（精）舞蹈課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的舞蹈課教案，希望對大家有所幫助。
舞蹈課教案1
活動目標：
1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。
2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
活動準備：音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。
活動過程：
一、 熱身活動――《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”
二、 導入
1、 出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）
2、 那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）
3、 雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）
4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）
三、 音樂表演
寶寶們，現在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的.動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
四、結束活動
舞蹈課教案2
活動目標：
1、感受彩帶的運動軌跡，嘗試繪制彩帶舞圖譜；
2、在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎上，進行團體表演。
3、體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。
活動過程：
一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個怎樣的舞
1、剛才我做了哪些動作
2、根據幼兒回答逐個示范動作。
3、出示相應圖片，請幼兒嘗試。
4、請幼兒跟著教師做動作。
二、請幼兒創編綢帶舞。
1、幼兒分組制作舞譜，自我分配任務。
2、幼兒制作圖譜，教師巡回指導。
3、張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領幼兒跳彩帶舞。
三、變化隊形跳綢帶舞。
1、除了動作在變化，還有什么在變化
2、播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）
3、出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。
四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。
1、教師帶領幼兒看圖示跳。
2、教師帶領幼兒跳。
3、面朝客人教師跳。
4、教師帶領幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領下跳綢帶舞。
活動評析：
首先，我覺得在公開課中開展舞蹈活動，精神可嘉，一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動，一怕亂，二怕自身舞蹈素養不夠，可是周教師給我們的第一感覺就是舞蹈素養好，上課精氣神十足，教態親切。
其次，教師選用的教學策略也比較好，經過讓幼兒繪制圖譜來創編動作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊形，這些，都十分值得我們學習。
可是活動也存在一些問題，最大的問題就是整個活動的`關鍵詞是舞，應當讓幼兒舞起來，從表到達表現，要讓幼兒感受音樂與彩帶的關系；舞姿與彩帶的關系；幼兒的動作與彩帶飄逸的關系；幼兒所有動作與彩帶的關系。除了舞動彩帶，身體也應當隨著彩帶舞動起來，最終的整套動作應當與音樂進行匹配，幼兒應當能夠看著圖譜，隨著音樂，完整地演示彩帶舞，音樂與動作應當配套。
提議摒棄教的痕跡，能夠先讓幼兒聽著音樂自由舞動，然后動作與圖片匹配，然后與音樂配合，完整表演。同時能夠研究上下左右的空間關系，讓彩帶在上下左右都飄動起來。
舞蹈課教案3
教學 目標
1.通過聽賞與歌唱，體驗音樂作品中的舞蹈元素，并嘗試編排相應的動作與節奏相配合進行表演。這一過程旨在提升動作的和諧統一性。在上述內容的基礎上，我將其進行了改寫以保持意思相近：通過傾聽和歌唱，體會音樂中蘊含的舞動感，并嘗試創造與之相符的動作，使之隨著旋律的起伏而起舞。這個活動的目標是提升動作的協調一致。這樣的改動保留了原句的核心信息——通過音樂活動提升動作協調性，同時在表述上進行了調整以避免重復和直接引用。
2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學內容
聆聽《加伏特舞曲》
聆聽《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一節課時：7－1
教學內容：
1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；
2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》
教學目標 ：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學重點難點 ：聽辨、感受、體驗
教學準備 ：電子琴、錄音機
教學過程 ：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、在引導學生聆聽音樂作品《假如幸福的話拍拍手吧》時，同步播放與之相關的多媒體課件，能夠有效地激發學生的興趣。多媒體課件的運用不僅豐富了教學形式，還為學生提供了直觀的視覺輔助，使他們能更深刻地理解音樂的情感和背景。通過這種方式，不僅能提升學生的聽覺體驗，還能促進他們的視覺感知，形成多感官互動的學習環境，從而加深對音樂作品的理解與感受。
（1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
（2）分聲部讀一讀。
（3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
