《演講與口才》【合集】
《演講與口才》1
為適應把我國建設成創新型國家的需要，培養應用型人才已成為高校人才培養的核心任務之一。應用型人才的一個突出特點就是能夠學以致用、立足實際，務求實效，能夠把理論知識和實際應用聯合起來，能夠將自身所學的理論知識轉化為能力，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環。我國自上世紀80年代大專院校相繼開設了演講與口才課程，時至今日，越來越多的高等院校開始重視學生應用能力和實踐操作的培養，“演講與口才”也成為繼“大學語文”之后走進高等院校課堂的人文課程。
一、合理編排實踐教學內容
演講與口才課的實踐教學內容主要包括發音實訓、態勢語言實訓、情境應用實訓。
發音實訓主要針對普通話這一章節的內容進行設計，教師在理論授課課時系統講解普通話的語音基礎、現代漢語相關知識以及普通話水平測試的相關要求，在實踐教學課時需要將理論知識進行夯實，并將理論知識內化為能力。發音實訓內容主要包括對普通話的聲母、韻母、聲調、歸音進行訓練，對方言進行糾音、正音訓練，對普通話水平測試內容進行訓練。
態勢語言實訓主要針對態勢語言這一章節內容進行編排，教師在理論授課課時講解態勢語言的作用、含義等知識，在實踐課時主要訓練包括表情語言、體態語言、手勢語言在內的相關內容。
針對口才應用的領域、場合、對象的不同，教師可將情境應用設計為三大板塊，主要包括：表演板塊（朗誦口才、演講口才、辯論口才）、交際板塊（社交口才、求職口才）、工作板塊（主持口才、談判口才、推銷口才、導游口才等），在實踐教學環節，創設不同的情境，完成即興演講、解說詞撰寫與講解、模擬面試、辯論賽等實訓項目。
此外，教師編排實踐教學內容還應結合社會實際情況和學生的專業特點，以及他們的崗位需求，優化實訓項目結構，進行有重點的訓練與突破。例如，市場營銷、工商管理、國際貿易等專業學生的工作需要運用談判口才、推銷口才來贏得客戶、獲取商機、實現合作雙贏；文秘、行政管理專業對于學生的普通話水平要求頗高，而且交際場合及工作場合的介紹、說服、拒絕批評、贊美等交際口才使用頻率頗高；辯論口才更是法律專業的學生訓練與實踐的重點。
二、科學構建實踐教學模式
發音實訓、態勢語言實訓、情境應用實訓等三方面的教學內容可以通過訓練、鑒賞、實踐三個層次進行操作。
“訓練”主要包括普通話正音訓練、朗誦訓練、演講訓練。普通話正音訓練包括七個部分，分別為唇形舌位訓練、吐字歸音訓練、氣息控制訓練、共鳴控制訓練、聲音彈性訓練、用聲與嗓音保護訓練，重點是唇形舌位訓練、吐字歸音訓練。在實訓時教師可以根據普通話聲母、韻母、聲調進行正音訓練，還可以根據方言與普通話在發音、語言、語法等方面的差別，對學生進行有針對性的普通話糾音訓練，培養其正確運用普通話進行溝通交流的能力。
“鑒賞”主要是通過欣賞范文朗誦音頻和視頻，從中了解并掌握誦讀的技巧；通過欣賞著名演講文稿與名人演講音頻、視頻，從中體味演講的感染力與魅力，掌握演講內容的編排和態勢語言的運用；通過實地觀看論辯賽或者欣賞辯論賽視頻，從中感悟思辨的力量與團隊協作的精神，培養流暢練達的語言表達能力、大方自信的禮儀風度以及敏捷機敏的思辨能力。
“實踐”是指結合學生生活和工作實際，創設仿真的情境，如組織模擬招聘會、辯論賽等活動。口才表達在學生求職階段發揮著極大作用，所以模擬招聘會既是鍛煉學生面試口才的機會，更是學生走上社會前的預演，實訓內容可包括面試階段自我介紹實訓、面試階段回答面試官問題階段、面試階段禮儀禮貌實訓等。在實訓中，教師應注重培養學生的面對面試問題的應變能力，提高其分析問題、解答問題的能力，注重學生素質、禮儀修養等方面的提升。
三、努力拓展實踐教學空間
演講與口才不應囿于幾十平米教室和幾十分鐘的課堂，教師應為學生搭建與社會、與實際生活聯系更加緊密的實踐教學平臺。
在演講與口才的實踐教學中，教師還可以讓學生“走出去”，進行實地口才實踐。如談判口才的實踐教學環節可讓學生親臨二手車市場、購物、租房、產品促銷會等簡單商務活動，讓學生觀摩或參與報價、討價還價、磋商較量的過程。現今的大學生多數為90后，有爭強好勝的心理和不輕易服輸的信念，教師可以讓學生嘗試參與各級各類演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等競技性口才實踐，在提高口語表達技能的'同時，鍛煉他們的心理素質，激發他們的學習熱情。畢業季的招聘會既是學生謀職應聘的舞臺，也是他們磨練口才的機會，教師可帶領學生親臨招聘會，將招聘會現場作為學生的口才實訓場地，使學生在成功中積累經驗，在失敗的沮喪中總結教訓。此外，大四的實習是實踐教學重要的組成部分，學生在實習中不僅鍛煉了行業口才能力，還鍛煉了社交口才能力，而且實習過程沒有教師全程參與和現場指導，所以更加能夠檢驗學生對于知識和技能獨立的掌握和運用能力。
四、改革考核評估方式
演講與口才課程的教學目標是為了提高學生口語表達能力，提升學生的溝通技巧，因此，其課程考核評估方式就應緊緊圍繞這一目標制定。因實踐教學具有應用性、技能性強的特點，所以演講與口才課程的考試應采用口試考核，口試內容主要包括普通話測試、朗誦、演講、模擬應聘四項。學生的成績由平時成績和實踐成績構成，為突出實踐教學的重要性和必要性，實踐教學成績要占學期總評成績的70%。
總之，演講與口才教學的培養目標應符合高素質應用型人才的定位，教師需要結合不同專業學生的崗位需求，科學合理設計實踐教學環節，夯實理論知識、強化技能培養，以此加強學生語言表達能力、應變能力、溝通能力，進而提升他們的綜合素養。
《演講與口才》2
尊敬的校領導、各位老師：
你們好！
秋風颯爽，我們大家歡聚一堂，我們的心情格外的激動和舒暢，我們僅代表初一屆新生向你們致以我們最真誠的的敬意和祝福的愿望。
九月是成熟的季節、收獲的季節，成熟的不僅是秋的食糧，還有我們知識的行囊和稚嫩的翅膀，以前愛哭鼻子的小姑娘正默默收起那不爭氣的淚水，漸漸變得端莊，以前還是毛毛愣愣的男孩子，也正收斂毛躁，理智堅強……
步入中學的大門，正滿懷信心，把知識的根基扎牢，把理想的號角吹響！
在這個特殊的日子里，在這個振奮人心的盛會上，我們發自肺腑的祝愿，祝愿我們的.老師們工作順利，身體安康，有你們在，我們童稚的心不在害怕和迷惘，有你們在，我們的生活和學習將充滿歡樂和希望；
還有我們的學友們，有你們的陪伴，我們的天空將更將晴朗！
尊敬的校領導、老師們，相信我們，我們會努力，因為我們有夢想，我們會以實際行動來回報你們，回報爹娘，我們要插上知識的翅膀，飛向我們夢的天堂！
親愛的老師，親愛的同學們，讓我們攜手陽光，攜手拼搏的力量，共赴知識的殿堂！
此致
敬禮！xx
xx年xx月xx日
《演講與口才》3
在現實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣;既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才。口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發展應用的作用，鍛煉每個人的`能力，本學期我確立了“演講與口才”這個課題。
