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教育調(diào)研報告

時間：2024-04-06 12:47:46 教育

教育調(diào)研報告

　　在日常生活和工作中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的教育調(diào)研報告，希望能夠幫助到大家。

教育調(diào)研報告

　　教育調(diào)研報告篇1

　　一、調(diào)查的基本情況

　　我于xx年11月份，對我實習的學校語文教學運用多媒體的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，通過調(diào)查研究，對教師運用多媒體的情況以及學生對于運用多媒體教學的態(tài)度有了初步的了解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標和方法

　　（一）具體目標

　　1、教師運用多媒體教學的現(xiàn)狀

　　2、學生對于云夠用多媒體教學的看法

　　3、學生希望運用多媒體教學應達到什么樣的教學效果

　　（二）調(diào)查方法

　　1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談

　　2、學生問卷，內(nèi)容涵蓋對多媒體教學價值觀、態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面

　　三、調(diào)查過程及結(jié)果

　　（一）教師使用多媒體的現(xiàn)狀

　　1、中老年教師的使用情況：

　　在平時的教育教學中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術(shù)培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術(shù)輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質(zhì)量的提高。

　　2、青年教師的使用情況：

　　一部分青年教師，因其有過培訓經(jīng)驗，其有熟練的信息操控技術(shù)，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現(xiàn)代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。

　　總的概括，不足40％的語文老師經(jīng)常使用多媒體，33.9％的教師只有在特殊情況下才應用，有10％以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88％的教師根本就不會用。

　　（二）學生的看法及建議

　　對于多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數(shù)學生對多媒體教學并不陌生，85％的學生認為運用多媒體上課效果好，15％的學生認為一般，94％的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87％的學生認為多媒體教學能夠提高創(chuàng)新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統(tǒng)的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感。

　　四、調(diào)查結(jié)果顯示出的問題

　　目前學校教學工作的開展并沒有充分發(fā)揮多媒體教學的功能，調(diào)查結(jié)果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內(nèi)容。

　　但它統(tǒng)一的展現(xiàn)方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發(fā)揮，而且不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。語文教學離不開語文教師的創(chuàng)造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統(tǒng)的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的.內(nèi)容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發(fā)揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。

　　五、正確認識多媒體在語文教學工作中的作用

　　盡管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當借助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉(zhuǎn)移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授，若為制作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。

　　運用現(xiàn)代信息技術(shù)固然很好，優(yōu)化語文教學，但這里也存在著一個“度”的問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優(yōu)化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優(yōu)化語文課堂教學的目的。所以，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養(yǎng)，人文的熏陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂，沉醉于字里行間，留戀于墨韻書香。

　　總之，在語文教學中要根據(jù)教學的需要合理運用現(xiàn)代化教學技術(shù)，既要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現(xiàn)代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。

　　教育調(diào)研報告篇2

　　一、中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　1、__市共有中等職業(yè)院校4所，即__民族職業(yè)技術(shù)學院（__市職業(yè)教育中心）、青銅峽職業(yè)教育中心、鹽池職業(yè)中學、同心縣石獅職業(yè)中學。在校生總數(shù)為4587人。生源結(jié)構(gòu)以城鄉(xiāng)分：城市占23.3％，農(nóng)村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區(qū)）占95.2％，周邊縣（市、區(qū)）及陜、甘、蒙毗鄰地區(qū)占4.8％。

　　4所職業(yè)院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中專科學歷16人，本科以上學歷342人，占全體專任教師的95.5％。

　　20__年全市用于職業(yè)教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業(yè)學校生均預算內(nèi)財政撥款標準。

　　全市現(xiàn)有市級綜合實訓基地1個，縣級實訓基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓基地建設(shè)。

　　2、全市有農(nóng)村中等職業(yè)學校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業(yè)中學、同心石獅職業(yè)中學。3所學校共有在校學生3162人，生源主要來自本縣（市、區(qū)），農(nóng)村學生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學歷教師達92.1％；20__年職業(yè)教育辦學資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學費收入166.8萬元，各縣（市、區(qū)）尚未制定中等職業(yè)學校生均預算內(nèi)財政撥款標準；現(xiàn)有實驗實訓基地2個，近五年內(nèi)中央財政投入青銅峽職教中心實訓基地160萬元，投入鹽池縣職業(yè)中學實驗實訓樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

　　二、中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題：

　　進入新的世紀以來，__市職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學校建設(shè)步伐加快，招生規(guī)模不斷擴大，辦學條件不斷完善，學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。但與外省區(qū)及本區(qū)部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業(yè)教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：

　　1、從總體上看，全市職業(yè)教育發(fā)展不平衡，山區(qū)縣（區(qū)）教育發(fā)展極為緩慢，表現(xiàn)在一是職業(yè)學校及培訓機構(gòu)教育資源配置過少，辦學條件薄弱；二是中等職業(yè)教育占高中階段教育的份額過低，在校學生普職比為5:1；三是農(nóng)村職業(yè)教育及成人各類培訓無法全面、有效開展，嚴重制約了新農(nóng)村建設(shè)進程。

　　2、本市職業(yè)學校招生難、培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)難。主要原

　　因：一是人民群眾和學生觀念比較陳舊，對職業(yè)教育認可度低，在就學的價值取向上有偏差，把培養(yǎng)目標定位在科研或管理人才上，重理論學習，輕動手操作，都想當“白領(lǐng)”，不愿做“灰領(lǐng)”和“藍領(lǐng)”。在升學選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業(yè)學校；二是由于本地經(jīng)濟發(fā)展速度不快，經(jīng)濟總量小，就業(yè)崗位相對過少，畢業(yè)生就業(yè)供大于求，造成畢業(yè)生就業(yè)難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業(yè)院校，由于辦學條件、師資、管理等方面的原因，辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有差距，人才規(guī)格與市場需求不對應，造成在就業(yè)競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業(yè)生就業(yè)方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發(fā)，出臺相關(guān)的政策很好的解決這一問題。

　　3、發(fā)展中等職業(yè)教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業(yè)教育是成本最大的教育，主要體現(xiàn)在師資配備、學校功能建設(shè)和實訓設(shè)備配置。全市中等職業(yè)學校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經(jīng)費短缺學校也無能力自主聘用教師。學校實習、實訓設(shè)備數(shù)量缺乏，檔次較低，所有學校都沒有建成設(shè)施完備、功能完善、設(shè)備充足的實訓基地，無法滿足實訓實習需求，嚴重制約著辦學水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

　　4、辦學模式和人才培養(yǎng)方式單一，學校實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學結(jié)合的辦學模式?jīng)]有形成，不能滿足部分學生采取靈活方式完成學業(yè)的需要；校校聯(lián)合效益不明顯，“一年在農(nóng)村學校，一年在城市學校，一年在企業(yè)實習”和“一年在學基礎(chǔ)，一年在學技能，一年頂崗實習”兩個“三段式”的培養(yǎng)機制及“課堂教學――實習實訓――工廠操作”的學習循環(huán)方式?jīng)]有完全形成。

　　5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學校角度看，樂于合作的企業(yè)較少，主要原因一是有的企業(yè)提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業(yè)生的需要；二是有的企業(yè)的專業(yè)與學生實習專業(yè)不對口，一批學生要分散到幾個企業(yè)頂崗，管理難度大，從學校方面考慮安全責任大；從企業(yè)角度看，頂崗實習畢竟是實習，不僅影響生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導、提供頂崗工資等，只有義務(wù)而沒有收益，如果不是訂單培養(yǎng)，為本企業(yè)增加技術(shù)工人，企業(yè)是不合算的，所以企業(yè)的積極性不高。

　　三、對加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見和建議

　　1、加大投入，著力改善辦學條件，增強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。一是要加強職業(yè)院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。重點加強市級中等職業(yè)學校建設(shè)，__民族職業(yè)技術(shù)學院暨__市職業(yè)技術(shù)教育中心是市級中等職業(yè)學校，是在全市發(fā)揮示范帶動作用的學校，原校址布局零亂，容量有限，制約了學院的持續(xù)發(fā)展。根據(jù)自治區(qū)20__年全區(qū)職業(yè)教育工作會議上關(guān)于統(tǒng)籌整合職業(yè)教育資源，做大做強做特職業(yè)教育的精神，市委、政府決定將其遷建入教育園區(qū)，占地1000畝，概算投資4.7億元，目前僅完成投資5000萬元，資金缺口非常大。建議自治區(qū)政府

　　和有關(guān)部門借國家拉動內(nèi)需、加大教育基礎(chǔ)建設(shè)投入的機遇，重點支持__民族職業(yè)技術(shù)學院暨__市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學、培訓、住宿、文體活動、實習實訓等設(shè)施齊全、功能完善、環(huán)境優(yōu)美、充滿人文氣息的育人環(huán)境。塑造職業(yè)學校的新形象，發(fā)揮市級職業(yè)學校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業(yè)學校建設(shè)，使其改變薄弱狀況，達到規(guī)模適度，滿足當?shù)刂械葘W歷教育、各類從業(yè)人員崗位培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓需要。二是加強實訓基地建設(shè)，依托__民族職業(yè)技術(shù)學院高標準、高起點建設(shè)一個全市職業(yè)學校和培訓機構(gòu)共享的'綜合實訓基地，達到設(shè)施完善，設(shè)備一流、數(shù)量充足；同時在各縣（市、區(qū)）建設(shè)一個中等規(guī)模、滿足所設(shè)主要專業(yè)實習實訓需求的實訓基地。

