練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類。
4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
5、熟記成語(yǔ)。
6、朗讀、背誦古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、口語(yǔ)交際：學(xué)采訪。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
二、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示任務(wù)
同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1～3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容。
2、讀句子，注意每個(gè)字的字型。
3、哪些字比較難寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（鷺、嵌、璃、像）
4、討論該怎么寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。
5、學(xué)生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。
三、教學(xué)第二題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一些繁體字。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了漢字簡(jiǎn)化的基本規(guī)律。
3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字的主要部件，偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一大批繁體字。
4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字對(duì)照比較，認(rèn)讀。
6、運(yùn)用簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7、多種形式認(rèn)讀繁體字。
四、教學(xué)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、審題。
（1）指名讀題目。
（2）說(shuō)說(shuō)本題該怎樣練習(xí)（先補(bǔ)充完整，再歸類）
3、四人小組交流，然后自行填寫(xiě)。
4、交流。
（1）補(bǔ)充完整詞語(yǔ)：
昧堂貫巷舍戰(zhàn)跳狀采己恒致私市煥
（2）根據(jù)要求歸類。
A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴(yán)于律己大公無(wú)私
B精神集中：全神貫注專心致志
C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)
D擔(dān)驚受怕的：膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳驚恐萬(wàn)狀
E堅(jiān)持不懈的：鍥而不舍持之以恒
F人特別多的：濟(jì)濟(jì)一堂門庭若市萬(wàn)人空巷
5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞。
2、審題。
（1）指名讀題。
（2）明確要求。
3、學(xué)生讀題，體會(huì)前后句子中的聯(lián)系。
4、四人小組討論，然后自行填寫(xiě)。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，檢查修改。
6、交流評(píng)議。
（1）“無(wú)論……都……”
（2）“不但……而且……”或“不僅……還……”
（3）“只要……就……”
（4）“……因此……”
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)。
（1）多種形式準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（2）理解詞義。
A你能說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)的意思？
B提出不明白的成語(yǔ)，交流討論。
頭頭是道：形容說(shuō)話做事有條理。
娓娓而談：形容不斷地連續(xù)討論。
理直氣壯：理由正確充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。
夸夸其談：形容說(shuō)話寫(xiě)文章常浮夸，不切實(shí)際。
無(wú)稽之談：沒(méi)有根據(jù)的談?wù)摗?/p>
拾人牙慧：比喻襲取他人的語(yǔ)言或文字。
老生常談：比喻常說(shuō)的老話。
（3）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。
（這12個(gè)成語(yǔ)都和說(shuō)話或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，且每一組的最后一個(gè)字相同。）
（4）反復(fù)誦讀，讀出韻味。
（5）熟讀成誦。
三、教學(xué)第六題
1、復(fù)習(xí)前四組所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)《大風(fēng)歌》。
（1）簡(jiǎn)介。
《大風(fēng)歌》是西漢開(kāi)國(guó)皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過(guò)家鄉(xiāng)沛縣，和父老鄉(xiāng)親一起飲酒歡慶勝利時(shí)，即席吟成的一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)。
（2）自由試讀，指名讀。
（3）讀懂詩(shī)意。
兮：相當(dāng)于“啊”，海內(nèi)：四海之內(nèi)，指全國(guó)。
安得：怎能得到。
（4）詩(shī)意：劉邦得了天下之后，感到自己在風(fēng)云變幻的斗爭(zhēng)中取得了勝利，在全國(guó)有了很高的'威望，這時(shí)懷著自豪感回到了家鄉(xiāng)。但整個(gè)國(guó)家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮(zhèn)守四方！
（5）反復(fù)朗讀，注意停頓。
（6）熟讀成誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
提前一周讓學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《大寫(xiě)真》等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采訪的。
2、激發(fā)興趣。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論觀看的節(jié)目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)看。
（2）說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中，你學(xué)到了什么。
3、指導(dǎo)。
（1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？
（2）采訪就是了解情況，搜集資料。
（3）小結(jié)：采訪要有一定的目的性，它對(duì)語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問(wèn)要有禮貌，要得體。
4、模擬采訪。
（1）請(qǐng)你選擇一名同學(xué)，列好采訪提綱。
（2）同桌交流。
（3）指名說(shuō)。
（4）出示一些句式。
“請(qǐng)……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”
“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”
5、小結(jié)。
采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過(guò)新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事，請(qǐng)同學(xué)們都試著來(lái)當(dāng)學(xué)校小記者。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。
2、增加詞語(yǔ)積累的練習(xí)。
3、練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)教多的字
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有橫折鉤筆畫(huà)的“為”字和帶有橫折提筆畫(huà)“計(jì)”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”部分
1、導(dǎo)入語(yǔ)：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。
2、請(qǐng)看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。
①學(xué)生觀察
②全班互相交流
③選擇一個(gè)自己認(rèn)為最相象的事物畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上名稱。
3、用打比方的句子吧上面的圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
4、在我們學(xué)過(guò)的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來(lái)，讀一讀。
5、討論：這樣寫(xiě)有什么好處？
6、師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的`印象。
二完成“讀讀背背”的內(nèi)容
1、讀準(zhǔn)字音
①自讀詞語(yǔ)，借助字典或詞典讀準(zhǔn)字音。
②指名讀詞，正音。
③全班齊讀
2、理解詞義
①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。
