科研工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的科研工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
科研工作總結1
溪安八中是一所具有54年辦學歷史，文化底蘊濃厚的農村完中校，現為福建省二級達標高中。20xx年以來，學校新一屆班子在蔡鵬圖校長的領導下,堅持“為學生的可持續發展奠定基礎”的辦學理念，依據八中的現實狀況，提出“全力打造八中人品牌，實現八中跨越式發展，創建福建省知名農村完中校”的辦學目標。這一目標鼓舞人心、催人奮進。要實現這一目標，關鍵在于要有一批勤勤懇懇、任勞任怨、敢于創新、樂于奉獻的教師隊伍。為此，我們搶抓新課改發展機遇，以校本教研為抓手，以校本培訓為依托，以提高課堂教學效果為重點，調整教研思路，實施有效教研，打造“八中人品牌”，促進教師專業化成長，努力開創教科研工作的新局面。幾年來，我校的教科研工作遵循“求真、務實、高效”的原則，勇于創新，注重實效，開展了一系列卓有成效的工作，取得一定的成績，現將我校教科研工作總結如下：
一、加強青年教師培養，提升教育教學質量
我校青年教師居多，這似乎成為學校發展的一個瓶頸。但年輕教師充滿朝氣和活力，敢拼敢干，接受新事物、新思維的能力強。我校就是抓住這一點，充分挖掘青年教師的潛力，化劣勢為優勢，打造出一支生力軍。
1、加強師德教育，打造和諧教師團隊。
以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以踐履篤行的師德典范為榜樣，弘揚高尚師德，力行師德規范，凝聚人心，培養教師強烈的職業幸福感、價值認同感、歷史使命感和社會責任感，鍛造“我與學校共成長”的校園文化。
2、優化制度環境，營造人文成長空間。
學校在關注教師精神成長的同時，重視教師的專業成長，努力為教師搭建專業成長的平臺。統一印制《教師專業化發展規劃表》，要求每位教師制定自我發展規劃；制定《溪安八中教師發展性評價方案》，改革評價方式，實施發展性評價，形成以教師自評為主，學校領導、同事互評，家長與學生共同參與的教師評價制度，初步實現評價內容多元化、評價方式多樣化。
3、施加工作壓力，充分挖掘教師潛力。
學校采取大膽放手、工作壓擔的方法，讓青年教師茁壯成長。每一屆畢業班，學校都會從基礎年段中抽選十多個教學表現優秀的新手，讓他們直接負責畢業班的具體工作，并通過“名師嫁接”的方式，安排經驗老到的資深教師與新青年教師達成“幫教”協議，促進教師共同提高。直接給年輕教師施加巨大的壓力，讓他們充分發揚敢拼敢干的精神，有效地化壓力為動力，推動他們不斷成長。學校注意將一些在壓力下表現良好的新手繼續留在畢業班任教，經過四年一輪之后，這些教師就基本上熟悉了基礎年段和畢業班年段的教學差異，教學經驗明顯地豐富起來。經過幾輪的充實、鞏固后，不少教師已成長為學校的中堅力量，有的已經成為全縣有影響力的教學骨干。一些新老師也迅速成熟，開始嶄露頭角，在學校的教育教學中發揮著重大的作用，日漸成為獨當一面的教學骨干。這些青年教師正當風華正茂，意氣風發，他們是八中未來的希望，更是學校發展的根本保證。
這些措施的施行，使一大批青年教師得以迅速成長起來，成為學校教育教學的中堅力量。學校現有市級學科帶頭人2人，市級骨干教師19人，縣級學科帶頭人6人，縣級骨干教師22人，縣高中學科指導組成員8人，縣級教壇新秀4人。獲得國家級表彰的教師1人，省級表彰10人，市級表彰25人次，縣級表彰145人次。一支勤敬有為、和諧共進、年輕而有共同價值追求的'教師隊伍已經形成，他們在體驗自身成長的快樂的同時，也收獲了學校發展的喜悅。
教師的成長促進學校教育質量的提高和辦學品位的提升。中考方面，上高一級學校升學率和上一級達標中學正式錄取線的學生數均位居全縣前列。近五年來，共有11位學生在中考中進入全縣前十名，其中有三位同學勇奪全縣第一名。高考方面，本二上線率超過省平均水平，達到省一級達標高中評估標準的指標要求。本一、本二上線比例逐年增加，20xx年高考，本一上線人數突破百人大關，達108人；本二上線人數517人，均創下歷史紀錄。尤為可喜的是，近五年來，有三位同學奪得全縣第一名，且一批學生躋身全縣前十名，并被全國一流高校錄取。20xx年陳曉鵬同學被北京大學錄取，20xx年柯少婷同學勇奪全縣文科狀元并被中國人民大學錄取，20xx年柯杜芹同學奪得全縣理科狀元并被清華大學錄取。20xx年，李越超同學奪得全縣文科狀元。高中會考的及格率、優良率均大大超過省一級達標高中的指標要求。學科競賽方面，近三年來，已有25人次獲得省級以上獎勵，40人次獲得市級獎勵。其中柯杜芹同學在20xx年全國高中數學聯賽和全國中學生英語能力競賽中分別榮獲福建賽區一等獎，殷寶印同學榮獲全國中學生英語能力競賽福建賽區一等獎，柯寶得同學在20xx年泉州市第21屆中學生美術、書法現場賽中獲繪畫組一等獎，劉劍偉同學在20xx年泉州市中學生作文競賽中奪得高中組第一名。
二、扎實常規制度建設，促進教師相互研討
我校教研工作一直堅持走“教研促教學，教學與教研相結合”的發展模式，確實做好教研常規制度的落實，積極為教師相互研討提供機會。
1、定期召開教研組會議。依托教研組，搭建教師“業務切蹉、相互學習，提升自我”的平臺。學校注重選拔業務能力高、課改意識強、深受學生歡迎，工作能吃苦肯干的優秀教師擔任教研組長；及時召開會議，對教研組長進行業務培訓，讓教研組在新課改中發揮應有的作用，在研中教、在教中研，達到以研促教的目的，有效解決課堂教學中的實際問題。
規范每兩周一次的教研活動管理，確定地點、時間、主題、發言人，進行考核登記，嚴格考勤。教師在教研活動中，踴躍發言，給同伴以驚喜、幫助，給自己以提高。現在教師們已經習慣于搞教研，并以研為樂，以研促進自己發展。
2、制定常規制度，保證教研成效。落實每周聽課制度，要求每位教師每星期必須聽一節課，值日行政如實登記，每周的教師例會上由校長通報聽課情況，既確保教師落實聽課制度，又讓教師從聽課中發現問題，及時交流和研討。
改變公開課開課制度，由每學期要求新教師開設匯報課，骨干教師開設教改實驗課、示范課，定期開展教學公開周活動的形式，到每位科任教師每學年都要開設一節公開課，讓課堂成為展示教師教學水平，落實教研成果的陣地。
制定《溪安八中課外教育成果暨骨干教師獎勵辦法》，對輔導學生獲獎、發表CN級教育教學論文的教師和骨干教師、學科帶頭人給予一定的獎勵和津貼，從經費上給予教學教研方面的保障。
3、開展教學業務比武，為教師互相學習交流提供平臺。課堂是教學的主陣地,更是學生獲取知識的主戰場,教學質量高低直接取決于課堂教學水平。提高課堂教學有效性一直是我校教學工作的重中之重，也是我校全面提高教學質量，實現八中跨越式發展的有效途徑。為了促進我校課堂教學活動有效性的研究,推進我校新課改再上一個新臺階，我們在組內公開選拔的基礎上,推薦3-5人參加每學年舉行的全校性教學業務比武活動和教學技能競賽，具體包括講課、做畢業班省檢試題，教案撰寫、練習的擬定等多個環節。
由于學校主要領導高度重視,組織實施周密嚴謹,改變了過去評課不痛不癢的模式。我們評課注重實效，看一節課成功與否,不在于教師講的好不好,而在于學生是否得到實惠,教師心目中是否有學生,是否貫徹“三維目標”,這種導向有效促進了我校教學方式的改革，促進了教師加強對教材、課程標準、考試說明的研究，提高課堂教學的實效性。