　　2、改革人事管理機制，加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)職業(yè)

　　學校普遍存在缺教師、現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，要加強師資配備，區(qū)、市人事部門對中等職業(yè)學校要實行靈活的編制政策，給予職業(yè)學校招聘教師的自主權(quán)，要讓職業(yè)學校根據(jù)專業(yè)教學需求，在人事部門的監(jiān)督下，在編制總額范圍內(nèi)自主選聘專業(yè)教師，引進人才。

　　2、深化改革，提高中等職業(yè)學校辦學水平。要以市場

　　需求為導向，以就業(yè)為目的，設(shè)置專業(yè)，確定培養(yǎng)目標，根據(jù)學生的需要確定培養(yǎng)方式。在專業(yè)建設(shè)上即要依托當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)設(shè)置與之相適應的骨干專業(yè)和特色專業(yè)，也要設(shè)置為新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)的外向型、標準化專業(yè)，著力加強專業(yè)建設(shè)。同時全市范圍內(nèi)應統(tǒng)籌設(shè)置專業(yè)，避免重復設(shè)置，實行資源合理配置，提高辦學水平。在辦學模式上，要積極探索與東部職業(yè)學校實行分段接續(xù)式合作辦學模式，利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的就業(yè)環(huán)境，使本地學生實現(xiàn)輸出培養(yǎng)和就業(yè)；在培養(yǎng)方式上建議采取“在校學習一年，在企業(yè)頂崗實習半年；再在學校學習一年，在企業(yè)頂崗實習半年”的方式，強化學生理論學習與實踐操作相結(jié)合，提高學生的職業(yè)能力。

　　4、加大中等職業(yè)教育的宣傳力度，使人民群眾及學生充分認識接受職業(yè)教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學生每年每生1500元生活補助的政策及中職學生就業(yè)趨好的形勢，引導廣大家長和學生在就學選擇上更加實際，逐步認同職業(yè)教育。

　　5、建議在國家已實行中等職業(yè)教育助學政策的基礎(chǔ)上，對中等職業(yè)學校在校生無論城市和農(nóng)村學生實行全免費，學校的培養(yǎng)成本均由各級財政按比例分擔。實行免費后，要進一步建立和完善學籍管理系統(tǒng)，要出臺更加具體的學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對學生的流向和在校學生情況要加強監(jiān)測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經(jīng)費有效用于教育教學。

　　教育調(diào)研報告篇3

　　一、調(diào)研的目的和意義

　　一個人的成長離不開家庭教育、學校教育、社會教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人共性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等，對促進少年兒童的成長具有不行替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化，家長對孩子的學習重視程度越來越高，同學的家庭教育問題漸漸成為社會關(guān)注的焦點之一，這些孩子的家庭教育狀況如何，直接打算著學校教育的質(zhì)量，也打算著將來國民的整體素養(yǎng)。本次對本地區(qū)的同學家庭教育狀況的調(diào)研，將有助于家校的相互協(xié)作，提高對同學教育教學的管理水平。

　　二、地區(qū)現(xiàn)狀分析

　　我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處，距離城區(qū)較遠，學校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟產(chǎn)品比較單一，被規(guī)劃為防護林帶。隨著城市化進展的加速，本地區(qū)人口漸漸削減，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教育、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點。

　　三、討論方法與討論對象

　　本次調(diào)查采納問卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查對象主要為學校二至九班級同學的家長，發(fā)出問卷100份，收回有效問卷97份。

　　四、結(jié)果與分析

　　對問卷所得資料進行了定性分析，再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論：

　　（一）從家長的學歷來看：父母親的文化水平在某種程度上打算著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸狀況。調(diào)查表明，我校同學父母親的學歷狀況是：父母親是大專文化以上學歷的約占其總數(shù)1。55%；父母親是高中文化學歷的約占其總數(shù)5.1%。父母親是學校以下文化學歷的約占其總數(shù)83.35%。

　　（二）從家庭的'經(jīng)濟收入來看：由于各種緣由，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經(jīng)濟狀況一般的約占68.65%，家庭經(jīng)濟狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟狀況很差的約占4.61%。

　　（三）從家長的教育觀念來看：幾乎全部的家長關(guān)注的是孩子的品德教育，其次是身體健康，再次是智力開發(fā)。家長的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但是家長對孩子的學習重視程度，從“投資讓孩子課余參與培訓”來看，學校家長比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而學校同學家長比較重視“文化課補習”，從對孩子的學習成果滿足看，學校同學家長滿足程度較高，而學校同學家長滿足程度較低。

　　（四）從家長的教育內(nèi)容來看：還是重視書本學問，課外閱讀書籍極少，但從“您孩子常常做的家務(wù)”來看，幾乎全部的同學在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。

　　（五）從家長的教育方式方法來看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成果不抱負時實行的教育手段”來看，大多數(shù)家長都是“談心”，“責罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的苦惱”來看，“孩子共性強，不聽話”較多，其次是“沒時間”。可以看出家庭教育方式方法有很大改善。

　　五、家庭教育存在的問題

　　（一）家庭教育責任觀念仍舊落后

　　部分家長認為把孩子送進了學校，教育孩子就屬于學校的事了，培育和教育好孩子是學校的應盡之責。近些年，許多家長忙于生計，將孩子交到學校之后就不聞不問了。特別是到了高班級，有些家長從來不到學校或向老師了解子女在校學習狀況，連家長會也不來參與，甚至不知道自己的孩子在哪個班級，老師是誰，對孩子學習狀況就更不清晰了。家長不關(guān)懷在校子女的表現(xiàn)，有些家長還習慣替子女說話，庇護孩子的缺點和錯誤。部分家長與學校缺乏協(xié)作和協(xié)調(diào)，致使學校教育成效減弱。

　　（二）家長不主動與學校的聯(lián)系

　　被調(diào)查的老師均表示，目前家長與學校聯(lián)系的較少，許多家長不主動與老師聯(lián)系，以了解孩子的學習思想狀況。目前家長與學校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學期一次的家長會，有些家長還不肯定到，來的家長大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話聯(lián)系，有的以沒時間為理由拒絕來學校。三是老師不定期對部分同學進行家訪，多數(shù)同學家中沒有家長在家。

　　（三）家庭缺失家教學問不足

　　從我校同學家庭結(jié)構(gòu)變化看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，獨生子女家庭成為家庭的主流格局，還消失了較多的流淌家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來了困惑。“望子成龍、盼女成鳳”的良好夙愿照舊是每一名同學家長的共同心聲，當家長發(fā)覺孩子做錯事情，學習成果不抱負時會嚴厲批判教育，但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話，所把握的家教學問不足，遠遠滿意不了目前家庭教育的需要。

　　六、建議和對策

　　（一）家庭層面

　　社會在進展，競爭在加劇，家長應把子女教育擺在優(yōu)先進展的地位，每一位家長都要熟悉到做父母的責任，要熟悉到科學的家庭教育對孩子學業(yè)勝利的重要性，不要過分依靠學校，要提高自身的素養(yǎng)，起到一個榜樣示范作用，并且樂觀主動尋求家庭教育和學校教育的結(jié)合點，培育身體健康，人格健全，習慣良好的好孩子。

　　（二）學校層面

　　進一步加強老師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變老師的的教育觀念，提高老師的素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變家長會形式，制定家長學校章程和考核方法，落實好家長學校的任務(wù)。樂觀開展家庭教育討論，家庭教育討論指導要跟上形式的進展。要創(chuàng)新家庭教育方式方法，親密家庭教育和學校教育的結(jié)合，提高家庭教育質(zhì)量。

　　（三）社會層面

　　政府應加強社區(qū)家庭教育的管理、討論和考核，舉辦家庭教育學校，落實家庭教育經(jīng)費，配備家庭教育專職人員和兼職人員，進一步加強家庭、學校、社區(qū)的合力，形成時時到處教育的網(wǎng)絡(luò)格局。

　　教育調(diào)研報告篇4

　　20xx年2月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，文件明確指出：“家庭教育在未成年人思想建設(shè)中具有特殊重要的作用。”針對深澤縣家庭教育狀況，現(xiàn)從理論與實際的結(jié)合上談?wù)劶彝ソ逃闹匾浴?/p>

