交通運輸布局變化的影響說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的交通運輸布局變化的影響說課稿，歡迎大家分享。
交通運輸布局變化的影響說課稿1
一．說教材：
【教材分析】
自然資源分布和區域社會經濟發展的不平衡，使不同地域之間產生了人和物交流的需要。交通運輸是實現人和物位移的主要手段，而交通運輸線路的布局，會直接影響到社會生活的方方面面。交通運輸布局的變化會產生哪些影響呢？課文主要從兩部分講述：（1）對聚落空間形態的影響。（2）對商業網點分布的影響。教材的著眼點是交通運輸布局變化的影響，強調一個“變”字，體現兩個“影響”。
教材文字雖少，但內容與我們生活的環境密切相關。本節配置了許多的“活動”和“案例”，是教材的重要組成部分，學習中應予以足夠的重視。通過圍繞相關的“活動”設計活動內容教學，既可調動學生積極思維，使學生主動參與學習和活動過程，又培養學生的學習能力和自主探究能力。
【教學目標】
1、知識與技能：（1）結合案例，分析交通運輸方式布局變化對聚落空間形態和對商業網點布局的影響。（2）理論聯系實際，培養學生用所學的地理知識發現和解決生活中實際問題的能力。
2、過程與方法：通過案例分析法、合作與探究、對比法，分析交通運輸方式布局變化對聚落空間形態和對商業網點布局的影響。
3、情感態度和價值觀：（1）通過學習本節的內容，讓學生通過聯系生活中的例子，將地理知識生活化，從而理解交通運輸布局的變化對城市及其商業網點布局和發展的影響，學會用發展的觀點來認識問題、分析問題。（2）學會用所學地理知識分析城市交通存在的問題并提出合理建議，培養學生參與城市交通布局和建設的責任感，培養學生熱愛祖國的感情。
【重點】交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。
【難點】培養學生通過案例分析掌握知識的技能。
二．說教法：
通過讀圖分析法、案例分析法、合作探究法、對比法的綜合運用，讓學生通過讀圖、分析文字材料和案例材料，提取信息，掌握知識要點交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響，充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，提高學生的綜合能力。
在網絡環境下，可以充分的收集資料、信息，采用多媒體演示手段通過各種圖片資料，強化對學生的感受，更好地進行分析對比。比如，根據圖5.8“山區商業網點示意”、圖5.9“平原商業網點示意”，對比山區和平原的交通運輸方式對商業網點分布的影響，得出山區和平原商業網點分布的特點及其原因。
三、說學法：
學生通過多媒體的演示的各種圖表，案例資料，通過各種形式的'資料討論，對比，分析并說明交通運輸方式和布局變化對聚落空間形態、商業網點布局的影響，能較好地達成課標中知識與技能的要求。
四、說教學過程：
1.導入新課：通過問卷調查“如果你是一名普通的工薪階層人士，要置業（買房），以下因素中，哪三個你認為是最重要的？”引出交通運輸的重要性，引入課題交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。
2.新課講授：要了解通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態的影響，就先跟學生們一起復習有關聚落的基本知識和聚落的形式和空間形態的知識。再通過讀圖分析比較交通條件對聚落空間形態影響，通過補充知識《大運河沿岸城市的興衰》來分析說明交通線的發展會帶動聚落空間形態的變化。對第二部分“對商業網點分布的影響”也是通過上面的順序即先對商業網點相關知識作一下簡要的提問，再通過具體案例分析交通條件對對商業網點密度，對商業網點位置，對集鎮發展的影響。總的來說，這節課的教學，主要依靠具體的案例加深學生對知識的理解與掌握。
最后，小結本節課內容，布置適當作業，鞏固本課所學知識，提高應用能力。
五、說板書設計：
第二節交通運輸布局變化的影響
一、對聚落空間形態的影響
1．交通條件對聚落空間形態的影響
2.交通線的發展會帶動聚落空間形態的變化
二、對商業網點分布的影響
1.對商業網點密度的影響
比較
類型
相同點
不同點
山區
商業網點都是在交通便捷的地方
分布密度小
平原
分布密度大
原因
交通最優原則
地勢等自然條件的差異
2.對商業網點位置的影響
3.對集鎮發展的影響
交通運輸布局變化的影響說課稿2
[課程標準分析]
這是課程標準中“結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。”這一條標準的要求。分析這條標準，其中包含的具體要求如下：
1、學習應該落實到對典型例子的分析上，通過對實例的分析，提煉出交通運輸方式的變化對聚落空間形態的影響、交通運輸布局的變化對聚落空間形態的影響。
2、分析以典型的示意圖為載體，通過對比觀察聚落形態的時空變化和商業網點布局的位置，揭示現象背后的本質原因——交通運輸布局的時空變化。
[教材分析]