三、抓實抓好校本教研，科研素質穩步提升
1、加強新課程培訓，促進教師專業化發展。
學校加強教師專業發展的培訓，制定《溪安八中普通高中新課程師資培訓實施方案》和《溪安八中師資培訓培養提高計劃》，并根據方案對教師實施分層次全員培訓，圍繞理念、通識、課標、課程、教學實踐、課題研究、綜合素質評價及校本課程開發等內容，通過講座、示范課、課題指導等形式對教師進行全面培訓，培訓主題突出，形式多樣。扎實有效的培訓讓教師對新課程有了全面的認識，開闊了視野，對教師樹立新的教學觀、教材觀、學生觀起到促進作用。
2、堅持走出去、請進來，開拓教師視野。
為提高教師新課程的執行力，學校努力創造條件，鼓勵教師積極參加課改培訓和教研活動，每月給予每位教職工學習培訓專項補貼100元，讓他們接受高層次的培訓，聆聽專家的報告，促進教師提升理論水平和專業水平。學校要求外出學習的教師及時總結別人先進的經驗，回來后在一定層面上做好二次培訓工作，實現“信息、資源共享”。
同時，學校邀請任勇、程靈、陳志澤、戴冠青和陳懷朗等知名專家、學者來我校開辦講座，邀請兄弟學校的同行前來聽課、指導，有效地開闊了教師的視野，增長了他們的見識，促進教師在反思中提高。
3、重視校本課程開發，促進新課改順利進行。
校本課程開發共有七類：心理輔導類、學法指導類、科學素養類、人文素養類、身心健康類、生活職業技能類、專題講座類。學校以教研組為單位，組織發動教師根據個人興趣和特長編寫校本課程，對教師完成的校本課程，課程委員會組織進行評定，有一定水平的，納入課程管理并開設。目前，已成功開發并在高中階段實施選修的有《清水巖旅游文化》、《溪安烏龍茶》、《溪安鄉土地理》、《英語歌曲欣賞》、《花卉栽培與觀賞藝術》等31門校本選修課程，作為選修Ⅱ模塊，每門選修課按規定開足課時，做到有課程綱要、有教材、有教師、有教案，有考核。校本課程的選修極大地激發了學生的學習興趣，使學生的個性和特長得到發展，深受學生歡迎。
4、重視教學反思，讓教師在反思中提高。
教學反思是教師角色轉換的重要方式，教學反思可以使教師成為先進教育的實踐者，能使教學中的經驗得到積累，使經驗通過提練，升華轉化為理論，并內化為自己的教學行為。我們提倡教師在教學中反思，在與學生交流中反思，在與專家的碰撞中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每學期我們要求每個教師至少寫兩篇高質量的教學反思論文，并把他們作為教師考核的重要標準。學校每學年把一些好的反思論文匯編成《溪安八中校本教研文集》，還把一些高質量的論文推薦給有關部門刊物發表。近三年來，教育教學成果顯著，教師參加市級以上教學案例分析、說課等教學技能比賽，共有12人獲獎（國家級1人，省級2人，市級9人）；教師在市級刊物及以上刊物發表論文共有95篇（其中在公開發行的報刊上發表的論文67篇)，這些都是教師們在教研中不斷探索的結果，是他們認真踐行新課改的結晶。
5、加強課題研究的管理，提升學校教科研的層次和水平。
學校充分發揮各級學科帶頭人、骨干教師、教研組長、備課組長在課題研究中的組織和協調作用，帶領教師積極開展課題研究工作，課題研究已成為教研組、備課組和教師的自覺行為。近兩年來圍繞學校教育教學實踐中突出問題開展的研究課題有12個，參加教師達80%以上。學校近兩年有2個市級研究課題，即政治組的課題《學校社會主義榮辱觀教育實踐研究》和化學組的課題《高中化學STS新課程教育》，都已通過市教科所的結題驗收。
學校也注意加強校級課題的研究，要求每個教研組每學年都要確定校級課題，盡可能按學段、按年段來開展。課題研究的有序組織和開展，提升了教師的教育教學研究能力，提高了教育教學質量，促進了學校的可持續發展。
近幾年來，我校的教科研工作取得了一定的成績。但是，存在的問題也是明顯的：學校的青年教師比例過大，有影響力的縣級以上名師為數不多；部分教師的科研積極性有待提高；教師的整體科研理論水平與強校的要求還不匹配；教學與科研還沒有真正融合，課題研究在很大層面上還是跟潮流，走形式，真正教師自己課堂教學中思考的東西，確實需要解決的東西研究還不夠多；部分教師的課題研究和論文撰寫的功利思想還比較嚴重。總體而言，我校的教科研還不能完全滿足高中新課改的需要，水平有待提高。學校要以高中新課程改革為契機，充分發揮“泉州市普通高中新課程實驗樣本校”的示范作用，努力為新課程實驗提供可借鑒的經驗；大力實施科研興校戰略，積極開展“自主——合作——探究”學習方式研究，加強課題研究；加強學校課程建設，積極開發體現學校培養目標要求與辦學特色的校本課程，努力構建穩定有效的國家、地方、學校三級課程體系；進一步完善與課程改革相適應的師生評價制度，建設學校教學質量監控和評估系統，建立促進教學質量持續改善的機制。總之，要通過扎實推進高中新課程改革，增強辦學活力，提高辦學水平和品位。
科研工作總結2
現在的教學活動已不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為培養學生自主探究、主動獲取知識的能力。經過一學期的努力探索，我們在“小組合作學習”的研究中取得了一定的心得，現總結如下，以利于今后更好的開展工作：
一、合作小組的建立
合作小組的建立過程是一個相當重要的過程，它關系到今后合作學習的效率乃至成敗，因此，小組的建立是一個基礎性的工作，應引起足夠的重視。我們的小組合作學習一般采用異質分組的方式，即將不同學習能力、學習態度、學習興趣、性別、個性的學生分配在同一組內，組成一個學習小組。好的合作學習小組應力求均衡，無明顯差異，便于公平競爭。同時要求各小組的成員相互友愛，坦誠相見，民主平等。為此，通過學生的討論，在組內每個成員都享有一個特殊的身份、一項特殊的職責。
4人合作小組成員分工表
身份職責
主持人主持小組討論，分配發言機會，協調學習進程
記錄員記錄小組內合作學習過程中最經典的意見，以及不積極參加討論的同學。
報告員集組內意見，組織語言，然后向全班做匯報。
檢查員檢查、督促、確認小組成員的學習情況，如誰發言最積極，誰沒有參加討論
通過一段時間的合作學習，學生的合作技巧有了很明顯的進步。但學生在小組合作中的身份并不是一成不變的，每個月學生要對自己履行職責情況進行自評和他評，然后找出不足，發揚優點。每個月學生都要互換身份，在履行不同的職責中學生的`能力得到了更大的提高。
二、合作學習中各種習慣的培養
1、要培養學生認真思考、積極發言的習慣
小組合作學習的目的是讓人人參與學習的全過程，使學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，我們首先培養學生積極動腦，認真思考，踴躍發言的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達出來，在組內進行交流，既能發現與自己不同觀點的解決問題方式，又為學有困難的學生提供幫助，真正發揮團體的合作精神，這對于剛剛開始小組合作學習顯得尤為重要。現在有的課堂學生看上去非常活躍，但它只來自一部分學生，還有一小部分學生，他們不習慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難于用語言表達，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創設便于學生思考的情境，激發學生的動腦欲望，逐步形成動腦，動口的習慣，讓學生在小組中敢想，敢做，敢說。
