《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)名稱：
小小購(gòu)物達(dá)人
活動(dòng)目的：
1. 幫助二年級(jí)學(xué)生了解購(gòu)物的基本概念和技能；
2. 培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和購(gòu)物能力；
3. 提升學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 購(gòu)物清單：精心準(zhǔn)備一個(gè)購(gòu)物清單，列出各種日常生活用品和食品的名稱和價(jià)格。
2. 購(gòu)物小道具：準(zhǔn)備一些玩具貨幣、購(gòu)物籃子、菜單等小道具。
3. 購(gòu)物場(chǎng)景：布置一個(gè)小型的購(gòu)物場(chǎng)景，包括超市貨架、收銀臺(tái)等。
活動(dòng)流程：
前期準(zhǔn)備：
1. 在課堂上向?qū)W生介紹購(gòu)物的基本概念，如什么是購(gòu)物，為什么要購(gòu)物等。
2. 分組活動(dòng)：將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每組3-4人，每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織購(gòu)物活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1. 購(gòu)物規(guī)則介紹：向?qū)W生介紹購(gòu)物的基本規(guī)則，如購(gòu)物前要檢查清單、購(gòu)物時(shí)要注意價(jià)格等。
2. 購(gòu)物清單分發(fā)：將購(gòu)物清單發(fā)給每個(gè)小組，并向?qū)W生解釋清單上物品的含義。
3. 購(gòu)物任務(wù)：每個(gè)小組根據(jù)清單上的物品，在超市場(chǎng)景中進(jìn)行購(gòu)物。每人可以有一定的貨幣預(yù)算，根據(jù)價(jià)格選購(gòu)物品放入購(gòu)物籃子中。
4. 收銀結(jié)算：購(gòu)物結(jié)束后，小組將購(gòu)物籃子中的物品帶到收銀臺(tái)前結(jié)算。組長(zhǎng)擔(dān)任收銀員，將購(gòu)物清單上的價(jià)格加總，并告知該小組的消費(fèi)金額。
5. 反思分享：購(gòu)物結(jié)束后，每個(gè)小組分享他們的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和感受，組員可以互相評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議。
活動(dòng)總結(jié)與延伸：
1. 課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)購(gòu)物活動(dòng)的.經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于購(gòu)物的日記或心得體會(huì)。
2. 延伸活動(dòng)：可以組織學(xué)生到真實(shí)的超市進(jìn)行實(shí)地購(gòu)物體驗(yàn)，進(jìn)一步鍛煉他們的購(gòu)物能力和社交能力。
活動(dòng)效果評(píng)估：
1. 通過(guò)學(xué)生的參與程度和購(gòu)物結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)購(gòu)物概念和技能的掌握程度。
2. 通過(guò)學(xué)生的反思分享和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)購(gòu)物體驗(yàn)的理解和總結(jié)能力。
活動(dòng)提示：
1. 考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，購(gòu)物清單上的物品要選擇一些他們熟悉且接觸較多的產(chǎn)品。
2. 強(qiáng)調(diào)購(gòu)物過(guò)程中的規(guī)則和禮儀，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則和尊重他人。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以讓一些學(xué)生扮演顧客、收銀員等角色，增加活動(dòng)的趣味性和真實(shí)性。
4. 提醒學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中要注意與他人的溝通和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解家庭日常購(gòu)物的主要內(nèi)容和場(chǎng)所。
2．結(jié)合生活實(shí)際，了解、觀察、調(diào)查、探究家庭購(gòu)物相關(guān)信息，感受消費(fèi)的重要意義。
3．初步建立合理消費(fèi)的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1．孩子們，這節(jié)課，我們要進(jìn)入品德與社會(huì)第六單元的學(xué)習(xí)，打開課本，欣賞60－61的單元插圖，想一想這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。（了解商店和購(gòu)物的常識(shí)）我們周圍有各種各樣的商店，隨著鏡頭一起去看看吧！（視頻展示：各種各樣的商店）
談話：各種各樣、琳瑯滿目的商店給我們的生活帶來(lái)了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察交流感受）
生1：商店給我們的生活提供很多便利。
生2：沒(méi)有商店，就買不到吃的，穿的，用的，生活很不方便。
生3：去商店購(gòu)物是件快樂(lè)的事。
2．小結(jié)：生活中，購(gòu)物是一件重要的事情。今天，讓我們一起走進(jìn)每個(gè)人的小家庭中看看大家的購(gòu)物情況？齊讀課題：我家的日常購(gòu)物
二、交流信息
１．談話：你家是怎樣購(gòu)物的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本62頁(yè)，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。（買什么、到什么地方買）
2、學(xué)生先自主閱讀教材，然后自由交流，最后集中反饋。
生1：
生2：
生3：
生4：
三、調(diào)查匯報(bào)、暢談心得
1．過(guò)渡：課前，劉老師布置同學(xué)們通過(guò)多種方式對(duì)家庭的一周購(gòu)物情況進(jìn)行調(diào)查，還和爸爸媽媽一起去購(gòu)物，并作詳細(xì)的記錄。現(xiàn)在請(qǐng)你們先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，商討該怎樣向同學(xué)們匯報(bào)你們的調(diào)查情況，待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)，讓大家分享你們的快樂(lè)和收獲。
2．小組交流商討，教師巡視傾聽
匯報(bào)調(diào)查情況的方法、形式。
3．匯報(bào)之前，教師提出匯報(bào)要求：
看你們討論得那么熱烈，一定有很多話想告訴大家，下面我們開始匯報(bào)，老師有個(gè)要求，
（1）匯報(bào)的小組要注意把調(diào)查到的情況講清楚，讓大家聽得明白。
（2）其他同學(xué)要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，待會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劯惺芑蚩捶ā?/p>
4．匯報(bào)反饋：
（1）購(gòu)物日記
A．展示購(gòu)物日記，讀日記，介紹購(gòu)物情況
小組長(zhǎng)：我們組通過(guò)調(diào)查，并親身實(shí)踐，寫了購(gòu)物日記，大家請(qǐng)看。小組長(zhǎng)讀日記。（日記中要有購(gòu)物感受）
師過(guò)渡：這一小組通過(guò)生動(dòng)的文字，以購(gòu)物日記的形式向我們介紹購(gòu)物的過(guò)程，聽了他們的匯報(bào)，你們學(xué)到了什么？
B．學(xué)生談感受
小結(jié)：
（２）賬本
A．展示家庭記賬本，談?dòng)涃~的好處。（媽媽讓我學(xué)習(xí)理財(cái)，也讓我從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣）
B、你有什么收獲？
