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一年級音樂說課稿

時間：2025-07-31 07:46:37 音樂

一年級音樂說課稿6篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的一年級音樂說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級音樂說課稿6篇

一年級音樂說課稿篇1

　　一說教材

　　（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節奏規整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。

　　（二）教學目標： 1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。 2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養學生愛護小動物的喜愛之情。 3、技能目標：通過創編活動，培養學生的創新意識和合作精神。

　　（三）教學重難點： 1、教學重點：激發學生參與意識和表現欲望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創造實踐活動。

　　（四）教具準備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。

　　二：說教學方法

　　1、根據教學內容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結合情景教學法、直接導入法、探究討論法、談話法、結合現代信息技術聲像一體，視聽結合的特點，引導學生在創造中學習音樂、感受音樂。

　　2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調動學生主動參與音樂活動。

　　三、說學生學法學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、觀察法、創造法、合作法引導學生感受音樂，培養他們的創新思維能力，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。

　　四、說教學流程

　　（一）教學意圖：本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農場小動物家的故事情節為主線，開展音樂教學。通過引導學生發現與感知、聆聽與想象，創造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。（二）教學過程：

　　1、激發興趣，情景導入：（3分鐘）一個精彩的導入，不僅可以激發學生的學習興趣，還能使我們的'音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環節里，我出示可愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧。”接著，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。

　　2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節奏是音樂的脈搏，節奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美麗的農場到啦！讓我們一起根據門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個教學環節中，老師將歌曲中出現的titi titi titi ta等節奏作為門牌號，引導學生聽節奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節奏型，按節奏說一句祝福的話。教師創設這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話。”學生齊念titi ta titi ta 并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節奏。

　　3、聆聽音樂，學習歌曲。（20分鐘） A、音樂是一門聆聽的藝術。聽覺體驗是學生學習的基礎。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮,窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧。”隨后進入歌曲教學。 B、教師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環節里，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿。

　　4、體驗感知，創造實踐（10分鐘）在這個教學環節中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。

　　5、拓展延伸，豐富內涵（課外及第二課時）課堂已不是學生獲取知識的唯一渠道。在本課教學后我將引導學生收集相關公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流，做到從課內學習向課外學習延伸，給學生一個更為廣闊的學習空間。

　　五、說效果預設我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學生基本掌握歌曲的演唱并參與創作實踐活動。在預設的音樂教學活動中，我將關注學生的自主探究精神，構建和諧平等的師生互動平臺，通過老師自身的肢體語言來引領學生感受、體驗音樂的美，陶冶學生的審美情操。

一年級音樂說課稿篇2

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

　　教學重難點：

　　知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

　　教學準備；

　　錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立問好，入座。

　　2、復習歌曲《你的`名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　　2、聆聽《其多列》：

　　（1）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　　（2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？

　　（3）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

　　3、聆聽《快樂的一天》：

　　（1）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

　　（2）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

　　（3）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

　　（4）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　三、結束部分：

　　小結。

一年級音樂說課稿篇3

　　我說課的內容是北師大版一年級藝術下冊《兩只小象》。一年級小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，因此本課設計以活動教學方式為主，通過多媒體課件創設情境，從而激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現欲的同時，注意提高學生的創造力，力求在整個課堂教學中體現出藝術課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。

　　一、說教材：

　　（一）、教材分析：

　　《兩只小象》是一首三拍子創作歌曲，歌曲以有規律的節奏配上親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學生要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。

　　（二）教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）學會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。并在學唱的過程中認識和掌握四分休止符。

　　（2）、引導學生在學唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現了本冊教材的重點。

　　（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。

　　2、能力目標：

　　（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現歌曲。

　　（2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

　　（3）、在歌表演中，培養學生的即興表演能力及動作的協調能力。

　　3、情感目標：

　　（1）進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

　　（2）使學生懂得要保護自然、熱愛動物。同學間要團結友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。

　　（3）在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　（三）教學重點、難點：

　　教學重點：

　　學唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學習感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學難點：

　　學唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學的知識。并能根據歌曲進行律動表演。

　　（四）教學準備：

　　沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。

　　二、說教法學法：

　　教法上采用猜謎激趣法、創設情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學方法。

　　在學法的指導上，以學生自主學習為主，合作探究的學習方式，運用評價法。

　　三、說教學過程：

　　（一）組織教學：

　　首先，學生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進教室，師生用音樂相互問好，為教學做鋪墊，營造寬松和諧的學習氛圍。

　　（二）發聲練習

　　1=C—F2/4

　　12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小貓怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

　　小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

　　小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　要求學生邊唱邊模仿各種小動物的動作。

　　設計意圖：承接上節課創設的'參觀動物王國的教學情境我以導語引導學生進入《小動物唱歌》的發聲練習，“聽，小動物們已經唱起來了。我們一起唱起來吧：小貓怎么叫？喵……”讓學生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學生一改單調的發聲方式，激發學生的學習興趣。