2、要培養學生虛心聽取別人意見的習慣
在聽課和自己的教學實踐中，經常會出現這種現象：當一個學生發言時，其他學生并沒有認真聽，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達到合作學習的目的，因此，在交流時，我們著力培養學生認真聽取別人意見的習慣。為此，可采取下列措施：
一是讓學生簡要記錄別人發言的主要觀點，并與自己的意見相比較；二是開展道德教育，使學生明確不認真聽取別人意見，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養學生虛心聽取別人的意見。
3、要培養學生積極實踐`、動手操作的習慣
知識來源于實踐，學習語文知識同樣也離不開實踐操作。在小組合作學習中，要注意培養學生良好的實踐操作習慣。
首先，培養學生善于動手的習慣。很多語文知識都是通過查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫等動手實踐后理解和掌握的，小組合作學習更有利于動手操作實踐，教師要著力培養學生積極動手操作實踐的習慣。
科研工作總結3
歲月不居，時光如流，一個學期又過去了，在大家共同努力下這學期的教科研扎實有效地推進著，實效是本人工作的出發點！
一、以教學常規為抓手，扎實有效推進教科研工作
教學常規工作是教學工作的基礎，只有扎實抓好常規工作，才能立足精準教學。本學期在教科研方面的做得扎實有效
1、各教研組制定好本學期教研活動計劃，9月初召開了本學期第一次教研組會議，就本學期的教研安排共同學習縣發展中心發的工作行事例，特別強調幾個工作的時間截點、工作的有效、各方面的工作必須有實際操作方案，堅決杜絕一切虛假、事后做假行為。
2、在9-1月份，教研室按照“月月有主題、周周有活動”原則，立足本校，搭建平臺，深入挖掘我校部教師內涵，充分發揮我校市縣骨干教師、省市大賽獲獎教師和“三名”教師的輻射、引領，青年教師匯報課、市縣骨干教師展示課、省市大賽獲獎教師觀摩課、 “三名”教師示范引領課（講座）、分層次開展教學研討，并組織集中評議，同時安排骨干教師去省內外參加有質量的專題學習和課堂教學觀摩，并且學習回來后認真撰寫學習心得，對學校教師進行二次培訓。每次活動都有專人進行現場拍照，現場考勤，這一學期可以非常自豪地說，聽課的考勤也做到真實，聽很多老師反映，這個學期的教研活動的風氣大有改進！
3、《校本研修錄》的完成情況做到真實有效，特別是聽課記錄，由于常規要求，學期末都要檢查，這個學期以抄手冊為完成任務的現象少了很多，從檢查過程來看，質量還是相當不錯的`，同時也可以很自豪地說，專職老師手冊完成率達到了100%！
二、以培養年輕教師站穩講臺為目標，推進青年教師培養工作
我們學校歷來都非常重視新教師的培養工作，本學期又有三位新老師加入我們的隊伍，他們具有良好的素質，為我們的隊伍注入了新的活力。開學第二周，在校長室的布置下，教研室安排了新教師匯報課，葉玲玲、王周君、楊清月等三位老師為我們上了匯報課，安排了專職老師進行課后指導，聽這三位老師反映，收獲很大，以后可以多安排此類的活動。
三、以教師素養業務評比為手段，推進教師素養提升
本學期，教科室發動全體教師積極參與各項的教師素養評比，取得很大成績，黃鑫龍老師在安徽省教科院組織的生物優質課比賽中，獲省二等獎，王周君老師獲合肥市信息化大賽二等獎，王恒貴和外校人員共同參與的國家級課題結題，并榮獲證書。
在這次取得成績的背后，有我們的老師積極的探索與共同協作的過程，在這個過程中，提高了自身的素質，在此，對他們的付出與取得成績表示祝賀！
當然也存在著一些不足。如：《校本研修錄》的記錄特別是聽課的隨筆還不夠多，聽課的思考存在欠缺，個別老師還是存在抄手冊的現象，有些工作是為了完成任務而完成的，質量低下的現象也占一部分。
總之，我們努力了，工作有了一定的實效，但在實效的路上，我們不能有片刻的停留，來年需要改進的方面還很多，但只有在實效的路上一直走著，我們一定會讓教研也能成為每個老師自覺的內在動作，更有效地促進教學！
科研工作總結4
一、課題討論治理工作
1、本學期結合學校教育科研工作實際，連續完善、健全教育科研工作的各項規章治理制度。嚴格教育科研課題的各項治理工作。課題治理做到了有要求、有考核、有總結。
2、完成了參加課題討論教師的個人討論檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。
3、為加強參加課題討論教師間的溝通與互動，本學期召開了課題討論案例反思溝通會。
4、針對課題討論中發覺的新問題，本學期做好課題變更的預備工作。
二、培訓工作及隊伍建立
1、本學期重點加強學習團隊建立，連續以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數學、語文、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動。
2、以校本培訓為依托，提高廣闊教師的教育科研力量，本學期圍繞課題進展了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進展教育科研的熟悉和力量的培訓以及有關多元智能理論有關學問的學習。
3、注意骨干教師的培育，形成骨干教師培育和評比的`相關制度。以校級骨干為根底，初步形成骨干教師梯隊。本學期內選送了兩名教師參與區骨干培訓。
三、課題討論實踐
１、連續堅持科研小組內討論課制度，注意發揮團隊優勢，組織跨學年的研討活動，提高討論課的質量。做到以問題為牽動，注意課后的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的討論，開學初布置了本學期的討論課任務，每個教研組40歲以下的教師每學期上三節有討論價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上討論課78節，這更促進了討論課的實效性，一課多講、多人共備一節課成為討論課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜愛上討論課了。也培育了一批教學骨干教師，如：xxx等，英語組更是在xx主任的帶著下開電工小學教研課的先河。
2、總結課改閱歷，科研教改一體化，開展課題研討課活動，靳卓教師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了劇烈的爭辯，針對這節課提問題和改良意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節課。極大的調動了廣闊教師的討論家學的熱忱和積極性。使之在學校形成課堂教學討論之風。
３、有6名教師參與全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：xxx，并取得了團體好成績，王曉杰取得了全區其次的優異成績。xx參與了此次賽課的其次輪競賽——微型課賽課，在原動力賽區又以其次名的優異成績入選。我校作為香坊區第三輪選拔賽的賽場，xx又獲得了市紅杉杯市級優質課的好成績。
四、其他工作