②師適當(dāng)?shù)闹v解：自強(qiáng)不息：自覺(jué)的努力向上，永不停息忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。義無(wú)返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。
③讀了這些詞，你感受到什么？
3、反復(fù)朗讀，以期背誦。
三、學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”
1、學(xué)生自讀“我的提醒”
2、觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。
3、討論：如何將這些點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)好
4、學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)
5、談?wù)劽杓t體會(huì)
6、練習(xí)寫(xiě)字
第二課時(shí)（完成口語(yǔ)交際）
一、導(dǎo)入
“藍(lán)貓的飲料我愛(ài)喝”、“我家的盤(pán)子會(huì)唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對(duì)這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周圍無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語(yǔ)的一部分了。
二、展示一些精彩的廣告錄象
三、大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強(qiáng)調(diào)互動(dòng)）
四、精彩廣告再現(xiàn)學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來(lái)學(xué)生表演
五、設(shè)計(jì)廣告
我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng)意。嘗試設(shè)計(jì)。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。
2、讀背《邊疆小夜曲》，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對(duì)話。
（2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫(xiě)才能讓人具體地感受到大海的大呢？
（3）學(xué)生說(shuō)出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體？
（5）教師歸納把句子寫(xiě)具體的方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)得更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
（2）學(xué)生試著補(bǔ)寫(xiě)句子。
（3）學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫(xiě)的句子。（師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正）
（4）學(xué)生說(shuō)“把句子寫(xiě)具體”的方法。
（5）教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀《莫高窟》一文的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫(xiě)具體的。
（2）模仿課文的寫(xiě)法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫(xiě)具體。
（3）小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、讀背《邊疆小夜曲》。
（1）討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的邊疆嗎？邊疆是個(gè)什么樣子？你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎？
（2）出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
（3）指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情，貼著詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。
（5）學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。
（6）指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
（7）學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題。（學(xué)寫(xiě)鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的`格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題。（口語(yǔ)交際）
1、審題。
（1）學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
（2）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：明確什么是公益用語(yǔ)，設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣設(shè)計(jì)。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀題中的三條公益用語(yǔ)。
（2）學(xué)生讀一讀什么是公益用語(yǔ)的話。
（3）教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公眾的利益，維護(hù)公眾的利益。
（4）引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。
（5）討論這些公益用語(yǔ)的作用。
（6）想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。
3、練習(xí)。
（1）思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
（2）集體討論交流，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。
（3）集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。
4、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
三、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
（略）
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
（2）學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下、從左到右。
（2）今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。
（3）出示：同
3．練習(xí)。
4．小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的.姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞，能區(qū)別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫(xiě)形容詞疊詞。
3、能正確朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
4、能看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說(shuō)一段話，寫(xiě)一段話。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞，能區(qū)別同音字、形近字，音近形也近的.字，并能在句子中正確選用，能讀寫(xiě)形容詞疊詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、說(shuō)說(shuō)它們是哪些詞語(yǔ)。
3、填寫(xiě)后共同糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生先按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、組詞，結(jié)合詞議正音。
3、告訴學(xué)生多音字是根據(jù)詞義定音的，不注意詞義會(huì)讀錯(cuò)字音。
三、教學(xué)第三題。
1、讀一讀，比較重疊和不重疊在意思上有什么不同。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，提醒學(xué)生抄寫(xiě)時(shí)注意難寫(xiě)、易錯(cuò)的字。
四、教學(xué)第四題。
1、復(fù)習(xí)這一單元的課文內(nèi)容。
2、背誦重點(diǎn)段落。
3、按課文內(nèi)容填空。
五、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí)3組同音、音近、形近字，說(shuō)說(shuō)他們什么地方相同，什么地方不同。
2、放到句子中讓學(xué)生選擇，劃去不合適的字，并說(shuō)說(shuō)理由。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
2、看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說(shuō)一段話，寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題。
1、自由朗讀，把詩(shī)歌讀通順。帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、看插圖想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。
3、指名朗讀、評(píng)議、正音。
4、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，說(shuō)說(shuō)有什么不懂的地方，集體討論。