　　一、家庭教育狀況對人的健康成長的重要性

　　這方面，古今中外正反兩方面的例子很多。名人成功家教舉例：我國歷史上幾千年流傳下來，幾乎是家喻戶曉的“岳母刺字”“孟母三遷其居”的故事，就是古代我國人民重視家庭教育，重視對子女進行思想道德教育，培養(yǎng)子女成才成名的典范。我國著名體操明星李小雙，兩次榮獲奧運會冠軍。但在金牌的道路上，他經(jīng)歷了許多常人難于承受的傷痛和失敗。李小雙在回顧自己前進道路時說，媽媽永遠是我的精神支柱，因為媽媽總是勉勵我面對挫折，接受失敗。媽媽常說只要有耕耘，總會有收獲。媽媽的鼓勵，成為他前進的動力，這就是家庭的熏陶和家教的力量。

　　失敗家教調(diào)查：青少年犯罪的原因是多方面的，既有家庭教育的因素，也有學校教育和社會教育的失誤。其中有30名青少年的犯罪，主要原因是家庭教育問題。具體分析有6種不同的狀況。

　　1、忽視、放縱。對子女不管不教，強調(diào)工作忙，認為對孩子只要能吃飽穿暖就成，其他任其放縱。俗話說：嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。在調(diào)查的30名犯罪人員中，這種情況比例最大，共11人，占36.7%。

　　2、重智輕德。只關(guān)心孩子學業(yè)成績而不問其思想行為表現(xiàn)。結(jié)果兒子做了壞事，父母后悔莫及。這種情況有兩人。

　　3、有愛無教。對孩子溺愛嬌養(yǎng)，有求以應。以至孩子一旦不能滿足，就走上犯罪道路。這種情況比例也不少，占30%。

　　4、破裂家庭。由于父母離異，孩子從小就沒有受到家庭完整的關(guān)愛，養(yǎng)成性情冷漠、怪癖、自暴自棄。這種情況也有一定比例，占13.3%。

　　5、粗暴施教。信奉“棍棒之下出孝子”的哲學，對子女動輒打罵，棍棒相加，嚴重傷害了孩子的自尊心，終致走上流浪社會干壞事的災難后果。這種情況有兩人。

　　6、父母行為不正。有的是沉迷私彩，嗜酒濫賭；或生活上愛貪小便宜，手腳不干凈對孩子帶來極壞影響，終致釀成苦果。這種情況也有兩人。

　　以上正反兩方面的事例，都突出地說明了家庭教育狀況如何，對一個人的成長，尤其青少年的健康成長有著十分重要的作用。

　　二、家庭教育的特性及功能

　　家庭教育對一個人的成長有著那么重要性取決于家庭教育本身的特性。家庭教育、學校教育和社會教育，是構(gòu)成教育系統(tǒng)工程的三大主柱。家庭教育相對于其他方面的教育來說，具有基礎(chǔ)性、長期性、個體性和感化性的四個特點。可通俗概括為“四個最”即最早、最長、最個性化、最純潔無私。

　　家庭是人們接受品德教育最早的地方。一個嬰兒從母胎分離出來后，就開始在接受家庭的教育。甚至在出生之前就已經(jīng)在接受父母的熏陶，也就是時下人們所提倡的胎教和0歲教育。一個孩子，他（她）最早的學習是從模仿開始的。他（她）觀察和認識世界就是從觀察和認識自己的父母及家庭成員開始。家，既是兒童生命的搖籃，也是青少年成長的第一課堂。家庭教育所具有的早期性，是家庭教育有別于其他教育的一個特點。

　　家庭教育對于一個人影響可說是終身的。其他方面的教育有一個年齡段的劃分，如學校教育的小學階段，一般是6至12歲；中學階段是13至18歲；大學階段是19歲至22歲。而家庭教育是沒有時間劃分的。雖然一個人的幼兒時期主要接受家庭撫養(yǎng)和教育，但在他（她）上學以至走上社會獨立生活后，仍然無時不在受到家庭教育的影響。家庭教育的長期性、終身性，是家庭教育有別于其他教育的又一個特點。

　　由于每個家庭和家長在社會職業(yè)、經(jīng)濟收入、生活水平、受教育程度等存在的千差萬別，必然反映到家庭教育上的千差萬別。然而，不論什么家庭出身的孩子，其嬰幼兒時期都是一張白紙。在青少年時期可塑性也很大。因此，為人父母應自覺規(guī)范自己的言行，從自身和家庭的實際出發(fā)，為孩子的成長畫上美好的圖畫。最純潔無私，也是最富感染力。家庭教育建立在父母和家庭成員最純潔無私的關(guān)愛基礎(chǔ)上，具有親情感化和潛移默化的特點。一個人的成長過程中，對他（她）影響最大最關(guān)鍵的是什么？應該說那是因人而異的。有的.是嚴父或慈母或其他成員對他影響最大；有的是某個階段的學校教育或某個老師或同學對他影響最大。但有一個共同的特點，那就是家庭對一個人的影響是最富有感染力的，也是人的一生最難忘的。

　　家庭教育所具有的最早、最長、最個性化和最富感染力的特點是其他方面的教育所不能代替的。一些教育家、文學家和詩人把家和家庭教育形容為“兒童生命和成長的搖籃”、“奠定孩子品德的基石”、“人生道路上的寧靜港灣”、“沙漠中的一泓甘泉”、“能遮風擋雨的一把傘”等等；一些優(yōu)秀家庭教育的家長更有親切的體會，認為家庭教育“為孩子插上騰飛的翅膀”、“給孩子一筆做人的精神財富”、“給孩子一個人生的支點”等等，這些都突出和形象地說明了家庭教育具有特殊功能和重要作用。

　　教育調(diào)研報告篇5

　　為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx(請自填）-20xx(請自填）年）》和教育部《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準確掌握我區(qū)中小學藝術(shù)教育現(xiàn)狀，認清學校藝術(shù)教育工作新形勢，進一步明確學校藝術(shù)教育工作目標任務(wù)，加強和改進我區(qū)中小學藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對全區(qū)中小學藝術(shù)教育工作進行全面深入細致的調(diào)研。調(diào)研采取實地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進行。現(xiàn)調(diào)研結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)調(diào)研情況報告如下：一、中小學藝術(shù)教育基本情況

　　現(xiàn)有中小學70所（小學41所，中學29所），學生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進和對藝術(shù)教育重要性認識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。二、中小學藝術(shù)教育取得的成效（一）中小學藝術(shù)教育管理機制不斷完善

　　教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學實際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以"抓普及人人享有，抓重點打造特色"為指導思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學藝術(shù)教育工作水平。各中小學校結(jié)合實際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導機構(gòu)，由分管校長負責，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學校藝術(shù)教育工作。學生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特xxxx選拔、升學機制不斷完善。（二）中小學藝術(shù)教育普及性高、形式豐富

　　中小學積極組建校園藝術(shù)團和文藝社團，現(xiàn)有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術(shù)團隊，有573個學校文藝社團（音樂137個社團，美術(shù)128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團），專用教室231個（音樂93個，美術(shù)84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室），2萬多名學生參加藝術(shù)社團（其中音樂4700名學生美術(shù)4800名學生其他120xx(請自填）名學生），學生參與度近50%。

　　中小學每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動，師生參與率達到100%。近三年來，學生藝術(shù)團先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學生健美操大賽等活動。在第十八屆"海門藝術(shù)節(jié)"游園活動中，中小學藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加"‘藝術(shù)蓓蕾綻濱海‘————少兒藝術(shù)才藝展示"活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導和群眾的高度贊賞。

　　（三）中小學藝術(shù)教育特色初步形成

　　近年來，德育科積極推動校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè)，各中小學校結(jié)合實際情況，堅持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著成效，得到學生、家長、社會廣泛認可。目前，一中心小學、上海道小學、實驗中學和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學的飛镲隊、河頭小學的落子隊、浙江路小學的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學和馨橋園小學的版畫社等校園藝術(shù)社團初步形成規(guī)模。

　　德育科xxxx分學校藝術(shù)教師到北京觀摩學習，學習之后，各校借鑒先進的訓練和管理經(jīng)驗，積極對各自的隊伍進行節(jié)目的改進和創(chuàng)新。一中心小學在短短的一個月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌項目建設(shè)，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團、一中社團、六中銅管樂、實驗學校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學篆刻、中心莊小學楹聯(lián)、貽成小學藏書票、徐州道小學集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項目學校30多所，占中小學校40%，其中小學達到20多所，接近70%。

　　（四）藝術(shù)特xxxx培養(yǎng)機制日趨完善校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學生藝術(shù)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)藝術(shù)特xxxx。各中小學校積極推進"體育藝術(shù)2+1"項目，堅持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，使每個學生至少參加一項藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年，通過教育局組織考核認定的小學藝術(shù)特xxxx有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學藝術(shù)特xxxx認定，居濱海新區(qū)首位，實現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特xxxx考核錄取，有13名初中藝術(shù)特xxxx被高中校預錄。應屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（20xx(請自填）年有43名，20xx(請自填）年有54名，20xx(請自填）年85名）。小學全面普及，初高中、大學有效銜接的藝術(shù)特xxxx培養(yǎng)機制日趨完善。（五）中小學藝術(shù)教育取得顯著成績