小結(jié)：小小的賬本就像一畫鏡子，真實(shí)地反映了家庭的收入和支出情況。我們也可以像這小組的同學(xué)一樣詳細(xì)記錄家庭的購(gòu)物情況，做家庭的小會(huì)計(jì)，做生活的有心人。
（３）統(tǒng)計(jì)表（文字表格統(tǒng)計(jì)、實(shí)物畫的統(tǒng)計(jì)表）
小組長(zhǎng)：我們小組通過(guò)觀察、調(diào)查、分析，以統(tǒng)計(jì)表的形式記錄家庭的購(gòu)物情況，大家請(qǐng)看，這是文字表格統(tǒng)計(jì)表，這是實(shí)物畫的統(tǒng)計(jì)表。
A．展示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，組長(zhǎng)解釋說(shuō)明。
B．你調(diào)查之后有什么感受？
組長(zhǎng)：通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，我知道了家里購(gòu)物情況，也知道了為什么會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)。師：哦，及時(shí)找到浪費(fèi)的源頭，杜絕浪費(fèi)，也能節(jié)省開支。
C、其他同學(xué)談?wù)剰慕y(tǒng)計(jì)表中看出了什么？你有什么收獲？
生1：
生2：
生3：
生4：
小結(jié)：孩子，
（3）照片
過(guò)渡：這組的同學(xué)通過(guò)統(tǒng)計(jì)記錄家庭的購(gòu)物情況，讓人一目了然，特別是關(guān)于浪費(fèi)情況的記錄，讓人能及時(shí)總結(jié)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。家庭中免不了一些浪費(fèi)的現(xiàn)象，哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)這方面的問(wèn)題？
A．展示家庭中購(gòu)物過(guò)量浪費(fèi)的照片，你有什么想說(shuō)的？
組長(zhǎng)：這們組專門對(duì)家庭里的購(gòu)物浪費(fèi)情況作了調(diào)查，還拍了照片，大家請(qǐng)看，這是過(guò)期的伊利QQ星牛奶，統(tǒng)一方便面，還有過(guò)期的`藥品。
師：為什么過(guò)了產(chǎn)品的保質(zhì)期還沒(méi)吃呢？
組長(zhǎng)：買太多了，吃不完。
B．多浪費(fèi)呀。你們家有沒(méi)有這樣的情況呢？以后要怎么做？
生1：有時(shí)候，媽媽做了太多菜，吃不完，只能倒掉。我想告訴媽媽，買菜的時(shí)候要考慮好，能吃多少買多少，這樣就不會(huì)浪費(fèi)了。
生2：平時(shí)，我去文具店買作業(yè)本，一下子就買很多，一本作業(yè)本還沒(méi)寫完就丟掉了，很可惜，我以后會(huì)改正的。
生3：有一次，我和媽媽一起逛超市時(shí)，看到一些新進(jìn)的蔬菜瓜果和肉類，忍不住就買了許多回來(lái)，吃不完就放在冰箱里，幾天后發(fā)現(xiàn)這些菜全部壞了，只好扔掉。
師：商場(chǎng)，超市內(nèi)的一些打折促銷活動(dòng)會(huì)讓購(gòu)物者非常心動(dòng)，那我們?cè)撛鯓诱_對(duì)待這些促銷的商品呢？
交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
（6）漫畫
過(guò)渡：有一個(gè)小組的同學(xué)還創(chuàng)作了一組購(gòu)物漫畫，我們一起來(lái)欣賞。
A、說(shuō)說(shuō)你畫這一組漫畫的用意，好嗎？
生：我想告訴大家要合理購(gòu)物，不能浪費(fèi)。
B、你們喜歡這組漫畫嗎？帶給你什么啟發(fā)？
C、下課后，把你的畫貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地里，作為我們班學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的宣傳畫。再次感謝你的生花妙筆。
5、小結(jié)：同學(xué)們，你們通過(guò)觀察、調(diào)查，了解了很多購(gòu)物方面的知識(shí)，知道了生活中應(yīng)該合理購(gòu)物，同時(shí)還要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（合理購(gòu)物，勤儉節(jié)約）我們把這８?jìng)�(gè)字牢牢地記在心中，好嗎？（用什么方法，調(diào)查了什么，從中發(fā)現(xiàn)或告訴了我們什么）（以上活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師也要作必要的點(diǎn)評(píng)）
三、拓展實(shí)踐，學(xué)以致用
活動(dòng)：小鬼當(dāng)家
談話：現(xiàn)在給你100元零花錢，你打算怎么安排這些錢呢？大家先在小組里討論討論，共同制定一份方案來(lái)
1．小組合作，制作方案。
2．展示、交流、評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)：
四、總結(jié)談話
結(jié)課：購(gòu)物是門學(xué)問(wèn)，生活是個(gè)大課堂。同學(xué)們，在今后的生活當(dāng)中，要合理購(gòu)物，勤儉節(jié)約，為家庭做力所能及的事，相信你們都能成為購(gòu)物的小能手、家里的小當(dāng)家。
板書設(shè)計(jì)：
我家的日常購(gòu)物
合理購(gòu)物勤儉節(jié)約
莊品丞
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)"超市購(gòu)物"實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查訪問(wèn)、設(shè)計(jì)方案、填寫發(fā)票、合作交流等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并結(jié)合相關(guān)背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
課前調(diào)查:
1.到超市調(diào)查三種物品的價(jià)格，并完成調(diào)查表。
2.咨詢:購(gòu)物時(shí)為什么要索要發(fā)票?
[評(píng)析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。"超市購(gòu)物是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事，數(shù)學(xué)活動(dòng)從調(diào)查入手，符合學(xué)生的生活實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生也樂(lè)意去做。學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能豐富討論、交流的內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。]
教學(xué)過(guò)程:
一、交流調(diào)查結(jié)果
1.提問(wèn):課前，同學(xué)們到超市做了一些調(diào)查，誰(shuí)愿意把調(diào)查的結(jié)果向大家說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)兩名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調(diào)查結(jié)果，并將其調(diào)查表投影出來(lái)。學(xué)生評(píng)價(jià)帶的錢合適不合適。討論交流:帶的錢正好或太多好不好?為什么?
2.小組內(nèi)評(píng)一評(píng)每人帶的錢數(shù)是不是合適，不合適的改進(jìn)一下。
[評(píng)析:通過(guò)討論交流，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識(shí)，又學(xué)會(huì)做事。]
二、設(shè)計(jì)購(gòu)物方案
1.討論:人們?cè)诔匈?gòu)物，最關(guān)心的是什么?
2.播放一個(gè)學(xué)生購(gòu)物情景的錄像。錄像的內(nèi)容:某學(xué)生的一篇數(shù)學(xué)小論文在報(bào)紙上發(fā)表了，獲得30元稿費(fèi)。她媽媽讓她自己支配這30元錢。這位同學(xué)在超市內(nèi)根據(jù)自己的需要、愛(ài)好挑選東西。她還要為老師買一件禮物，感謝老師的輔導(dǎo);為媽媽買一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務(wù)。她邊挑選東西邊估算著用了多少錢。
討論:你認(rèn)為這位同學(xué)哪些地方做得比較好?為什么?