在本節課的創意與實踐活動部分，我們設計了識別la和si旋律片段的學習環節。教師可以利用課堂上的柯爾文手勢教學，并配合鋼琴演奏不同音高的練習，幫助學生們直觀感受并模仿這些音符。此外，當學生們掌握了歌曲后，可以引導他們嘗試唱出曲譜，進而找出歌曲中包含的la和si音符數量。通過這種方式，我們旨在將學生們對la和si的.認知融入到實際音樂創作與表演活動中。
2.試用la、si與自己學過的音隨意編唱。
三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》
第二節課時：7—2
教學內容 ：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》
教學目標 ：
1、通過聆聽，表現出音樂的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點 ：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學準備 ：錄音機、電子琴
教學過程 ：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次
（1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
（2）聽樂曲，分別學做動作表演。
2、聆聽
（1）深入沉浸于音樂之中，捕捉其輕快、愉悅的情感基調。引導學生們對曲中所展現的音樂形象進行感知，并在聽完之后分享他們感受到的情緒是歡愉還是哀傷。隨后，在教材上選擇相應的色彩進行涂繪，以此作為對個人情感體驗的視覺表達。
（2）復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》
通過全神貫注地傾聽，捕捉歌曲的情感和旋律線條，引導學生輕聲哼唱。在這一階段，教師應避免直接強調歌曲中的切分音，而是通過示范性演唱，自然而然地讓學生感知并融入歌曲的節奏特色。這種教學方法旨在先讓學生的耳朵和情感與音樂產生共鳴，隨后再逐步深入到技術細節的學習，確保學生能夠以更自然、流暢的方式掌握歌曲的演繹。
2.在音樂課堂上，教師能夠引導學生們通過聆聽歌曲并以拍手的形式感受節奏，從而親身體驗音樂的魅力。隨后，學生們可以按照音樂的節奏朗讀歌詞，并嘗試隨著音樂填唱歌詞。在此過程中，教師鼓勵學生們展現出對音樂的敏銳感知力，強調跟唱的準確性，并提問：“哪位同學的耳朵最為靈敏？”同時，教師還會提議探討在演唱這首歌曲時應采用何種情感表達，以此激發學生的創造性思考和情感共鳴。
3.設計舞蹈音樂表演，分成小組進行創意，然后向大家展示各自的作品。或者挑選一組出色的舞蹈動作，將其整合為一場完整的表演。
4.在為演唱歌曲伴奏時，采用鑼鼓與碰鐘作為打擊樂器，關鍵在于把握打擊樂與歌聲之間的和諧與平衡。我們應當引導學生理解，打擊樂的音量并非一定要大于歌聲，而應根據歌曲的節奏和情感需求，適時調整音量大小，以達到與演唱相得益彰的效果。在實際操作過程中，鼓勵學生主動探索和分辨，而不是機械地遵循教師的指令。讓他們通過實踐，學會感知音樂的層次感，掌握如何在不同的歌曲段落中靈活運用打擊樂器，既能突出節奏感，又不喧賓奪主，使樂器聲與歌聲和諧共存。教學過程中，強調的是學生對音樂的自我認知和表達能力的培養，而非單純的技術訓練。通過這樣的方式，不僅能夠提高學生的音樂素養，還能激發他們對音樂創作的興趣和熱情。在實踐中學習，通過對比和嘗試，學生會逐漸形成對音量控制的敏感度，并能夠在未來的音樂活動中更加自信地展現自己的才華。
舞蹈課教案4
一、教材分析
“小鼓”組合源于“快樂小舞星教材”它倡導快樂、健康、科學的教學理念。教材是站在孩子的角度，運用孩子的天性，沒有過多動作，主要是發揮孩子的自主意識。希望孩子能健康、快樂、自信、大方、團結、友愛、拼搏、合作的舞蹈。“小鼓” 通過敲鼓的組合形式，準確掌握節奏，在練習中增強音樂反應能力和身體協調能力。
二、教學目的
1、學習組合《小鼓》通過敲鼓的形式，準確掌握節奏
2、在組合練習中增強音樂反應能力和身體協調能力
3、學習組合加強學生的團結協作精神
三、教學要求與主要動作
1、學會組合中的舞蹈動作
敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節奏敲擊前人的肩膀，同時連續做半蹲
咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續敲擊三次
2、帶情感有節奏的表演舞蹈組合《小鼓》
四、教學重點
1、學會舞蹈組合中的主要動作“敲鼓”“咚咚咚”
2、在學習中體會音樂的`節奏感用舞蹈組合動作表達
3、舞蹈組合中舞伴的相互配合
五、教學難點
1、舞蹈動作“敲鼓”“咚咚咚”與節奏配合完成
2、帶情感有節奏的表演舞蹈組合《小鼓》
六、教學過程
1、形象認知
小朋友，你們看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你們聽它能發出聲音是不是？那它是怎樣發出聲音來的呢？看看你們是怎樣敲打？今天老師教你們一種另外的敲打方法？來和老師一起學。
2、動作進入
A、“小鼓”引入
（1）我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式啊？（請學生上臺敲打鼓）
（2）老師這里也有一種敲打的方式（教師示范）
（3）兩人一組（一人拿鼓一人拿鼓錘）用教師的方式敲打小鼓。（讓學生在后面學習動作時找到真實的敲鼓感覺）
B、教授動作“敲鼓”“咚咚咚”
（1）展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”
（2）教師將動作分解一步步教授，動作規范后，按節奏的進行練習
C、舞蹈動作的鞏固訓練
（1）教師指示文字圖片，學生自己跳舞蹈動作
（2）將舞蹈動作跳的規范的學生到前進行示范
（3）反復練習矯正不規范的動作與節奏
D、表演組合
（1）編排隊形
（2）欣賞視頻“小鼓”組合
（3）合音樂完成組合《小鼓》
3、完成組合
配合音樂隊形完成組合
七、總結和評價
八、下課
作業
舞蹈課教案5
創編舞蹈：炒米粉
一、設計意圖：
人們常說："藝術來源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在主角游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。
二、活動目的：