　　（三）謎語導入，初步感知：

　　1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導出課題。

　　2、結合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導學生感受三拍子的強弱規律。

　　設計意圖：正當孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規律。并再次激起學生學唱歌曲的興趣。

　　（四）學習歌曲：

　　1、節奏練習

　　3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||

　　教師結合節奏練習講解四分休止符表示休止一拍。

　　2、出示歌詞，并按節奏讀詞。

　　3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團結友愛的觀點。

　　4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學。

　　5、學生隨琴自學第二段（師隨時糾正易出錯的地方）

　　6、完整唱全曲

　　7、分組演唱或獨唱，師生共同評價激發學生的學習興趣。

　　8、讓學生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現了本冊教材的重點。

　　設計說明：在學生迫不及待地想學唱歌曲的情況下，進入了本節課的重點環節，在這里，我采用化難為易，個個突破的方法。首先我把歌曲的節奏型當成小象的考題來處理，并結合節奏練習認識和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現實生活，學生比較容易理解和掌握。而在此基礎上要求學生按節奏讀歌詞就水到渠成了，達到事半功倍的效果。并有意識地結合歌曲內容進行德育滲透，教育孩子們要做一個團結友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學會第一段的基礎上自學第二段，由扶到放，充分體現以學生為主體的新課改理念。同時注意在學唱過程中充分引導學生運用評價法，進行互評，自評。在讓學生分組討論、劃分樂句這個環節上，要注意引導學生區分“樂句”和語文課文的句子的區別，以防學生混淆。我采用的方法主要是引導學生反復聽唱，并注意引導學生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點。

　　（五）歌曲處理：

　　1、指導學生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2、復習學過的打擊樂器并為歌曲伴奏。

　　設計說明：在歌曲處理這個環節上我先讓學生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發學生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學生的年齡特點。又能再次讓學生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環節我通過“看圖片、找樂器、讀節奏、選節奏、敲樂器”等活動充分調動學生學習的積極性，再次掀起學生們的學習樂趣。

　　（六）創編動作進行歌表演：

　　1、師引導學生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導學生的表演）

　　2、師鼓勵學生積極參與到活動中來，叫上個別同學戴上小象頭飾進行表演，調動學生們的積極性，活躍課堂氣氛。

　　設計說明在這個環節上我為學生提供自主、合作、探究的學習方式，師生角色互換，充分體現了以學生為主體的新課改理念。特別是當我把象頭飾拿出來，讓學生戴上小象頭飾進行表演的時候。整節課在這時達到高潮，課堂氣氛非常活躍，學生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創作中去。

　　（七）總結：

　　今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應愛護小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預告下節課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。）

　　設計說明：最后，總結并預告下節課將做象頭飾及分小組比賽表演。學生在《兩只小象》音樂中律動出教室。在歌聲中開始，又在歌聲中結束，學生們意猶未盡，對下節課做象頭飾充滿了期待。為下節課埋下了好的伏筆。

　　總體來說,本方案的設計利用多媒體為學生創設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創新意識的培養落到了實處.

一年級音樂說課稿篇4

　課時：第一教時

　　教學內容：歌曲《搖呀搖》

　　教學目標：

　　1、學生能用清晰標準的上海方言來歌唱，并以柔美的聲音表現出《搖籃曲》的風格。

　　2、感受不同情緒的童謠風味。

　　教學重點：正確地用上海方言演唱歌曲。

　　教學難點：

　　1、上海方言的吐字。

　　2、歌曲旋律的起伏。

　　教學突破口：以“上海童謠”為主線，讓學生充分感受歌曲的風格、意境和內涵，進而唱好歌曲。

　　教學過程：

　　一、童謠導入：

　　1、學生表演《路邊童謠》進教室。

　　2、師生做老上海的弄堂游戲。

　　3、回憶會念的`兒歌、童謠。

　　說明：以“上海童謠”引入，激發學生學習童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學打下鋪墊。

　　二、學唱新歌：

　　1、初步感受歌曲的意境：A、師范唱。

　　B、生交流：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？

　　2、熟悉旋律、學唱歌詞：A、跟著音樂做搖小船的律動。

　　B、用情景創設、師生談話、問答的方式進行歌詞教學。

　　C、用“lu”哼唱。

　　D、輕聲唱詞。

　　E、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。

　　說明：此環節注重孩子的生活實踐，將音樂問題生活化，從最貼近孩子生活的細小環節入手，用上海方言口語化的“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的掌握。

　　3、學唱歌曲結束句，進行力度的變化。

　　4、完整地表演唱歌曲。

　　6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　三、拓展

　　1、介紹上海有名的橋。

　　2、節奏朗讀《新上海童謠》。

　　3、表演唱：上海童謠。

　　4、欣賞本校學生的表演舞：路邊童謠。

　　說明：通過此環節，拓寬學生音樂表現的空間，使學生了解童謠除了可以通過朗讀進行表現，還可以通過演唱、舞蹈等形式進行表現。由老上海童謠的學唱到新上海童謠的創作，凸現了現代氣息，悄然滲透了德育教育。