3.如果給你30元錢，你會(huì)買什么?請(qǐng)根據(jù)課本第64-65頁(yè)提供的商品單價(jià)設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物方案。小組內(nèi)互相檢查每個(gè)人的購(gòu)物方案合理不合理，還剩多少錢。
課堂調(diào)查:最多的買幾種物品?最少的買幾種物品?剩錢最多的是多少?最少的是多少?并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
[評(píng)析:(1)生活中的購(gòu)物有兩種情形:一是根據(jù)要買的東西看一看需要帶多少錢;二是根據(jù)所帶的錢數(shù)看一看能買什么東西。顯然前者是實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，而后者不常有。情境的創(chuàng)設(shè)就使后一種情形顯得合情合理。(2)這位同學(xué)在購(gòu)物的過(guò)程中，根據(jù)自己的愛(ài)好和需要選購(gòu)，還不時(shí)地進(jìn)行估算，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。為媽媽、老師買禮物，展示了這位同學(xué)的美好心靈，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)道德教育。(3)設(shè)計(jì)購(gòu)物方案，學(xué)生要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，綜合考慮商品的價(jià)格、是否需要等各種因素，并靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。通過(guò)課堂調(diào)查，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)要合理、做事有主見等思想教育。]
三、解決實(shí)際問(wèn)題
1.李小明同學(xué)帶50元錢想買如下物品(投影出示):
8包方便面，每包2.30元;
1包餅干3.60元;
5瓶什錦萊，每瓶2.90元;
10枝鉛筆，每枝0.60元。
請(qǐng)你幫他算一算帶的錢夠不夠。
2.談話:
課前，同學(xué)們已經(jīng)了解過(guò)有關(guān)發(fā)票的作用，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)購(gòu)物時(shí)為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進(jìn)商家納稅、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益等作用。教學(xué)中要表?yè)P(yáng)學(xué)生通過(guò)不同途徑去了解的`做法，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)物時(shí)主動(dòng)索要發(fā)票。)請(qǐng)你幫營(yíng)業(yè)員為李小明開一張購(gòu)物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復(fù)印件)小組內(nèi)檢查發(fā)票填得合格不合格。
[評(píng)析:購(gòu)物與索要發(fā)票緊密相聯(lián)。通過(guò)討論，培養(yǎng)了學(xué)生的納稅意識(shí)和法制意識(shí)。通過(guò)填寫發(fā)票，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
四、總結(jié)與作業(yè)
1.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲?
2.通過(guò)在不同超市購(gòu)物，以及對(duì)不同超市的調(diào)查和了解，你對(duì)他們的管理、價(jià)格等各方面有什么看法或想法?課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫給超市經(jīng)理，說(shuō)不定你的建議會(huì)給他們帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)效益。 總評(píng):《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》要求"學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。"本節(jié)課設(shè)計(jì)思路寬闊，內(nèi)容恰當(dāng)，體現(xiàn)了這一理念。綜觀整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，既有精確的計(jì)算，又有合理的估算;既有學(xué)生的獨(dú)立思考，又有交流、討論、互動(dòng);既有課內(nèi)的方案設(shè)計(jì)，又有課外的調(diào)查活動(dòng);既有數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，又有豐富多彩的思想教育。學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，較好地促進(jìn)了知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等課程目標(biāo)的達(dá)成。
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容，根據(jù)購(gòu)物圖指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生探索先乘后加的混合運(yùn)算順序。在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)計(jì)算方法。通過(guò)練習(xí)學(xué)生正確地進(jìn)行兩步式題的計(jì)算，提高學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題的能力及計(jì)算能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情景引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題目。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘后加的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：理解脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及格式。
教學(xué)方法：情景導(dǎo)入、自主探究
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，故事情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購(gòu)物。超市里的東西可真多呀！。走著。走著，他們來(lái)到了超市的食品區(qū)。
（出示情景圖）
二、快樂(lè)探索，學(xué)習(xí)新知。
（1）通過(guò)看情景圖，獲取數(shù)學(xué)信息。
仔細(xì)觀察從圖中你能獲取哪些信息？
（教師鼓勵(lì)學(xué)生把所看到的說(shuō)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。使之參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)）
（2）如果你是小顧客，你想買哪兩樣?xùn)|西呢？（每種食品，數(shù)量不限）
（此問(wèn)題的.設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備，學(xué)生上面所提到的問(wèn)題，教師根據(jù)需要可挑選幾個(gè)寫下來(lái)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立完成自己提出的問(wèn)題，這樣學(xué)生的興趣會(huì)非常濃厚，積極性也很高。）
（3）仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品，應(yīng)該付多少錢呢？請(qǐng)你幫他算一算。
a、學(xué)生獨(dú)立思考完成。
b、小組內(nèi)討論交流。
c、展示匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)分步算式解答：
3×4＝12（元）12+6＝18（元）
綜合算式解答冒號(hào)：
3×4+6或者6+3×4
（學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生明確每一步要求的是什么？表示什么意思？）
預(yù)設(shè)：若班里只有分步算式解答師應(yīng)先啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起，然后給學(xué)生留思考問(wèn)題的時(shí)間。
（4）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法要先算什么？
（結(jié)合上面的實(shí)際情景及運(yùn)算，通過(guò)學(xué)生自己探索得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成就的喜悅。）
（5）師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。
脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課的難點(diǎn)，師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。
三、鞏固練習(xí)。
解決課前（2）中提到的問(wèn)題，生獨(dú)立完成，師集體訂正。
四、小結(jié)。
在兩步混合運(yùn)算中，有乘法也有減法，應(yīng)該按什么順序計(jì)算？
生答：先算乘法，再算減法。
五、作業(yè)。
練一練
六、板書。
小熊購(gòu)物
法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）
法二：3×4+6 法三：6+3×4
＝12+6 ＝6+12
＝18（元） ＝18（元）
七、教學(xué)反思：
成功之處：
1、 情景導(dǎo)入使數(shù)學(xué)更加生活化，更加有趣。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題及數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。因此，。數(shù)學(xué)應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我在這節(jié)課創(chuàng)設(shè)購(gòu)買食品的情境中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)探索知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到生活真有味，數(shù)學(xué)真有趣。
2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流溝通，匯報(bào)展示，評(píng)價(jià)反思，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3、學(xué)生參與率高。
不足之處：
1、練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，應(yīng)在此處多做思考。
2、雖然對(duì)學(xué)生有生成性引導(dǎo)，但啟發(fā)性語(yǔ)言欠佳。
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．能根據(jù)提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅、利率等知識(shí)。
2．能根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行合理選擇。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)自行探索、分析、對(duì)比，選擇合理可行的方案；經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．每當(dāng)過(guò)節(jié)放假，商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你都碰到過(guò)哪些促銷活動(dòng)？