１、仔細完成了做為整改委基地學校的各項工作。
２、準時做好科普信息溝通工作。
3、完成了各項科研成果征集工作。
五、缺乏及努力方向
課題過程治理還不夠嚴密，教師們試驗過程中的材料收集還有待加強。今后，應為制造教師們制造更多的實踐與溝通的時機，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐嚴密結合。
科研工作總結5
匆忙之中，一學期的教學工作已經接近尾聲。這學期的語文教研組的工作，在全校語文教師的全力配合下開展的很成功，取得了良好的教學效果。全校的語文教師立足于工作崗位，團結協作，教書育人。現在就對本學期的語文教研工作總結如下：
一、認真學習，積極參與
這個學期，我們語文教研組的全體教師進行了四次教研活動，每次活動開展得都很成功，教師之間互相學習了很多教學經驗。參加講課的教師利用課余時間做了充分的準備，教學的手段大都采用了多媒體教學，調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛，給教學增添了一份新的樂趣，給學生展示了更形象的教學舞臺，吸引了學生的注意力，使學生能在短時間內掌握知識。更主要的是教師已經脫離了以前的陳舊教學觀念，不斷向新課改的方向靠攏，這是提高教育質量的關鍵，這也就意味著教育事業有了新的希望。每開展完一次教研活動，全體語文教師就及時對授課教師評課，教師們各抒己見，給授課教師指出不足，從而改進教學方法，為下次教學作好鋪墊。同時每位教師們在發言中，相互學習好的教學經驗，也為自身的不足做好改進的準備。
二、加強教育質量的管理
雖然每位教師的工作都非常繁忙，但我們對教師從不放松手中的工作，每個月底，都要對語文組的教師進行定時的檢查，檢查的內容有：教師作業批改的態度、學生作業完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都是認真批改作業，有的教師還在學生的作業本上寫了有鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學達到了更好的`效果。通過開展語文教研活動和各項工作的檢查，每位教師都有了新的認識，學習了各種不同的教學方法；使我們每位語文教師都深刻的體會到了教育事業的重要性，教師不斷的在更新教育教學方法，也在不斷提高自身的素質，全力以赴的把語文教學推向更高的臺階。只要有責任心、愛心，我相信明年的語文教研活動，會在全體語文教師的共同努力下開展得更加出色。
科研工作總結6
我認為：素質教育的核心就是培養學生的主動精神和創新能力，就學科特點而言，小學科學是一門以觀察，實驗為基礎的自然學科，實驗教學無疑是科學學科的關鍵所在，在實驗教學中培養學生的創新精神和實驗能力，以學為主體，探究為核心，激發學生獨立思考能力，激活學生創新性思維，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去。
在進行科研教改實驗活動的過程中，我對以下幾個問題進行了思考和探討：
一、讓學生主動學習，大膽探索。
心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養學生本身的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者，要使學生主動地、積極地、創造性的學習，老師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學中，少一點講解、分析和發問，多一點引導、點撥和激勵，要多給學生一點思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。例如：我在教六年級上冊《電磁鐵的性質》時，我先引導學生制作電磁鐵，做好電磁鐵后給學生充足的時間和空間去“玩”電磁鐵，并讓學生演示發現電磁鐵特性的過程，使學生感受到實驗的趣味和體驗成功的喜悅，從而促使學生更主動學習，更大膽探索，引伸到電磁鐵和磁鐵進行比較。
二、用“對比法”進行科學探究實驗。
在講五年級科學上冊《蚯蚓》一課時，用“對比法”引導學生獨立設計實驗，研究蚯蚓喜愛的'環境，使科學探究訓練、方法訓練與知識情感的培養有機融為一體。
在教學中，我充分放手，讓學生獨立設計實驗，鼓勵學生用不同的方法驗證蚯蚓生活的環境。在研究之前，讓學生做出研究計劃，大膽猜想，利用“對比法”引導學生實驗。
實驗1：找一個長方形紙盒，把里面涂黑，將盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內的明暗交界處，觀察發現蚯蚓喜歡往暗處爬，說明蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境里。
實驗2：找一個長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，盒右邊放濕土，干土與濕土之間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓，用一塊玻璃將盒蓋上，觀察發現蚯蚓喜歡往濕土里爬，說明蚯蚓喜歡生活在潮濕的環境里。
提醒學生不能把一次實驗現象當作結論，要重復進行實驗才能得出可靠的結論，并寫出觀察報告，進行小組交流匯報，課后組織學生把蚯蚓放回大自然。
三、運用科學探究的結論，解決生活中的實際問題。
在上四年級下冊科學《熱脹冷縮》一課后，我給同學們講了一個有趣的故事，法國巴黎著名的建筑艾菲爾鐵塔，塔高320米，全部由鋼鐵構成，有趣的是它只有夜間才是筆直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米，下午向北偏斜770毫米，是什么魔力使鐵塔發生變化的呢？一個同學站起來回答說：“是陽光的照射引起熱脹冷縮造成的”。讓同學們解釋冬天套在水龍頭上的塑料管一取下來為什么就套不上了呢？一個同學站起來回答：“因為它凍縮了”。用什么辦法讓它重新套上呢？全班齊答：“用熱水燙”。
本學期，結合學校科研重點和主攻方向，根據我們組的科研計劃逐步落實，并根據具體情況有效實施。如在教學中對我們組的練習冊進行科學、客觀的評價，以最為適合我們的學生；如陳孔博琦老師作為哈市的地理教師的代表參加全國湘教版教材的教學大賽，受到好評；如李哲老師在校百花獎上課中，具體展示我們組這段時間有效課堂實施的具體情況。
二、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎
課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
1、認真學習“標準”，找準“標準”
認真學習《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、嚴格管理，優化過程
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
回顧這學期的科研工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
科研工作總結7
本學年度，學校的建設和發展取得了很大的成績和進步，我個人在教育教學和管理上也不斷進步和快速成長。現把我在教育教學以及管理上的工作態度和做法回顧梳理，光大成績，正視不足，取長補短，以求改進，不斷提高。
