三年級英語期末考試質量分析范文
期末考試結束了，學校對各年級的期末考試進行質量分析，為了提高質量分析的針對性和有效性，我們對學生答卷情況進行分析，重點找差距、尋對策，根據本次考試情況總結了考試中暴露出來的教學問題，同時對于這些問題提出幾點措施：
一、存在的問題
（1）聽力部分存在的問題較大，而小學階段英語教學又是以培養學生的聽說能力作為側重點之一的。如果將本次聽力測試單獨列出，恐怕有更多的學生在基礎聽力上會過不了關。
（2）單詞的認讀、識記不過關。因為時間比較倉促，在學習完課文后，沒什么時間給學生進行一個系統的復習，所以學生對已學的前幾個單元的單詞已經有所遺忘，如數字的認讀。
（3）書寫不夠規范。三年級下冊已經涉及到字母的書寫，筆試的第一部分就是用書寫體現出字母的大小寫，由于試卷中四線格的每條線間隔都差不多，造成學生會把字母寫錯格，另外還有大部分的同學會把印刷體和書寫體混淆，還有同學對字母本身的認知不夠。
二、整改措施
1、基于學生在聽力方面的不足，老師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發音的準確，語言規范注重多途徑、多形式的口語練習和適當的聽力訓練，比如多讓學生聽錄音帶。
2、日常教學中更多注重靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現，接觸積累、綜合操練、螺旋上升，同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性，開展交際活動要流意語言形式與意義的緊密結合，老師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。
3、在學習過程中要注意培養學生良好的英語語言基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力。
三、學生答卷情況分析
聽力部分：前二題整體做得不錯，失分較少，第三題和最后一題，有學生不懂題意，影響他們作出正確選擇。
筆試部分：單詞分類主要考查學生對單詞的識記和歸納能力，學生失分較多，最后一題閱讀理解考查學生的語言理解能力和綜合運用能力，學生失分最多。
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