一年級音樂說課稿篇5

　　教學內容：

　　1、音樂活動：《新年鑼鼓》

　　2、學唱歌曲《過年》

　　3、學唱歌曲《包粽粑》

　　4、學唱歌曲《賽燈籠》

　　教學目標：

　　1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

　　2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演

　　3、全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節目。

　　教學重難點：

　　1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛

　　2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。

　　教學課時：

　　四課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　教學內容：

　　1、音樂活動《新年鑼鼓》

　　2、學唱歌曲《過年》

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、新課導入

　　1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。

　　2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的`聲音——鑼鼓聲

　　3、揭題：《新年鑼鼓》

　　三、師范讀

　　小結1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？

　　四、認識樂器鼓、鑼、鈸

　　1、學生模仿樂器的聲音

　　2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？

　　3、學生演奏鑼鼓聲

　　五、讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、加上鑼鼓聲

　　六、表演唱

　　1、分角色唱

　　2、演奏唱

　　七、小結

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲

　　三、新歌教學

　　（一）、導入新課

　　小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！

　　（二）聽范唱

　　（三）感受歌曲

　　1、跟著音樂拍節拍

　　2、用鑼鼓聲伴奏

　　（四）讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、跟節奏讀

　　（五）學唱

　　1、默唱

　　2、輕聲唱

　　3、指導唱

　　4、分角色唱

　　5、表演唱

　　6、指名上臺唱，師生共同點評

　　7、跟音樂完整表演唱

　　8、師小結

　　第三課時

　　一、復習歌曲《過年》

　　二、學唱歌曲《包粽粑》

　　1、談話導入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當有學生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節包粽子是壯鄉人民獨特的民間習俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。

　　2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音

　　3、師范唱，生仔細聽，并說說聽后感受

　　4、跟師讀歌詞

　　5、跟音樂默唱—輕聲唱。

　　6、師指導學生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。

　　7、跟音樂有感情的演唱全曲。

　　8、小結

　　第四課時

　　一、復習歌曲《包粽粑》。

　　二、學唱歌曲《賽燈籠》。

　　1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。

　　2、請學生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。

　　3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。

　　4、帶著愉快、高興的心情再聽一次。

　　5、跟師讀歌詞。

　　6、跟音樂默唱—輕聲唱。

　　7、師單獨指導歌曲中俯點音符處。

　　8、自己跟琴唱，要有感情。

　　9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。

　　10、作業展示，互評。

　　11、跟音樂完整的演唱—下課。

一年級音樂說課稿篇6

　　教學目標：

　　1、通過對竹笛的學習，感受竹笛豐富的表現力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。

　　2、學習并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

　　教學重難點：

　　1、使學生能夠準確的吹奏D調音階。

　　2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準確地把握和表現樂曲的情感。

　　教材分析:

　　本節課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認識過渡到對中國民族樂隊的認識，最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛。這節課屬于演奏模塊的內容，演奏模塊強調的是培養學生的表現力和審美能力，使學生得以親身參與演奏，直接地體驗音樂，使學生能親自去創作音樂的美，使學生的合作能力獲得提高。因為學生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結合。

　　教法與學法

　　這節課的教學過程共包括了：名家名曲欣賞導入、竹笛學習，學生分組練習三個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。根據本課的教學目標和高中學生的學習特點，我在課堂中設計了分組練習、模仿練習、音樂片段齊奏練習等教學活動。通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創設具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了學生吹奏比賽活動，如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學生活動的'設計不僅僅讓學生在知性理解的基礎上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學生分組練習部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎上，進一步加深學生對竹笛的興趣。

　　教學過程

　　一、導入新課：(4—5分鐘)

　　1、播放笛子與樂隊《梁祝》的音頻片段，讓同學們聽賞音樂回答問題：

　　a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

　　b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

　　2、了解中國民族管弦樂隊的編制

　　3、看圖連線。(民族樂器)

　　二、講授新課：(35分鐘)

　　通過了解中國民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大，他們共同協作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。

　　民族音樂的發展推動了民族器樂的發展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長發展歷程中，它以獨有的魅力和風韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對竹笛藝術作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發現有贊頌竹笛藝術的生動詠述。今天，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。

　　(-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏<喜報>》視頻。

　　(二)教師向同學們介紹笛子并簡要介紹笛子的發展史

　　笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點，音樂圓潤甜美，悅耳動聽，氣息控制細膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風格特點表現為音調高亢明亮，旋律跌宕起伏，節奏活潑跳動，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風格各異，造成了我國笛子演奏藝術風格產生了南北兩派的區別。

　　通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國至少已經有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

　　竹笛藝術魅力的真正挖掘和展現，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變為獨奏樂器，由民間走向專業，他們是我國竹笛音樂的引路人。

　　(三)教師講解笛子的基本演奏方法。

　　1、教師示奏《姑蘇行》片段。

　　2、教師教學生怎樣吹笛子。(教師指導學生練習)

　　a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準吹孔吹氣。

　　b、當氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

　　c、為使氣息沖出時不將兩唇沖開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。

　　d、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。

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