一、活動目標
1增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷;
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺;
3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養
二、培養對象
一到三年級學生，要求有一定的興趣和良好的表達能力。
三、培養成果
中低年級各有代表性選手，能參加一定的活動比賽。
四、教學、訓練方式
1、每周利用時間來安排背誦，朗誦等活動。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊;也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
五、保障措施：
在學校工作的統籌安排下，按照計劃實施自己每周一課時的特色教學。
六、評價方式：
平時成績以學生的演講表達為主，作業完成程度及考勤為參考。最終評定以大型活動展示，寫講演稿或其他形式的口語表達成效為依據，通過綜合測試來檢測為生的學習成果。
《演講與口才》4
演講不是單純的表演。演講整個過程，縱然是有“演”的成份在內，但絕對不是演戲，一定要把自己的思想感情，融入到整個演講過程中，要將自己納入到自己的演講詞中，把自己聲音高低、手足舉動、面部表情都帶上自己的思想，要把這些結合到你的演講內容中去，要用真實的感情去引發臺下聽眾的共鳴，要用真實的語言和聲音打動人。
演講不是單純的照本宣科。我本人就見過無數的演講者，演講之前，還拿著演講稿在那里溫習，到了演講來臨，時不時還要對著演講稿看上一兩眼，這種演講，充其量算是講課，按著正常的講義去授業解惑當然可以，但不足以打動人。真正的演講一定是脫稿的，是與環境相融合的，一定是與聽眾的思想情緒交融一起的，所以，好的演講，絕不可以依賴講稿。
演講是一門綜合藝術。演講是一件相對復雜的事情，每一次成功的演講，都是將相關門類的藝術氣質相結合的產物，是演講者綜合能力的一次展現，演講結果的好壞，取決于演講者對很多現場環境，對于自身氣質的一次完美結合。
演講不是聲嘶力竭的吼叫。要將自己的意圖傳遞給聽者，不是單靠喊叫可以實現的，不能把自己的內容通過非常小的聲音就傳遞給受眾的演講者，絕對不是一個好的演講者，你的內容是不是打動人，不在于聲調的高低。
好的演講是一部有節奏的交響曲。好的'演講一定有曲折的故事在內，一定要有豐富的內容用來感染人，打動人，吸引人，有低谷，有高潮，有起伏，有漲落，有明亮部，有灰暗部，有讓人興奮莫名的部分，有讓人黯然神傷的小節，有回環往復，有反復詠嘆。
要有好的腹稿。真正的演講，一定是在內心里將演講稿內化到自己的情緒中去的，每一句聲腔的拿捏，每一句語句的短長，都事先在腦海里純熟掌握。到了臨場，精致的展現給聽眾，能在整個的演講中將腹稿的內容完整轉化成現場的演繹。
《演講與口才》5
內容摘要：卡耐基說：一個人的成功85%是靠他的人際溝通和演說能力，只有15%跟他的專業技能相關。語言是人與人之間溝通的橋梁，是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號，人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。一個人語言的的能力，又叫做演講與口才。口才在如今的社會非常重要的，一個很有才能的人，如果沒有一個好口才，不能把自己所想很好的表達出來，也就很難得到別人的肯定與認可。在我們生活中，如何與別人有效地溝通，意味著你能否處理好與家庭、朋友、同事等各種人際關系。良好演講與口才的能力，能夠幫助我們減少不必要的麻煩，能夠幫助我們能夠更好的生活與事業的發展。中國古代有很多著名的辯論家孔子、墨子、韓非子等等，他們中很多人都是憑借良好的口才傳播自己的思想的，有的甚至左右一場戰爭的發生，可見演講與口才對于我們是多么的重要啊！
關鍵詞：演講與口才重要性說話藝術技巧
正文：古人云：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌,強于百萬之師 ; 良言一句三春暖,惡語一句六月寒!古代的很多著名的名人名言以及重大歷史事件，都無不說明一個問題：口才以及說話的藝術與技巧對于我們的生活是多么的重要啊！在和平時期口才比核武器還要厲害，古代就有很多的辯論家，就是憑借其三寸不爛之舌來左右戰爭的發生的。譬如：我們學過的一篇課文《燭之武退秦師》。春秋戰國時期的燭之武就是利用其善辯的口才來避免戰爭的發生的'。故事的大概如下：
公元前630 年，秦國和晉國聯合進攻鄭國。秦軍駐扎在鄭國都城的東邊，晉軍駐扎在鄭國都城的西邊。在團團包圍之中，鄭國君主文公連夜召集文武百官商量對策。有個大臣說：“面對兩大強國的左右夾攻，我國危在旦夕啦！但是，只要我們能夠說服秦國退兵，敵手只剩下晉國，那么我國才能脫險。”鄭文公急切地問他：“您說派誰去勸退秦軍呢？”那人推薦道：“大夫燭之武。”半夜，天空漆黑一團。在城東，鄭文公親自把燭之武送到城樓上，他命令士兵拿來一只大筐，叫燭之武坐進筐中，上面用繩子吊著，把他徐徐下放到城外的墻根。燭之武偷偷地來到秦營中，一見到秦穆公就傷心地哭了起來。秦穆公喝道：“你是什么人？深更半夜哭什么呀？”燭之武說：“我是鄭國大夫燭之武，在哭我們鄭國快要滅亡了。”秦穆公說：“這怎么要到我們軍營里來哭呢？”燭之武說：“我也是來替你們秦國哭呀！”“你這是什么意思？”秦穆公好生奇怪，“我們秦國快要打敗你們鄭國了，怎么要你來哭我們秦國呢？”燭之武說：“我們鄭國的國土，和貴國并不相連。我們在東，你們在西，中間隔著晉國。所以，我國亡了之后，只能被晉國占領。那時晉國就會比以前更強大，而貴國也就相對地顯得比晉國弱了。替別人打仗爭土地，最后又拱手送給人家，這合算嗎？再說，晉國的侵略野心，哪里有滿足的日子，它東邊滅了鄭國，難道就不想向西邊的秦國擴張了嗎？秦穆公沉思了一會，說：“你說得對。”燭之武說：“您如果肯解除對鄭國的包圍，我們鄭國從此一定心向貴國，做個‘東道主’，貴國使者在東方道上往來經過的時候，鄭國一定盡主人的責任，好好招待貴賓，這對你們沒有什么不利啊！”秦穆公立即答應撤兵，并且和燭之武歃血立盟。秦軍悄悄班師回國，還留下杞子等三位將軍，帶領兩千秦兵，替鄭國守城。晉國文公見秦穆公不告而別，只得也下令撤軍。
這個故事充分說明了說話的能力與技巧的重要性，歷史上有很多這樣的故事，譬如：還有《戰國策》中的名篇，戰國時期的觸龍觸龍成功說服趙太后讓她的愛子出質齊國，解除了趙國的危機的故事。這也印證了《論語》中的一句話：一言興邦，一言而喪邦！
上面的事例以及各種各樣的歷史故事，站在古人的角度，利用歷史上著名的歷史案例充分說明了，對于古人演講與口才的重要性。其實不僅是古代，演講與口才是如此的重要，在人們愈加聰明智慧的今天，說話的能力與技巧，也越加發揮其不可泯滅的作用。
在現代社會中，良好的口才、語言表達能力，是別人正確認識自己、了解自己必不可少