5、有感情地朗讀詩(shī)歌。
二、教學(xué)第七題。
1、看懂圖意，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、指名讀圖下的問(wèn)題，明確題意。
3、根據(jù)圖的意思想像事情發(fā)展的順序，事情的來(lái)龍去脈。
4、在把幾幅圖的意思按事情發(fā)展的順序連起來(lái)說(shuō)一段話。
5、寫(xiě)一段通順完整連貫的話。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。寫(xiě)好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說(shuō)喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。評(píng)說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前先學(xué)：
觀看影視劇，了解劇情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、 教學(xué)第一部分。
創(chuàng)設(shè)情景：
（1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？
（2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。
二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區(qū)別。
（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。
（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福寣W(xué)生說(shuō)出理由。
三、教學(xué)第三部分。
學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。
（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)。
四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）
1、誦讀
（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。
（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
（3）指名讀，教師指導(dǎo)。
（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀
（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2、 欣賞
（1）指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞
（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的.格式。通過(guò)觀察，讓學(xué)
生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
2、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)
（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)
3、反饋
（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
（2）教師范寫(xiě)。
（3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題，明確本次學(xué)寫(xiě)的字
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
（2）教師邊示范邊講解方法。
（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)，反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題
（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
（2）教師進(jìn)一步明確要求：
A、你最喜歡的電視欄目是什么？
B、為什么喜歡？
C、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生思考問(wèn)題，準(zhǔn)備說(shuō)話內(nèi)容。
（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）
（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）
（4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。
3、反饋
（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（2）評(píng)議小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)5
口語(yǔ)交際：我最喜歡的電視欄目
最喜歡的電視欄目
原因
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、 教材分析
本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯(cuò)字的讀音，通過(guò)訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯(cuò)的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類，把不是同一類的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開(kāi)來(lái)。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補(bǔ)充句了中意思不完整、成分殘缺的`部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測(cè)”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1能給容易讀錯(cuò)字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯(cuò)的字。
2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，劃出不同類的詞。
3能將不完整的句了補(bǔ)充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫(xiě)句子。
4能給短文寫(xiě)出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)“4”同。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第1-5題。
（二） 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第1題
（1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。）
（2） 交流，找出規(guī)律：
圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。
quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。
酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。
（3） 齊讀，強(qiáng)化記憶。
2教學(xué)第2題：
（1） 獨(dú)立找錯(cuò)字并改正。
遣 措 刻 掌 未 須
（2） 比較異同：
遺 錯(cuò) 克 撐 末 需
（3） 讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
（1） 讀題審題。
（2） 左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
（3） 學(xué)生填定并交流。參考答案：
（寬敞明亮）的大廳 郁郁蔥蔥的（樹(shù)木）
（膘肥體壯）的戰(zhàn)馬 果實(shí)累累的（果樹(shù)）
（威武雄壯）的軍陣 川流不息的（人群）
4教學(xué)第4題。
（1） 獨(dú)立練習(xí)。
（2） 交流討論：為什么劃出“花、樹(shù)木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹(shù)的名稱的詞，“樹(shù)木”是樹(shù)的總稱。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
（1） 讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習(xí)。
（2） 改這類病句用什么方法？歸納為：
① 想想句了缺少什么，該補(bǔ)充什么。
② 補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)。
③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
（3） 學(xué)生試做。
（4） 交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第6、7題。
（二） 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第6題：
（1） 讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。
（2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
（3） 解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。）
（4） 用“然而”造句。
（5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測(cè)、估計(jì)。）
教學(xué)第7題：
(1) 讀課文后問(wèn)題, 明確要求: ①寫(xiě)段意. ②用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(2) 指名分節(jié)讀短文, 給短文概括段落大意.