2．有時(shí)，同一品牌在兩個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)不同，需要我們通過(guò)對(duì)比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來(lái)看看怎么選擇更合理。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于商場(chǎng)的促銷，學(xué)生并不陌生，從生活問(wèn)題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
（二）展開情境，綜合應(yīng)用
1．教學(xué)教材第12頁(yè)例5。
課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。
（1）在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？
（2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢？
①讀題。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)各是什么？并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的理解。重點(diǎn)理解B商場(chǎng)“滿100元減50元”的意思。
②析題：想想按兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)，在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買各付多少錢，該怎么計(jì)算。
③解題：獨(dú)立完成。
④交流與反饋：集體訂正，并得出結(jié)論。
⑤回顧思考：這兩個(gè)促銷方式，在什么情況下付的錢是一樣的？如果媽媽還想在這個(gè)品牌里買一件上衣，你推薦她在哪里買？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答時(shí)要有一定的側(cè)重。像該例題教學(xué)，學(xué)生明確“滿100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán)節(jié)，則是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。
2．嘗試練習(xí)教材第12頁(yè)“做一做”。
課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場(chǎng)打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。
（1）在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？
（2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢？
①獨(dú)立完成。
②交流反饋。
③思考：不計(jì)算，你知道哪個(gè)商場(chǎng)更省錢嗎？為什么？
3．小結(jié)：在商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí)，咱們通過(guò)對(duì)比、思考來(lái)選擇更省錢的方案。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。
（三）鞏固練習(xí)
1．基礎(chǔ)練習(xí)
課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第14題。
爸爸想在網(wǎng)上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書標(biāo)價(jià)為80元。（1）在A、B兩個(gè)書店買，各應(yīng)付多少元？（2）在哪個(gè)書店買更省錢？能省多少錢？
①學(xué)生獨(dú)立完成。
②集體訂正。
2．提升練習(xí)
（1）課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第13題。
百貨大樓搞促銷活動(dòng)，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個(gè)品牌都有一雙標(biāo)價(jià)260元的鞋，哪個(gè)品牌的更便宜？
①讀題：了解兩種品牌鞋子的.促銷活動(dòng)。
②析題：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能舉個(gè)例子嗎？
③解題：完成計(jì)算。
④反饋：集體訂正，得出結(jié)論。
⑤拓展思考：想想什么情況下買甲品牌比較便宜，為什么？想一個(gè)數(shù)據(jù)驗(yàn)證一下。
（2）課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第12題。
媽媽有1萬(wàn)元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國(guó)債，年利率4。5%；另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4。3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更大？
①讀題：了解兩種理財(cái)方案。
②析題：?jiǎn)螐摹澳昀省眮?lái)看，你認(rèn)為哪一種理財(cái)方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？“每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品”這句話是什么意思？也就是說(shuō)：銀行1年期的理財(cái)產(chǎn)品在第二年的時(shí)候本金可以變更為多少？第三年呢？
③解題：根據(jù)分析獨(dú)立完成。
④反饋：集體訂正，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)的順序，使得練習(xí)的設(shè)置更具有層次性，更符合學(xué)生思維的發(fā)展順序。同時(shí)教師的指導(dǎo)工作也由放到扶，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展。
（四）回顧全課，總結(jié)本課
1．這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？
2．總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析、計(jì)算，最終選擇最佳方案。
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“混合運(yùn)算”第一課時(shí)（第10—11頁(yè)）的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，并能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件，10個(gè)袋子（每個(gè)袋子里裝著9個(gè)面包、9包餅干、9瓶飲料、9包花生、9袋糖果，都標(biāo)明單價(jià)），20元、50元的紙幣（打印）各40張,“小小售貨員”的牌子10個(gè),遞等式計(jì)算的作業(yè)紙40張，餅干20包，20元人民幣20張。4瓶飲料和1包花生的彩圖。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：（課件播放鞭炮聲）今天真是個(gè)好日子，噼噼啪啪的鞭炮聲響起來(lái)，原來(lái)呀，是豬八戒的百貨店開張了，咱們一起去逛逛，好嗎？
2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？
如果要買兩種東西，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
二、解決問(wèn)題，體驗(yàn)新知。
（一）探索“乘加”的運(yùn)算順序。
1、從學(xué)生提的數(shù)學(xué)問(wèn)題中篩選出一個(gè)計(jì)算總價(jià)的問(wèn)題（教師板書），例如：我要買4瓶飲料和1包花生需要多少錢？
（師在黑板上貼出4瓶飲料和1包花生）師：買4瓶飲料和1包花生需要多少錢呢？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認(rèn)真聽一聽別人是怎樣想的。
小組活動(dòng)后全班交流，估計(jì)學(xué)生可能列出：（師板書）
①6×4=24(元)，24+7=31（元）
②4×6=24(元)，24+7=31（元）
③6+6+6+6+7=31（元）
④6×4 + 7=31（元）……
（如若學(xué)生沒(méi)有列出第④個(gè)算式，則引導(dǎo)學(xué)生把第①或第②種方法中的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，）
如若有學(xué)生說(shuō)出第④個(gè)算式，你能結(jié)合小熊購(gòu)物圖向大家介紹一下這個(gè)算式是什么意思嗎？也就是說(shuō)應(yīng)該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指導(dǎo)書寫格式：這是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的兩步式題，計(jì)算的時(shí)候不把等號(hào)寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字6更靠左邊的位置寫上等號(hào)，把沒(méi)有參加運(yùn)算的+7抄下來(lái)，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。
（二）探索“乘減”的運(yùn)算順序。
1、師：大家看，又有誰(shuí)來(lái)到了百貨店？
（課件播放小熊來(lái)到百貨店及說(shuō)的話）小熊：我有20元錢，想買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（師在黑板上貼出該問(wèn)題）
同桌兩人，右邊的同學(xué)當(dāng)售貨員，左邊的同學(xué)拿出20元錢向售貨員購(gòu)買3包餅干，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣算出應(yīng)找回多少錢。（最后集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）
師小結(jié)：我們剛才通過(guò)“小熊購(gòu)物”學(xué)會(huì)了兩步計(jì)算，有乘有加時(shí)，先算乘法再算加法，有乘有減時(shí)先算乘法再算減法。
（三）基本練習(xí)：完成第11頁(yè)“試一試”的'題目。（小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，每人發(fā)一張）
（1）出示圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
（2）學(xué)生在作業(yè)紙上計(jì)算。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運(yùn)算順序或書寫格式錯(cuò)誤的作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，讓生指出）
關(guān)于計(jì)算兩步式題時(shí)的書寫格式，你想提醒大家注意什么？
三、數(shù)學(xué)游戲：模擬購(gòu)物。（四人小組活動(dòng)，生每人準(zhǔn)備20元、50元的紙幣）
請(qǐng)小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來(lái)擺在桌子上。
游戲規(guī)則：同學(xué)們從老師發(fā)給你們的20元錢和50元錢中選擇一張，根據(jù)食品上的標(biāo)價(jià)向售貨員購(gòu)買自己喜歡的東西，并和售貨員一起計(jì)算買這些東西需要多少錢、應(yīng)找回多少錢。同學(xué)們輪流購(gòu)物，當(dāng)一位同學(xué)在買東西的時(shí)候，其他同學(xué)也要注意算一算他和售貨員算得對(duì)不對(duì)。