的一部分。獲得稱心如意的職位嗎，不僅和專業技能有關，還和說話的能力有關。正如耐基說：一個人的成功85%是靠他的人際溝通和演說能力，只有15%跟他的專業技能相關。很多求職者就是憑借其良好的口才，來獲得稱心如意的職位；也有很多求職者因自己的口才不佳的而被淘汰，甚至處處碰壁。
偉大的革命導師列寧說過：語言是人類最重要的交際工具。歷史和現實早已證明：有時說比寫更容易成才，更容易展示自己的才能。正如有人說：干得好不如寫得好，寫得好不如說得好，辛辛苦苦干一年不如大會發個言。所以說：時代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才。比如,你榮調到一個新單位擔任領導工作，或當你大學畢業后，分到一個新的工作單位，不可能在較短的時間里和那里的每個人相識或很快的使別人了解你。但從你到新的工作單位的第一次見面、登臺或講話起，大家就認識了你。并從你的第一次講話中，產生了第一印象。如果你能說會道，有很好的口語表達能力，那么人們就會說，新來的領導或大學生是有水平的，講起話來是頭頭是道，條條有理；有魄力、有氣質、有口才、有水平。那么，聽眾和同事個個都會對你充滿一種新的希望，正是這種新的希望，很容易使你打開工作的新局面。相反，你不能說、不能講，沒有很好的口語表達能力，那么給大家的第一種印象就是：此人不怎樣的，聽了半天也不知道他講的是什么東西，連幾句話也說不清，還不如某某，這樣的人能打開工作局面嗎？這樣，即使你專業水平很高、能力很強，也需要相當長的時間，才能扭轉大家對你的初次見面的印象，這就對你打開工作的新局面起到不良的作用。演講和口才作為一種社會實踐活動都是由于社會的需要才產生的。
從上面可以看出演講與口才的重要性，但在演講、說話的過程中，也是有很多的技巧可言的。聽一個好的演講者演講，可以輕易發現，其說話是非常具有藝術性和技巧的，有時你會感覺到聽他們演講如同聆聽一場盛大的音樂盛會。一個好的演講者能夠緊緊抓住聽者的心，讓其跟隨自己的思維思索，進而影響其一生！正如古人說: 聽君一席話，勝讀十念書。很多著名的銷售者，正是利用說話的技巧來獲得良好的銷售業績，從而獲得成功的。
也有很多人因不懂說話的技巧進而在生活中惹得很多不必要的麻煩。譬如：有一個人為了慶祝自己四十歲生日，特別邀請了四個朋友，在家中吃飯慶祝。三個人準時到達了。只剩一人，不知何故，遲遲沒有來。這人有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來的怎么還沒來呢？”其中有一人聽了之后很不高興，對主人說：“你說該來的還沒來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見！”說完就氣沖沖地走了。一人沒來，另一人又氣走了，這人急得又冒出了一句：“真是的，不該走的卻走了。”剩下的兩個人，其中有一個人生氣地說：“照你這么講，該走的是我們啦！好，我走。”說完，掉頭就走了。又把一個人氣走了。主人急得如熱鍋上的螞蟻，不知所措。最后剩下的這一個朋友交情較深，就勸這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該留意一下。”這人很無奈地說：“他們全都誤會我了，我根本不是說他們。”最后這朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那就是說我啦！莫名其妙，有什么了不起。”說完，鐵青著臉走了。
從上面的事例，我們可以知道。具備良好的演講與口才，掌握說話藝術和技巧，對于我們個人的生活和工作以及國與國之間的關系是多么的重要啊!作為大學生的我們更應該具備良好的演講與口才的能力，掌握說話的藝術和技巧，進而提高自己的核心競爭力！
《演講與口才》6
第一次在別人面前朗誦；第一次在別人面前演講；第一次覺得上課時一種享受;第一次覺得上課是一種交流。 這門課給我太多的第一次，也讓我意識到了培養情商的重要性。
如果確切的說在這門課中我學到了什么？可以用幾個詞來概括：勇敢，主動，渴望，態度。
有人說：如果你是金子在哪都會發光。我想未必吧，如果你沒有一刻勇敢的心去展現自己，讓別人發現自己，即使你是金子也會被蒙上那薄薄的灰塵，通過朗誦、演講、辯論賽，讓我可以勇敢的展現自己，在他人面前勇敢的表達自己想說的話，對我來說這是一種很大的跨越，最起碼是開啟了與別人溝通的大門。只有敢做第一個吃西紅柿的人，才能指引一大批人吃西紅柿。
在別人眼中先下手為強，可能是一個貶義詞，而我卻認為它是一個褒義詞。其中就包含了主動的好處。可能是我們的教育形成了我們總是被動的習慣，讓我們失去了許多主動帶給我們的`快了，就像上次的辯論賽，我主動的去收集資料，主動的研究辯題，主動的和我們組的成員討論，在這個過程中收獲的不僅是辯論賽的結果，還有主動做一件事帶給我的快樂。我想如果我主動的去做自己喜歡做的事，肯定會有許多以外的收獲。
人是奇妙的動物，有他們獨特的思想，獨特的個人魅力及做事風格。上完這門課讓我渴望去探索每個的獨特之美，看見一個人我會忍不住的想和他交流，想去探究他們的內心深處。
態度決定一切。是的，沒錯！當你態度端正的去做一件事，不能保證你能成功做成這件事，至少是你已經成功了一半。就像我們的學習態度，對于我個人來說，雖然現在不是讀的什么名牌學校，可是我一直用他們的精神熏陶自己，我雖然不是他們學校的人，但我可以學習他們學校的魂。
“打開心扉，用心溝通，積極思考，善于總結”這是我上這門課最大的收獲。
《演講與口才》7
一、欣賞合唱作品，培養合唱興趣
興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的和諧，努力體現合唱作品的藝術魅力。在合唱訓練中，我們經常欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，提高學生對音樂的欣賞水平，體會作品所表達的思想感情，讓他們從音樂本身的旋律中感受合唱藝術的美，以此來培養學生對合唱的興趣。
二、抓好音準和節奏訓練，打好合唱基礎
合唱是集體性的聲音藝術，統一的節奏、準確的音高是唱合唱的基礎。合唱音準分為兩種：一種是曲調的音準——橫的'音準，即合唱分部的音準;一種是和聲的音準——縱的音準，即合唱的總的音準。但無論曲調音準還是和聲的音準，都是歌曲的基礎。訓練時，首先要求學生唱準上下行的音階，其次進行聽辨和模唱練習，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡單到復雜，培養學生音樂的感受能力。在此基礎上，進行兩聲部合唱的訓練，讓學生在和聲效果中，得到音準概念，從而掌握音準。同時要求學生演唱時做到能監聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。另外，在學***曲時還要注意加強學生節奏感的培養。只有這樣，在音準和節奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統一。
《演講與口才》8
堅持閱讀，你將會不知不覺地、漸漸地卻又是必然地改著你的辭藻，使它們變得美麗優雅。卡耐基著的《演講與口才》是我放暑假后閱讀的第3本書。閱讀這書，讓我有所收獲。又一次驗證了“讀書越多越讓自己感越才疏學淺”。