一、政治思想素質。
能堅持黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛黨的教育事業，并致力于教書育人事業，愿灑一身汗水，甘付畢生精力，無怨無悔，只言付出，不圖索取，讓“太陽底下最光輝的事業”成為人生的追求，崇高的理想，孜孜以求，矢志不渝。能服從領導，聽從指揮，同上級精神、學校領導保持高度一致。在學校大政大計、工作任務面前，能夠立場堅定，態度鮮明，堅決維護學校利益，保質保量、不折不扣地完成領導交給的各項任務。
并在工作中身體力行，率先垂范，工作走在前，以干感動人，影響人，帶動人。以行動、能力、實績影響和帶動廣大教師，形成學校利于發展利于事業的正氣和氛圍，促進學校健康和諧良性發展。在日常工作生活中，注意團結同事，協調合作，形成周圍一種友好、團結、和諧的人際關系、工作環境。同時，關愛他人，樂于助人，奉獻愛心，成為一種美德追求。
二、工作能力方面。
本學年度，我代七年級的政治課。在教學上我堅持兩個態度毫不動搖：一是無論何時何地都要代課，而且積極要求代主課、多代課，永遠戰斗在第一線。二是無論何時何地都要代好課，永遠做一個優秀的好教師。由此，不論其他工作多忙多重，我從不放棄或耽誤教學。而且，勤于鉆研，勇于探索，敢下功夫，做到勤能補拙，扎實搞好平時教學。我本人不僅教學水平大有進步，而且教學成績也大有提高。在歷次月考中，我所代的班級都取得了較突出的成績，受到好評。同時，我還主要分管一些教務工作，協助教學校長進行教學常規檢查和管理。平時，我盡力做好教務處的日常工作，制定好每學期學校教學計劃，對教師教學五認真嚴格監督、檢查和指導，并按照檢查細則進行打分或評比，將教師的業務評比量分排名，計入教師年終考核，讓每人的業務分值和名次有據可查，工作成績一目了然。
另外，出色完成學校臨時安排的各項任務。像本學年，根據教學發展和需要，我們進行了多次抽測，進行了一次規范的、歷時三周的優質課評比活動，兩次評教活動，日前又剛舉辦了全縣七八年級數學教研現場會，等等。這些活動，我或協助或主持，都保質保量的圓滿完成，將教學是學校發展的生命線，極力加以體現。將教學這一學校工作的'主旋律，盡力譜寫唱響。本學年，可以說是全體教師教學觀的培養年、提高年。為扭轉開始的教學局面，盡快使教學觀深入人心，使教學步入正軌快軌，我堅決執行學校的教學指向，在工作中大力向教師灌輸，注重平時的細節落實。像嚴格查課，聽課，做好輔導課的抽查，將各種抽測或月考成績進行分析，曝光宣傳等等。尤其，我校為了抓好早讀，規定師生在5：30前到校。我堅持在5點到校檢查，日復一日，從不間斷，無論陰晴雨雪，無論寒冬酷暑。現在，看到師生良好的早讀習慣、學習習慣即將形成，我心里雖苦猶甜。
三、勤政廉潔方面。
積極學習，提高自身素質，嚴于律己，增強為教師服務、為教學服務的干部意識，提高工作能力，包括上傳下達能力、部門協調能力、調動群眾能力等等。不瀆職誤事，不敷衍糊弄，讓群眾滿意，讓領導放心。在工作中潔身自好，兩袖清風，廉潔自律，絕不做違紀違規、有損師德之事。當然，成績是令人興奮的，但也要清醒的看到自己的不足或缺點，我還存在著管理經驗不足、效率不太高、方法技巧欠缺等這樣那樣的問題。這都時刻促使我要勤學習，多請教，多摸索，扎實工作，善于積累，進取不止，永不停歇。
科研工作總結8
本學期我校教研活動工作順利開展，取得了一些成績，基本達到了預期目標。但是也存在一些問題。現就本學期教研工作總結如下：
一、取得的成績
1、加強教師的學習和培訓，提高教師的綜合素質
本學期堅持每個間周組織全部教師學習了教育雜志中登載的關于提高教師素質和教學水平等方面的文章，并讓教師結合實際情況和自己具體的教學體驗進行討論，取人之長，補己之短，增強了老師對義務教育的責任感和使命，以更好的姿態履行教書育人、為人師表的天職，進一步投入到搞好教學、提高教學質量的工作中來。
2、開展觀摩教學，不斷提高教師的授課水平
本學期進行了校內觀摩教學，在四月份和五月份分別進行了由語文組、數學組、英語組、理化組和政史組十幾位中青年教師分別進行公開教學，公開教學后，及時進行評議會，由參加上課、聽課的教師說課、評課，各位教師都能實事求是、負責地、客觀地指出授課教師在授課過程中的優、缺點，真正達到了互相交流、取長補短、共同提高的目的。
3、及時檢查授課進度和教案，不斷提高教師編寫教案的能力本學期在每月初，由教務處對本學期各授課教師的教案進行一次全面的檢查。教導處主管教學領導則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進行重點檢查，及時指出不足及存在的問題，幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
另外，為保證本學期教學任務能順利完成，根據教師授課計劃，對每位授課教師的授課進度也進行了檢查，據此也就了解了教師執行教學大綱和授課計劃的情況，如擅自缺課或進度滯后、偏快等。若與預先授課計劃有相差2學時以上的情況，則要求該教師及時查找原因，商定補救措施。這是使教學正規化、規范化、科學化的要求和做法，也能使教務科更好地掌握每位教師的授課情況，進而了解學校整體教學情況。
4、要求教師練好三筆字，提高教師基本功
漢字的正確、規范書寫是對教師的基本要求，我校要求教師每周一篇鋼筆字和毛筆字，兩周一板粉筆字，教務處定期進行檢查，并在全校教師開會時通報檢查情況。
5、積極參加培訓，提高素質
安排教師定期或不定期地參加各學科繼續教育，提高老師專業素質。積極參加國家、省、市、縣組織的各種培訓活動，要求受培訓教師放低姿態，端正思想，認真學習，寫好培訓記錄。除此以外，還在全校范圍內自己組織所需要的各方面的培訓，如教科研培訓、校本培訓、集體備課培訓等等。
另外我校還以師徒結對子活動，采取一對一培訓方式，充分發揮骨干教師、老教師的帶動作用，提高青年教師的課堂教學能力。
6、認真做好校本教研活動
以集體備課、聯片教研、教學經驗座談會等形式，搞好我校的教研活動。教務處堅持進行對數語外三大主科集體備課的檢查，每次檢查完畢，在之后的全校教師會議上進行點評以及情況通報。
四月份開展了以特崗教師教師為主體的校級公開課活動，五月份我校開張了骨干教師公開課活動。主管教學副校長和教務主任親自聽課并參加了評議會，聽課教師在會議上進行了合理、有針對性的點評，并提出了寶貴的建議。
7、科研課題研究
我校在20xx年初申報了科研課題《當前中學生心理健康問題狀況的調查及對策研究》，20xx年初科研課題《農村教師、家長和學生心靈溝通方法與藝術研究》獲得吉林省心理教育協會“十二五”科研批準立項。以上兩個課題均為跨年度科研課題，進展情況目前良好，均按照科研要求，工作在一項一項有條不紊地進行。《當》課題研究目前已經進行多半，即將進入總結階段；《農》課題研究目前已經進入試驗階段。
二、存在的不足之處
1、我校教研工作缺乏整體性和全局性，缺乏現代意識。目前我校開展其內容和形式也大多沒有實效。往往也只是探討如何上好一堂課或搞好一次活動，不能按教研的基本要求，結合學校實際解決學校教育教學管理過程中的具體問題。對系關全校實際的教學改革的根本性問題往往重視不夠或不敢或不力研究。更缺乏整體研究和全局把握，缺乏教研的`深度和實質性，不能體現教研的真正內涵.