游戲后，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你買了什么，需要多少錢，找回多少錢。
五、回顧反思，梳理總結(jié)。
師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)，為什么？
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)7
本課是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”中的第三課。《品德與社會(huì)》是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。因此說(shuō)設(shè)計(jì)“花錢的學(xué)問(wèn)”這一單元，旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)如何花錢這一話題的思考，來(lái)學(xué)做一個(gè)消費(fèi)的主人，幫助同學(xué)們更加合理地安排自己的生活。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活技能，在家庭中已經(jīng)可以幫助家長(zhǎng)購(gòu)買一些生活必需品，或購(gòu)買一些自己需要的學(xué)習(xí)用品等，具備了一定的購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)。
因此，根據(jù)教材編排意圖，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：讓同學(xué)們了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)；會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所；并了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所；難點(diǎn)是讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式等。
教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
這兩天天氣特別干燥，我想買一瓶護(hù)手霜，去哪個(gè)店比較好？（生推薦）
最近課多話也多，嗓子總是不舒服，想買點(diǎn)祛火藥，去哪家店好？（生推薦）
看來(lái)同學(xué)們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)所還很了解啊！那么，我們今天要學(xué)習(xí)的正是《購(gòu)物場(chǎng)所我知道》一課。
托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了貼近生活實(shí)際，學(xué)生能根據(jù)自己的生活體驗(yàn)幫助我的兩個(gè)小問(wèn)題，目的是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的興趣，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。
二、了解周邊的購(gòu)物場(chǎng)所：
1、講述：之前老師給大家布置了一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)，要求同學(xué)們利用休息時(shí)間去逛逛附近的這些購(gòu)物場(chǎng)所，并觀察各購(gòu)物場(chǎng)所的規(guī)模、所賣商品的種類以及買賣方式有什么特點(diǎn)等等。
2、小組交流：你們都調(diào)查了哪些購(gòu)物場(chǎng)所呢？調(diào)查的情況怎樣呢？同學(xué)們先在小組內(nèi)交流交流。
3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：
生邊說(shuō)師相機(jī)板書：
商場(chǎng)：超市：專賣店：市場(chǎng)：
4、師出示搜集的圖片，總結(jié)特點(diǎn)：（商場(chǎng)：大、全。超市：方便。專賣店：專。市場(chǎng)：雜。）
5、你和家人還經(jīng)常去哪些購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)物，為什么？（生答）
在這里我努力踐行課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式”，注重學(xué)生用自己的眼睛去觀察；用自己的心去體會(huì)；用自己的方式去研究，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊、開放的活動(dòng)空間，教師適時(shí)的放映課件中不同購(gòu)物場(chǎng)所的圖片，從而使同學(xué)們了解并概括出不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)一：我?guī)蜕唐愤x歸宿
同學(xué)們了解的還真不少，那下面我就要考考你們了，我們做一個(gè)游戲，把你或家人最近最需要的商品名稱寫在卡片上，然后選擇最適宜的購(gòu)物場(chǎng)所貼在下面。（分組進(jìn)行，各組10秒，倒計(jì)時(shí)）
四、活動(dòng)二：我選最佳導(dǎo)購(gòu)員
1、評(píng)選環(huán)節(jié)：
看來(lái)，同學(xué)們很會(huì)選擇購(gòu)物場(chǎng)所，那下面老師再給大家提供一個(gè)選擇的`好機(jī)會(huì)。
一個(gè)剛剛開業(yè)的商業(yè)街，想選擇一名最佳導(dǎo)購(gòu)員，下面就需要你們這些大眾評(píng)委進(jìn)行投票。根據(jù)自己的購(gòu)物需要，咨詢不同的導(dǎo)購(gòu)員，誰(shuí)介紹的最好，你就把小五星貼到誰(shuí)的胸前。
活動(dòng)開始：
2、測(cè)試環(huán)節(jié)：（測(cè)試已選出的最佳導(dǎo)購(gòu)員）
嘉賓需求：（1）奶奶要買冬儲(chǔ)大白菜。（2）爸爸要買一臺(tái)電腦。（3）小明為秋游準(zhǔn)備食品。（4）媽媽要我去買一瓶醋。
（以上各題沒(méi)有固定的答案，只要講明理由合理就行）
測(cè)試合格并小結(jié)：從導(dǎo)購(gòu)員的介紹中，我們知道了在購(gòu)物時(shí)要根據(jù)自己的需要選擇不同的購(gòu)物場(chǎng)所。
大綱中指出：品社課要堅(jiān)持知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，以加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系。因此，我設(shè)計(jì)了以上兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在使同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際生活，親身體驗(yàn)一下如何根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。
五、了解新穎的購(gòu)物方式和付款方式：
過(guò)渡：同學(xué)們，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的購(gòu)物方式和付款方式也發(fā)生了變化，過(guò)去我們常說(shuō)：“一手交錢，一手交貨”，而現(xiàn)在我們不用給現(xiàn)金，甚至不用去商店就可以買到東西。說(shuō)說(shuō)你們都了解到了哪些新穎的購(gòu)物方式和付款方式呢？（板書：購(gòu)物方式付款方式）
（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書：網(wǎng)上、電視、郵購(gòu)信用卡、分期）
小結(jié)：新穎的購(gòu)物方式和付款方式給我們的生活帶來(lái)了方便。
這一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)交流談話的方式，打開學(xué)生的思路，使他們能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式，以及給人們的生活帶來(lái)的便利。
六、展望：
講述：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，購(gòu)物場(chǎng)所也隨之發(fā)展變化，不但有方便快捷的超市、品種齊全的百貨商場(chǎng)、專賣高檔名牌的專賣商店，更有集購(gòu)物、娛樂(lè)、餐飲、服務(wù)為一體的綜合性現(xiàn)代化商場(chǎng)。
設(shè)想：那么，未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所又將會(huì)變成什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們盡快發(fā)揮你們的想象力，設(shè)計(jì)出更新、更美、更方便的購(gòu)物場(chǎng)所。先請(qǐng)同學(xué)們靜靜的想一想。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的契機(jī)，挖掘?qū)W生的潛力，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是想讓同學(xué)們結(jié)合社會(huì)不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，展開合理的想象。
七、總結(jié)：
總之未來(lái)的商業(yè)場(chǎng)所一定會(huì)越來(lái)越方便我們的生活，滿足不同人的需要，創(chuàng)造更豐富多彩的生活。老師也祝愿大家能夠夢(mèng)想成真！
板書設(shè)計(jì)：
購(gòu)物場(chǎng)所我知道
商場(chǎng)：大、全
超市：方便
專賣店：專
市場(chǎng)：雜
購(gòu)物方式：網(wǎng)上、電視、郵購(gòu)
付款方式：信用卡、分期
板書的設(shè)計(jì)，主要是為了突出本課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生的行為，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成構(gòu)建一個(gè)視覺(jué)框架。
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課題：小熊購(gòu)物
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)方法：講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、交流法、互動(dòng)法、練習(xí)法、開探究教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
（一）出示課件，故事引入。
小熊胖胖和樂(lè)樂(lè)去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！他們來(lái)到了超市的食品區(qū)。
（二）對(duì)話平臺(tái)，學(xué)習(xí)新知
樂(lè)中學(xué)
1、說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。
（1） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
〖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力〗
（2） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
（3） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？
〖設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高〗
2、算一算。
在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。
（1） 仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？
（2） 那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。