戴爾·卡耐基是20世紀最偉大的成功學導師，美國成人教育之父。20世紀早期，美國經濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對完美生活的愿望，他運用心理學和社會學知識，對人類共同的心理特點進行探索和分析，開創和發展了一套獨特的融演講、推銷、為人處世及智力開發于一體的成人教育方式。他把從生活常理中提煉出來的處世哲理，在實踐的基礎上撰寫成著作。
他講述的許多普通人通地奮斗獲得成功的真實故事，激勵了無數陷入迷茫和困境的人，幫忙他們重新找到了自己的人生。《演講與口才》是20世紀最暢銷的成功勵志經典主要代表作之一。
以下的話語給我留下深刻的印象;
“要想成功演講，就務必要有強烈的浴望，持續高度的熱忱，具備堅強的毅力。”
“天才是百分之一的靈感，加上百分百的汗水。”
“生活成功的主要原因之一是，每一天持續對工作的興趣，有持久的熱忱，并將每一天看得一樣重要。”
“快樂是一種香水，把它灑在別人身上時，你自己也會沾上一些。”
“勇于承擔職責的人，在辦公室、工廠或任何一個行業中，都會使自己顯得鶴立雞群。而且也會出人頭地。”
“我們不應向后看，除非是要從過去的錯誤中獲取有用的教訓，并由昂貴的代價所買到的經驗里獲得教益。”“成功之道，唯有用心思考，除此之外別無捷徑。在演講中，你的第一個句子就要引起聽眾的好奇心，然后他們就會對你感興趣，并關注你的演講。”
在我們的世界里，最常見、普通的也但是于講吧。沒有任何一個正常人不需要講話、不需要交流，也沒有任何一種工作不需要和別人打交道。而人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。說話貫穿著人的一生，是人賴以生存的基本手段。
在生活中，我們靠說話維系親情，建立友情，追求感情，生活因此變得豐富精彩，人生也由此更加意味無窮;在個人成長中，我們以說話獲取知識，增加個人魅力，不斷壯大自己，不斷追尋或提升自己的人生目標，塑造個體的理想形象。相類同的人，不同的說話潛力，自然會產生不同的效果，久而久之，這種效果由量變到達質變，人生的命運也就隨之改變了。由此，有位口才專家以前大膽斷言道:“語言是人生命運的紐帶。”西方有位哲人也認為:“世間有一種成就能夠使人很快完成偉業，并獲得世人的認識，那就是說話令人喜悅的潛力。"
我們要私底下能夠口若懸河，但我們一但在講臺上、在公共場所上講話時，有的人就不敢說話、不會說話。臉紅耳赤，說話斷斷續續、結巴、語無輪次。在我們周圍的很大一部分人，不會說話、不敢說話，主要是羞怯，怕人笑。
我們身邊的部分人，沒開口便怕人笑，若與陌生人在一起更是閉口無言，造成這種不敢說話的原因，不僅僅僅是因為怕人譏笑，也有可能是因其他許多原因:一、可能是因為從小缺乏群眾生活，孤獨慣了，對人不太了解，也不作努力去了解;二、可能是因炒在某個場合說話產生了不好的效果，便吸勸經驗教訓”、因噎廢食，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”;三、可能是自己覺得口才較笨，各自往往詞不達意、言不中的，因而產生了少說為佳或者干脆不開口的想法。
針對于此類膽怯心理，我們可透過以下幾個方面來改正:一、仔細回憶，把以前自己被人笑過的事實追憶出來。二、解剖事實，分析情理，尋求解決途徑。三、正確地對待生活中遭遇的是非問題。我們要克服羞怯、膽怯、自卑、優柔寡斷的心理障礙，這樣才能解決怕人笑的`心理。
同樣克服羞怯我們也可透過以下幾個方法來克制:一、想像自己是完美的化身。二、大膽表現自無，把自信心視為肌肉，需要定時持之以恒地鍛煉。三、進行想像練習。
不要拘泥，要多多參與，多參加活動，多與人接觸，做好一件事情，不忘自己慶祝一番。確信自己必須會成功，摒棄一切不利的想法。調整心理、呼吸、自我鼓勵。
廣義的口語表達潛力還應包括方言、外語、社交口才等方面。隨著市場經濟的發展，對外開放的擴大，對口語表達潛力的要求日益更高、更全面。
在當今這個高速發展的信息時代隨著傳播手段的日益現代化，社會競爭的日趨激烈，以及人與人之間關系和交往的密切，在社會生活的各個領域，說話越來越騎著舉足輕重的作用。戴爾卡耐基說過:“假如你的口才好……能夠使大家喜歡你，能夠結交好的朋友，能夠開辟前程，使你獲得滿意。“有許多人，因為他善于辭令，因此而擢升了職位……有許多人因此而獲得榮譽，獲得厚利。你不要以為這是小節，你的一生，有一大半的影響，產生于說話的藝術”。
《演講與口才》9
一、對那些不懷好意者，可仿而“擊”之美國喜劇女影星霍莉迪還沒有成名之前，由于長得非常漂亮，經常招致陌生男人的騷擾。一天，一男青年突然迎上前來，嬉皮笑臉地搭訕道：“嗨，小姐，耽誤你一點時間可以嗎？”雖不喜歡這人，但出于禮貌，霍莉迪還是含笑予以回應：“你說，有什么事？”“我是攝影師，我一直在尋找一張像你這樣的臉。”說話時，這個男青年的眼睛一直緊盯著霍莉迪。
感覺到對方不懷好意之后，仍不急不惱的霍莉迪面帶微笑說：“真是巧了！我是個整形外科醫生，我也一直在尋找一張像你這樣的臉。”
此言一出，那個家伙隨即灰溜溜地轉身離去。
顯而易見，那個主動搭訕的男青年，是想通過恭維霍莉迪的美貌來達到與其交往的目的。感覺到對方不懷好意之后，霍莉迪自然要予以反擊。但如果罵他“臭流氓”顯得沒教養，直說“你太丑”似又不智慧。故而，借助于“仿射”之法，巧妙地將“你長得太丑”之意傳達給對方，既斷絕了對方的非分之想，又取得了風趣幽默之效，無疑是一種極佳的選擇。由此，自可見“仿”而“擊”之的巨大殺傷力。
二、對那些大講歪理者，可仿而“駁”之臺灣作家章作林寫作時，都是經自己手寫后再由太太在鍵盤上敲出電子稿。某次長篇小說出版，收獲一大筆稿費，居功至偉的'太太便想用這筆稿費去巴黎旅游。
一天中午，正打算去做飯的太太把這個想法告訴章作林時，因無暇陪太太同行，章作林便阻止道：“何必花這筆冤枉錢？買本巴黎畫冊神游一番，豈不是既省時又省錢？你還是快點炒菜吧！”
“炒菜？何必花這個冤枉錢？打開電視看看美食節目，豈不是既省時又省錢？”
聽罷這番既智慧又幽默的話語，章作林隨即含笑放行。
由于沒時間陪太太同去巴黎，章作林便以“看畫冊既省時又省錢”為理由予以阻止；對這一顯而易見的歪理，章太太并沒有直接指斥，而是切時切境地予以“仿射”。由于章太太這一荒謬至極的說法是仿擬前言而來，因而它也就有了一種無可辯駁的邏輯力量！由此可見，這種借“仿射”之術來反駁歪理的做法，既智慧幽默，又不傷和氣，而且還能取得令對方口服心服的絕佳效果，值得借鑒。
三、對那些意在玩笑者，可仿而“戲”之最后，還想特別指出的是，要想使“仿射”取得預期的效果，則需要注意這樣兩點：第一，仿擬之言與對方之語不僅在形式上要相似，而且在內容上要有一定的關聯；第二，運用時要看對象——凡敵人、心術不正的小人，運用此法可謂正得其時；親朋之間則僅限于說理調侃，否則便有可能弄巧成拙，給對方造成傷害。
《演講與口才》10
