五年級數學“積的近似數”教學設計
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的五年級數學“積的近似數”教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級數學“積的近似數”教學設計1
設計說明
1．創設情境，激發學生的求知欲。
《數學課程標準》中指出：“課堂教學應激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。”本節教學設計創設了“警犬利用嗅覺檢查物品”的情境，引導學生提出問題并列式計算，自主探究求積的近似數的方法。通過討論、反饋、評價、更正錯誤，提升學生的認知能力，完成對新知的學習，同時滲透人類與動物和諧相處的思想教育。
2．設計多層練習，鞏固知識，發展智力。
通過練習不僅可以加深學生對求積的近似數的方法的理解和掌握，增強學生應用知識解決問題的自主性，還能促進學生思維的內化，提升遷移、類推和解決問題的能力。本教學設計在“鞏固應用”這一環節中設計形式多樣的練習，鞏固所學知識，發展了學生的技能，進一步開發了學生的智力。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 搜集嗅覺靈敏的動物信息
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1．按要求用“四舍五入”法求出每個小數的近似數。(課件出示)
保留整數
保留一位小數
保留兩位小數
4.076
1.517
6.7523
2.揭題：在實際生活中，有時計算結果不需要保留很多的小數位數，今天我們就來學習如何求積的近似數。(板書課題)
設計意圖：由于求積的近似數所用的方法同求一個小數的近似數的方法完全相同，因此在教學新知前，組織學生復習、練習，回憶求一個小數的近似數的方法，目的是為學生自主探索求積的近似數做準備。
⊙創設情境，探究新知
1．創設故事情境。
師：大家知道哪種動物的嗅覺特別靈敏嗎？(狗)人們利用狗的這一特點把它們訓練成警犬。(課件出示情境圖)看，警犬正幫警察叔叔檢查物品呢！警犬靠著它靈敏的嗅覺不僅能捕捉到作案人的氣息，還能尋找失物和毒品。你想知道狗的嗅覺細胞有多少個嗎？請看下面這組數據。(課件出示教材11頁例6)
2．收集數學信息。
從圖中你發現了哪些數學信息？
(要求學生認真觀察畫面，找出數學信息并指名匯報)
3．指導學生列式。
師：要求狗約有多少億個嗅覺細胞，應該怎樣列式？
預設 生：求狗的嗅覺細胞的個數就是求0.049億的45倍是多少，用乘法計算，列式為0.049×45。
4．小組合作探究。
師：(課件出示題目要求“得數保留一位小數”)得數保留一位小數，就是求積的近似數。生活中有許多小數并不一定都要知道它的準確值，只要知道它的近似數就可以了。根據求一個小數的近似數的經驗，你覺得應該怎樣求這個積的'近似數呢？下面以小組為單位，先把自己的想法說一說，再試著算一算。
(學生在小組內交流自己的想法后獨立進行計算，計算后交流、訂正結果，并推選一名同學上前板演)
5．指名板演交流。
學生板演，并說說自己是如何按照題目要求求2.205的近似數的。
6．嘗試總結方法。
師：你能結合例題說說截取積的近似數的方法嗎？
(學生交流后匯報)
預設生：求積的近似數，先算出積，然后看需要保留數位的下一位數字，再按照“四舍五入”的方法求出結果，用“≈”連接。
五年級數學“積的近似數”教學設計2
教學目標
1進一步鞏固小數乘法計算
2根據題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數
3體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具
知識重點
應用“四舍五入”法取積的近似數
教學難點
要根據哪個數位來進行四舍五入
教學用具
電子幻燈PPT
教學過程
教學方法和手段
引入
幻燈片出示幾個語句，你知道哪些句子表述的是準確數，哪些是近似數，你是根據句子中的哪些字、詞來判斷的呢？
（1）我們班有52人
（2）仙岳小學現有學生數約600人
（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克
通過一些語句，讓學生回顧準確數和近似數以及判斷方法
概念分析
我們生活中有時候需要很精準的數字，比如：
但有些時候又往往不需要知道很精準的數字，只需要知道它們的近似值就可以了。那我們一般用什么方法來取近似數呢？
讓學生體會生活中有時候只需要近似數，回顧四舍五入
例題講解
一、小數四舍五入的'練習
保留一位小數
0．5964≈1.025≈1.9937≈
保留兩位小數
12.038≈12.3045≈
是“舍”還是“入”，要看省略的尾數部分的最高位是小于5還是等于大于5。
二、P10【例6】
現在公安警察在捉拿壞人的時候經常要攜帶一種嗅覺非常靈敏的動物，你們知道是什么動物嗎？幻燈片出示《狗抓壞人》情境圖以及問題
（1）讓學生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。
(a)題目的條件(b)條件的之間關系(c)題目求什么，有什么地方需要注意
（2）獨立列橫式和豎式求解
（3）根據題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數。
四舍五入的練習是讓學生判斷根據哪一位來進行四舍五入。
因為題目要求保留一位小數，這時候四舍五入要看哪一位？
（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數）
課堂練習
（1）P10做一做（2）P13第1、2題
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