1、觀察炒米粉過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。
2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。
三、活動準備：
1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂磁帶及錄音機。
四、活動過程：
1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，此刻請你們說說媽媽是怎樣炒米粉的？
教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、趣味、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來，這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣，為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。
2、觀看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原先硬硬的、四四方方的.一塊米粉，是怎樣在鍋里變的軟軟的、細細的，象一條條白線一樣呢？讓我們一起來看一段錄象。
教學設想：此環節主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。
3、引導幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。
（1）水還沒開時，音樂安靜。
（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節奏明顯。
教學設想：經過引導幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配，進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。
4、讓幼兒想象與表現：
（1）用什么動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣貌。
（2）用什么動作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。
（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學設想：每個幼兒經驗不一樣，認識和體驗的角度不一樣，所以必然會產生各具特色的創造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自我的想法以自我獨特的方式表現出來的同時，及時引導幼兒經過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。
5、幼兒隨音樂完整創編"炒米粉舞"。
教學設想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創編活動推向高潮。
五、活動延伸：
1、創設音樂藝術活動區角，供給音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。
2、開辟家園互動角"音樂之家"，鼓勵家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。
舞蹈課教案6
活動主題：
小鴨子
設計意圖：
大班的幼兒已經接觸了三年的音樂、舞蹈，在舞蹈方面有了必須的基礎，各方面本事也有了很大的提高。所以讓幼兒單純地模仿教師做舞蹈動作并不利于培養幼兒的創新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自我的動作來表現自我對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學小鴨子的動作一向都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，所以創編起來可能會比較容易一些，并且他們一向很習慣于學教師怎樣去做，讓他們來自我創編是一個新的開始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創編小鴨子的舞蹈，也當作以后教學的一個過渡吧！
活動目標：
1、初步了解、感受小鴨的各種動態姿勢。
2、大膽創編小鴨的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。
活動準備：
小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分
播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。
師：孩子們，在生活中我們見過許許多多的小動物，今日呀，就讓我們一起學學小動物的各種動作，好嗎？（帶領幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動物的動作）
二、基本部分
（一）播放多媒體畫面《孔雀舞》，教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問：你們明白她是模仿什么動物做這些動作的呢？
師：這個舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動作跳的，她為了創編這個舞蹈，觀察了孔雀很長時間才創編出來的。今日我們也一起來模仿小動物的動作創編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動物呢？（幼兒自由發言）今日教師拍了一段小鴨子的動畫片，讓我們一起來看一看，然后把它編成舞蹈好嗎？
（二）播放多媒體畫面《小鴨子》，引導幼兒大膽創編小鴨的`各種姿勢。
1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀察小鴨子游戲時的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。
提問：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。）你們能不能學學小鴨子的這些動作呢？讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態后，嘗試來模仿。