　　中小學全面實施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費，本學年達到112萬元（教師培訓費用12萬元、專業(yè)團隊建設(shè)53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費23萬元），為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區(qū)中小學藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術(shù)活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項；實驗學校評為全國藝術(shù)教育先進單位，中心莊小學被評為全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。三、中小學藝術(shù)教育發(fā)展特色

　　（一）以比賽促提高，全面開展校園文藝展演活動近年來，教育局先后舉辦了中小學生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學生的課余生活，推動了學校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。20xx(請自填）年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區(qū)60多所學校選送了150多個節(jié)目，20xx(請自填）多名學生參賽表演。經(jīng)過選拔評選，推薦29所學校的60多個節(jié)目參加天津市文藝展演,目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績（具體成績下半年公布）。

　　上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動，教育局舉辦了中小學首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動在保證節(jié)目質(zhì)量的同時更加注重學校參與度和特色活動展示。三十多所學校參與編排的九個節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進中的銅管樂演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。

　　（二）結(jié)合責任教育，深入開展"五愛唱讀"工程

　　教育局德育科堅持將藝術(shù)教育與讀書活動、責任教育有機結(jié)合，在中小學生中深入開展"五愛"歌曲大家唱和"五愛"書籍大家讀的"五愛唱讀"工程，在增強學生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的責任意識。開學初，各中小學校廣泛發(fā)動師生，精心選取歌曲和書目，調(diào)動學生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習和讀書指導，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學校紛紛組織開展"校園合唱節(jié)"，在班級合唱的基礎(chǔ)上，成立校級合唱團，為學生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學生課余生活和精神品質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì)，營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。

　　（三）發(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間青少年宮作為學生校外藝術(shù)教育重要部門，承擔著中小學生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓班，每年為近萬名青少年學生進行藝術(shù)培訓。青少年宮通過組織開展中小學文藝展演比賽、"愛祖國愛家鄉(xiāng)"百米長卷繪畫比賽、"我的T臺我做主"環(huán)保服裝大賽、"大美濱海"幻燈片比賽、"秋風送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情"送高雅藝術(shù)進軍營等三十多場文藝活動，使60多所學校的12萬人次學生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂舞蹈學校）、史麗莎（中國人民解放軍藝術(shù)學校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮"永豐少兒書畫苑"定期組織學生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學員參與市級比賽，為學員成長成才創(chuàng)設(shè)條件。

　　青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓活動拓展到各中小學校，先后在新港一小、北塘學校、實驗學校、一中心小學、草場街小學、上海道小學等十幾所學校開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣大基層學校學生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓發(fā)展空間，為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。四、中小學藝術(shù)教育存在的不足問題（一）學校領(lǐng)導重視藝術(shù)教育不夠

　　有些學校領(lǐng)導對藝術(shù)教育認識浮淺，認為搞幾個活動、出幾個藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認為藝術(shù)教育"xxxx錢"或"太燒錢"，不肯投入或經(jīng)費投入少，不組織參加各項活動。一些學校藝術(shù)教育管理機構(gòu)不夠健全，沒有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動很少，制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學校沒有藝術(shù)團隊，社團種類少，參與學生少，藝術(shù)教育活動質(zhì)量有待提高。 (二）校際間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡

　　中小學在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，學校藝術(shù)教育特色突出，活動內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，更多的中小學校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒有準確定位，還沒有找到符合學校自身實際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設(shè)的起步和探索階段，還沒有形成良好的發(fā)展機制。另外中小學藝術(shù)教育經(jīng)費投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學藝術(shù)教育經(jīng)費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學投入20多萬元，有6所學校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費投入，有37%的學校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學和開展活動的需要。（三）藝術(shù)教育師資隊伍亟待加強

　　本次調(diào)研中，38%的學校反映當前學校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師，導致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設(shè)，更無法組織開展學生藝術(shù)社團；32%的學校反映目前學校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓，藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達不到學校發(fā)展需要。中小學藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節(jié)奏把握不準，或有氣無力一副病態(tài)。展演中個別學校學生演唱集體跑音；有的學校選送節(jié)目幾年不變，這都說明中小學藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。

　　(三）高水平藝術(shù)團隊培養(yǎng)有待提升

　　近年來各中小學培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學生、家長、社會的廣泛認可和好評，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展不相適應。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的.藝術(shù)團體，從而帶動藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學校藝術(shù)社團骨干的藝術(shù)特xxxx培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特xxxx招不足人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。

　　五、解決存在不足問題的幾點建議

　　（一）提高藝術(shù)教育認識，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機制全面提升中小學藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學校xxxx對藝術(shù)教育工作的認識。要使學校上下形成這樣的共識：提升學生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學工作任務(wù)的需要，更是健全學生人格，促進學生未來發(fā)展的需要；開展藝術(shù)教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學生某一方面藝術(shù)特長，更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學生完整的人格品質(zhì)。

　　因此，要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓指導，以研討、學習交流、比賽、督導等形式，加大指導、評比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認識水平，豐富完善學校藝術(shù)教育管理機制，加強藝術(shù)教育特色項目創(chuàng)建機制，完善藝術(shù)特xxxx培養(yǎng)機制，施行藝術(shù)教育評價獎勵機制和藝術(shù)教師定期培訓機制。（二）嚴格落實課程標準，規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理各中小學校要嚴格執(zhí)行國家課程標準，務(wù)使藝術(shù)教育課開齊率和開足率達到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象，確實保障學生美育教育時間和效果。各中小學校要積極引導藝術(shù)教師不斷加強藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學校實際開發(fā)學生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學校特色藝術(shù)項目，使校本課程與學校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機融合，相互銜接，遞進發(fā)展。

　　各中小學校要在教育局配齊配足學校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上，做好日常管理和維護，為藝術(shù)教育課堂教學和藝術(shù)活動提供有利保障。

　　（三）堅持面向全體學生，豐富校園文化藝術(shù)活動

　　各中小學校在認真貫徹落實《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上，全面實施"體育、藝術(shù)2+1"項目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，讓每個學生至少學習掌握一項藝術(shù)特長，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，各學校要根據(jù)自身實際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，確定學生易學會、好掌握的藝術(shù)項目供學生選擇，滿足學生個性發(fā)展需要。

　　各中小學校每年要有計劃地舉行各類藝術(shù)展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術(shù)社團，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學生參與興趣，陶冶學生藝術(shù)情操，提升學生審美情趣。

　　（四）注重藝術(shù)特xxxx培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展

　　藝術(shù)特xxxx是各學校藝術(shù)活動的骨干力量，是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴大藝術(shù)特xxxx招生比例，既有利于推動學校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅持小升初藝術(shù)特xxxx加分和藝術(shù)特xxxx免試提前錄取政策基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術(shù)特xxxx招生學校數(shù)量（二中申請20xx(請自填）年招藝術(shù)特xxxx），同時進一步降低錄取分數(shù)（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長學生享受到政策，激發(fā)家長和學生堅持藝術(shù)發(fā)展的動力，促進中小學藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。要建立完善小學、初中、高中藝術(shù)教育項目有序銜接發(fā)展機制，為藝術(shù)特xxxx專業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模。

　　（五）打造精品藝術(shù)團隊，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展教育局要制定完善學校文化藝術(shù)特色發(fā)展評價考核和獎勵機制，對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績突出的學校給予專項資金支持。各中小學在發(fā)展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項目同時，要關(guān)注地域特色項目的發(fā)展，發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項目。依托特色學校和校外藝術(shù)教育機構(gòu)成立中小學版畫工作室和中小學銅管樂團，積極推動和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，為發(fā)展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長學生提供人才保障。

　　(六)強化藝術(shù)教育師資培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育健康發(fā)展教師是學校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學校要按照《學校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評價考核辦法，結(jié)合課堂教學、組織課外藝術(shù)活動、組織學生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現(xiàn)與實績對藝術(shù)教師進行綜合評價。督促指導藝術(shù)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學習，積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓教研活動，鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導課外藝術(shù)活動。同時，各中小學校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊伍。（七）增加藝術(shù)教育經(jīng)費投入，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展發(fā)展藝術(shù)教育，開展藝術(shù)活動，均離不開藝術(shù)教育經(jīng)費的投入。教育局要想方設(shè)法、統(tǒng)籌安排增加藝術(shù)教育經(jīng)費，做到兩個增長，一是逐年增長藝術(shù)教育經(jīng)費，確保每年增長10%以上；二是藝術(shù)教育經(jīng)費的增長要高于其他學科教育經(jīng)費的增長。同時要均衡各中小學藝術(shù)教育經(jīng)費，適當傾斜藝術(shù)教育發(fā)展緩慢的學校。各中小學要提高教育經(jīng)費的使用效率，在不影響其他學科發(fā)展的情況下，多投入一點藝術(shù)教育經(jīng)費。通過以上措施，盡量滿足開展藝術(shù)教育的經(jīng)費需要，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展，不斷取得新成績和新成效。

　　教育調(diào)研報告篇6

　　一、調(diào)查背景

　　良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，這次調(diào)查，采取聽匯報、發(fā)問卷等形式。此次共發(fā)出調(diào)查問卷51份，收回有效卷49份。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫。

　　二、調(diào)查目的

　　目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權(quán)“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。

　　三、調(diào)查步驟

　　這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法。對學生專項調(diào)查的要點是：

　　1、你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心？

　　2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎

　　3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎

　　4、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？......