2、教師能力結構的制約和對校本教研認識不夠，校本教研工作開展難。
我校很多教師認為自己學歷淺，資歷不夠，只要能按部就班上課，不出事故就不錯了，搞校本教研是專家、學者們的事，起碼也得有很高的水平，因而對其不夠積極或有畏難情緒。同時，教師業務素質上的差距，也確實制約了校本教研工作的開展。新參加工作的特崗教師學歷較高，但實際水平并不高，加之教學經驗不足而缺乏工作責任心和組織能力，雖對教研工作的開展興趣濃厚，但經驗少能力有限。
三、整改措施
1、充分發揮骨干教師的引領作用
充分發揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平和參與面，我校要為骨干教師優秀青年教師結成幫扶對子，為他們創設交流的平臺。要讓先進教育教學成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高。
2、集中與分散相結合，推進教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。
3、加強培訓，提升教師參與教研的整體意識
一是加強管理者的培訓，要盡快掌握教研的深刻內涵、基本特點、主要方式，能夠制定切合實際的管理方案，能夠對教研工作進行有效評價，方能充分發揮管理者的組織、管理、指導和評價功能；二是教研骨干的培訓。要盡快把一批專業素質好、思想作風正、進取意識強、研究興趣濃的教師培養成一批善學習、會反思、懂研究、能引領、精實踐的研究型教師，并通過他們的示范引領作用，把校本教研工作推上新的高度。
科研工作總結9
在醫院領導的關心與支持下，護理部帶領全院護理人員齊心協力推進護理科研工作，20xx年在科研課題、學術論文、高新技術等方面取得新突破，現總結如下。
一、科研工作取得的成績
1、科研課題
（1）申報xx省科技廳課題2項，xx省衛生廳縱向課題6項。
（2）撰寫標書10份，婦產科及兒科各5份。護理部資助10項。
（3）產科xx獲“20xx年度中華醫學會圍產學分會圍產母嬰優質護理（全國僅10項）科研基金”。
（4）產科xx的《住院保胎孕婦抑郁狀況調查》和婦科xx的《xxxxx后化療患者的團體心理治療》榮獲“xxxxx基金科研項目”。
（5）國際組織課題《兒童自我報告結局測量系統在兒童癌癥人群中的'測評》。
2、護理論文
發表護理論文74篇，其中統計源及核心期刊63篇，3篇SCI論文。其中婦產科33篇（核心及統計源24篇）；門急診及供應室6篇（核心及統計源6篇）；兒科19篇（核心及統計源19篇）；護理部16篇，發表2篇SCI護理論文。
3.高新技術
申報臨床醫療新技術3項。其中婦產科2項，兒科1項。
4.專利申請
申請國家新型實用專利22項，獲得授權6項。
二、科研隊伍建設
1、培養學科帶頭人
新增成都護理學會常委1人（xx），xxx主任、xxxx副主任于x月成功競選連任婦產科及兒科專委會主任委員。xxx任中華婦幼保健協會助產專委會副主任委員，xxx任《中華護理教育》雜志編委。
2、培養護理科研人才
為了活躍我院護理學術氛圍，進一步提升護理科研水平，護理部于x月成立期刊俱樂部，并于7月和11月舉辦兩期活動，為樂于從事研究的護理人員提供了很好的學習環境和交流平臺。
三、規范科研管理
1、完善管理機制
為了加強護理教學科研管理，根據xx大學教學科研工作要求，結合我院護理工作實際，于x月成立我院護理教學科研管理委員會，定期召開會議討論科研工作。本年度共受理各類項目申請10項，組織開題報告1次。
4、健全激勵機制
為提高全院護理人員的科研積極性，護理部對各類科研項目給予資助，對發表高質量論文的個人予以獎勵。
四、加強學術交流
鼓勵學科帶頭人和學術骨干參加高水平學術會議，鼓勵各學科舉辦高水平的繼續教育項目及學術會議。本年度申報4項并舉辦5項國家級繼續教育項目，培訓學員400余人。
分別于x月和x月外派護士長及護理骨干參加中華護理學會婦產科和兒科護理學術大會，xxx憑借《xxxx喂養臨床研究》參加大會論文交流并榮獲優秀論文獎，婦科xx就《xxxxxx后化療患者的團體心理治療》一文進行了大會發言。
外派1人赴x參加手術室學術會議，8人到xx參加護理管理學術會議、產時急救及助產技術培訓級兒童血液疾病學術會議，xxx在會上對《不同年齡患兒PICC測量方法的研究》進行了大會交流。
科研工作總結10
高二半學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：
一、備課——周到細致
找準重、難點作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前備好課，寫好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結，并打印出來給學生，讓學生有一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業布置——有針對性和有層次性
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。
在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的`學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明：我的這一做法收到了很好的效果。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師，身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力。
歷史教師教科研工作總結回顧高二一年的教學情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高二的老師，如何在時間緊任務重的情況下，高質量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內在聯系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統化課本知識，形成知識網絡；因此在實際教學中我比較注重實效，落實考點，在強調知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節順序，幫助學生更好的把握時代特征，理清知識構建體系，活化了歷史知識發展脈絡，提升了最終的解題能力。
2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉而充分利用新穎材料來設置思考問題的情景，考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內實現突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規教學外，我比較注重練習部分的講解和交流。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題，我們反復練習講解，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結，自我反思。
3、還存在的問題。首先，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎方面，沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊，作業多的環境中如何調整復習節奏合理安排學科的方法。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高。
科研工作總結11
科研是興校之本 我們新魏 小學是一所誕生在縣城開發區才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規范，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
一、領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。
事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。 為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的`發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現代小學數學兩項教改活動作為創學校特色的拳頭產品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。常關明校長主持的 字族文識字教學法的研究紅紅火火，經過整六年兩輪的實驗研究，已經圓滿結題，其成果繼續在校推廣；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經過兩年零三個月的實踐圓滿結題， 袁全勝校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長, 規劃領導小組立為重點課題，現在已完成了研究任務。領導的率先垂范使學校科研氛圍日益濃厚。 在學校經費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障。
二、抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。 管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。
