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設計方案

時間：2024-04-29 13:02:56 設計

設計方案4篇（優）

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案4篇（優）

設計方案篇1

　　活動目標

　　1、了解一些會滾動的物體，知道它們與人們生活的密切關系。

　　2、激發關心周圍科技產品的興趣。

　　3、體驗創作的樂趣和成功的`快樂。

　　活動準備

　　《小朋友的書，我們去游玩》；幼兒生活中尋找各種能滾動的物體；提供水彩筆、卡紙等；師幼共同收集圖片資料。

　　活動過程

　　（一）回憶、交流，激發參與活動的興趣。

　　1、出示前期師幼共同收集的圖片資料，引出話題。

　　2、互相交流經驗（讓幼兒感受會滾動的產品與人們生活的密切關系）

　　提問：這些會滾動的物體中，你喜歡什么？為什么？

　　3、幫助幼兒總結滾動在生活中的不同用處。

　　（二）觀看《小朋友的書。我們去游玩》第27—28頁“滾動樂園”，欣賞會滾動的科技產品。

　　1、滾動廣告箱

　　你看到過滾動廣告箱嗎？為什么要裝滾動廣告箱？

　　2、滾動電梯

　　你乘過滾動電梯嗎？商場里裝了滾動電梯有什么好處？

　　3、壓路機

　　你在什么地方見過壓路機，它有什么用，為什么前面有一個大滾筒？

　　4、結合生活經驗，引導幼兒討論、說說自己熟悉的會滾動的東西。

　　5、小結

　　（三）拓展想象，創意設計會滾動的產品，體驗創作的樂趣。

　　1、討論、交流，說說自己想設計的會滾動的產品。

　　2、幼兒創意設計會滾動的產品，教師指導。

　　3、幼兒相互介紹，體驗成功的快樂。

設計方案篇2

　　教材分析：

　　這篇課文是魯迅1936年4月15日寫給顏黎民的一封復信，針對顏黎民的來信，講了四件事，重點講了應該怎樣讀書。

　　教學要求：

　　理解課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。學習分清課文的主次。學習本課的生字詞。朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　重點理解有關應該怎樣讀書的內容。學習分清課文的主次。

　　教學構想：

　　首先引導學生理清課文的條理，明確課文主要講了哪幾件事，在學生理解課文內容之后，引導學生分清課文的主次。

　　教學準備：

　　投影儀。

　　教學時間:

　　２課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　通過朗讀，理清課文條理，學習課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。

　　學習過程：

　　一、板書課題，檢查預習，整體感知課文內容。

　　１、板書課題。

　　２、指名讀課文，正音。

　　３、回答問題。（１）是誰給顏黎民寫的.信？（２）魯迅先生在信中講了哪幾件事？

　　二、讀懂課文，進一步理解課文內容。

　　１、默讀課文，想想每個自然段的意思。想想在這封信里講了那幾件事？哪件事是主要的？

　　２、討論。

　　（１）魯迅在《給顏黎民的信》里講了哪幾件事？

　　一、應該怎樣讀書；二、談在上海看桃花；三、同意把信發表；四、指出寫信的署名是假名。

　　（２）這四件事中哪件事是主要的？為什么？

　　（３）解詞：“君”“常論”“名所”“可恕”“臨了”“且有”

　　三、深入學習課文重點內容。

　　１、朗讀課文前三個自然段。

　　２、這三個自然段講的是什么內容？是分幾層意思講的？

　　一、不要專看一個人的書；二、不要專看文學書；三、提倡看世界旅行記或有關電影。

　　３、魯迅先生是如何把應該怎樣讀書這件事說清楚的？在學生自由發言的基礎上，著重引導學生理解：作者是怎樣用蜜蜂釀蜜來做比喻，來說明只看一個人的著作不大好這個道理的？

　　４、聯系上下文理解“一味”“通俗”“黯然”“人情風俗”。

　　四、朗讀課文。

　　作業設計：

　　１、朗讀全文。

　　２、預習下一篇《落花生》

設計方案篇3

　　九年義務六年制小學語文教材第八冊第7課《苦柚》中的第一課時，本人認為應從以下7個方面去說：

　　1、剖析教材；

　　2、教學目的、教學重點和教學難點；

　　3、教學程序;

　　4、教法及學法指導；

　　5、作業訓練；

　　6、板書設計；

　　7、說課小結，《苦柚》教學概說。

　　一、教材簡析

　　《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價錢把柚子賣給一位老華僑，并如實地介紹了自己的柚子，還拒收老華僑的贈款，受到人們贊揚的事，反映了小姑娘誠實，善良的美好心靈，小學四年級語文教案《《苦柚》教學概說》。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構成一個教學單元。根據本單元的訓練重點——一邊讀一邊想，在學習本組課文時，要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法；要知道讀一篇課文應該怎樣一邊讀，一邊想，把閱讀和思考結合起來，并逐步養成一邊讀一邊思考的良好習慣。由于本課內容多以對話形式表現，并注重人物外貌描寫，所以在教學本課時，要指導學生抓住人物語言中重點詞、句、段，聯系全文運用一邊讀一邊想的方法，了解課文的.內容，學習做人的道理。為下篇課文《渡船》的學習打下基礎，掃清障礙。

　　二、教學目的及教學重點，教學難點

　　語文教學，實際是小學語文基本功的同義詞。這個基本功包括知識也包括能力，而且是兩者的結合。基于這樣的認識，我確定的教學目標是：

　　1、學生字新詞，會用“贊嘆、嶄新”造句。

　　2、體會人物外貌的描寫，了解小姑娘賣苦柚的經過，學習小姑娘誠實、善良、純潔的美好心靈。學會用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。

　　3、依照課文，學寫對話，突出表現人物品質，能有感情地朗讀課文。

　　教學大綱明確指出，小學語文不僅具有工具性，而且具有思想性。上述四項教學目標，既注重了語文教學的工具性，又體現了語文教學的思想性。

　　教學重點：理解小姑娘賣苦柚的全過程，學習小姑娘誠實、善良、純潔的美好心靈。