2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創編小鴨子喝水和游泳的動作。
4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創編小鴨子跳舞的動作。
5、讓幼兒自由討論，把創編的三段小鴨動作結合起來，組成舞蹈《小鴨子》。
師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動作都做出來了，那我們能不能來扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？
放音樂，發頭飾，讓幼兒跳舞，教師也在一旁跳，還能夠模仿一些幼兒的動作，激發幼兒的興趣。在整個過程中教師對幼兒進行個別指導。
三、結束部分
讓幼兒在愉快的表演活動中自然結束。
舞蹈課教案7
一、指導思想：
舞蹈，作為一種通過提煉、組織與藝術加工的人體動作來表達情感與社會生活的藝術形式，其核心要素包括動作的姿態、節奏以及表情。它不僅在教育領域中扮演著重要角色，幫助個體塑造健美身姿，提升動作的流暢性和節奏感，更是一種情感的抒發工具，促進人際間的交流，美化生活，并在潛移默化中培養良好的道德品質。
二、 教學 目的
1認知目標：以人類肢體語言為載體，展現內心情感的藝術形式，涵蓋了兒童的純真與樂趣，深植于他們對真善美的理解和親近感。通過基礎舞動及編排，使學員能夠直接且生動地領悟舞蹈的特質。
2情感目標：在全面參與舞蹈課程的學習過程中，我們能深刻感受到舞蹈所蘊含的熱情以及團隊合作帶來的喜悅。通過這樣的集體練習，時間一長，孩子們便會自然而然地培養出自律、樂于助人以及注重團隊協作的精神。經過不懈的努力和嚴格的訓練，他們的堅韌意志得到錘煉，同時也深深愛上舞蹈，將其視為生活的一部分。
二、 教學 任務：
1、以舞蹈基礎理論與常用術語的教學為核心，旨在引導學生深入理解舞蹈的本質與藝術特性。通過系統講解，學生將掌握舞蹈的基本概念，熟悉行業內的專業詞匯，并能夠在實際的舞蹈練習與表演中靈活運用所學知識，提升藝術表現力與技巧水平。
2、舞蹈基礎訓練環節，著重于培養學員的身體基礎技能，包括提升各部位肌肉的力量，鍛煉關節的柔韌度，增強對身體動作的控制力、靈活性以及穩定性。本學期的基礎訓練課程主要聚焦在基本的腿部柔韌性訓練上。
三．教學課時：
四、授課時間：
每周五下午第四節課。
五、授課地點：
音樂教室
六、教學過程:
導入：拉腿活動主要目的是提升腿部的柔韌性和關節的開放度，只有當腿部柔韌性出色時，舞蹈動作才會顯得流暢自如，舞蹈表現力也更加豐富多變。如同任何一項技能的提升，拉腿同樣需要持續的努力與堅持，通過不斷重復的拉伸，持續地挑戰身體極限，方能達到預期的訓練效果。
1、準備活動：學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組。
2、在舞蹈基礎訓練中，壓腿是至關重要的環節，涵蓋了對腿部前、旁、后區域的韌帶與肌肉的鍛煉。壓前、旁、后腿這三個動作不僅能夠有效擴展關節韌帶的活動范圍，還能提升身體的柔韌性和協調性。進行壓腿訓練時，應確保腿部關節處于挺直狀態，腳背向外充分展開并繃直，同時保持上半身的垂直站立姿態。在下壓過程中，應讓上半身與腿部之間不留空隙，避免過分追求壓腿深度而忽視了正確姿勢的重要性。對于韌帶較緊的學生，無需急于求成，應堅持維持正確的姿態，通過持續訓練逐漸延長韌帶長度，直至達到理想效果。特別強調的是，保持胯部的端正極為關鍵。在執行壓旁腿和后腿的動作時，學生容易出現胯部傾斜的問題，需要及時予以糾正。在進行壓旁腿的練習時，可以采用如下方法：一手扶住把桿，另一手緊貼耳旁，向腿的方向靠近并盡量向遠方延伸，以此來拉伸旁腰的肌肉。對于壓后腿的技巧，應注意保持肩部的平衡，避免頸部前傾，同時頭部應穩定，不應隨意下沉，而是向前方延伸，以此最大限度地拉長后腿的肌肉線條。最后，壓前腿的動作同樣遵循上述原則，確保身體各部位的.正確對齊，以實現全面的訓練效果。
準備姿態：單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。
前奏：將外側腿通過收緊動作提升并伸展至完全直立狀態，隨后，腳跟輕觸把桿，同時保持腳尖充分向外展開。接著，手臂從基礎位置（一位）開始，逐漸向兩側展開，最終達到七位的結束姿態。
第一遍音樂：站立時，主力腿承擔主要重量，雙腿筆直伸展，動力腿腳尖外展并繃緊，同時保持腰部挺拔，整個身體保持靜止狀態。隨著音樂節奏的變化，從第二輪音樂起，七個手指的手勢轉變為三個手指的姿勢，上半身維持正直，對準動力腿進行下壓動作，通過腹部接觸大腿，腿部向內側提拉，與大腿形成垂直角度，隨后將身體向前延伸至觸及腳背，這一過程持續四個節拍的下降，緊接著四個節拍的上升。
伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂
壓旁腿
在執行壓旁腿動作時，從壓前腿的動作開始，身體通過旋轉動作轉向后方，同時換手握把，使得腳位于身體之后的位置。在進行旁壓腿的過程中，關鍵在于利用身體的背部邊緣接觸并緊貼大腿，而另一只手則延伸至觸及腳背。這樣做不僅能夠確保動作的正確性，還能夠增強腿部和背部的柔韌性與協調性。
準備姿態：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。
前奏：里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
七、課后小結：
在學期之初，設定的教學藍圖指引下，我們需要精心規劃并安排一系列舞蹈劇目與小型舞蹈組合，確保教學進程既有序又高效，從而在時間的流逝中穩步達成目標。在這個過程中，教師的角色尤為重要，需以耐心與細致的態度，為學生們講解每一個動作的精髓所在。具體而言，教師應明確指示學生的手與腳該朝向何處，引導他們將目光投向正確的方向。在示范動作后，教師應當親自輔助學生，確保他們能夠正確地擺出動作的形態。每節課的目標是教授2到3個全新的動作，以此逐步積累學生的舞蹈技能。面對初學者的挑戰，可能會感受到一定的難度，這是正常的現象。但重要的是鼓勵與堅持，正如一句古語所言：“滴水穿石非一日之功”，通過持續的努力與練習，每位學生都能逐漸培養出堅實的基本功。讓我們共同期待，通過不斷的學習與實踐，學生們能夠在舞蹈的世界里綻放出獨特的光芒。
舞蹈課教案8
【活動目標】
培養幼兒探索學習的興趣，發展幼兒機體、動作的協調性。