口才的重要性逐漸被更多的人認可，但去尋求提升口才的方法時，大多較為理論化，操作性不強，但口才又是一個實踐性非常強的一項技能，可以說是需要從生活中的一點一滴去積累。自己主要研究公眾自信講話技巧和口才提升，就結合自己的培訓經驗，給大家提幾點操作性比較強的口才訓練方法，希望能給大家一點幫助。
一、練心理。
良好的口才需要良好的心理素質。很多時候，我們自己一個人準備時，感覺能講得挺好，但為什么一站在公眾前，就講得那么的不盡如人意？往往是上去講前信心百倍，講完后懊悔萬分。其實這是我們一個能在公眾前的心理素質還不夠強，所以你會緊張，講不好。學游泳不下水是學不會的，練公眾講話不去講也是學不會的，練這種公眾講話的心理素質也是一樣，需要在公眾面前去訓練。很多人會說，練習的機會平時少。我想說：有機會時一定要上，沒機會時創造機會也要上。我在訓練學員時，會把他們帶到人多的地方去，比如超市，廣場等等，哪人多就去哪，然后讓他們在人流中把自己事先準備好的講話內容大聲講出來，可以是一個小故事，也可以是自己的一段經歷，從而來訓練自己在公從前說話心理素質。面對人來人往，一雙雙陌生的眼睛會用各樣的眼光看你，第一次你可能根本講不下去，但慢慢地你會發現，你能講完了，知道自己在講什么了，最后能很流利、很有感情的講完了。再回到一些公眾場合，你會發現，自己連在大街上都能講好，這個舞臺算什么，你的心態會比以前從容很多。當然，這僅僅只是我們平坦用得比較多的一種方法，其實還有很多很多，大家自己也可嘗試的去試試。可能對你沒有用，但如果萬一有用了，那你收獲就大了。
二、練聽力。
練說必練聽。聽好是說好的前提。上帝給我們兩個耳朵一張嘴，少說多聽。口才好不是說你能講多少，而是你能不能講好，講到關鍵，講到點子上。話不在多，精辟就行。我們要善于去聽弦外之間，言外之意。這個是基本功，沒有什么技巧，我只能說的是，平時聽別人說話時多長個耳朵，仔細聽，聽完后再仔細想想，他為什么要這么說，他說這話什么意思，他想讓我理解什么，多問自己幾個為什么，慢慢你的耳朵就會越來越敏銳了。同時，聽時要結合環境，說話者的口氣等等。用“心”去聽，而不僅僅是耳朵。
三、練肚皮。
胸無點墨，是不可能擁有好口才的，最多只能算耍嘴皮子。給人一杯水，自己得有一桶水。我們平時應該多積累知識，這是一個厚積薄發的過程，需要一個沉淀的過程的。那我們從哪幾個方面去積累知識呢。第一，專業知識。你所在行業的專業知識是讓別人愿意聽你講話的內容，你知道，別人不知道，這就是你存在的價值。第二，社會人文知識，不時聊天講話總不能只講你的專業知識，還得講講大家都知道的事，一起表達下各自的看法，這就需要社會人文知識，這個包羅萬象，在生活中看到，聽到，多長個心眼，記一點在心里，這樣聊起這些話題時不至于一無所知。第三，社會科學知識。
跟大家分享個小小的故事。有一家美發店，生意特別興隆。有人就向美發店的店主請教經驗，店主說：“我的美發師都很會和顧客溝通，口才都很好。”那么他的美發師中怎樣做到這一點的呢？原來，店里有一個為成文的規定，每天上班之前半小時，美發師們都會集中到店里閱讀報紙和雜志，這樣，他們都是會有新的話題和顧客交流，容易拉近與顧客的距離，自然會受到顧客的歡迎。就這小小的故事，我們應該能感四、練普通話
我們的普通話水平沒有必要像播音員一樣標準（除播音員以外），但至少要過得去，不要讓別人一聽就感覺我們普通話有比較嚴重的問題。那么哪幾種發音不準會讓人明顯感覺到普通話不標準呢，主要為以下幾點
1、n和l不分。比如：老奶奶來了。如果這句話你讀起來像一個音一樣，那你基本上這兩個音分不清的。
2、zh和z不分。就是平卷舌不分。“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”
3、h和f不分。“化肥會揮發。”
以上提到的幾個音，如果發得不準，是很明顯的，其他發音比如前后鼻音發得不準什么的，一般日常生活中是不太聽得出來，但以前幾個音，如果你存在問題，那么請下點功夫糾正下。
糾正發音常用方法我也給大家提幾點吧
1、繞口令。
Nl：
老龍惱怒鬧老農，老農惱怒鬧老龍。農怒龍惱農更怒，龍惱農怒龍怕農。
Hf：
（1）初入江湖：化肥會揮發
（2）小有名氣：黑化肥發灰，灰化肥發黑
（3）名動一方：黑化肥發灰會揮發；灰化肥揮發會發黑
（4）天下聞名：黑化肥揮發發灰會花飛；灰化肥揮發發黑會飛花
（5）一代宗師：黑灰化肥會揮發發灰黑諱為花飛；灰黑化肥會揮發發黑灰為諱飛花
（6）超凡入圣：黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會飛；灰黑化肥會會揮發發黑灰為諱飛花化為灰
（7）天外飛仙：黑化黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會回飛；灰化灰黑化肥會揮發發黑灰為諱飛花回化為
平卷舌：
司小四和史小世，四月十四日十四時四十上集市，司小四買了四十四斤四兩西紅柿，史小世買了十四斤四兩細蠶絲。司小四要拿四十四斤四兩西紅柿換史小世十四斤四兩細蠶絲。史小世十四斤四兩細蠶絲不換司小四四十四斤四兩西紅柿。司小四說我四十四斤四兩西紅柿可以增加營養防近視，史小世說我十四斤四兩細蠶絲可以織綢織緞又抽絲。
2、對照發音練
栽花——摘花昨夜——卓越祖父——囑咐租子——珠子暫時——戰士
造就——照舊資源——支援自愿——志愿字紙——制止辭職——赤字
自立—智力粗布—初步擦車—叉車史記—死記栽花—摘花
無奈——無賴南天——藍天鬧災——澇災留念——留戀牛年——流年
女客——旅客允諾——隕落濃重——隆重泥巴——籬笆惱了——老了
新糧—新娘旅客—女客呢子—梨子新連—新年腦子—老子
開方——開荒防空——航空幅度——弧度理發——理化復員——互援
防止——黃紙開發——開花初犯——出汗飛機——灰雞仿佛——恍惚
歡呼——反復粉塵——很沉伏案——湖岸廢話——繪畫公費——工
3、跟著新聞聯播練
其實這個方法是最簡單，但是是最有效的。每天有半小時的新聞聯播，他說一句自己跟著讀一句，要模仿他的語音語調，發音等等。只要你能每天練習一個小時，堅持一個月，就會有很明顯的提升。
練習普通話的方法也很多，這里我也就簡單給大家提幾點，希望大家能有所受益。
四、練思維
口乃心之門戶。言為心聲。語言其實是一個人內心思想的反應，一個良好的口才，是需要敏銳的思維來輔助的。從心理學原理看，思維與語言是緊密聯系的，語言所達的是思維活動的.結果，如果思維不敏捷、不清晰、不嚴密，語言的表達也就不可能流暢清楚。
訓練思維方法有以下幾種：
1、腦筋急轉彎
2、思維訓練題
3、中國象棋等等
方法有很多也很簡單，但貴在堅持，你能不能堅持每天花20分鐘來做思維訓練，那就要看你的意志了。
五、練肢體語言
通過行為科學的研究，一個人在表達過程中，其中肢體語言占55%，語音語調38%，文字僅占7%。比如“我沒說他偷了我的錢包。”這句話，使用不同的語音語調、面部表情、肢體語言可以表達出很多種意思，這句話至少有7種以上的意思，大家可以自己去分析體驗下。
那么如何去提升自己的肢體語言水平呢。參加過演講口才類培訓的朋友應該知道，會教大家很多“菜”，比如“點菜”“切菜”“炒菜”等等，其實這八個菜來訓練自己的肢體語言是非常好的，我自己的肢體語言就是主要通過這些“菜”來完成。當然，還有兩個“火鍋”，這兩個“火鍋”是我獨創的，其他地方是沒有的。