1、組織制度管理 構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規范運作。課題的確定常以校總課題為統帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網絡型課題。如此操作，使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。 就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。
本校從 20xx年起開始制訂有關教科研工作的規章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規范管理。現在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《 新魏小學教育科學研究工作管理規范》 內含:教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規范確保了我校科研工作有學年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉，同時被部分兄弟學校借鑒、引用。
２、教師科研管理。 建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發了專門的摘記本，月底由教科組統一查閱，從中選出優秀的摘錄或心得結集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從形式看，有手工抄寫，有全文復印，有剪抄結合。
教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時， 上級領導翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。 “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環節。針對這一現狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學取經，訪問了漫畫教育家董陽光。
我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發給教師學習。通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發生了深刻的變化。 提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。
在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。 此外，學校還運用計劃、組織、協調、評估的管理職能，為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如上學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節，縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節，各教研組精品課4節；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內容、有安排，促成成果的形成。 經過教科研宣傳、學習、實踐、總結，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設計方案、組織實施、撰寫報告。
3、科研成果管理。 科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結經驗，發現問題，促進教育科研向更高層次發展，同時也有利于科研成果的轉化。
科研工作總結12
本學期，我校教育科研以學校主課題研究為重點，以課堂教學為主陣地，積極開展課堂觀察研究，深入實施有效教學，加強校本課程研究，圍繞綜合實踐活動課程實施，開展了扎實有效的研究活動，學校特色在校本課程中得到了凸現。
一、開展讀書活動，打造書香校園。
1、開展師生共讀活動。期初，教科室下發各年級閱讀書目，教師利用早晨、中午的時間與學生共讀。10月，學校邀請廟港實驗小學張學青副校長上了一堂《活了100萬次的貓》師生共讀觀摩課。課后，張校長作了“點亮閱讀之燈”——師生共讀兒童文學作品的實踐與思考，她結合自己的實踐談了關于師生共讀整本書的做法，老師們聽了很受啟發。
2、開展教師讀書系列活動。成立青年讀書小組，要求小組成員認真閱讀下發書籍和自選書籍，每月底進行一次讀書交流，一學期完成兩篇書評或讀書隨筆。9月，沈文龍校長作了“閱讀，讓思維更健美”讀書交流。沈校長從“轉換角度讓思維更靈活、再創造讓思維更豐富、質疑和批判使思維更深刻、聯想和比較使思維更開闊”四個方面，談了自己的讀書體會。會上，學校給每位教師贈閱兩本書，李鎮西的《做最好的老師》和魏書生的《教學工作漫談》，希望老師們認真閱讀，并通過讀書、反思、寫作這樣的方式來提高自己的人文素養，努力做一個好老師。開展讀書征文活動，評比“書香教師”。本學期有5位教師被學校評為“書香教師”。
3、組織師生參加吳江市首屆“吳風越韻”讀書節活動。教科室錢美、鄧益萍創作了“吳風越韻”朗誦稿《今日端午》、《清明的江南》。徐秋菊獲市教師組二等獎，楊清華等同學獲市學生組三等獎，學校獲市優秀組織獎。
二、聚焦課堂觀察，深化有效教學研究。
1、各教研組根據本組研究課題，組織教師認真上好課題研討課。課后及時進行反思，寫好教學后記、案例分析。10月，教科室組織開展了有效教學沙龍活動。本次沙龍請各學科教研組長結合前一階段組內開展的課堂觀察活動，圍繞“有效訓練”這一主題進行交流。組長們結合學科特點，從“教師設計訓練的時間安排”、“有效訓練的重點”、“學生參與訓練面”等課堂觀察視點談了自己的看法，提出了改進意見。通過交流討論，老師們對如何進行有效訓練心中更明確了。錢利芬的《淺談低年級寫字教學的策略》發表于《蘇州教育》，凌琦的《淺談小學英語教學中如何進行有效的朗讀訓練》發表于《蘇州教育研究與實踐》，高根富的《小學數學課堂練習初探》發表于《中國人民教師》。
2、為了有效開展課堂觀察活動，不斷提高教師的課堂觀察水平，學校要求教師一學期課堂觀察不少于15篇，撰寫一篇課堂觀察報告，此要求納入學期教科研工作考核。期末，教科室組織教研組長進行了《課堂觀察筆記》評比。評比15篇為底線，少之不得參評，評比側重觀察視點、觀察評價反思，兼顧觀察過程、書寫等，評比結果掛在校園網上，對獲獎的教師頒發獎狀，給予獎勵。
三、加強課題管理，提高研究實效。
我們在課題管理方面繼續實行“兩條腿走路”，“學校主課題”規范管理，“學年課題”靈活管理。
1、加強主課題研究。本學期，我們進一步加強了蘇州市“十一五”主課題“以校為本綜合實踐活動課程的開發與設計的研究”的研究，突出“主題型綜合實踐活動課程開發與設計”這一主題，舉辦好主課題研討活動、沙龍活動，制定校本教材《走近垂虹文化》實施綱要，組織教師開展了校本教材研討活動，及時改進和完善開發的校本教材，總結實驗經驗。
①確定一個重點：組織有關教師開展校本教材研討活動，及時改進和完善開發的校本教材，總結實驗經驗。
②開展一次研討：11月，教科室組織綜合實踐活動任課教師開展了校本教材《走近-文化》研討活動。與會議的老師指出教材中的圖表設置可做適當調整，有的環節學生操作有困難等問題。校長沈文龍、教材主編錢美作了發言，他們要求教師仔細研讀教材，要創造性地使用教材，放低對學生的評價要求，放手讓學生實踐，學生有困難的地方需要我們教師悉心指導。通過研討，大家進一步明確了研究方向、內容及方法，有助于課題研究朝著預定的目標推進。
③撰寫一個報告：教科室認真總結主課題研究階段性成果，撰寫了“以校為本綜合實踐活動課程的開發與設計的研究”中期報告。
④做好一項研究年鑒：為參加市教科室組織的“關于開展學校主課題研究年鑒暨相關評比活動”，教科室扎實有效地組織教師開展主課題研究活動，組織教師學習研討，積極撰寫相關論文，按照課題年鑒評比要求，精心組織材料，及時上交參評，爭取在市級評比中獲獎。
⑤編印一本研究專刊：為總結推廣主課題研究階段性成果，教科室編印了《-x》增刊，專門介紹主課題研究進展情況。
2 、開展子課題研討活動。10月，教科室組織子課題承擔人就研究進展、存在的困難等方面，開展了交流活動。各子課題負責人做好課題研究過程資料的積累工作，及時總結，寫好階段性研究成果。
3、做好吳江市-—-學年課題的申報、研究管理工作。
本學期，學校共申報了17個吳江市08—09學年課題，立項通知批準16個。為加強學年課題管理，教科室召開課題承擔人會議，下發課題研究記載本，要求大家有目的、有計劃、有步驟地認真實施課題研究方案，及時做好記錄，努力達到預期的研究目標，研究成果爭取在市級評比中獲獎。
一學期來，參與課題研究的老師邊實踐，邊研究，邊反思，及時總結經驗，取得了一定的研究成果。-指導的《走近家鄉小吃》活動成果匯報獲吳江市二等獎，-的《老師，請走進綜合實踐活動》獲蘇州市20xx年度綜合實踐活動課程實施優秀論文二等獎。
四、重視校本課程研究，凸顯辦學特色。
課程是一所學校特色的基礎與保障，任何學校特色的.創建都要有課程作為支撐，沒有一定的課程作支持，學校特色是難以形成的。我們正是利用了我校獨特的文化背景，找到了文化與育人的契合點，通過校本課程的開發與實施這一途徑促進了學校特色的形成。
1、研究垂虹文化，開發綜合實踐活動課程。
建以垂虹文化為核心的綜合實踐活動特色校本課程體系。
我們進一步研究垂虹文化的豐富內涵，挖掘可以運用的教育資源，確立適合學生學習、研究、實踐的-文化研究性學習專題，并形成了《走近-x》（三—六年級）活動主題系，作為學校綜合實踐活動特色校本課程的內容體系，內容包課程開發背景、課程目標、課程內容和課時安排、實施建議、教學評價等。
②編印教材，實施教學。