學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。
〖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書〗
（3） 說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？
〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅〗
（4） 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。
〖設(shè)計(jì)意圖：脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力〗
學(xué)中做
3、 想一想，議一議。
通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。
小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？
（1） 試著做一做。
（2） 小組議一議。
〖設(shè)計(jì)意圖：完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答〗
（3） 說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合剛才的`練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
〖設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法〗
4、 試一試
（1） 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？
（2） 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？
〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序〗
做中得
二、綜合練習(xí)
（1） 出示算式，說(shuō)出現(xiàn)算什么后算什么
（2） 自己動(dòng)筆完成計(jì)算
（3） 完成做一做的第（3）題。
〖設(shè)計(jì)意圖：這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購(gòu)物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢？教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖〗
三、全課總結(jié)
計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！）
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的'東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
1、聯(lián)系生活。師：剛才老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是想讓大家知道還價(jià)的重要性。其實(shí)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價(jià)的機(jī)會(huì)非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買過(guò)東西嗎？想一想怎樣還價(jià)的？
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰(shuí)最會(huì)賣，看誰(shuí)最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買有賣，氣氛熱烈。）
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒(méi)有賣的精。”下面老師就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，看看到底是賣家精還是買方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生聽說(shuō)的積極性
（點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蜻\(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢買到自己喜愛(ài)的商品。
（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀。）
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；
四、裝作不買，刺激商家；
五、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言文明……
練習(xí)要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣家賺到錢，買家少掏錢，大家笑開顏。
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)10
課時(shí)1：價(jià)格的秘密
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。
2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解價(jià)格變化的原因，學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品。
2、培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買能力。
教學(xué)內(nèi)容
價(jià)格的秘密
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你購(gòu)買過(guò)物品嗎?你知道這里面有什么學(xué)問(wèn)嗎？
2、（投影出示問(wèn)題或幻燈片）小麗的媽媽給小麗買了一個(gè)書包花了18元錢，小芳的媽媽給小芳也買了一個(gè)同樣的書包卻花了15元。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事嗎？
3、下面我們就先來(lái)討論“價(jià)格的`秘密”。
活動(dòng)二：價(jià)格的變化。
1、 投影出示：蔬菜早晚價(jià)格，了解為什么變化。
2、 投影出示：P39下面的表格，了解價(jià)格的變化。
教師：價(jià)格的變化還有很多，下面看看同學(xué)們了解的商品價(jià)格的情況。
活動(dòng)三：集體討論。
1、分組討論： 商品價(jià)格為什么會(huì)有這些變化？
2、集體交流：按組匯報(bào)。
3、總結(jié)：同一種商品因地域不同、商店不同……從而運(yùn)輸成本不同、利潤(rùn)不同……所以價(jià)格也不同。
活動(dòng)四：快樂(lè)購(gòu)物。
1、教師提問(wèn)：價(jià)格是變化的，如果你了解了其中的秘密，就能買到比較實(shí)惠的商品，體會(huì)到購(gòu)物的樂(lè)趣。說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能買到實(shí)惠的商品？
2、總結(jié)：貨比三家，討價(jià)還價(jià)。
活動(dòng)五：小小辯論會(huì)。
1、便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。
2、價(jià)廉物美，便宜也有好貨。
3、你贊同哪個(gè)觀點(diǎn)？
4、根據(jù)觀點(diǎn)分組選出三名代表進(jìn)行辯論。
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材p28—p29購(gòu)物
學(xué)習(xí)目的：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在具體情境中，能運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
口答：300×2= 20×5= 23×3= 4×200=
23×3= 4×15= 24×2= 12×4=
二、探索新知：
1、巧設(shè)情境，提出問(wèn)題并出示掛圖：
搬新校了，學(xué)校請(qǐng)我們班的同學(xué)幫忙購(gòu)買一些新課桌椅和書柜，今天就讓我們一起去商店看看吧！
（1）理解圖意：
學(xué)生認(rèn)真觀察圖后，教師提出：從圖中你看到了什么？
能從圖中看出：一個(gè)書柜213元，一張書桌42元，一把椅子12元。
（2）提出問(wèn)題：
學(xué)生可能會(huì)提出：①買一套桌椅共花多少元？
②買3張桌子要多少元？
③買5個(gè)書柜要多少元？
……
教師先肯定學(xué)生提出的合理數(shù)學(xué)問(wèn)題，并向?qū)W生提出：
①買4把椅子需要多少元？
②買2個(gè)書柜需要多少元？
2、列出算式，探索算法：
（1）解決第一個(gè)問(wèn)題：買4把椅子需要多少元？
①學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。
②在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己用了哪種方法，每種方法怎么算的。
③全班交流算法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：
a、12＋12＋12＋12=48
b、10＋10＋10＋10＋2＋2＋2＋2=48
c、 1 2 d、12×4=48 e、10×4=40
1 2 1 2 2×4=8
1 2 × 4 40＋8=48
＋1 2 4 8
4 8
……
以上每一種計(jì)算方法都是正確的，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。
教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第4種算法，指出這是用豎式計(jì)算乘法，也是今后學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握用豎式計(jì)算乘法的書寫格式，如下所示：
1 2
× 4 先用4乘“12”中個(gè)位的2得8，積的個(gè)位上寫8；
4 8 再用4乘“12”中十位的1得4，積的個(gè)位上寫4。
[強(qiáng)調(diào)：寫豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊；“×”書寫位置要適當(dāng)。]
如果在全班交流時(shí)學(xué)生沒(méi)有使用列豎式的計(jì)算方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在前面幾種方法的基礎(chǔ)上列出乘法豎式進(jìn)行計(jì)算。
（2）解決第二個(gè)問(wèn)題：買2個(gè)書柜需要多少元？
學(xué)生自己列出乘法算式，嘗試解決問(wèn)題，然后匯報(bào)交流。教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注列豎式計(jì)算，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)積中的'2、4、6各表示什么？各是怎么計(jì)算出來(lái)的。在交流過(guò)程中，可指名學(xué)生板演列豎式計(jì)算的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地幫助解決。
3、看書自學(xué)。
讓學(xué)生看課本第28頁(yè)，看看有什么問(wèn)題想提出來(lái)。
三、鞏固練習(xí)：
讓學(xué)生做課本第29頁(yè)“練一練”1、2、3、4題。
1、第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名學(xué)生板演，進(jìn)行全班交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。
2、第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后反饋、交流。交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生明確四則混合運(yùn)算的順序，學(xué)生如果在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)地加以指導(dǎo)。