除了這個，還有手語舞蹈也是一種非常好的方法，比如《感恩的心》《踏浪》等等，大家每天可以對著鏡子練一練，10分鐘的時間，堅持數日，必有好處。做任何事，都貴在堅持，有句歌詞叫“沒有人能隨隨便便成功。”學演講口才也好，做其他事也好，想要把它做好，就要有決心，有毅力。就像現在自己寫博客一樣，我下定決定，每天早上六點起床，花一個半小時寫一篇演講口才訓練技巧方面博文。既然下決心了，就一定要執行下去，昨天寫到建議的第六點了，接著寫下面第七到十點。
六、練速讀。
速讀法對于練演講口才是很有幫助的，很多時候我們在公眾前一說話時就會有疙瘩，想一下子把話說出來，結果疙疙瘩瘩蹩著說不出來或說不好，其實這是我們口齒還不夠伶俐，解決這個問題最好的辦法就是練速度。那如何練呢，分以下三個步驟：
1、找文章。找一篇你感興趣的文章或一個段落。
2、查字典。很多人會問：老師，查字典啊，我小學畢業后就沒查過字典了啊。我們無法保證我們認識找的文章和段落中的每一個字，如果事先沒有查字典，就開始練習，讀著讀著就碰到一個不知道怎么讀的字，一次兩次還好次數一多，練速度的興趣就會大打折扣，所以第二步一定是查字典。
3、由慢到快。一開始時不要追求速度有多快，先讀準，讀好，再讀快。
其實口才基本上都是靠練出來的，沒有天生誰的口才就很好。美國南北戰爭時期有個人的名字叫林肯，大家應該都知道。他年輕的時候，每天徒步30英里，去法庭上聽律師的辯論。大家都知道，律師的口才都很好。回來路上，他就會邊走邊練，看到一片玉米地，就對著玉米地練，看到一棵大樹，就對著大樹練；我國革命時期有個革命家叫肖楚女，他在年輕的時候，每天早上背一塊鏡子，爬到山上，然后把鏡子掛在樹上，對著鏡子練演講口才；有個人的名字叫杰克韋爾奇，通用的前CEO,被人們稱為20世紀最偉大的CEO，可大家可能不知道，杰克韋爾其在小時候是有嚴重的口吃的，他身邊的小朋友都笑話他，有一次他就去問他媽媽，他為什么會口吃，他的母親非常的偉大，回答道“小孩子，你知道你為什么口吃嗎，這是我和你爸爸故意讓你口吃的，因為你大腦運轉的速度太快了，你的嘴巴根本跟不上大腦運轉的速度。”口才都是靠練的，沒有天生的口才，只有后天的苦練的口才。
七、練演講
這里我要申明一點，我講到的演講都不是演講比賽中的演講，因為演講比賽是一種文藝性活動比賽，追求的是美，但我們現實生活中，其實更側重于實用，我講的演講定義是：當面對兩個或兩個人以上講話時，即為演講，或者稱之為公眾講話。
很多人會說，我想練，但我沒有機會，沒有人愿意讓我練。天下沒有送上門的肥肉，但沒有送上門的肥肉我們是不是就不吃肉了呢？機會其實到處都有，只不過你是想練習一下還是一定要提升自己演講口才水平了，這兩種態度就決定了你的行動了。林肯年輕時是一定要提升口才水平，所以，他愿意每天徒步30英里，去聽別人辯論，他學了之后沒機會，沒地方練，就找玉米地，對著玉米地練，對著大樹練；肖楚女沒有機會練演講口才，就每天早上背塊鏡子自己去山上練。不要去抱怨自己沒有機會，當你在抱怨沒有機會時，你的競爭對手都已經在創造機會了。如果你真的是想提升演講口才水平，是不可能沒有練演講的機會的。
演講練習時可分為主題演講和即興演講。兩種方式，顧名思義，我就不解析了。我們演講過程中，一定是以講為主，演為輔。演講演講不能沒有演和講，其實“講”靠的是我們的口才，“演”是讓我們用一種深刻地方式去表達給聽眾。肢體動作，語音語調，面部表情都是在“演”這部分里面的。
八、練辯論
辯論是提升自己說服力、影響力的過程。如果通過語言，讓對方接受你的觀點，并相信你的觀點是正確的，這是語言表達的最高境界。這個世界上有兩件最困難的事，一件就是把自己腦袋中的想法放進另一個腦袋，還有一件事是把別人口袋中的錢放進自己的口袋。一個是說服，一個是銷售。辯論是提升我們這種能力很好的一種方式。
很多人估計又會講了，老師，我真的哪里去找機會辯論啊。其實當你在說這句話時，已經在為自己找借口了，任何事情，要找找借口都能找出成千上萬個借口，這是中國人最擅長的，但成功不是靠找借口就能成功的，我們去看看所有的成功人士，有哪一個在奮斗時期為自己找借口的，新東方俞敏洪，一開始時招不到學生，就在零下十幾度的天氣拎著漿糊去刷海報，他沒有為自己一開始招不到學生而找借口，阿里巴巴馬云也好，瘋狂英語李陽也好，都是一樣的。所以，如果你想提升演講口才水平，就不要告訴我你沒有機會去練，機會都是自己創造的。
1、加辯論群。現在有很多辯論群，大家都在里面不定期的做辯論，可以加些這樣的群，參與群內的辯論，這是一種方法。
2、自我辯論。找一個辯論主題，自己來充當正方和反方，自己來辯駁自己，不斷鍛煉自己口才，還鍛煉自己的思維能力。
九、練交談。
其實交談水平是我們大部分人想鍛煉口才的目的，當然，也有部分人是因為公眾講話，比如開會，發言時，需要這種能力。交談是在生活的一點一滴中的，我們要用心，才能提升這種能力。
平時可以用以下兩種方式嘗試著去訓練交流能力：
1、跟別人交流時帶有自己的目的性。大部分時候我們說話聊天都是無主題無目的的，但為了提升口才水平，你就找一個自己的目的，在這過程中想方設法去達成這種目的，不管結果怎么樣，其實這個過程中，你就能體會到很多演講口才方面的技巧。
2、試著去引導別人。談到過程中學著一步一步去引導對方，讓對方跟著你的思路去走，從而達到你想要的目的。
這兩種方法其實是有一定能力上要求的，但不要太在乎一開始時的結果如何，沒有人天生擁有這些能力，都是在生活中一點一滴積累的。我們國家的外交官、律師等等，他們都是把這種交流能力發揮到了極致。
《演講與口才》11
為了進一步推動素質教育的深入開展，培養學生學生口頭表達能力。決定于4、5月開展學生演講比賽，現將有關事項通知如下：
一、比賽時間：
4月21日——5月20日 ，每周星期三班、隊會課時間（也可以利用其他活動課進行），由班主任和中隊輔導員共同組織，學校大隊部到各班檢查開展情況。
二、比賽地點：
各班課室
三、主題內容：
演講以“我與紅領巾一起成長”為主題，題目內容自定。
四、演講時間：
演講時間控制在3分鐘內，保證每個學生都有上臺演講的機會。
六、評獎辦法：
本次比賽以班為單位，設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。
七、評分標準：
從主題內容、演講技巧、儀表臺風等方面綜合評定學生成績，由班主任和中隊輔導員連同部分學生代表擔任評委。
八、各班4月20前把演講比賽獲獎名單報大隊部，學校安排時間進行表彰。
紫茶小學少先隊大隊部
20xx年4月
《演講與口才》12
有一種論辯技巧叫：正話反說，是一種運用實際上的意思跟表面的意思正好相反的話進行論辯的方法。
請看一案例：
古代莊宗愛好打獵。一天，來到某縣圍獵，大隊人馬亂踩民田，當地縣官聞訊趕來，攔馬勸諫。莊宗火冒三丈怒斥縣官，縣官嚇得抱頭逃竄。
這時，一個叫敬新磨的優伶，急忙率領同伴窮追，把那縣官抓了回來，捋袖摩拳地痛罵道：
“你身為縣官，難道不知道我們的天子喜歡打獵嗎?你為何要唆使老百姓種田而向皇上交租稅呢?你難道不會讓老百姓都餓死，而使這里的田地都空出來，供給我們的皇上馳騁打獵用嗎?你真是罪該萬死!”