　　通過回收調(diào)查表，談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告。

　　四、調(diào)查對象

　　1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%；干部和工人占38.8%；個體戶占3.7%，工人中大部分是在從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。

　　2、家長文化程度：大專以上占6.3%；中專文化占12.1%；初中占66%；小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。

　　3、家庭經(jīng)濟收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%；收入較好的只占2.5%；經(jīng)濟困難的占12.5%；特別困難的占1.2%。

　　4、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%。

　　5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平時看書看報的占17.5%；指導孩子學習的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一是溺愛。在本次調(diào)查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)的

　　匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義，無法理解“家貧出孝子、執(zhí)绔出富家”的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。

　　二是粗暴。很多父母都將自己擺在家庭的絕對權(quán)威地位。孩子一不小心弄壞了家里的一件小東西，家長會大發(fā)雷霆；一次考試失誤，家長會毫不留情，痛罵斥責；如果在外闖了禍，那可更不得了，一頓臭罵自然少不了，拳腳相加也會接踵而至。從調(diào)查中顯示，有30%的家長都會憑借自己的家長“權(quán)威”，過分干涉孩子的生活，如不準到同學家去玩等。在許多家長眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。許多孩子由于家長的粗暴無知，有的放棄了心愛的體育活動而埋頭于書山題海，被迫“一心只讀圣賢書”；有的很愛好畫畫，卻被家長逼著告別了自己的興趣這些家長把嚴格要求理解為不斷地批評、訓斥和逼迫孩子。這不能不說是家長的過錯。為此，國家總督學柳斌曾痛心疾首地指出：孩子為了觀察蚯蚓而換來家長一巴掌，我覺得這一巴掌可能就打掉了一個未來的科學家。

　　三是放任。社會在進步，教育在發(fā)展，在大力推行素質(zhì)教育、學生自主發(fā)展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的.輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，于是索性就放任自然，隨他去了。

　　四是望子成龍。這種類型的家長往往對孩子期望度過高，要求過嚴。教育家陶行知先生說得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中體驗人生的價值，成為一個真正的人。如果有太多太多的孩子只想當科學家、董事長、總經(jīng)理、博士那么，可以想像，他們美好的夢想在現(xiàn)實面前將會形成怎樣的一種落差。

　　五是嚴他寬己。從調(diào)查中顯示，有80%的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務(wù)；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本，經(jīng)常沉溺于撲克麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足，甚至破口漫罵這種環(huán)境下成長的孩子，學習、生活懶散，多半沒有上進心和求知欲望。

　　六是重智輕能。作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調(diào)查中得知，至少有80%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng)。長此以往，孩子的生活技能、學習技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會后，很難有大的發(fā)展。

　　六、對策

　　要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作：一是開辦家長學校，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。二是學校開設(shè)家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。三是教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。四是設(shè)“家長聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長手中，并請家長反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

　　教育調(diào)研報告篇7

　　教育調(diào)研報告篇8

　　學習方法是同學取得良好成果的先決條件。一套好的學習方法不僅能使同學有事半功倍的效果，也能使同學更好更系統(tǒng)地把握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對老師而言也同樣重要，老師不僅要討論教學法，更重要的是依據(jù)同學的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導同學把握正確的學習方法。由于我們對中同學的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習做了如下初步調(diào)查。

　　一、調(diào)查目的

　　1、了解同學目前的學習狀況。

　　2、分析同學學習效果產(chǎn)生差異的緣由。

　　3、找出改善這種差異的方法。

　　二、調(diào)查對象及其方式

　　本次調(diào)查主要是對石化一中的全體同學進行部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進行問答。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　（一）預習狀況、方法。

　　眾所周知，預習是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)同學自學力量的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)同學還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的同學大約占45%，而自覺預習的同學只占25%。大多數(shù)同學預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)覺問題并找出課本中的重點和難點的同學則很少，重點班的優(yōu)等生也有人常常預習，但是他們預習通常采納找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預習任務(wù)，以上結(jié)果都表明預習還是中同學學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

　　（二）聽課狀況、方法

　　聽課是同學學習的最主要途徑，中同學自制力量不是很強，很簡單受四周環(huán)境的影響。影響同學聽課效率的主要因素有：同學的學習愛好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種狀況約占70%，因此老師要擅長激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學的學習樂觀性。

　　（三）課堂筆記狀況

　　調(diào)查結(jié)果表明，成果較好的同學多采納上課記重點的方法，這樣的同學約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)約大量的.時間，大部分中等生采納做具體筆記，以便課余時間復習，有其被動的一面。基于從上同學聽課和記筆記方法上的區(qū)分，老師應指導同學如何聽課記筆記，從而關(guān)心同學提高學習效率。

　　（四）作業(yè)狀況及其方法

　　由調(diào)查結(jié)果顯示，同學采納“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采納這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較抱負，先看書比較清楚地把握學問點后，再通過作業(yè)來檢測學習的學問，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優(yōu)等生也采納先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采納其次種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。

　　（五）復習狀況和方法

　　此次調(diào)查顯示，常常復習的同學占大多數(shù)，考前復習的比率也較高，復習應依據(jù)自己的實際狀況，重點復習不懂或不會的學問，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到抱負的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己學問缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關(guān)鍵是老師要擅長指導同學運用科學的方法采引導同學復習。

　　經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中同學還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)同學還沒有適合自己的學習方法，要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)心同學端正學習態(tài)度，改進學習方法，老師講課之前，應先檢查同學的預習狀況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，同學留意力才能集中，才能圍繞老師問題重點仔細思索，找出規(guī)律，解除預習中的疑難，同學攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。

　　教育調(diào)研報告篇9

　　前言：

　　音樂與我們每一個人的關(guān)系實在太親密了，人文素養(yǎng)又與我們“人的素養(yǎng)的提高和人的全面進展”有著密不行分的聯(lián)系。在社會日益進展的今日，音樂傳播的渠道有許多，同學能夠通過多種途徑接觸到音樂，這些音樂將會給他們的生活和學習帶來肯定的影響。在這樣大的背景下，老師有效的運用音樂課堂中的教材針對同學進行教育教學，對提高同學的整體素養(yǎng)，推動學校的進展，將會有不行估量的作用。作為一線的音樂老師，樂觀參加課程改革試驗，依據(jù)課改理念，深刻的感受到新課程給我們的音樂課堂、音樂生活、音樂工作帶來的變化、生氣和活力。

　　結(jié)合目前的狀況來看，社會、家長、學校更多的關(guān)注了孩子的音樂技能，對于音樂和人文素養(yǎng)的培育卻是忽視的一個重要的課題，目前在我們的學校教育中，普遍重視的是學問技能的培育，忽視了對同學精神世界的關(guān)注。人文素養(yǎng)的培育始終是兒童藝術(shù)教育中相對薄弱，甚至被冷落的一個領(lǐng)域，人文素養(yǎng)的開發(fā)和培育將直接影響孩子的'道德觀和人生價值觀。

　　調(diào)查對象與方法

　　調(diào)查對象：調(diào)查對象為本市各鎮(zhèn)部分學校音樂、藝術(shù)老師、家長。

　　調(diào)查方法：采納問卷調(diào)查法，面對全市各鎮(zhèn)，寄、發(fā)調(diào)查問卷共300份，收回問卷200多份，從中隨機抽取了100來份有效問卷進行統(tǒng)計分析。

　　1、學校音樂、藝術(shù)老師、家長對這個課題的四種態(tài)度

　　調(diào)查表明，學校音樂、藝術(shù)老師、家長對在學校音樂中培育人文素養(yǎng)表示贊同占68%；比較贊同占30%；可有可無占2%；不贊同0%。

　　2、學校音樂、藝術(shù)老師、家長對在音樂教育中培育人文素養(yǎng)效果的評價

　　調(diào)查表明，學校音樂、藝術(shù)老師認為效果特別滿足的占10%，認為較滿足的占36%，認為一般的占38%，認為不滿足的占16%。這表明，學校音樂、藝術(shù)老師的工作還是任重道遠，老師將要進一步探討音樂教育的有效性。

　　3、學校對音樂老師工作的支持態(tài)度

　　調(diào)查表明，學校對音樂、藝術(shù)老師工作特別重視的占18%；比較重視的占68%；不重視的占14%。可見，絕大多數(shù)學校對學校音樂、藝術(shù)老師工作的態(tài)度是樂觀、端正的。

　　4、學校音樂、藝術(shù)學科制度建設(shè)

　　調(diào)查表明，認為學校音樂、藝術(shù)制度是健全的占12%；基本健全的占54%；不健全的占28%，完全沒有制度的占6%。這表明，學校對音樂、藝術(shù)學科的制度需進一步健全和完善。

