小班繪本《小綿羊生氣了》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的小班繪本《小綿羊生氣了》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課程名稱

　　小班繪本《小綿羊生氣了》

　　課程分析

　　繪本《小綿羊生氣了》講述了小綿羊莫莫因為蘋果被好朋友吃掉了，變得非常生氣，生氣后發生了很多可怕的事情，最后調節情緒，做回快樂的自己。繪本告訴孩子每個人都有情緒，情緒也不分好壞，最重要的是學會理解、接納和控制情緒。小班幼兒已適應幼兒園的集體生活，與同伴的相處常常也會出現一些小摩擦，所激發出來的情緒表達也各不相同。如何引導幼兒在集體生活中認識自己的各種情緒，學習如何與同伴相處，學習管理自己的情緒是本班幼兒面臨的實際問題。因此，結合小班幼兒的年齡特點，以及《指南》語言領域目標：愿意講話并能清楚表達（語言一表達自己的需要和想法，必要時配以手勢動作），健康領域目標：情緒安定愉快的教育建議：幫助幼兒學會恰當表達和調控自己的情緒，以此為據，選擇了繪本《小綿羊生氣了》以故事的形式引導幼兒通過觀察畫面來關注莫莫的情緒變化，知道不良情緒會讓我們的生活變得糟糕，愿意想辦法讓自己開心起來。

　　課程目標

　　1、通過觀察畫面，理解莫莫生氣的原因及生氣后帶來的可怕變化。

　　2、大膽表達自己的想法，學習消除生氣的多種方法。

　　3、感受在生活中保持好情緒的快樂。

　　課程準備

　　1、ppt課件

　　2、書袋，圖片若干

　　課程過程

一、導入激趣

　　1、這是誰？小綿羊莫莫怎么啦？引出書名：小綿羊生氣了。

　　2、你從哪里看出來莫莫生氣了？

　　3、你見過誰生氣的？他生氣是什么樣子的？

　　4、莫莫是因為什么事情生氣的？我們一起看看書里是怎么說的。

　　二、感受理解

　　1、莫莫生氣了

　　（1）你看到了什么？（幼兒觀察畫面講述）

　　（2）發生了什么事？莫莫發現他最喜歡的蘋果被茉莉吃掉了，他會怎么樣呢？接下來他會怎么做？

　　小結：茉莉把莫莫最喜歡的蘋果吃掉了，所以莫莫生氣了。莫莫生氣的說：“把我的蘋果還給我。”他越想越氣，越想越氣，身體發生了可怕的變化。

　　（3）觀察莫莫生氣之后的變化，知道生氣會使自己變得很丑、很可怕。

　　提問：莫莫生氣了之后發生了哪些變化？你喜歡現在的莫莫嗎？為什么？

　　2、生氣危害大

　　（1）自主閱讀，交流莫莫生氣后的行為。

　　莫莫除了身體發生了變化，他還做了可怕的事情。

　　提問：莫莫生氣之后做了哪些事情？

　　（2）觀察莫莫生氣后發生的意外。

　　（3）交流討論生活中生氣時的沖動行為，知道生氣沖動的危害。

　　提問：莫莫剛才的行為怎么樣？你生氣的時候會怎么做？

　　小結：生氣是可怕的事，不僅會讓自己和其他人心情不好，還會發生意外。

　　3、快樂的莫莫

　　（1）莫莫心情怎么樣？他是怎樣變開心的？

　　（4）還有什么好辦法能讓莫莫開心？

　　三、體驗拓展

　　生氣讓自己變得很丑，很可怕，不生氣就會使自己很漂亮、很健康，所以以后遇到生氣的事情，就想想莫莫和茉莉的故事，想到今天學習的趕走生氣的方法。這樣我們就能變開心了。剛剛說唱歌跳舞會讓我們變開心，是真的嗎？我們一起試試吧！

　　課程反思

　　小班幼兒對鮮艷的色彩，夸張的形象特別感興趣，教師能用夸張的表情和語氣引導幼兒了解繪本內容，幼兒全程特別專注，積極回應老師的問題，樂于分享自己的想法，愿意用自己的身體動作表達莫莫生氣后做出的可怕的事情。整個活動氛圍比較好，幼兒對使用書袋經驗不足，教師可以在活動前可以豐富一下使用方法，幼兒思考讓莫莫變開心的辦法這一環節教師還可以再結合幼兒的生活經驗啟發一下。

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