敬新磨說完，請求莊宗立即把那縣官處死。莊宗聽了以后，不由大笑，放了縣官，并下令人馬不準再踐踏農田。
在莊宗火冒三丈時，敬新磨順著莊宗的意思，要求縣官讓老百姓餓死，空出土地讓國王打獵。正話反說，反而使莊宗認識了錯誤，迷途而知返。
在使用正話反說術時，如果同時使用極度夸張的手法，將某個事理加以放大，這更能顯示其荒謬性，給人敲起警鐘。
楚王非常喜愛馬。他的馬穿的是錦繡衣服，住的是華麗的宮殿，睡的是精致的床鋪，吃的是棗脯。由于條件太優越，他的馬越長越肥，有一匹竟因太肥而死去。楚莊王難過死了，要滿朝文武大臣為馬舉哀，要把馬裝進棺材用埋葬大夫的禮節來埋葬。左右大臣紛紛勸阻大王。大王一概不眾，并傳下令來，有誰還敢來勸阻的，格殺勿論!
楚國有個叫優孟的人，聽說這件事后，他闖進王宮，仰天大哭，哭得死去活來。楚莊王大吃一驚，問他哭什么。優孟一把鼻涕一把眼淚地說：
“馬是大王最心愛的東西，我們楚國這樣一個堂堂的大國，要什么有什么，而僅僅用埋葬大夫的禮節埋葬，實在太委屈這匹馬了，有失我們楚國的體面。依我看，還是應該用埋葬國王的禮節才好，用潔白的玉石雕刻一具內層棺材，用花紋很美的梓木做外層棺材，調遣大批士卒挖墓坑，發動京城的男女老幼來挑土堆墳。出喪那天，讓齊國、趙國的國君在前面引幡招魂，韓國、魏國的國君在后面護送，再修一座富麗堂皇的祠堂，用整牛整羊來長年供奉它的牌位，還要追封它為萬戶侯!這樣，讓天下各國的`人們知道，我們大王是把人看得很，而把馬看提很高貴!”演講與口才演講稿：古代口才智慧
楚莊王聽到這里，不覺感到羞愧滿面，他問：“我的過失難道會有這么嚴重嗎?那我現在應該怎么辦呢?”
優孟說：“這很好辦，請大王以六畜的禮節來埋葬它：用爐灶做它的外層棺材，用銅鍋做它的內層棺材，用姜蔥木蘭等香料給它陪葬，用大米飯做祭品，用火光做它的衣服，讓大家的肚腸做它的墳墓，這樣埋葬就可以了。”
楚莊王于是讓人把馬剖開煮熟吃掉了。
優孟使用正話反說的方法，同時兼用極度夸張，將楚莊王的錯誤放大，充分提示了楚莊王做法的荒謬性，終于使他如醍醐灌頂，翻然醒悟。
正話反說，先揚后貶，是辯論中的一種非常重要的技巧。演講與口才演講稿：古代口才智慧
《演講與口才》13
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好！
態度即心態，使我們對待事物的一種表現方式。人們的生活中有各種心態，但你想得到什么你就要有什么樣的心態。就比如說作為一名普通員工，我始終認為工作沒有高低之分，不管在任何崗位上，都要熱愛自己的工作。干不干是選擇問題，干好干不好就是態度問題，只有端正態度，全身心投入到工作中去，才能體現出自己的價值。我熱愛我的工作，立志要做一顆閃光的螺絲釘，無論擰到哪里都不放松！然而，所有的事情都不是一帆風順的.，工作中的種種不順，并未使我意志消沉。我不斷的吸取教訓，總結經驗。因人沒有生而知之，只有學而知之。
前廳部作為酒店的對外窗口，要樹立良好的服務形象！就拿我們門僮來說，在別人眼中我們的工作就是站在那拉拉門，向客人問聲好這么簡單。其實則不然，那只是我們工作的一部分。我們要察言觀色，了解客人的一些需要，帶給客人更好的服務。
只要我們為了酒店完美的未來，貢獻出自己的一份力量，那么我們酒店將成為酒店行業中的一顆閃耀的明星，一道靚麗的風景線。
謝謝。
《演講與口才》14
演講與口才這門課程是一門實用性特別強的學科，口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發展應用的作用，鍛煉每個人的能力，本學年我們開辦了“演講與口才”這個輔導班，現做總結如下：
一、根據課程性質，老師采取演講理論技巧與演講實踐相結合的教學方式。
主要采用課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法。同時結合教學內容，采用多媒體如PPT輔助教學。
通過老師的教授，很清晰的感受到這門課程主要內容就是分為演講與口才兩部分，當然老師著重在演講部分，包括演講的內涵、特征、要素、技巧、命題演講和即興演講。學生最為感興趣的是交際口語這部分內容。在授課過程中滲透著老師自己的工作經驗和豐富的人生閱歷，學生上這門課得到的的收獲不是口才提高了多少，而是強化了處事做人的禮儀，加深了學生對“尊重”一詞的理解。
二、教學、訓練方式
1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
“積之愈厚，發之愈佳”。一名優秀的演講者，一個口才出色的人，必須要有廣博的知識，豐富的聯想，演講起來，才能上下幾千年，縱橫數萬里，山南海北，古今中外，旁征博引，融會貫通、談吐自如。一個機智風趣的演講家還必須具有隨機應變，對答如流的能力，演講起來才能談笑風生，妙語聯珠，巧問妙答，左右逢源。而要做到這一點，沒有淵博的知識積累是無法實現的。
“言之于口，不若行之于身。”語言是靈魂的鏡子，是行動的影子。一個人的行動和為人是的語言。我們每個人都知道，把語言化為行動，比把行為化為語言困難多。所以，一個人要想成為合格的演講家，成為受人歡迎的演講家，就必須多學做人，樹立起良好的形象，展現出人格的魅力。
“即使一個口才笨拙，不敢面對群眾講話的人，只要肯努力實踐，刻苦學習，并且把演講與事業連在一起，是完全可以成為很好的演講者的。
8、即興寫作與演講。
9、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在學校工作的統籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。
五、評價方式：
《演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。
演講與口才心得體會2
眾所周知，當代社會對人才的要求要來越高，已經不僅僅限制在知識和技術的掌握上，與人的交往也充當了非常重要的角色，所以交際能力也就顯得尤為重要。
這次參加院部干事培訓課我們一起培訓學習演講與口才，我真心的覺得口才是一種藝術，一門科學，一種能力的表現，這是我參加完這次培訓后的體會。以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但參加培訓后我明白其實并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義。在培訓中闡述了口語藝術的特征和基本法則，從學生的實際能力和社會發展的需要出發，對學生進行說話、演講、辯論、語言交際能力等方面的培養。我對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現代社會中所處的重要地位。如此說來，說話并不是件容易的事，而要把話講好就更難了。一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。特別是在課后我瀏覽了蔣維老師的很多文章，使我感受到了演講的重要性，對我們潛在的社會發展起到了推波助瀾的作用。