　　5、學校對音樂、藝術(shù)老師培訓經(jīng)費的投入

　　調(diào)查表明，學校對學校音樂、藝術(shù)老師培訓經(jīng)費投入較多的占13%，投入一般的占44%，投入很少的占38%，完全沒有投入的占5%。著表明，對學校音樂、藝術(shù)老師培訓經(jīng)費的投入，不同學校差異較大。從總體看，仍舊缺乏足夠的經(jīng)濟保障和支撐。

　　教育調(diào)研報告篇10

　　自20xx年初，**省**市**縣在全縣中小學、幼兒園開展了中華傳統(tǒng)美德教育活動。為全面了解活動開展情況，近期，我們對39所中小學開展中華傳統(tǒng)美德教育活動情況進行了調(diào)研。在初步掌握活動總體情況的基礎(chǔ)上，又開展了一次問卷調(diào)查，發(fā)放問卷近3000份，分別對學生（1400人）、家長（1200人）、教師（280人）進行調(diào)查，最終形成了這份調(diào)查報告

　　一、教育內(nèi)容

　　（一）開展國學經(jīng)典誦讀活動

　　根據(jù)青少年身心特點，從幼兒園到初中合理安排誦讀內(nèi)容，本著精煉、通俗、生動、易于接受的原則，小學著重從“孝、禮、勤、誠、恥”，中學從“忠、信、義、寬、廉”的內(nèi)容安排誦讀。內(nèi)容涉及改良《弟子規(guī)》，易懂易記的古詩、兒歌，《千字文》，《朱子家訓》，精選《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》部分篇章，《古文觀止》及諸子百家等。

　　（二）開展優(yōu)良傳統(tǒng)教育

　　例用各節(jié)假日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的紀念日，重大歷史事件紀念日，以及未成年人入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展思想道德主題教育活動。20xx年5月，我縣洙泗小學以慶祝“第二屆中華母親節(jié)”為載體，邀請國內(nèi)著名學者30余人，分別作了以孝道、國學啟蒙、儒家倫理、家長講堂等方面的報告，將中華傳統(tǒng)文化和當?shù)匚幕Y源融入當代教育之中，在全縣掀起愛母、敬母、孝母熱潮。

　　（三）開展校園文化建設(shè)

　　在學校的校園、走廊、教室、黑板報、宣傳欄等處都精心安排中華美德教育方面的內(nèi)容，在班級張貼《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和論語句段，讓學生時刻耳濡目染。金莊鎮(zhèn)中學以“興仁、敦義、崇禮、弘智、仰信”為路名，把42塊圣哲經(jīng)典的大幅宣傳畫矗立道路兩旁，讓學生在行走、活動之間受到教育。同時，在樓道內(nèi)設(shè)置了傳統(tǒng)美德、“感恩”、勵志等不同教育內(nèi)容的版畫，營造出濃郁的校園文化氛圍。

　　（四）開展儒家思想培訓

　　20xx年10月，我縣以“尼山圣源書院”揭牌慶典活動為契機，邀請美國、新加坡、香港、臺灣等60余位國內(nèi)外知名學者教授來我縣開展儒家思想教育培訓活動。舉辦儒家思想與和諧社會論壇講座等共8場報告，為40名骨干學員及全縣500位干部、教師進行授課，為深化中華傳統(tǒng)美德教育活動播撒了種子，夯實了基礎(chǔ)。

　　二、實踐效果

　　（一）我縣中小學生在中華傳統(tǒng)美德方面的表現(xiàn)

　　近年來，我們將忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥作為構(gòu)建學校德育體系的核心內(nèi)容，并根據(jù)時代特點進行轉(zhuǎn)化：忠─盡己報國的責任、孝─生生不息的愛心、誠─求真務(wù)實的品質(zhì)、信─立身興業(yè)的基點、禮─人際文明的規(guī)范、義─人間正道的向?qū)А⒘で灏渍龤獾母u─人之為人的底線。這“八德”體現(xiàn)著中華民族傳統(tǒng)核心價值觀，開展“八德”教育，可以為青少年健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。自20xx年初開展活動以來，廣大中小學生的現(xiàn)實表現(xiàn)如下：

　　1、忠。當升國旗時，我們面對國旗肅立，95.6％的學生認為一定要行注目禮。在當班級獲得榮譽時，87.3％的學生都表示很高興。

　　2、孝。59.7％的學生經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，33.7％的學生只是偶爾做家務(wù)，極少和從不做家務(wù)的僅占6.6％。91.8％的學生認為應主動為父母分擔家務(wù)勞動。69.8％的學生知道父母生日，20％的學生只知道父親或母親的生日，10.2％不知道父母雙方的生日。

　　3、誠。42.5％的學生從不撒謊，49％的學生偶爾撒謊，8.5％的學生經(jīng)常撒謊。

　　4、信。64.6％的學生答應別人的事一定能做到，34.6％的學生有時能做到，僅0.8％的學生答應別人的事做不到。

　　5、禮。86.7％的學生見到老師或家長能夠主動問好。64.7％的學生能夠經(jīng)常使用“請、您、謝謝”等禮貌用語。

　　6、義。乘坐公共汽車，看到有人為老人、抱小孩的婦女或傷殘人士讓座，92.8％的學生認為是應該的。在校外，遇到同學打架斗毆，83.4％的'學生會上前勸阻或撥打110。

　　7、廉。56.8％的學生生活節(jié)儉、不講究吃穿、不互相攀比；27.6％的學生有時會互相攀比；15.6%的學生講究吃穿，互相攀比。

　　8、恥。考試時，當老師因故離開考場，有人作弊時，68.3％的學生能夠保持平靜心態(tài)，繼續(xù)答題；28.8％的學生會看看他人的反應，再做決定；只有2.9％的學生會抓住機會作弊。76.3％的學生能夠做到知錯就改。

　　從以上八個方面來看，我縣中小學生在中華傳統(tǒng)美德方面的表現(xiàn)較好。

　　（二）中華傳統(tǒng)美德教育活動的作用

　　我縣中小學生在德育方面的良好表現(xiàn)，是與中華傳統(tǒng)美德教育活動的開展密切相關(guān)的。49.8%的教師認為通過傳統(tǒng)美德教育的開展，學生品格修養(yǎng)進步很大；48.7%的教師認為有些進步，但效果不明顯；僅有1.5%的教師認為沒有影響。49.7%的家長認為學校開展中華傳統(tǒng)美德教育活動對學生人格的影響較大，42.2%認為有些影響，6.5%認為作用不大，1.7%認為沒影響。62.3%的家長認為活動對學生正常學習促進效果明顯。53%的小學生和77.7%的初中生認為活動對學習有促進作用。

　　（三）家長、教師及學生對開展中華傳統(tǒng)美德教育的態(tài)度

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)45.7%的家長、55.8%的教師對青少年誦讀國學經(jīng)典表示非常支持（詳見表2），62.1%的家長很關(guān)心孩子的傳統(tǒng)美德教育，86.9%的家長認為中華傳統(tǒng)美德教育活動應該不斷加強完善，61.1%的小學生、63.8%的初中生對學校開展傳統(tǒng)美德教育表示非常感興趣。大部分學生都能主動參加學校開展的各類集體活動（詳見表3），對于豐富多彩的中華傳統(tǒng)美德教育活動更是樂于參加。家長、教師支持，學生有興趣參加，因此，中華傳統(tǒng)美德教育活動還要繼續(xù)深入持續(xù)開展下去。

　　（四）存在的問題與不足

　　目前，我縣中小學中華傳統(tǒng)美德教育在工作中還存在一些問題和不足，主要是：

　　1.中小學教師普遍反映學生在以下方面還達不到中華傳統(tǒng)美德教育的要求：缺乏勤儉節(jié)約、吃苦耐勞精神，缺乏艱苦奮斗精神,不能正確對待別人的批評，不能正確處理同學間的矛盾，心胸不夠開闊等。

　　2.我縣中華傳統(tǒng)美德教育活動的方式單純、缺乏實用性，重形式不重結(jié)果，不能持之以恒，內(nèi)容欠充實具體等。

　　3.活動開展不平衡，總的來看小學好于中學。部分學校還處于啟動和初步探索階段，還沒有形成自己鮮明的思路和特色，與活動要求還有一定差距。

　　（五）征求到的主要建議

　　教師的建議是：1.增加行為習慣、社會公德、文明禮貌、誠信做人、遇到挫折不氣餒、動手能力、愛心、責任心、集體主義、團結(jié)協(xié)作、人生理想等方面的教育內(nèi)容；2.強化教育工作者的傳統(tǒng)美德教育，率先垂范；3.將傳統(tǒng)美德教育與實際教學相結(jié)合，滲透到教學中，持之以恒地開展；4.理論與實踐相結(jié)合。

　　家長的建議是：1.完善科目內(nèi)容；2.調(diào)動學生的積極性，讓其知道禮貌的重要性，使他們成為一個文明禮貌的公民；3.讓中華傳統(tǒng)美德教育真正深入學生內(nèi)心，使其在成人的基礎(chǔ)上再成才。

