《故鄉》課堂實錄特級教師版
一、導入新課
師：昨天，同學們書面提出了許多問題，都提得很好。有兩位同學提了二十多個問題，又多又好。大家提的問題涉及課文的各個方面，我把它們分為七類。
板書學生問題：
1、一般疑問
2、回鄉途中的“我”
3、閏土
4、楊二嫂
5、宏兒和水生
6、離鄉途中的“我”
7、寫景
大家提了這么多問題，第一步走得很好。那么第二步該怎么走呢？大家說說看。
生：（齊）解決問題。
師：好。在解決大家提出的問題之前，我先來考一考大家：《故鄉》是在什么時候寫的？
生：1921年。
師：很好。那么，在1921年的十年前，我國有一次很大的社會變動，是什么？
生：辛亥革命。
師：這《故鄉》寫的就是辛亥革命后十年間的事。那么，當時的社會情況怎樣呢？……我提醒一下，可以聯系本學期讀過的另一篇魯迅的文章《一件小事》，它的寫作年代和《故鄉》差不多同時。回憶一下，《一件小事》寫到了當時的社會狀況沒有？怎么寫的？
生：其間耳聞目睹了許多所謂國家大事：袁世凱稱帝、張勛復辟……
師：很好，袁世凱、張勛是什么人？
生：賣國賊。
師：對。是賣國賊，是軍閥。當時辛亥革命的成果被軍閥奪走了，辛亥革命有局限性。那么，農民問題解決了沒有？
生：（齊）沒有！
師：怎么知道的？
生：從《故鄉》里可以看出，農民生活日益貧困。
師：對，當時的農民是日益貧困的。這就是《故鄉》的時代背景。這個問題明白了，我們就可以來解決同學們提出的各類問題了。現在，先請提出第一類問題——一般疑問。
二、討論“一般疑問”
生：92頁第5行“遠近橫著幾個蕭索的鄉村”，為什么用一個“橫”字？
師：你很會“咬文嚼字”！為什么用“橫”字？可以換上別的字嗎？
生：“有”。
師：好。“遠近有幾個蕭索的村莊”，也行。
生：用橫字就顯得這些村莊是亂七八糟的。
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