教材給出了大量圖文資料：株洲市和日本筑波市的略圖、案例2“嘉興聚落形態的變化”、山區和平原商業網點示意、沈大高速公路邊的服裝市場、案例3“不同時期北京商業中心與交通的發展變化”，說明了交通運輸條件對聚落空間形態和對商業網點分布的影響。深刻揭示了交通運輸線路的布局會直接影響到社會生活的方方面面。
[學生基礎分析]
本冊書校調整了教材的順序，先講“生產活動與地域聯系”即農業工業與交通，再講城市。因此學生在學習“交通運輸方式和布局變化對聚落空間形態的影響”這部分會比較陌生。可以增加直觀的圖片適當補充聚落空間形態的有關知識。
[三維教學目標] 根據對教材內容的分析，結合地理學科的特點和學生的特征，按照地理新課標的要求來確定三維教學目標如下：
一、知識與技能
1、知識：本節重點掌握以下知識：
（1）交通條件對聚落空間形態的影響——交通干線是聚落的發展軸線。
（2）交通線的發展或衰落對聚落空間形態的影響——交通線發展，聚落空間形態沿交通干線擴展，聚落的發展速度加快；交通線衰落，聚落空間形態基本不變，聚落的發展速度緩慢。
（3）交通運輸影響商業網點的密度——山區的商業網點的密度比平原的小。
（4）交通運輸對商業網點分布的位置的影響——以交通最優為原則，分布在市區環路邊緣或市區邊緣的高速公路沿線。（交通優，人流擁，物流豐，便集散，多網點）
（5）交通運輸對商業中心的.形成和布局的影響——分析無錫市商業中心的形成和布局的原因。
（6）交通運輸對集鎮的繁榮和衰落的影響——航道的起點、終點或交通的交叉點，促進集鎮商業繁榮；因航道延伸或交通線路的改線，使集鎮商業衰落。
2、技能：
（1）培養閱讀地圖和分析地圖包含要素的技能：運用比較、觀察同類型地圖、同一城市隨時空變化的空間形態變化的讀圖方法，學會分析說明交通運輸方式和布局的的變化，對城市聚落空間形態和商業網點布局的影響。
（2）運用揭示“交通運輸對人類聚落影響的基本特征和原理”的原理，預測城市（如揚州）的發展前景。
二、過程與方法：
結合生活經驗，讓學生理解隨著人口的增長、城市的發展，經濟和社會活動的日益頻繁，交通運輸方式和布局也會發生變化。
1、通過讀圖觀察比較株洲和筑波城市空間形態與交通干線之間的關系，得出交通條件對聚落空間形態的影響——交通干線是聚落的發展軸線。
2、通過讀圖對比觀察武漢和揚州隨時間變化的城市空間形態，得出交通線的發展或衰落對聚落空間形態的影響——交通線發展，聚落空間形態沿交通干線擴展，聚落的發展速度加快；交通線衰落，聚落空間形態基本不變，聚落的發展速度緩慢。
3、通過分析山區和平原商業網點的密度的不同，得出自然、社會、經濟、科技因素通過影響交通運輸布局情況來影響商業網點分布的密度——山區的商業網點的密度比平原的小。
三、情感態度和價值觀
通過分析交通運輸方式和布局變化對聚落和商業網點的影響，培養學生的人地協調觀；培養對周圍事物的觀察能力、實踐能力、問題探究的能力，增強學生對本鄉本土的認識和熱愛之情。
[重難點突破]
1、學習應該落實到對典型例子（株洲市、筑波市、無錫市）的分析上，通過對實例的分析，提煉出交通運輸方式的變化對聚落空間形態的影響、交通運輸布局的變化對聚落空間形態的影響。
2、分析以典型的示意圖為載體，通過對比觀察聚落形態的時空變化和無錫市商業網點布局的位置，揭示現象背后的本質原因——交通運輸布局的時空變化。
[教學方法]：讀圖分析法、對比討論法、讀圖歸納法、談話法
[教具準備]：多媒體平臺、自制課件、實物展臺
[課時安排]：1課時
[復習并設疑導入]
1、請回想一下交通運輸方式的發展方向。
2、交通運輸布局朝著高速化、大型化、專業化和網絡化方向的發展和變化，對人類的生產活動產生了哪些影響呢？
一、交通運輸布局的變化對聚落空間形態的影響
展示株洲市、筑波市略圖
問題引導：
（1）這兩張圖中有哪些地理要素？
（2）對比觀察兩張圖中的聚落空間形態和交通干線的延伸方向之間的關系，你有什么發現？請綜合各要素的特征和聯系，并用簡練的語言概括出來。
（案例探究）下面我們以本市為例，一起來探究交通運輸方式和布局變化如何影響沈陽城區形態的變化。學生展示自繪的“沈陽古城略圖”和“沈陽城區略圖”，并由小組代表發言講解。
二、交通運輸布局變化對商業網點分布的影響
1、展示山區和平原商業網點示意圖
問題引導：
（1）請觀察兩張圖，說說其商業網點分布的密度，誰大誰小？（2）請分析原因。
2、出示資料：沈陽的大型專業批發市場的位置和交通之間的關系
3、請大家說說無錫市的商業中心有哪些？并說說其出現的先后順序。
學生能夠列舉出商業中心的名稱。說出其形成的原因。
[教學反思]：
整個教學過程可概括了哲學上的“實踐-認識-再實踐”的循環。
概而言之，初始的“實踐”是感知地理事物，獲取地理信息（通過讀圖或者喚起生活經驗的途徑）；中間的“認識”是歸納概括，形成地理知識、發現地理規律（通過發展學生的分析技能來實現）；最后的“再實踐”是運用地理知識，分析現實問題、解決現實問題。
實踐→認識→再實踐往復循環，既在實踐的基礎上促進了地理學的發展，加深了地理學對現實世界的解釋與理解，又在再實踐的過程中解決了生產生活中的各種地理問題，發揮了地理學的應用價值，實現了地理學的科學社會功能。
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