　　三、結(jié)論與建議

　　通過活動，傳統(tǒng)美德開始悄然植根于學生的心靈世界，廣大中小學生較好地形成了行為習慣，主要表現(xiàn)在孝敬父母、尊重師長、愛護校園環(huán)境等。同時，培養(yǎng)了學生們的讀書興趣，增強了語言表達能力和思維能力，提高了寫作水平。另外，通過“小手拉大手”，使傳統(tǒng)美德教育向家庭延伸、向社會延伸。

　　為把這項活動深入持續(xù)扎實地開展下去，要做好以下幾方面的工作：

　　一是突出重點。開展中華傳統(tǒng)美德教育既要以“五德”教育為總抓手全面開展，也要突出重點，解決當前存在的問題。尤其是要以愛國主義、基礎(chǔ)道德、法律法規(guī)常識、人生理想、集體主義、行為規(guī)范、人際交往等為重點內(nèi)容。

　　二是注重實效。把“五德”中的每一個方面都細化到學生的日常行為之中。家校同步開展道德踐行活動，促進全社會道德素養(yǎng)的提高。擺正學校德育與智育的關(guān)系，將傳統(tǒng)美德教育與實際教學相結(jié)合，持續(xù)深入地開展下去。

　　三是因地制宜。各學校要立足實際開展教育活動，以點帶面，形成特色，整體推進，可結(jié)合師資力量和學生的興趣愛好，在古詩文誦讀、感恩教育、書法等某方面深化拓展，形成獨特思路，打造育人品牌。

　　教育調(diào)研報告篇11

　　研培中心教科所對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、直屬學校教育科研工作進行了調(diào)查研究，教育科研工作調(diào)研報告。現(xiàn)將這次調(diào)研中的個人認識、體會和發(fā)現(xiàn)匯報如下。

　　一、如何認識教育科研

　　1、什么是教育科學研究

　　教育科研就是運用一定的教育理論去研究教育現(xiàn)象和教育問題，探索新的未知的教育教學規(guī)律，以解決新的問題的教育實踐活動。教育科研的集中表現(xiàn)形式就是課題研究。

　　2、教育科學研究的意義

　　簡單地說，開展教育科研，就是為了更好、更優(yōu)、更省地做好自己的本職工作。具體地說：時代呼喚教育改革，教育改革呼喚教育科研，通過教育科學研究可以達成：

　　（1）深化認識；

　　（2）改善行為；

　　（3）提高研究者素養(yǎng)；

　　（4）服務(wù)學生成長；

　　（5）促進學校發(fā)展。

　　二、怎樣建設(shè)科研隊伍

　　1、進一步明確教育科研工作的分管領(lǐng)導和具體經(jīng)辦人員，要用文件的形式予以確認和固定。要制定工作職責，切實開展教育科研工作。

　　2、建立教育科研骨干隊伍，形成教育科研團隊，完善教育科研網(wǎng)絡(luò)。

　　3、縣教育分管領(lǐng)導徐同烈，研培中心分管教科所鄭寬學，具體經(jīng)營教育科研——教科所。

　　三、科學建立保障機制

　　1、建立健全教育科研制度。通過組織教師學習教育科研制度，引導開展教育科研工作。

　　2、建立教育科研激勵機制。把參加教育科研工作情況同教師年度考核掛鉤，同教師的切身利益掛鉤；對積極參與教育科研工作的同志，給予表彰、獎勵；落實科研課題研究經(jīng)費，制定教育科研成果獎勵方案，對研究出成果的`教師實施獎勵，調(diào)查報告《教育科研工作調(diào)研報告》。

　　3、《宜賓縣教育科研工作常規(guī)制度（試行）》幾經(jīng)修改，多方征求意見，現(xiàn)已形成教育局正式文件下發(fā)。如何來學習這個制度，實施這制度，基層學校要結(jié)合學校實際，以人為本，在日常工作中落實，不要加重教師負擔。

　　四、切實做好科研規(guī)劃

　　1、明確教育科研工作目標。對照教育局的考核目標，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、直屬學校的教育科研工作目標。

　　2、確定教育科研工作重點。即從研究的角度出發(fā)，在一段時間內(nèi)重點研究什么，解決什么問題，不同類別的學校都應確定一個研究重點，學科組、小學校也應有研究的重點。

　　3、分層次開展課題研究。直屬學校：學校層面研究什么、學科組層面研究什么、教師個體研究什么；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校：中心學校研究什么、片區(qū)學校研究什么、教師個體研究什么，應有相對統(tǒng)一的宏觀的規(guī)劃，有指導性意見，以期達到解決不同層面的實際問題的目的。

　　五、重點落實課題研究

　　1、課題清理及處理。對過去的立項課題分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、直屬學校進行清理，清理以后作如下處理：

　　（1）繼續(xù)研究。就要立即落實研究人員，制定研究計劃，開展過程研究。

　　（2）結(jié)題總結(jié)。提出結(jié)題申請，準備結(jié)題材料，進入結(jié)題鑒定程序。

　　（3）終止研究。如果開了一些研究，可形成一些經(jīng)驗文章，交教科所存檔或評獎。

　　2、課題立項。

　　（1）凡是申報子課題的，按子課題申報的要求，具備相關(guān)材料。

　　（2）凡是申報縣級課題的，完善兩類材料：一是研究方案，要細致、具體、規(guī)范，供課題立項評審使用；二是申請書，濃縮研究方案的內(nèi)容，供課題研究存檔用。兩類材料均一式五份，交教科所。

　　（3）為什么要進行課題立項？一是為了宣傳課題研究情況；二是為了爭取不同級別專家的指導；三是為了接受監(jiān)督和管理，促進課題研究取得成果。

　　六、積極進行成果總結(jié)

　　1、加強立項課題的階段成果、終結(jié)成果的提煉總結(jié)，力爭成果得以宣傳和推廣。比如發(fā)表、交流、出版等。

　　2、加強教師教育教學個體經(jīng)驗總結(jié)和推廣，有計劃有目的地鍛煉和培養(yǎng)骨干教師。

　　3、善于總結(jié)群體的教育教學經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，促進學校整體水平提升。

　　4、把教師推廣運用研究成果作為教師參與教育科研的重要工作之一。

　　教育調(diào)研報告篇12

　　一、學校基本情況

　　x小學位于東南部，是街道黨工委、辦事處投資1600余萬元，移地新建的農(nóng)村小學。現(xiàn)有9個教學班，教師22人，學生370人。學校附設(shè)幼兒園一處，在園幼兒76人。服務(wù)于彭集街道馬代村管區(qū)十個行政村，共計一萬余人。該校于XX年10月開工建設(shè)，XX年10月投入使用。學校占地51畝，建筑面積6000平方米，其中教學實驗綜合樓4400平方米。道路硬化面積6000平方米、給排水管道1200米、新栽綠化樹木1000余株、綠化苗30000余棵、路燈12盞。教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)、綠化區(qū)四區(qū)分明，布局合理。內(nèi)部設(shè)施按省級規(guī)范化學校標準配備，實驗室、微機室、美術(shù)室、音樂室以及多媒體“班班通”等，配備齊全。更新學生課桌凳400套、教師辦公桌椅22套，裝備多媒體“班班通”10套、微機46臺。

　　這次調(diào)研，我們采取了問卷調(diào)查、會議座談與個別交流相結(jié)合的方式進行，學校所有領(lǐng)導、在職教師及部分退休教師和學生家長參與。調(diào)研期間，召開座談會3次，專題學習會4次;群眾(含全體教師、部分退休教師、服務(wù)區(qū)村干部和學生家長)走訪交流60余人;發(fā)放問卷100余份。調(diào)研結(jié)束后學校支部召開專門研究會，對調(diào)研結(jié)果進行了梳理歸納和總結(jié)。

　　在調(diào)研中，我們主動聘請行風監(jiān)督員、駐地村干部、人大代表、政協(xié)委員，進入校園，重點突出“七進七查”：

　　1、進校園，查找學校管理及周邊環(huán)境方面存在的問題。一是幫助我們進行校園周邊環(huán)境治理，目前校園周邊無網(wǎng)吧、小食品攤點。二是監(jiān)督查找教師個人是否有亂收費現(xiàn)象。三是幫助學校進行教師與家長、教師與學生等的矛盾糾紛化解和調(diào)處。四是幫助學校管理工作中存在的突出矛盾和問題。

　　2、進班級，查找教輔資料發(fā)行、素質(zhì)教育推行和規(guī)范辦學行為的問題。認真查找教輔資料的來源，是否有違規(guī)購買的現(xiàn)象。查學生是否在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，是否有片面追求教學成績的問題。查課程執(zhí)行、學生作業(yè)量、在校時間、教學用書管理等情況，看學校有無加重學生過重課業(yè)負擔的問題。

　　3、進課堂，查找教育質(zhì)量和學生幫扶的問題。認真查找教師政治學習、學生德育情況。查教師備講輔改考評的落實情況，了解教師的教學態(tài)度和教學能力水平。查教師幫扶學困生計劃、輔導紀錄、談心記錄和家訪手記等。