(3) 用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(參考答案. 第1段: 夏季是太陽(yáng)生長(zhǎng)的季節(jié). 第2段: 太陽(yáng)花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛(ài). 第3段: 太陽(yáng)花有頑強(qiáng)的生命力. 主要內(nèi)容: 短文寫(xiě)了夏季生長(zhǎng)的太陽(yáng)花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強(qiáng)的生命力等特點(diǎn)。)
3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)歸類，并能根據(jù)部首寫(xiě)出和動(dòng)物有關(guān)的字。
2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行歸類，并能積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
3、復(fù)習(xí)和鞏固本單元課文中所出現(xiàn)的句子，幫助學(xué)生體會(huì)總起作用、承上啟下作用。
4、朗讀短文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，并能欣賞和積累有關(guān)詞句。
5、復(fù)習(xí)本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動(dòng)物”或“世界奇觀”介紹會(huì)。
6、熟記有關(guān)“勞動(dòng)”的3條名言。
7、指導(dǎo)學(xué)生在方格里規(guī)范地書(shū)寫(xiě)提手旁的字。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集“世界各地珍奇動(dòng)物”資料。
教學(xué)過(guò)程
一、寫(xiě)出帶有下列部首并和動(dòng)物有關(guān)的字。
1、觀察四組漢字，了解漢字結(jié)構(gòu)
（1）出示兩組漢字：螞蟻 狐貍
①請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察四組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（這些部首本身與“動(dòng)物”有關(guān)的）
②請(qǐng)學(xué)生再舉幾個(gè)帶有“蟲(chóng)”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）
2、自主探究，自選部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字
（1）分組討論，交流還有哪些部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字？
（2）小組代表交流，其他組補(bǔ)充：
（“馬”： 駱、駝、驢、騾；“魚(yú)”： 鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥(niǎo)”：雞、鵝、鴿、鶩)
3、學(xué)生完成練習(xí)
二、積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
1、出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生歸類：
云霧迷蒙 峰巒雄偉 狂風(fēng)暴雨 春暖花開(kāi)
波瀾壯闊 秋高氣爽 漫山遍野 懸崖峭壁
（1）指名朗讀，想想：這些詞語(yǔ)描寫(xiě)什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類？
（2）指名交流，學(xué)生歸類，教師板書(shū)：
描寫(xiě)天氣：云霧迷蒙 狂風(fēng)暴雨
描寫(xiě)季節(jié)：春暖花開(kāi) 秋高氣爽
描寫(xiě)山水：峰巒雄偉 波瀾壯闊 漫山遍野 懸崖峭壁
2、小組交流：你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？
（1）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)的最多？
（2）小組代表交流，比賽。
三、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用。
1、出示句子，學(xué)生自由朗讀，并說(shuō)說(shuō)這些是哪篇課文中的句子：
（1）兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物。
（2）動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論。
（3）在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。
2、指名學(xué)生交流，并聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用：
第(1)句，第21課第一句話的'前半句，是總說(shuō)，后半句舉例說(shuō)明這前半句。這句話也是全文要說(shuō)明的主要意思。
第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫(xiě)了動(dòng)物學(xué)家觀察的情況，句子后面寫(xiě)他們得出的結(jié)論。
第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。
3、有感情地朗讀，再次體會(huì)這些句子的作用。
四、閱讀短文兩則，完成練習(xí)。
1、讀短文：
（1）自讀短文。
（2）指名朗讀。
（3）指名交流兩篇短文的大致內(nèi)容。
2、思考，比較：
（1）第一篇短文介紹了石球的數(shù)量很多，十分美麗，還介紹了什么？
（2）第二篇地方中有不少描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，請(qǐng)劃出來(lái)，讀一讀。
（3）這兩篇短文的最后都說(shuō)石球和石像的形成，還是“自然界未解的謎”，但是寫(xiě)法不一樣，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。
3、再讀短文，理解感悟：
（1）挑選自己喜歡的句子朗讀，讀出自己的感受。
（2）給第二篇短文取名，并說(shuō)說(shuō)原因。
（3）學(xué)生交流。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)渡：這次口語(yǔ)交際是說(shuō)“有趣的動(dòng)物”。課前請(qǐng)全體同學(xué)通過(guò)觀察、調(diào)查或查閱資料，了解世界各地的珍奇動(dòng)物。
1、小組討論交流：
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
（3）用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開(kāi)“珍奇動(dòng)物介紹會(huì)”：
（1）創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)物的資料，掌握了這么多動(dòng)物方面的知識(shí)，可以說(shuō)是動(dòng)物的小專家了。我們組織一個(gè)“介紹會(huì)”，愿意嗎?