【活動準備】
歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等。
【活動過程】
（一）聽音樂，讓幼兒愉快地進場
進場音樂：英文歌曲《走、跳、跑》。
讓幼兒根據音樂的節奏邊找一個舒服的位置一邊做動作。啟發幼兒的創編本事。教師要給他（她）照張相來引導幼兒做出和別人不相同的動作，發揮幼兒豐富的想象力，能夠使幼兒愉快地感受音樂，愉快的表現美。
（二）練習呼吸、手的動作
復習音樂：《看星星》。
1、師說：小朋友，你們喜歡看星星嗎（喜歡）教師今日帶你們去看好嗎我們先做一次呼吸動作，然后加上手的動作。
2、做動作時要注意：
①小朋友的坐姿。下巴要抬起來，挺起胸，腳要直，腳尖要緊繃。
②要求他們的動作要盡可能到位。做動作時要有精神，眼跟著手走。
3、請做得好的.小朋友出來示范。
指出為什么這些小朋友做得好。聽音樂，請大家一起跟著小朋友再做一次，教師要糾正做得不規范的動作。
（三）學習提腰
1、師說：剛才我們進行了呼吸練習，在這的基礎上我們加上手部，學習提腰動作。
2、教師先做示范動作。
①請小朋友先看教師做一次示范動作。我們一起數節拍，好不好。
②學習提腰動作要領。
一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱著一個大氣球，慢慢的滾上來；下來的時候，翻掌、變成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的時候要把身體拉長，腰要正，抬頭，眼睛看著手。
3、提問幼兒，教師剛才是怎樣做的。指導做得不規范的幼兒，并且邊說邊做讓幼兒模仿。
4、和幼兒一起數節拍做動作。
教師要一邊做動作，一邊注意幼兒動作的規范性。并且要一邊做一邊提醒幼兒要注意的地方。手慢慢的上去，好像抱著一個大氣球，手心向下，身體要拉長，好像要摘下上頭的星星，手一翻，摘了一顆星星，把它放在手心上頭，輕輕的把它放下來，好像怕把它摔傷。
5、提出提腰動作的重點部分，讓幼兒注意的地方是：
1）手起時要先起手肘，再到手腕。
2）摘星星時，身體要拉長，不要倒向一邊。
3）眼睛要一向看著手走。
4）提起手時要吸氣，手放下來時要呼氣。
6、跟著音樂，教師和小朋友一起做一遍。
7、師說：小朋友，你們都學會摘星星了嗎那么，我們一起去摘星星吧。樂曲《跳到我這兒來》。
①在愉快的音樂中，讓幼兒自由的去摘星星，感受音樂，感受美。
小朋友，你們看，天空上頭有好多好多的星星啊，這邊有，那邊也有（邊說還邊指著天上頭），我們到處去摘星星，看哪個小朋友摘的星星最大。
②邊做動作邊用語言提示，糾正幼兒錯誤的動作，使幼兒動作逐步規范化。
8、指出提腰動作的重點，請小朋友跟著節奏再做一遍。
（四）游戲部分
樂曲《兔子舞》
1、放音樂，讓幼兒在輕快的音樂伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的歡樂。
2、請兔子們一起跳著舞回家。
舞蹈課教案9
一、教學內容：
1、新授基本步法組合
2、復習藏族體態與動律
3、復習慢板弦子
二、教學目的：
1、我國是多民族的國家，學習藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養熱愛祖國，熱愛各族人民的情感。
2、通過藏族舞蹈訓練，使身體上體處于自然放松體態，訓練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協調，重心控制，對快板節奏的敏感度。
3、慢板中弦子的訓練，體會呼吸調控上體左右，體會腳步的厚重感。
三、難點和突破點
1、基本步法中“七下退踏步”身體協調，腳步踏準節奏。
2、弦子訓練注意節奏，速度前頂后拖，體現沉重感。
四、教學過程
一、師生問好
二、基礎訓練
1、基本素質訓練
2、朝天登訓練組合
3、呼吸提沉訓練組合
三、復習藏族基本體態動律
1、顫膝、踏地組合（注意點：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）
2、剛打組合（注意點：左腳上同時地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）
3、后腿步（注意點：踏三下，第四拍顫膝）
四、新授：基本步法組合
一）新授：第一基本步
1、教師示范：第一基本步
找出重點：看看根我們上幾節課學的'有什么不一樣的地方？
2、學生找出一樣的：身體體態，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態，上體姿態
3、學生自己訓練學習分幾組
4、集體訓練
5、跟著節奏音樂練習，找出優秀的學生示范，找出它的優點，不足，交流
6、學生自己找毛病
7、教師檢查，分析講解示范練習
8、跟音樂練習
9、復習后退步，連上第一基本步練習
10、集體練習，注意身體姿態放松
二）、新授：七下退踏步
1、教師示范：這是什么？
2、學生找出根以前學習的“鋼打”相同的地方
3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運用前后組合成的一段步伐
4、重點：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。
5、注意七下退踏步的身體協調
6、集體練習，找出“小老師”結對子
7、分小組練習，教師個別指導
8、教師講解節奏力度，速度
9、集體分組表演交流
三）、步法組合
1、復習弦子，體會腳步沉重感
2、教師示范講解
3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子
4、學生練習，注意節奏速度，腳步聲音的輕響
5、整體練習、學生分組練習
6、交流，個別，集體，分組
7、總結古典舞教學教案。
舞蹈課教案10
活動主題：
這是小兵
活動目標：
1、感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。
2、在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。
3、激發向解放軍叔叔學習的愿望。
活動準備：
初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等
活動過程：
一、活動導入――激發幼兒參與活動的興趣
1、教師：小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領（他們是怎樣做的教師引導幼兒模仿）