在比較系統的學習培訓后，編寫組成員根據課程要求，針對學生年齡特點、興趣愛好開始編寫校本教材。教師們在編寫過程中利用各種途徑查閱資料，請教專家，充分發揮了自己的潛能，各顯神通，經過努力，終于編寫出了我們的校本教材——《走近-文化》（三—六年級上冊），教材分八個專題。教材內容接近學生生活，符合本年級學生認知水平，設計合理，版面活潑生動，具有較強的可讀性與操作性，深受師生和家長的喜愛。08年秋，這套校本課程在學校內正式實施教學。
③評價與修正。
學校邀請教育局領導、教研室的教研行家一道從課程結構、階段性目標、可行性、合理性對教材、課程實施綱要進行了評議、修正。
2、拓展活動領域。
我們以“領袖學堂”為平臺，開發校內外綜合實踐活動資源。招募“領袖學堂”第一批體驗者、傳播者，制定《領袖公約》，設計“領袖學堂”徽章，設置“領袖成長信箱”，寫“領袖成長日記”，參與社區的各種活動。《吳江日報》先后以“松陵鎮中心小學實踐自信心培訓有成效”、“領袖學堂受好評”、“魔鬼式訓練打造小紳士小淑女”為題報道領袖學堂的事跡，《輔導員》、《少先隊活動》等刊物也介紹我校這方面的做法。“領袖學堂”這一少先隊活動為我校綜合實踐活動資源的拓展提供了一個廣闊的空間。
3、參加校本課程評比。為參加市校本課程評比，教科室錢美老師組織課題組成員修改校本課程《走近-文化》，制定實施綱要，撰寫校本課程開發與實施情況說明。
4、學校承辦“吳江市中小學特色展示活動”現場會。教科室為現場會召開做了大量的工作，撰寫創建吳江市AAA級綜合實踐活動特色學校專題匯報《手持彩虹當空舞》，制作展板，向市領導、同行匯報展示。徐偉榮副校長在會上作了交流發言。
5、媒體報道。《蘇州教育》20xx年第10期《在探索與建構中前行》之“小地方”見“大世面”——地域文化是資源、《光明日報》20xx年11月27日以“好資源”就是“好教材”報道我校綜合實踐活動開展情況。
五、提供有效平臺，促進交流推廣。
1、組織教師參加各級各類論文、案例、教學設計等評比，教科室積極向各級各類刊物投稿。廣大教師認真進行以課堂觀察為主要內容的行動研究，撰寫教育教學論文，文章發表15篇，獲獎21篇。
2、編印校刊《-x》三期。為提高校刊編印質量，教科室韓平英老師從封面設計、欄目設置、內容選編征求多方意見，精心編印，力爭全面體現學校、教師、學生的發展，凸顯學校特色。
3、建設好學校網站“教育科研”主欄目，及時發布學校教科研動態。
下學期主要工作
1、定期對《走近-文化》（三—六年級上冊）校本教材開展研討，不斷豐富完善教材。
2、加強主題型綜合實踐活動課程開發與設計的研究，設計適合學生活動的各類案例，為開發編寫（三—六年級下冊）綜合實踐校本教材積累資料。
3、進一步做好課程實施過程中評價的研究。
4、及時做好總結工作，使科研成果得以推廣。
科研工作總結13
我叫張曉娜，是登封市大冶五小一名普通教師，在教學中，我認真貫徹執行黨的路線、方針、政策。用先進的教育理念指導自己的教學工作，并積極投身于教育科研的實踐中，現將一年的工作總結如下：
一、積極參于細化新課標的活動
要講今年鄭州市教研活動影響最深的事件是什么，那就是細化讀新課標，構建道德課堂。自今年年初開學，就認真地研究新課程標準，查找資料，與同事研討等方式，并主動承擔了六年級上下冊的細化解讀工作，認真按時保質保量地完成了任務。
二、探究新形式下的新型師生關系。
“師也者，教之以事而喻諸德也。”現在的家庭獨生子女比較多，生活條件優越使很多孩子養尊處優，依賴和逆反心理都比較嚴重。表現為紀律性差，自覺性差，意志脆弱，以自我為中心，不懂得尊重別人等等。針對這種情況，我認真研究，積極探討新形式下師生的和諧關系。推行“心靈港灣”活動，與其他教師一起深入學生內心，展開調查研究，經常用寫信的方式與學生溝通，解決學生思想問題。加強師生交流，用愛感動學生，樹立學生信心，激發學習動力，與學生建立了“互信、互愛、互相尊重”的良好師生關系。先后撰寫多篇論文獲得省市級的獎勵，本人研究的課題《小學數學更要貼近生活實際》正在進行。
三、精講多練加強學科能力研究，注重有效課堂。
課堂教學是素質教育改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實施好素質教育切實減輕學生負擔，特別是現在學生們在校時間不得超過6小時，課堂更需精講多練。因此，在課前，認真備課，科學合理的安排上課的每一個細節。我嘗試在學法指導上來一次徹底的革命，大膽創新，以學生為主體，盡可能的為學生創設生活情景，引導學生自己發現問題、研究問題、總結方法，大力培養學生的思維品質。讓學生自己發現問題，與其它同學共同探究問題，，課堂氣氛熱烈師生相得益彰。
在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學習方法。小組內互助，小組間抗衡，不同級別對學生的要求不一樣，激發了學生的學習熱情，尤其是背書熱情；其次大大節省了老師的時間和精力。
四．努力提高已的教研水平，發揮中青年教師的中堅作用。
本學年，我仍然探索適合自己的教學方法。工作之余，我用了很長時間去鉆研《教育學》、《心理學》原理。積極參加東區舉辦的教研活動。自學了《怎樣上好公開課》、《給教師的一百條新建議》等書。在教學實踐中，繼承和發揚邱學華老師自主學習的精髓，嘗試小組分層教學。關注每一個學生在原有的基礎上有大幅提高。取得了較好的.效果。
其次，加強教學反思力度，反思每節課的得失，每一學期的計劃完成情況并積極撰寫教學教研論文，申報參與各級各類課題的立項與研究工作。五、取得成績在今年年初積極參與了登封市課題立項《小學數學要更貼近生活實際》。
總之，在一年教學工作中，在新課程標準的指引下我加強對課堂和教材教法的研究，歸納總結出了小學數學的教學重點；探索和諧民主的師生關系；加強與同事的教研與合作，培養學生的良好的學習習慣等方面取得積極參加了學術交流，提升了業務檔次。提高了教學藝術，并展望來，我對自己的教學和教學研究工作向更深更細的方面發展充滿了希望和信心。
科研工作總結14
20xxX年，我根據學校的和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。
二、勤于教研，提升素質。
按時參加數學方面的學習，并經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課余時間，學習、閱讀相關的.教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
三、加強教改與教學科研，努力出成果
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。積極參加省、市、縣各級培訓和校本培訓。積極參與學校各項課題，參與省級課題《小學數學課堂教學中有效情景創設的研究》、參與并代替劉世杰同志主持其申報的《小學引領課堂“三問”式自主學習的研究》這一縣級課題.
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
科研工作總結15
本學期，我校按照上級教育科研部門的要求及正確領導下，認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學改革，以提升辦學內涵為發展目標，以“科研興校”為宗旨；以提高教育質量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，全面提高我校的教科研質量。現將幾項主要工作做簡要總結。
一、抓好校本研究工作，促進學校全面發展本學期，教科室組織全校教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業化成長。
（一）校本教研：
具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以讀書自悟、集中學習與教學沙龍相結合、請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經驗交流、教師優質課評比等活動，，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件，各種活動都收到很好的教研效果。
（二）校本培訓：
校本培訓，利用雙周日下午的時間，把課標解讀、教材疏通和專業技能培訓作為重點，組織全體教師參加培訓活動，進一步完善了以會代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能進行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究）。
二、堅持課改科研結合，探索教學改革新路學期初，學校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的`目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。
抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關鍵，學校進一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結題最后階段的工作。為及時總結交流課題研究經驗，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮小學的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變全校教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
【科研工作總結】相關文章：
科研單位工作總結07-26
學校科研工作總結11-12
科研個人工作總結10-10
學校教科研的工作總結09-15
學院科研工作總結08-12
教科研個人工作總結07-18
教學科研工作總結06-26
學校教科研工作總結10-13
教育科研工作總結01-04