)的飲料，可他不會(huì)開(kāi)。對(duì)面的阿姨看見(jiàn)后也拿出一瓶健力寶，小男孩迷惑不解地看著阿姨手中的健力寶。只聽(tīng)“砰”的一聲阿姨的健力寶打開(kāi)了，接著又聽(tīng)到“砰”的一聲男孩的健力寶也打開(kāi)了。看完這篇故事后，我很感動(dòng)，我覺(jué)得阿姨即沒(méi)傷害小男孩的自尊心，又幫助小男孩打開(kāi)了健力寶。我覺(jué)得每個(gè)人都伸出愛(ài)心之手多好啊!
寫(xiě)的是一個(gè)小女孩很喜歡玩沙子，每天都到附近的公園去玩沙子。有一天，小女孩看見(jiàn)一個(gè)小男孩雙腿不能動(dòng)，但他也想玩沙子。小女孩就用桶子裝了很多很多沙子，提過(guò)去和小男孩一起玩。我覺(jué)得小女孩不但幫助小男孩玩到了好玩的沙子，真值得我們學(xué)習(xí)。有愛(ài)心我們的世界才會(huì)變得美好!
劉老師的評(píng)語(yǔ)：讀書(shū)可以明理，讀書(shū)可以增智，孩子，你從書(shū)中悟出了這么多道理，真棒！是啊，在生活中我們每個(gè)人都能伸出援助之手，用我們的愛(ài)心去裝點(diǎn)這個(gè)世界，我們的世界一定會(huì)更美好，讓我們從自己做起吧！
教師作文 篇4
華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無(wú)不訴說(shuō)著這樣一個(gè)道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。
西漢文學(xué)家劉向說(shuō)過(guò)：“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之。”千百年來(lái)，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個(gè)亙古不變的真理：百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做。即知行合一，重于實(shí)踐。
其實(shí)把聽(tīng)與見(jiàn)結(jié)合而論便是知，一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒(méi)有博觀或者博聞，想必?zé)o論是誰(shuí)也是無(wú)處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的“行動(dòng)—知識(shí)—再行動(dòng)”的教育思想。我們通過(guò)觀察、聽(tīng)聞獲得知識(shí)。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該講究“與可畫(huà)竹時(shí)，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學(xué)畫(huà)蝦時(shí)，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動(dòng)態(tài);徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果;達(dá)·芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時(shí)間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無(wú)不啟迪著我們要學(xué)有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要達(dá)到教師傳播知識(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)的.目的。
單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見(jiàn)，但只空論，那不但不會(huì)美名遠(yuǎn)揚(yáng)，反會(huì)被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。孔子亦曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也”。光是知之，而不行之，想必其所學(xué)所知會(huì)胎死腹中吧。李時(shí)珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問(wèn)情況;徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市;巴爾扎克為了使書(shū)中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅;托爾斯泰為了刻畫(huà)逼真的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，曾親自前去戰(zhàn)場(chǎng)觀察。所有的事例一再證明：實(shí)踐出真知，唯有“行”了，方可驗(yàn)證所“聞”所“見(jiàn)”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。
在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)參與課外活動(dòng)、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。想到和得到，中間還有兩個(gè)字便是做到。懶于動(dòng)手實(shí)踐，只會(huì)運(yùn)用書(shū)本知識(shí)空發(fā)議論，那只會(huì)給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北;今有學(xué)生空談理想，最終無(wú)有成就。