2、游戲這是小兵：教師與幼兒頭戴軍帽，教師整隊并發出口令，與幼兒一起隨音樂有節奏的模仿解放軍的各種動作進入活動場地，激發幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演
1）教師引導幼兒根據歌曲資料進行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了（教師將歌詞資料串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演）
2）啟發引導幼兒表現出歌曲特點：
教師：解放軍叔叔應對敵人他們害怕嗎他們很勇敢，我們應當向解放軍叔叔學習，不怕困難，做一個勇敢的孩子！那我們怎樣表現他們很勇敢呢（教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的.勇敢與威武）
2、創造性表現：
1）啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進行作戰他們怎樣做的（讓幼兒模仿，并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演，并引導幼兒能動作有力、精神抖擻的表現舞蹈。
2）用不一樣形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前操練，引導幼兒相互評價。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一起到操場上練練吧！（教師帶領幼兒隨音樂出活動室）
舞蹈課教案11
一、課程分析：
舞蹈地方課程的開設，是為了讓孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升學生的審美感知潛力，健全體魄，完善心智，引導學生主動地參與到活動中，滿足孩子自我表現的`需要，樹立孩子自信心。
二、學生分析：
授課對象為一年級兒童，年紀為6—7歲，孩子的有點為活潑好動，模仿潛力較強，但注意力欠缺，所以要將講授與活動相結合，讓孩子能夠盡可能多的參與到活動中，這樣便于集中孩子的精神。
三、教學目標：
1要求孩子學會舞蹈的基本動作，站姿，坐姿，挺拔，端正。
2掌握頭部，肩部，腿部及腳步的動作。
3身體協調性得到鍛煉。
4用心參與活動的樂群精神。
5通過欣賞舞蹈，讓學生體會藝術的完美，樂于學習舞蹈。
四、教學重點：
學生能夠有規范的坐立行走姿勢，糾正不美觀的姿勢。
五、教學難點：
舞蹈的基本姿勢的掌握
六、教學過程：
1問好：
2分組排隊：
3舞蹈賞析：（關注學生的感受，學生根據舞蹈談自己的想法）
4舞蹈基本動作的學習與練習。
地面部分的練習
（1）頭部動作：
雙腿并緊，腳尖前伸，后背挺直，像被線拉了起來，肩部平行，頭向左擺動45°，視線持續平行，下巴不要上揚，不要下壓，持續水平，回位。（四拍）向右擺頭45°，視線，下巴持續水平。回位（四拍），從左側向后轉一圈，回位。從右側轉一圈，回位。（八拍）
（2）肩部動作：
兩肩持續水平，肩的動作不要帶動其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方（四拍）回位。然后右肩上抬，下放（四拍），回位。雙肩一起，以肩為軸向前轉動（八拍），回位。然后，以肩為軸向后轉動，（八拍），回位。
（3）勾繃腳訓練：
雙腿并緊，腳尖前伸，抬前半腳掌，然后抬后半腳掌，腿拉伸到最大限度，（四拍）回位，然后回前半腳掌，回后半腳掌，腳尖前伸。（四拍）回位。雙腳腳尖向左旋轉一周，回位。雙腳腳尖向右旋轉一周回位。（八拍）
七、學生練習與三個動作復習：
八、總結：
舞蹈課教案12
活動背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。
活動目標
1 感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。
2 能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。
3 充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
活動準備
經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。
物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點
重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。
活動過程
一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，
師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂，進行動作創編
1 感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現，體驗創編的樂趣。
師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。
(4)再次集體表演，進行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。)
(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的.表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。
3 感受第三段音樂，與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現創編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。
(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。
三、分組協商，運用彩帶進行舞蹈的創編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3 請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4 教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?