在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一但站在講臺上講話時，就會出現臉紅耳赤，說話斷斷續續、語無輪次的尷尬情況。而一個好的演講者演說家會很好的打破這種局面，因為他懂得如何在各種場合實時適時的轉變，這種轉變就會很好的使我們適應和改變。
有這樣一些人，不敢開口說話，怕被人笑。若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對。造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習慣一個人，對別人不太了解；可能在某個場合說話產生了不好的效果的陰影，因噎廢食，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”；可能是覺得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中的，因而產生了少說為佳或者干脆不開口的想法。
不管出于何種原因，歸其全部，無外乎一條，那就是要克服自己的心理障礙。要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理準備，減輕自己的負擔，不要把自己的目標定的太高，降低求勝動機，做到輕裝上陣；要保持積極的情緒，用積極自我暗示的辦法，不斷強化必勝的信心與信念，養成一套獨特的思維習慣；演講時要把要把注意力從自己身上移開，冷靜的處理怯場，深呼吸30秒，給自己勇氣，默認自己是最棒的。提高口才不是一朝一夕的事，需要長時間的.努力，需要你不斷地暗示自己，克服自己的恐懼，相信自己。總之，要做到要開口，把自己想講的話講出來，不用在乎講得好與不好。努力了，總有一天會有收獲。讓自己站在講臺上向無數的聽眾訴說自己的心聲，表達自己的觀點，與所有人的內心產生共鳴的夢想得以實現。篇2：演講與口才的感悟與感受演講與口才的感悟與感受
我一直信奉這樣一句話：成功不是盼來的，是改變了自己后主動吸引來的！要想成功，必須要學會改變自己。因此我選擇了這門課——《演講與口才》，我希望能通過這門課的學習，改編自己上臺說話緊張，結巴的狀況。即使改變起來有困難，我也要去嘗試。想想以后，因此未雨綢繆是必須的！
剛開始自己是懷著無比熱情的心情來上這門課的，可老師前五次課竟然都沒來。終于在第六次課上，老師姍姍來遲！這老師就是集風趣幽默與聰明睿智于一身的譚業庭教授。
一門課要想上的成功，并且激發同學們的學習熱情，老師在這里面扮演的角色是很重要的。而譚老師就是屬于那種能把無聊的東西通過某種方式，講的讓人很感興趣的老師！他還能結合自己的經歷給我們講一些知識，做到了言傳身教。譚老師給我們上的這門課讓我在有限的學時中學到了無限的知識。
通過這門課我學到了很多知識，他讓我知道演講既然是一門工具，一門科學、一門武器、一門藝術、一門綜合性很強的社會實踐活動，當然不是輕而易舉就能學好的。但也絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演講家的成功之路，我們不難發現，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經過長期不懈的艱苦鍛煉成功的。正如，美國久負盛名的演講家戴爾卡耐基說的那樣：“演講絕不是上帝給予少數人的特別的才能。”世界上沒有什么天生的演講家，如果有的話，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語表達能力呢？這門課告訴我,一個人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到“八多”：多看、多聽、多問、多寫、多記、多想、多學、多練。當然這只是一些概括性的知識，而真正要想做，那就是另一回事了。同時我個人認為一個演說家如果不幽默，那這一定不是一個成功的演說家，幽默是人類同自己做斗爭而鍛煉出來的一種武器，也是一種引發喜悅，以愉快的方式使人快樂的藝術。幽默是人的思想、學識、智慧和靈感在語言運用上的結晶。笑話，是當今社會人際交往中不可少的藝術手段，它往往是一個短小的故事。但笑話不一定就等于幽默。也就是說，幽默的人可能會說笑話，而會說笑話的人未必一定是幽默的人。在一般情況下，聽眾都渴望聽到輕松有趣的演講。那種基調過于嚴肅，內容過于單調的演講是難以得到聽眾好評的。演講者應當善于在演講過程中穿插一些趣聞、軼事、幽默、笑話等方面的內容，使演講的觀點既能形象化、生動化，又能夠加深聽眾對觀點的理解和記憶；還能增進演講者與聽眾的交流，調動演講氣氛，強化現場效果，消除聽眾的壓力，振作聽眾的精神，使聽眾的注意力集中于演講本身；同時還能給聽眾帶來歡樂，讓會場充滿笑聲，使聽眾更喜歡和信任演講者。大凡有口才的、出色的演講家都十分注意在演講中運用幽默的語言。因此，初學演講者就必須在背誦較多的笑話和幽默語言的基本上靈活地使用幽默語言，才能熟能生巧的逐漸地提高自己的幽默感。而譚老師就是非常幽默的人，它能讓激起我們在學這門課熱情。
我感覺，真正的知識并不是老師手把手教給自己的，而是老師給你指點，你自己去領悟并且多練多做才能成功的。每個人都希望自己是奧巴馬，都希望自己是克林頓，到希望自己一站在講臺上就成為明星，一開口說話就成為矚目的焦點，其實，大家都不知道，想他們這樣的人，背后其實是付出很大的努力的，，不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。
雖然這選修課上的課時并不是很多，但我真正從這幾節課里學到很多東西。認證負責的譚老師，及熱情上課，積極回答問題的同學們都給我留下了深刻的印象。希望自己能通過這些知識，讓自己的演講變的更好!
《演講與口才》15
尊敬的老師、同學們：
大家好！
自古以來，書就是人類的好朋友。讀書似乎是一件苦事，不然，為什么有人頭懸梁，錐刺股？讀書似乎又是一件快樂的'事，否則，為什么會有人囊螢映雪、鑿壁借光？我對好書，似乎有一份特殊的感情，覺得它是我最親密的朋友。
在新的世紀中，愿同學們都來與好書作伴。只要是好書，就開卷有益；只有博覽群書，才能使我們的知識淵博；只有與書作伴，才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者。
謝謝。
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