學(xué)習(xí)知識(shí)，不能只是聽(tīng)，只是接受，更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)聞、見(jiàn)、做的統(tǒng)一，才能達(dá)到理想的效果。
教師作文 篇5
留給我最深印象的是楊老師，楊老師從三年級(jí)時(shí)開(kāi)始教我們，讓我們背古詩(shī)，豐富我們的知識(shí)。還叫我們被一些好的詞句和一些重要的自然段，讓我們成長(zhǎng)。
楊老師上課非常幽默，會(huì)讓我們開(kāi)懷大笑。
四年級(jí)時(shí)，老師教我們背的大部分是一些古文和名言。楊老師有時(shí)候上課會(huì)非常嚴(yán)厲，讓我們膽戰(zhàn)心驚，不敢動(dòng)一下。
楊老師知識(shí)淵博，了解很多古文和古代學(xué)者，還了解一些歷史故事。楊老師還經(jīng)常講歷史故事，讓我們聽(tīng)得如癡如醉，津津有味，仿佛身臨其境，讓我們知道以前是什么樣的`。楊老師還會(huì)讓我們每天一個(gè)人寫(xiě)今天在學(xué)校發(fā)生的事情記下來(lái)，發(fā)布在網(wǎng)上，讓后人知道今天某人在某校發(fā)生了的某事。
到了五年級(jí)，我們只有四個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了，時(shí)間飛快，一下子從調(diào)皮搗蛋的小鬼變成了沉著，愛(ài)思考的少年。這時(shí)候，楊老師又會(huì)加大知識(shí)面，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)來(lái)完善自己。
楊老師是我印象中最深的老師，同時(shí)也是培養(yǎng)我們，關(guān)心我們的老師。
教師作文 篇6
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，透過(guò)環(huán)境描述來(lái)襯托人物情緒，十分藝術(shù)化雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。
3、文章能用清新搞笑的語(yǔ)言，描述了的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，資料更豐富，更生動(dòng)。
4、文章有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
5、文章語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
6、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
7、文中對(duì)父親的先容是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的先容又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的.感情。人物形象豐滿真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！
8、小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。
9、心理描述細(xì)膩，比喻句用得好。
10、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
教師作文 篇7
一眨眼初二就這么過(guò)去了我們的老師也換了好幾個(gè)，唯獨(dú)班主任沒(méi)有換那么先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的政治老師吧不太愛(ài)發(fā)脾氣，而且?guī)c(diǎn)幽默感上課經(jīng)常說(shuō)一些幽默的話語(yǔ)，讓我們高興極了！別看他不太愛(ài)發(fā)脾氣，但是別把他惹急了，那時(shí)候你就遭殃了有時(shí)候他會(huì)發(fā)一些小脾氣不必搭理他，所以我們對(duì)他有好感的。
那么下面來(lái)讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師吧，經(jīng)常愛(ài)發(fā)脾氣他發(fā)脾氣的時(shí)候你一定要保持鎮(zhèn)靜，不要主動(dòng)去與他溝通，所以我們都很懼怕他，因?yàn)樗前嘀魅紊铣跞臅r(shí)候，別的老師都換了，唯獨(dú)有他沒(méi)換，因?yàn)樗荜P(guān)心我們的學(xué)習(xí)和前途，我們很敬仰他。他上課的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常說(shuō)一些幽默的`話語(yǔ)，有時(shí)候會(huì)和我們談一些國(guó)家大事，有時(shí)候給我們噴的不到邊，一節(jié)課就這么過(guò)去了。說(shuō)實(shí)在的，這使我們很高興，所以我們就很喜歡讓他噴。
那么下面讓我們說(shuō)說(shuō)歷史老師吧，他長(zhǎng)得人高馬大，不太愛(ài)笑，別看他長(zhǎng)得挺和藹的。其實(shí)他對(duì)付我們的點(diǎn)子很多，只要?dú)v史考試不及格。他就會(huì)讓我們買本書(shū)做，我們也知道他是為了我們好，但是我們都還很怕他，對(duì)他有一種恐懼感，上他的課從來(lái)都不敢搗亂，他說(shuō)：“如果你想要睡覺(jué)，就眼睛睜著睡，有的同學(xué)上課搗亂，他就會(huì)讓我們給他捶背，嚴(yán)重的就讓他半個(gè)桌子上講臺(tái)上去做著，正所謂人不可貌相！
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