2 和教師一起再次表現舞蹈。
五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
舞蹈課教案13
活動目標：
1．感受音樂，激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒活潑開朗的性格。
2．引導幼兒按舞蹈的節拍做動作，培養幼兒的節奏感。
3．進一步鞏固側墊步步伐，新授腳尖前后點地動作。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒興趣。
小朋友們，今天小熊家族盛情邀請我們前往他們溫馨的小屋做客，大家是不是感到既興奮又期待呢？（伴隨著《郊游》這首充滿歡愉氛圍的背景音樂，我們以輕快的墊步步伐，手牽手，側步入場，仿佛在進行一場歡樂的戶外探險。）
嗨！小朋友，你們看我們現在來到了哪里？哦！這是一個廣闊的森林，小兔子的家就隱藏在這片茂密的森林里。你們瞧，那里有什么？哦！有一座小屋，從外觀判斷，這應該是誰的家呢？你們來猜測一下，讓我們一起揭曉這到底是哪位小伙伴的.居所。（畫面展示“小兔子的家”字樣）原來，真的是小兔子的家啊！那么，你們猜猜看，在小兔子的家中會有些什么？孩子們可以自由發表自己的想法。
3．依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動作模仿出來。
（1）邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？
（2）哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢？
（3）師：這又是誰呢？熊媽媽長的什么樣貌啊？
（4）把熊媽媽的樣貌用動作表現出來，誰來？
（5）這最終一位是誰？熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢？
（6）真棒！我們一起來模仿一下這些動作好不好？
小結：小朋友們創造的舞蹈動作確實精彩紛呈！起初，小熊的家庭成員共有三人，大家一同說出，都是誰呢？小熊家庭的成員包括熊爸爸、熊媽媽以及小熊，其中，熊爸爸身形圓潤，而熊媽媽則身材勻稱，小熊則是十分討喜。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
1．小熊的一家見到我們小朋友，可高興了，還給我們準備了一首好聽的音樂，你們想不想聽？
（2）幼兒欣賞音樂
提問：有首韓國曲子，故事里有三只小熊同居一室。熊爸爸身形壯碩，熊媽媽則纖細苗條，小熊活潑可愛，日漸成長。這首曲子講述了它們溫馨和諧的生活日常。
嗯！原來美妙的旋律背后還藏著一個動人的故事，小朋友，咱們一邊聆聽這故事，一邊再細細品味這首音樂如何？這樣子是不是更有趣呢？
哎呀！這個音樂可真好聽，小朋友們聽了這個音樂，你們想干什么呢？（跳舞）
（3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。
（4）師小結：小朋友們剛才跳的真棒！教師啊聽了這么好聽的音樂也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。
（1）在溫馨的氛圍中，我們邀請了音樂家現場演奏，旋律悠揚，隨之而來的是一場別開生面的教師舞蹈表演，旨在為在座的幼兒們帶來一次生動的藝術體驗。我們鼓勵小朋友們全神貫注地觀賞，期待他們能從中發現并贊嘆教師們的精彩之處。請小朋友用心觀看，思考并指出你認為老師們在舞蹈中的哪些動作特別出色。這不僅是一次欣賞美的機會，也是培養孩子們觀察力和審美情趣的好時機。
（2）幼兒欣賞后，教師提問。
師："剛剛老師表演的舞蹈里，你注意到有哪些動作特別出色嗎？能否給我們示范一下你的觀察呢？"（邀請幾名小朋友來模仿）
小結：剛才幾位小朋友跳的感覺真好，那你們是不是都覺得教師跳的舞蹈不錯呀？想不想學一學？
四、引導幼兒學習舞蹈。
（1）師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。
（2）重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。
（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。
（4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎？（開心）那我們跟小熊再見我們回家嘍！小熊再見！（隨《郊游》音樂出教室）
舞蹈課教案14
活動目標：
1、初步了解、感受小鴨的各種動態姿勢。
2、大膽創編小鴨的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。
活動準備：
小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分
播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。