3、第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立看書上的圖，在理解題意的基礎(chǔ)上列式計(jì)算，然后進(jìn)行全班交流。
在計(jì)算時(shí)，可以讓學(xué)生選擇適合自己的方法，不必要求全部用豎式計(jì)算。
學(xué)生在計(jì)算12×5、12×6、12×7、12×8這4道題的計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了進(jìn)位，豎式計(jì)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，在反饋，交流時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)加以指導(dǎo)。
4、第4題。
先讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立解答本題。再反饋交流。
第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)用以下3中不同方法解答，教師應(yīng)給予肯定。
①132×3 = 396（元）②132×3－132 ③132×（3－1）
396－132=264（元）=396－132 =132×2
=264（元） =264（元）
先指名學(xué)生板演以上三種解答方法，再讓學(xué)生口答具體的想法和每個(gè)算式的意義。
四、全課總結(jié)：
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的？
這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)12
師：曹老師有一件事想麻煩大家。（出大屏幕）這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽說(shuō)我到太原出差，就托我給她即將上小學(xué)的女兒買樣?xùn)|西。昨天一到太原，我就去了康達(dá)商城，想為她的女兒買個(gè)文具盒，可是挑來(lái)選去就是拿不定主意。后來(lái)我聽說(shuō)太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會(huì)買東西，所以就想請(qǐng)你們幫這個(gè)忙。愿意嗎？
生：（異口同聲地）愿意！
師：待選的文具盒樣品都在這里，請(qǐng)大家看看。（出大屏幕）這些文具盒怎么樣？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
生：這些文具盒圖案新穎，美觀實(shí)用。
師：像這樣說(shuō)就叫做概括說(shuō)。的確，這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說(shuō)得稍微具體些嗎？
生：這些文具盒圖案各異，有聰明的小一休，有可愛(ài)的米老鼠，有勇猛善戰(zhàn)的拳王，還有造型精美的照相機(jī)、小汽車。
師：這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個(gè)呢？
生：我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。
師：為什么？
生：因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的大事，所以我建議您買這一個(gè)。
師：還有理由嗎？（生不語(yǔ)）要想讓別人采納你的建議，必須把推薦的理由說(shuō)充分，說(shuō)具體。特別是文具盒上的圖案要說(shuō)得詳細(xì)些，生動(dòng)些。該怎樣介紹呢？老師先說(shuō)給大家聽。（手指大屏幕）我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云，下面是一望無(wú)際的碧綠的草地，有一頭快樂(lè)的小奶牛手里提著個(gè)小奶桶，正悠閑地散著步。看它那高興的樣子，仿佛在說(shuō)：草原牛奶味道好極了！好了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒，該怎樣介紹，自己先練習(xí)一編。（生自由練習(xí)）
師：剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)給大家聽？
生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。
師：是選擇嗎？
生：是推薦。
生：曹老師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。
師：說(shuō)好推薦第一句話，這很關(guān)鍵。請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)。
（生介紹這款文具盒外形的特點(diǎn)）
師：說(shuō)得很好！還有理由嗎？
生：這個(gè)文具盒價(jià)錢也不貴，才5元錢，可以說(shuō)是物美價(jià)廉。（說(shuō)明：每個(gè)文具盒上都標(biāo)有價(jià)格。）
師：別忘了，推薦的最后一句話該怎么說(shuō)？
生：曹老師，您把這款文具盒買給李老師的女兒，她一定會(huì)喜歡的。
生：希望您能采納我的建議。
師：如果把剛才幾個(gè)同學(xué)的建議合起來(lái)，就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。下面我們分組合作，繼續(xù)準(zhǔn)備，現(xiàn)在你可以離開座位，到你喜歡的文具盒那里，和你的伙伴們交流交流。
（學(xué)生走下座位，自由組合，繼續(xù)練習(xí)。）
師：剛才同學(xué)們練得都很投入。現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)面向我正式推薦。
生：（介紹另一款文具盒的外形及圖樣）
師：講得好！還有同學(xué)推薦別的嗎？
生：我建議曹老師買裝有一休圖案的文具盒。（師：是裝有嗎？）印有。（師點(diǎn)頭）它外型美觀，色彩鮮艷。上面印有兩個(gè)小一休，非常活潑可愛(ài)。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物，他擁有聰明的智慧，（師：聰明和智慧只能用一個(gè)。）他擁有非凡的智慧。（師：非凡用得太好了！）瞧，他坐在智慧迷宮的門口，伸開雙手，好像在說(shuō)：歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮！
生：這個(gè)文具盒價(jià)錢也很合理，雙層的，才6元錢。單層的還要5元錢呢！
師：你還別說(shuō)，聽了你們的建議，我還真動(dòng)心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去買。行嗎？
生：不行！
師：是的。別忘了，我們是替李老師選文具盒，在買之前，最好能征求一下她的意見。否則，買回去，人家不喜歡，無(wú)法物盡其用，豈不是遺憾！可是李老師遠(yuǎn)在哈爾濱，該怎樣和她聯(lián)系，把我們挑選的.情況告訴她呢？
生：（寫信，打電話，等等）
師：今天，我?guī)?lái)兩部玩具電話機(jī)，我們練習(xí)給李老師打電話。誰(shuí)愿意給李老師打征詢意見的電話。
生：（撥號(hào)）喂，請(qǐng)問(wèn)是花園小學(xué)嗎？
師：是的。你是誰(shuí)呀？
生：我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生，我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個(gè)文具盒。它綠顏色，像個(gè)小汽車。里面共有三層，最上層是小書架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡？
師：我很滿意。謝謝你。
生：不用謝。再見。
師：再見。這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣？
生：他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。
師：你為什么這樣介紹，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
生：因?yàn)檫@是長(zhǎng)途電話，說(shuō)話不能太多，要浪費(fèi)錢的。（眾笑）
師：看來(lái)同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。的確，能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰(shuí)愿意打電話？
生：喂，請(qǐng)找一下花園小學(xué)的李老師。
師：對(duì)不起，她不在。（眾笑）
生：她去哪兒了？
師：不知道。（眾笑）
生：（一時(shí)不知道該怎么辦，好半天）那請(qǐng)您給她捎個(gè)信兒，就說(shuō)太原的小朋友替她挑好了文具盒。
師：多少錢？
生：三層的，15元。
師：有點(diǎn)貴。能不能10錢元買下來(lái)？
生：讓我去講講價(jià)，試試吧！
師：剛才，這個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了要去講價(jià)，爭(zhēng)取10元錢買下來(lái)。你有把握嗎？（生：有！）
師：講價(jià)，打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢？請(qǐng)各小組討論。（討論后）現(xiàn)在我就是售貨員，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前邊購(gòu)買。
生：這個(gè)文具盒多少錢？
師：沒(méi)聽見。（眾笑）
生：阿姨，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)文具盒多少錢？
師：你挺有禮貌的！不貴，15元。
生：15元，太貴了！
師：那你想多少錢買？
生：10元。
師：你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎？
生：他還高了，應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。
師：（點(diǎn)頭）7元，不賣。
生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧！（眾笑）
師：哀求是沒(méi)有用的，還是動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法找找商品的毛病。
生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個(gè)文具盒折頁(yè)松動(dòng)了，便宜點(diǎn)吧？
師：12元，怎么樣？
生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！
師：會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，值得表?yè)P(yáng)！
生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。
師：成交。
師：看來(lái)，太原的小朋友們很會(huì)講價(jià)。（出大屏幕）今天，你們幫李老師買到了稱心如意的商品，瞧，她正沖你們揮手致謝呢！下次有機(jī)會(huì)，見到她的面，再把我們今天砍價(jià)的情景當(dāng)面說(shuō)給她聽。（下課）
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)13
課題：購(gòu)物小票
內(nèi)容：小數(shù)加減法綜合應(yīng)用
課時(shí)：1
教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備超市購(gòu)物小票
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。
2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
1、我們?cè)谏钪薪?jīng)常和小數(shù)打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完?yáng)|西，我們就會(huì)拿到一張電腦小票，見過(guò)嗎？有沒(méi)有在超市買東西出過(guò)錯(cuò)誤的？