（2）示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。
（播放錄音：我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。）
（3）選擇一項(xiàng)內(nèi)容，分小組準(zhǔn)備講稿。
（4）學(xué)生小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式練習(xí)講解。
（5）各組推選最佳講解員參加全班比賽。
（6）頒發(fā)最佳講解員的標(biāo)志。
六、熟記名言。
1、媒體出示三句名言。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）同桌交流這三句名言的大致內(nèi)容，想想這三句都是關(guān)于什么內(nèi)容的。
（3）學(xué)生質(zhì)疑或交流內(nèi)容。
2、教師歸納：
（1）這三句都是有關(guān)“勞動(dòng)”的名言。“勞動(dòng)”包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。
（2）指名交流：哪些工作屬于腦力勞動(dòng)？哪些是體力勞動(dòng)？
（3）朗讀名言并積累。
3、積累：學(xué)生挑選一條自己喜歡的名言背誦。
七、寫(xiě)字練習(xí)。
1、出示要寫(xiě)四個(gè)生字，讀一讀。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3、指名交流：要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，帶有提手旁的字。
4、教師抓住“拔”字形在方格中位置進(jìn)行范寫(xiě)，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、讀童話故事，發(fā)揮想象，把結(jié)尾補(bǔ)充完整。
2、熟記成語(yǔ)和名言。
3、用鋼筆描紅。
4、在一定的交際情境中，學(xué)會(huì)幫別人出主意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
處處留心和口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成“處處留心”這一綜合性練習(xí)題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
2、讀讀背背，積累8個(gè)成語(yǔ)和一則名人名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)“處處留心”
1、出示電腦圖，誰(shuí)能給大家介紹一下電腦的幾個(gè)主要部件及作用？
（1）指名學(xué)生介紹電腦幾個(gè)主要部件的作用，導(dǎo)入新課。自讀《爭(zhēng)功》。
（2）你能說(shuō)說(shuō)這則童話主要講了什么？
（3）討論：小主人會(huì)說(shuō)些什么呢？
（4）反饋。
2、有感情朗讀故事。
3、把故事補(bǔ)充完整。
4、在交流的基礎(chǔ)上，把話寫(xiě)下來(lái)。
5、把劃線的部分用成語(yǔ)代替。
6、師評(píng)議。
二、教學(xué)成語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
（2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。
（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）
（4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思。可查字典。
（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。
滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的.學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。
博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3、練習(xí)。
（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4、反饋。
（1）指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的經(jīng)驗(yàn)。
（2）集體背誦。
三、教學(xué)名言
1、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀名言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學(xué)討論名言的含意。
（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。
（5）集體齊讀。
2、練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
3、反饋。
（1）指名試背。
（2）集體背誦。
（3）課外延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
寫(xiě)好鋼筆字，指導(dǎo)寫(xiě)好“捺”。
教學(xué)過(guò)程
一、指導(dǎo)
1、指名讀字。
2、要求學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的共同點(diǎn)。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（捺要伸長(zhǎng)，才能托住上面）
二、練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)描紅。
2、根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。
三、反饋。
1、展示寫(xiě)得好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
2、指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)幫遇到難題的同學(xué)出主意解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
1、指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①合理想像圖意，②補(bǔ)畫(huà)第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個(gè)人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?小剛、小紅、小明)
2、組織討論：三幅圖(1、3、4)分別畫(huà)的是什么內(nèi)容?(①小剛拿著照相機(jī)在走路，后面的事情吸引了他，使他轉(zhuǎn)過(guò)頭去；③小剛用相機(jī)拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?lái))
3、繼續(xù)討論：第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)
4、這是一張?jiān)鯓拥恼掌?(題目：《一張令人發(fā)笑的照片》)
5、分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>
三、練習(xí)
1、每個(gè)小組派代表站起來(lái)匯報(bào)他們的想像。
2、對(duì)發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處，給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見(jiàn)。
四、反饋。
1、教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理，而且要健康。
2、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，將四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、指名講，教師及時(shí)給予提醒和幫助。
4、和同桌互相說(shuō)說(shuō)這件事。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)要求】
1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。
2、熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫(xiě)鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫(xiě)法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、審題。
（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫(huà)下來(lái)。
（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。
（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。
3、練習(xí)。
（1）指名講述。
（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的滿意的答案。
4、反饋。
（1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。
（2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
（3）找出學(xué)過(guò)的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。
二、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）同座練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背，
（2）指名背。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字
1、審題。
師生談話，弄清要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的`結(jié)構(gòu)。
（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“料”。
①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。
②教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊、勻稱。
③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)“料”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“疼”和“蒸”字。仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)，矯正。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告
1、審題。
（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
①說(shuō)說(shuō)你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
2、指導(dǎo)。
（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見(jiàn)，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)啊？
（5）是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語(yǔ)言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。
（6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？
3、討論。
（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。
（2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。