　　4、進食堂，查找食品安全衛(wèi)生方面存在的問題。要認真查找食堂的設(shè)施設(shè)備配備，從業(yè)人員是否有健康證，食品出入操作是否規(guī)范等問題。查找營養(yǎng)改善計劃，了解學生的滿意率。

　　5、進學生群體，認真查找學校的德育成效、學生的心理健康狀況和遵紀守規(guī)方面存在的問題。認真查找班主任工作管理情況，是否建立德育陣地，德育工作是否經(jīng)常開展。查學生在學習、生活、人際交往、自我意識等方面遇到的心理問題，幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。查學生是否遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，是否有良好的行為習慣。

　　6、進學生家庭，查找學生家庭對教育工作的滿意度和留守兒童學習生活方面存在的問題。我們采取集中家訪和個別家訪相結(jié)合，教師家訪和學校干部家訪相結(jié)合，認真查找家長對學校師生關(guān)系、教師工作狀況、師德教育和后勤管理方面的滿意度。查留守兒童是否有人監(jiān)護，在學習生活上是否有困難，對學習是否有興趣等情況。

　　7、進教師群體，查找教師上崗到位、工作心態(tài)及工作方法等方面存在的問題，同時查找教師身心健康、特困教師幫扶和師德師風等方面的問題。查找教師管理機制是否完善，是否讓教師滿意，以保證優(yōu)秀教師安心于教學工作。查教師的'身體和心理健康狀況，特困教師的的幫扶落實情況。

　　二、我校在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的“四風”問題及整改措施。

　　(一)存在的問題

　　1、干部隊伍、黨員隊伍模范作用發(fā)揮不夠，科學發(fā)展的觀念不強。

　　從黨員隊伍整體來講，先鋒模范作用發(fā)揮不夠，主要表現(xiàn)在對上級課改的要求，缺乏科學的執(zhí)行力，缺乏時不我待的使命感和危機感，不善于科學的理論、先進的教學手段來武裝頭腦指導工作，課改不主動、不積極，被動應付。在教學上備、教兩套;在模式運用上套用別人的東西，沒有個人的特色。在教師隊伍中起不到應有的模范作用。從學習方面來講，注重業(yè)務(wù)學習，輕視政治學習。平時學校雖然也經(jīng)常組織教師進行政治學習，但思想上并未對政治學習引起高度重視，學習目的不夠明確，學習缺乏思考，只停留在面上的理解，沒有領(lǐng)會其思想精髓，使學習變得形式化、教條化。沒有真正讓科學的政治理論和教學理論指導教學實踐和日常工作。從干部管理和教師隊伍管理上，只注重自己的苦干實干，而不注意發(fā)揮集體的智慧和能力。

　　2、與時俱進的創(chuàng)新能力不強

　　在當今日趨激烈的競爭社會，知識、觀念的更新日新月異。兄弟單位的快速崛起，也給我們學校的發(fā)展帶來了壓力和動力。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大家知道肩上的重任，明白心中的壓力，但在實際工作中卻缺乏主動性和創(chuàng)造性，缺少學習新知識、新理念的動力，立足實際多，勇于創(chuàng)新少，敢想敢干的創(chuàng)新精神不足。

　　3、工作的主觀能動性較差

　　由于工作崗位的原因，有時工作中確實有畏難情緒。表現(xiàn)在對待工作不夠積極主動，只滿足于如何完成領(lǐng)導布置的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋處理，常常等待領(lǐng)導的指示，說一步走一步。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有可拖就拖的心態(tài)，對問題采取逃避的方法，認為“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，不是主動尋找對策，而是等待辦法出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的工作學習態(tài)度。沒有深刻意識到代村小學的發(fā)展在整個街道教育發(fā)展上的積極作用：一方面，自認為自己有多年實際工作經(jīng)驗，又有一定文功底，對付現(xiàn)有的工作應該措措有余，不愿更深入地去鉆研;另一方面，工作主觀能動性不強，有得過且過和依賴思想，認為領(lǐng)導會有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。這些都是缺少工作主觀能動性的具體表現(xiàn)，有待于在以后的工作中認真改正。

　　4、協(xié)作溝通能力不足

　　作為主要負責人，對外必須與上級黨委、政府，各職能部門，村委會加強溝通。但是自己對協(xié)作、溝通方面的工作有一定思想障礙，不愿求人，拉不下臉面，舍不得用學校的“小錢”請客送禮，運作社會資金為學校投入。但這不能算是理由，既然領(lǐng)導給了我這個工作崗位，同時自己又想干點實在的事情并想干好實在的事情，所以只有克服自身的不足，加強學習，盡快適應新的工作環(huán)境，轉(zhuǎn)變工作作風，團結(jié)同志，同心協(xié)力謀正事、求發(fā)展，認真踏實做好本職工作，為學校的健康發(fā)展盡心盡力。

　　(二)、整改的主要措施：

　　1、加強科學發(fā)展觀理論的學習，發(fā)揮黨員先鋒模范作用

　　高舉鄧小平理論、“三個代表”重要思想的偉大旗幟，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀，在平凡的崗位上，老老實實、本本分分為學校、為教師做實實在在的事情。時刻關(guān)注職工群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”重要思想，用自己的模范行為去影響身邊的人和事，真正發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

　　2、增強科學創(chuàng)新意識，提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　創(chuàng)新是社會發(fā)展的象征，是個人進步的動力，是知識積累和素養(yǎng)提高的具體表現(xiàn)。針對這方面的不足，今后要刻苦學習科學文化知識和相關(guān)專業(yè)知識，逐漸使自己成為工作中的內(nèi)行和專家。只有狠下決心，提高對學習知識重要性和迫切性的認識，才有可能做到思想上創(chuàng)新;虛心好學，干一行愛一行，創(chuàng)造性地開展工作，才有可能做到行動上創(chuàng)新。遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，才有可能堅持科學發(fā)展觀，持續(xù)正確地創(chuàng)新。

　　3、發(fā)揮主觀能動性，增強協(xié)作溝通能力

　　作為一名領(lǐng)導干部，無論在什么崗位上都要胸懷全局，自強不息，愛崗敬業(yè)，積極主動、盡心盡責地做好本職工作，這是黨員先進性的要求，也是做人做事的基礎(chǔ)。針對這兩年思想上存在的問題，在以后的工作中，繼續(xù)倡導奉獻在前，名利在后的思想，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，克服消極情緒，理性思考問題，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作。要加強與各部門、各單位的團結(jié)協(xié)作，真誠主動地向同志們學習，用心去交朋友，全面提高自己的協(xié)作溝通能力和綜合思想素質(zhì)。

　　4、接地氣，聚合力，為教師辦實事

　　要繼續(xù)鞏固和擴大群眾路線教育實踐活動的成果，不斷提高自己的科學理論水平，用科學發(fā)展的理念思考問題，要盡快適應當前工作需要，轉(zhuǎn)變觀念，履行職責。要加強黨組織建設(shè)，加快入黨積極分子的培養(yǎng)、教育、考察、發(fā)展工作，真正把優(yōu)秀教師吸收到黨內(nèi)。要堅持切實開展貼近生活、貼近工作、貼近社會的各種活動，從解放思想大討論活動中受啟迪、受啟發(fā)。牢固樹立為教師服務(wù)、為教學服務(wù)、為學生服務(wù)的思想，多為教師辦實事辦好事，把師生的思想統(tǒng)一到學校的各項重大決策上來，齊心協(xié)力、團結(jié)奮進，為創(chuàng)建省級規(guī)范化學校的目標，作出自己應有的貢獻。

　　三、上級層面存在的四風問題及整改措施

　　(一)“四風”方面需解決的問題。

　　1、做決策，定方案，要做好深入充分的調(diào)研工作。

　　領(lǐng)導干部應加強理論學習性的針對性，大力解放思想，增強創(chuàng)新意識。

　　2、要增強群眾觀念，走好群眾路線。多深入基層了解民情聽取民意，暢通群眾訴求渠道，著力解決群眾反映強烈的熱點難點問題，多為群眾辦實事好事。

　　3、充分發(fā)揮黨、團、群基層組織作用，改變工作方法，消除干群隔閡，密切干群關(guān)系。

　　(二)對教育實踐活動應注意的問題的建議。

　　1、可以借鑒以往黨內(nèi)教育活動開展批評和自我批評、著力解決突出問題為群眾辦好事實事的成功經(jīng)驗，牢固樹立宗旨意識、密切干群關(guān)系。

　　2、弘揚求真務(wù)實的作風，及時解決群眾反映強烈的問題，防止搞形式主義、流于形式走過場，更防止活動出現(xiàn)偏差影響團結(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。

　　四、我校在教育實踐活動中的打算

　　1、在局黨委的指導下，扎實開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的群眾路線教育實踐活動，認真學習黨章和黨的十八大精神，學習中央、省、市領(lǐng)導關(guān)于教育實踐活動的指示，學習中央、省、市、區(qū)關(guān)于轉(zhuǎn)

　　變工作作風的規(guī)定和要求。切實解放思想、實事求是，切實轉(zhuǎn)變工作作風。