師：親愛的小朋友們，我們的世界里充滿了各式各樣的小動物，今天，讓我們一同探索并模仿這些可愛生物的標志性動作吧！（引導小朋友模仿小鳥飛翔、大象甩鼻子、小雞啄食等生動場景）
二、基本部分
（一）播放多媒體畫面《孔雀舞》，教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問：你們明白她是模仿什么動物做這些動作的`呢？
師：這首舞蹈被命名為《鳳凰舞》，它是由我國著名的舞蹈藝術家張麗萍女士精心編排的，靈感來源于鳳凰的各種優美動作。為了創作出這樣一首作品，張麗萍女士花費了大量時間觀察和研究鳳凰的習性與形態。今天，我們也將嘗試模仿自然界中的其他生物，創作出屬于我們的舞蹈。你們有沒有什么動物想要嘗試模仿的呢？（孩子們自由發言）現在，我為大家播放一段小鴨子的動畫片段，讓我們一起欣賞，并以此為靈感來編排出一段舞蹈，怎么樣？
（二）播放多媒體畫面《小鴨子》，引導幼兒大膽創編小鴨的各種姿勢。
1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀察小鴨子游戲時的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。
提問：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。）你們能不能學學小鴨子的這些動作呢？——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態后，嘗試來模仿。
2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創編小鴨子喝水和游泳的動作。
4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創編小鴨子跳舞的動作。
5、讓幼兒自由討論，把創編的三段小鴨動作結合起來，組成舞蹈《小鴨子》。
師：孩子們表現得非常出色，不僅模仿了小鴨子的走路、游泳和飲水等一連串的動作，簡直就像真正的鴨寶寶一樣活潑生動。既然大家都這么投入，為什么不干脆來一次角色扮演，將這些精彩的動作串聯起來，編排出一段有趣的鴨子舞蹈呢？這不僅能加深對小鴨子習性的了解，還能在歡笑中增進友誼，何樂而不為呢？讓我們一起動起來，享受這個充滿樂趣的時刻吧！
放音樂，在活動的開始，我們準備了各式各樣的頭飾供幼兒挑選，鼓勵他們戴上自己喜歡的頭飾，然后隨著輕快的音樂節奏跳起舞來。教師不僅參與其中，與孩子們一同舞動，而且特別注重模仿孩子們的一些活潑動作，以此來增加活動的樂趣和互動性，極大地激發了孩子們的參與熱情。在舞蹈的過程中，教師還進行了細致的個別指導，關注到每位小朋友的表現，給予適時的鼓勵與幫助，確保每個孩子都能享受到這個過程帶來的快樂與成就感。
三、結束部分
讓幼兒在愉快的表演活動中自然結束。
舞蹈課教案15
舞蹈基本動作練習，兒童舞蹈賞析
一、課程分析：
舞蹈地方課程的開設，是為了讓孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升學生的審美感知潛力，健全體魄，完善心智，引導學生積極主動地參與到活動中，滿足孩子自我表現的需要，樹立孩子自信心。
二、學生分析：
授課對象為一年級兒童，年紀為6-7歲，孩子的有點為活潑好動，模仿潛力較強，但注意力欠缺，所以要將講授與活動相結合，讓孩子能夠盡可能多的參與到活動中，這樣便于集中孩子的精神。
三、教學目標：
1、要求孩子學會舞蹈的基本動作，站姿，坐姿，挺拔，端正。
2、掌握頭部，肩部，腿部及腳步的動作。
3、身體協調性得到鍛煉。
4、積極參與活動的樂群精神。
5、透過欣賞舞蹈，讓學生體會藝術的完美，樂于學習舞蹈。
四、教學重點：
學生能夠有規范的坐立行走姿勢，糾正不美觀的`姿勢。
五、教學難點：
舞蹈的基本姿勢的掌握六教學過程：1問好：2分組排隊：3舞蹈賞析：（關注學生的感受，學生根據舞蹈談自己的想法）4舞蹈基本動作的學習與練習。地面部分的練習（1）頭部動作：
雙腿并緊，腳尖前伸，后背挺直，像被線拉了起來，肩部平行，頭向左擺動45°，視線持續平行，下巴不要上揚，不要下壓，持續水平，回位。（四拍）向右擺頭45°，視線，下巴持續水平。回位（四拍），從左側向后轉一圈，回位。從右側轉一圈，回位。（八拍）肩部動作：
兩肩持續水平，肩的動作不要帶動其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方（四拍）回位。然后右肩上抬，下放（四拍），回位。雙肩一起，以肩為軸向前轉動（八拍），回位。然后，以肩為軸向后轉動，（八拍），回位。（3）勾繃腳訓練：
雙腿并緊，腳尖前伸，抬前半腳掌，然后抬后半腳掌，腿拉伸到最大限度，（四拍）回位，然后回前半腳掌，回后半腳掌，腳尖前伸。（四拍）回位。雙腳腳尖向左旋轉一周，回位。雙腳腳尖向右旋轉一周回位。（八拍）
六、學生練習與三個動作復習：
七、總結：
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