二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
1、出示電腦小票，觀察。
2、誰(shuí)能解釋一下這張電腦小票？
3、我們來(lái)核對(duì)一下吧。怎樣核對(duì)？
列算式：20－（12.30＋4.85）
算在書上。
4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細(xì)看一看，再算。
你有什么好方法嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結(jié)合電腦小票的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型
1、第17頁(yè)第2題。
2、第16頁(yè)第2題。
3、第17頁(yè)第3、4題。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：教材創(chuàng)設(shè)了核對(duì)電腦小票的情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的課改精神。學(xué)生討論如何核對(duì)找回來(lái)的.錢對(duì)不對(duì)的問(wèn)題。可以用兩種方法計(jì)算。找出更簡(jiǎn)便的方法。這樣聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能更好的理解簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，知道選購(gòu)價(jià)廉物美的商品。
2、知道影響商品價(jià)格的因素。
3、了解一些俗語(yǔ)中所包含的購(gòu)物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購(gòu)更為便捷。
4、懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價(jià)格變化的各種因素制約著商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、選購(gòu)價(jià)廉物美的商品，并具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件，各種商品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查同樣的商品在不同的商店、不同的時(shí)候的價(jià)格，并做好記錄。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：比一比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、師：同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要開一次聯(lián)歡會(huì)，還有電視臺(tái)來(lái)錄像呢？為了歡慶這一天，你們準(zhǔn)備買哪些東西呢？
生答。
2、師：“六一”聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備的東西可真不少，我們買之前必須“貨比三家”。（板：11 購(gòu)物小竅門 貨比三家）為了“貨比三家不上當(dāng)”，課前老師請(qǐng)大家做了一個(gè)小調(diào)查：選擇同樣的商品，調(diào)查在不同的商店、不同的時(shí)間價(jià)格是怎樣的，并且做好記錄。你們的調(diào)查情況怎樣？趕快分組交流交流吧！
生分組交流。
師：通過(guò)調(diào)查記錄，你們發(fā)現(xiàn)什么呢？（同樣的商品在不同的地方、不同的時(shí)候價(jià)格也不一樣。）
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，討論問(wèn)題。
1、師：同樣的商品在不同的地方、不同的時(shí)候價(jià)格為什么不一樣呢？讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)結(jié)合你們的調(diào)查情況說(shuō)說(shuō)你的看法，請(qǐng)小組長(zhǎng)將討論結(jié)果寫在P57。
（學(xué)生小組內(nèi)討論）
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的看法。
3、師：了解了以上因素，你現(xiàn)在學(xué)到了哪些購(gòu)物小竅門？
生答。
4、師小結(jié)：這些小竅門告訴我們買商品時(shí)我們要多留心觀察，同樣的商品價(jià)格便宜的更劃算！
活動(dòng)三：聽一聽，了解問(wèn)題。
1、師：剛才老師說(shuō)到“有錢不買臘月貨”這個(gè)俗語(yǔ)，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，也時(shí)常會(huì)聽到這樣一些俗語(yǔ)，其實(shí)這些俗語(yǔ)里包含了不少買東西的竅門呢！（課件——俗語(yǔ)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些俗語(yǔ)的含義？
（同桌交流，指名回答）
2、師：課前老師讓你們收集了一些關(guān)于購(gòu)物的俗語(yǔ)，你還知道有哪些？
3、師：這些俗語(yǔ)不僅包含了一些買東西的竅門，更讓我們看到了中國(guó)傳承千年的買賣禮儀。說(shuō)到買賣不得不談?wù)勜泿牛覀兿葋?lái)了解有關(guān)貨幣的小知識(shí)吧！
出示課件——貨幣的演變。
4、師：你使用過(guò)信用卡嗎？
生述說(shuō)。（可以免去攜帶大量現(xiàn)金的煩惱。）
5、師小結(jié)：貨幣的演變不僅推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程，更讓我們的購(gòu)物變得更安全、快捷。
活動(dòng)四：看一看，解決問(wèn)題。
1、師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們“貨比三家”，我們主要是“同貨比價(jià)”，即：同樣的商品如何購(gòu)買更省錢，但僅僅只為省錢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要比質(zhì)量。平時(shí)，你和爸爸媽媽怎樣挑選商品的質(zhì)量？
生各抒己見。
2、師：有時(shí)候我們?cè)谶x擇商品的時(shí)候也關(guān)注了它的`品牌。你認(rèn)識(shí)這些品牌嗎？
（課件——肯德基、可口可樂(lè)、蒙牛、旺旺、王老吉，商標(biāo)的知識(shí)）
師：你今天帶來(lái)的這件商品是什么呢？找找它的商標(biāo)吧！
生交流。
3、師：除了商標(biāo)之外，你還發(fā)現(xiàn)還有哪些有價(jià)值的信息？（中文廠名、中文廠址、電話、許可證號(hào)、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說(shuō)明書、提示性說(shuō)明等
。）從這些信息中你知道了什么？
生答。
師：這些內(nèi)容告知了產(chǎn)品質(zhì)量安全情況，購(gòu)物時(shí)一定要看清楚商品包裝，如果沒(méi)有這樣的信息，我們稱之為：“三無(wú)產(chǎn)品”。
（課件——“三無(wú)產(chǎn)品”）
師：商品包裝要規(guī)范是有法可依的，《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》對(duì)產(chǎn)品和其包裝就提出了明確的規(guī)定。讀一讀P58的內(nèi)容。
生讀。
師：讀了質(zhì)量法后，請(qǐng)你再對(duì)照自己的商品仔細(xì)檢查你購(gòu)買的商品質(zhì)量是否過(guò)關(guān)。
4、師：除此以外，在購(gòu)買食品類的商品時(shí)我們還要關(guān)注什么呢？請(qǐng)看下面一段短片。相信你一定還會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
（課件——質(zhì)量安全標(biāo)志）
師：這段短片告訴我們什么？（認(rèn)準(zhǔn)QS質(zhì)量安全標(biāo)志）看看你們帶來(lái)的商品包裝上有沒(méi)有這樣的“QS”標(biāo)志？
生看自己的商品找標(biāo)志。
5、師：現(xiàn)在我們都知道如何挑選物美價(jià)廉的商品了，請(qǐng)記住：購(gòu)物既要比價(jià)格，更要比質(zhì)量。（板——比價(jià)格比質(zhì)量）老師也送你們一首兒歌，希望你們?cè)谫?gòu)物中做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
總結(jié)：這節(jié)課大家通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)懂得了怎樣選購(gòu)物美價(jià)廉的商品。課后，我們擬定一張購(gòu)物清單，一起去購(gòu)買“六一”聯(lián)歡會(huì)所需要的商品吧！
《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)15
活動(dòng)內(nèi)容：
超市購(gòu)物
活動(dòng)目的：
1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的知識(shí)。
2、讓學(xué)生模擬生活中的購(gòu)物，使學(xué)生學(xué)會(huì)購(gòu)物，從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法，尋求多種解法，發(fā)散和拓展學(xué)生思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活解決問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)用具：投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
教師出示“超市購(gòu)物”情景圖。
提問(wèn)：你知道他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
出示：超市購(gòu)物
提問(wèn)：你去超市購(gòu)過(guò)物嗎？說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物經(jīng)歷。
教具：超市購(gòu)物情景圖。
形式：指名、同座互說(shuō)。
二、提出思考
師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價(jià)。投影出示問(wèn)題：
1、任選三樣物品，算一算應(yīng)付多少元？
2、給你20元人民幣。開學(xué)前買文化用品，你想買哪幾樣，共用多少錢？
3、你最喜歡的`玩具是幾種？買回家一共要多少元？
4、購(gòu)方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？
5、你還能提出什么問(wèn)題？
教具：物品的單價(jià)
形式：小組學(xué)習(xí)、集體討論。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、談話導(dǎo)入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員，應(yīng)該怎樣付錢、找錢呢？
2、模擬：兩人在講臺(tái)前演示付錢和找錢情況的。
3、說(shuō)明：假設(shè)只有5元、10元、20元的整錢。
4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡(jiǎn)單記錄。如：物品名稱、價(jià)格、支付多少錢、找多少錢。
教具：學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物。
形式：小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢和找錢。
分組匯報(bào)討論結(jié)果。
四、全課小結(jié)：
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、師：我們學(xué)習(xí)超市購(gòu)物，但在日常生活中不能亂購(gòu)物，要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢。
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