課文《望梅止渴》教案設計全文
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的課文《望梅止渴》教案設計全文，希望對大家有所幫助。
一、復習鞏固。
1、認讀詞語。
2、選詞造句。
說明：這一環節設計為達到進一步復習鞏固的目的，同時又是一個知識的遷移，讓學生能舉一反三，逐步提高學生的語言表達能力。
二、嘗試背誦課文。
1、齊讀課文。
2、背誦課文。
(1)根據老師所給的詞語試背第一節。
(2)根據老師所給的句式來試背第二節。
(3)師生配合背第三節。
3、說說“望梅止渴”的故事。
說明：背誦課文對學生來說有一定難度，需要教師進行一定的指導。在學生熟讀課文，理解內容的基礎上，老師給學生一定的提示(可以是關鍵詞語，可以是有關句式)，這樣，從扶到放，讓學生分節背誦，可以化難為易，從中也可以讓學生掌握一定的方法。
三、拓展訓練。
1、將士們在曹操的帶領下，順利地走出了荒原。但是，一路上他們卻沒有看到梅林，這時，他們會怎么想?又會怎么說?
出示：將士們想。將士們說：“。”
2、小組討論，分組交流。
3、總結。
出示：我們在遇到危急的情況時，千萬不要著急、慌張，應該沉著冷靜，想辦法去克服困難，解決問題。(自讀、齊讀句子。)
說明：通過拓展環節發展學生的思維能力，進一步理解課文，體會曹操的聰明與機智。同時滲透情意目標，讓學生懂得在危急的情況下，要積極開動腦筋，想辦法克服困難，解決問題的道理。
四、指導書寫。
1、指導書寫：靈。(注意上面最后一橫不出頭。)
2、指導書寫：導。(注意上面要封口，不能寫成“己”和“已”。)
3、指導書寫：騎、根、舌、止。
4、學生書寫。
說明：寫字時，應讓學生先了解字型結構和字的筆順，看清字在田字格中的位置，然后再書寫。對學生較易寫錯的字應重點指導，本課生字中，“靈”要求學生注意其筆順;“導”應注意字的上半部分要封口。在寫字過程中，教師應認真巡視，關注學生的書寫態度、姿勢和執筆方法。
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