（3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。
4、練習(xí)。
（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。
（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
5、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。
（2）指導(dǎo)寫(xiě)“為”。
①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。
②教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。
③學(xué)生練寫(xiě)“為”。
（3）指導(dǎo)寫(xiě)“計(jì)”。
①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫(huà)宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的部分。
②教師范寫(xiě)“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫(xiě)法。
③學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“計(jì)”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫(xiě)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)一些反映現(xiàn)代生活的新詞兒，走進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)。
通過(guò)誦讀積累知識(shí)。小小即興演講會(huì)。學(xué)寫(xiě)毛筆字。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板
【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文與生活。
1、出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟。
2、結(jié)合文中插圖理解詞語(yǔ)的意思。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么叫“新詞兒”。
二、誦讀與欣賞。
1、出示12個(gè)成語(yǔ)。
2、練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)好鋼筆字。
1、觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的`距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。
3、學(xué)習(xí)練習(xí)描紅。
二、口語(yǔ)交際 。
1、審題：指名讀題目要求。
理解什么是即興演講？
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，如先要說(shuō)說(shuō)為什么，再說(shuō)說(shuō)怎么做，要想好了再說(shuō)，也可以列提綱說(shuō)。
3、自己準(zhǔn)備5分鐘。
4、全班交流。
三、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1、審題：：明確本次寫(xiě)的字：售、軍。
2、指導(dǎo)。
（1）、學(xué)生讀帖，小結(jié)寫(xiě)好“售、軍”的要點(diǎn)。
（2）、教師范寫(xiě)，講解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格中的位置。
3、練習(xí)。
4、反饋。
5、總結(jié)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習(xí)（P21題6~11）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。
1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？
2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問(wèn)：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來(lái)劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)
2．沒(méi)有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)
3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5．個(gè)位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3
6．30、6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。
三、指導(dǎo)練習(xí)
原有22人，再來(lái)幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。講評(píng)時(shí)要他們說(shuō)出根據(jù)來(lái)。
2．第10題：根據(jù)題目要求，選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書(shū)上。
全班匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。同時(shí)請(qǐng)找3的倍數(shù)較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當(dāng)填奇數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是3或者5就可以了）
(2)當(dāng)填偶數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是0或者4就可以了）
(3)當(dāng)填2的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個(gè)位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）
(4)當(dāng)填5的'倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個(gè)位數(shù)字是0或者5就可以了）
(5)當(dāng)填3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）
(6)當(dāng)填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個(gè)數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數(shù)）
6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)來(lái)理解。只要看個(gè)位上的數(shù)字就可以了。
四、課后小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)的練習(xí)，你又有什么收獲？
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)13
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1．字詞句的綜合練習(xí)。
2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。
3．知道我國(guó)主要節(jié)日的名稱。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能根據(jù)圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的`語(yǔ)句。
⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2．指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)觀察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問(wèn)題。
⑵指導(dǎo)涂色。
⑶指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)字。圖上田字格分別畫(huà)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。
3．練習(xí)。
⑴分小組看圖講故事。選一人上臺(tái)講。
⑵課后講給其他小朋友聽(tīng)。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫(xiě)。
3．練習(xí)。
4．反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。
1．審題。
⑴教師講解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。
2．指導(dǎo)練習(xí)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。
2．輔導(dǎo)。
3．練習(xí)。
4．反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應(yīng)該怎樣做。
一．課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2．你平時(shí)是怎樣做的？
3．說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)14
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
2.照樣子，練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教材分析：
這個(gè)練習(xí)安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1.按順序?qū)懞勉U筆字。2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的`字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀。4.熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。5.讓學(xué)生在小組里討論，長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？
教學(xué)要求：
1.按順序?qū)懞勉U筆字。
2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
3.照樣子，練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀。
4.熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。
5.讓學(xué)生在小組里討論，長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？
第一課時(shí)
一.教學(xué)第一題
此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)行。
二.教學(xué)第二題
1.審題
2.指導(dǎo)
1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“另 蒼 家”三個(gè)字。
2）引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議前面提出的描紅的要求和寫(xiě)字要求。
3）指導(dǎo)寫(xiě)字。
3.練習(xí)。
4.反饋。
第二課時(shí)
一.教學(xué)第四題。
（一）熟記成語(yǔ)。
1.審題
2.指導(dǎo)
1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2）教師下一頁(yè)
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