輔導員經驗交流演講稿
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。隨著社會一步步向前發展，很多地方都會使用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的輔導員經驗交流演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
輔導員經驗交流演講稿1
尊敬的各位領導、同仁：
大家好！
非常榮幸能與在坐的各位輔導員一同聚集在這里，也非常感謝學校各級領導給我們輔導員這支隊伍的支持與關心。作為一名年輕的輔導員能夠與經驗豐富的輔導員們交流我萬分榮幸，今天我來到這里，并不是與大家交流工作上的經驗，而是將我本人在工作中遇到的問題來向大家請教。
半年前我是校學生會主席，半年后的今天我是外語輔導員。當初選擇留校第一是因為我對電大的留戀，我喜歡這里的草一木，喜歡師生之間那純樸的友誼；第二是因為我喜歡與學生在一起，他們可愛、激情有活力，正是因為他們身上的特色，使學生工作成為了靈魂的工作，我們的輔導員又塑造了一批又一批出色的電大學子；第三是想更好的鍛練自己，從思想、能力、水平三個方面不斷的提高自己，事實上，一年的工作真的從各個方面鍛煉了自我，在從學生干部到輔導員的轉換，使我更加體會到了作為一名新時代的輔導員的責任與使命，輔導員不僅要做事，還要培養人。之前寫了一篇論文叫《“80”后輔導員與“90”后大學生的“戰爭”》，但我今天想從實際出發與大家一同分享一下我在工作中發生的事情，今天要發言的題目是《淺談作為留校年青輔導員角色轉換的幾點心得》，如有說的不到位處希望各位領導與輔導員老師們多多指正，使個人能有更大的進步。
一、學生老師的“轉換”
曾經有一個老師給我講過這樣一個故事，讓我從中體會了很多，這個故事叫做《威力》，相信在場的各位老師可能聽過，有一天北風與南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風來一陣冷風，想吹得行人把大衣脫掉。寒冷的風凜冽刺骨，凍得行人直喊冷，結果把身上的大衣越裹越緊。而南風徐徐吹動，頓時風和日麗。行人因為覺得春意上心，心里暖烘烘的，始而解開鈕扣，繼而脫掉大衣。南風獲得了勝利。
這個故事對我啟發很大，那時青澀的我就好比是北風，在我剛剛成為輔導員時，對待學生就好比北風一樣，為了受到學生們的尊重和樹立自己的威信，急于想證明自己，總習慣用緊皺的眉頭、陰沉的面孔和嚴肅的話語對待學生。雖然最終學生們妥協了，但我在付出了很大代價之后，卻收獲了更多的反對、抱怨和消極的應付。這就是我最開始在工作中遇到的問題，直到有一次我去恩師的辦公室送材料，他說到：能力之所及全力以赴。是他的這句話再次提醒了我，可能我在某些方面有能力、有思想，但我閱歷與年齡不適合長篇大論的說學生，我與學生年齡相仿，有許多事情我們需要互相學習、建設平等信任、相互關心理解、輕松愉快、和諧融洽的“亦師亦友”關系。
知道這點后我轉換了語氣、與做事的方法，平時多與學生聊天，無論是學習、生活小常識、時尚等都是我們熱議的話題，學生生病了我親自去寢室看望，經常給一些不自信的學生發一些鼓勵的短信，用我做學生干部時的經驗來幫助一些學生讓他們在發展的道路上少走些彎路等等，由于年齡相仿，我可以更容易走進學生的心理，許多學生將自己家的事情、感情上的故事與我交流，我也將自己的看法講給他們，這樣的日子過了一段時間果然得到了一批人的支持與“呵護”，而團結友愛的氣氛使工作效率更高。這時的我已經從倔強的“北風”慢慢轉化為“南風”，我相信足夠的耐心和信心可以使我會更好的撐控風向。
現在“80后”的輔導員不再是“保姆型”、“警察型”、“放任型”的老師，我們會陪伴學生們成長，使廣大學生渡過美好的大學生活，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
二、劣勢優勢的“轉換”
作為一名年輕的輔導員，我存在許多不完善之處如：經驗不足、生活閱歷不豐富、文化底蘊不扎實、往往思想要求脫離現實等等。但是我能夠承上啟下，傳承文化，敢為人行，不怕失敗、年輕能與學生打成一片，更多的了解學生內心世界。我還利用通訊軟件與學生在QQ中聊天、通過飛信通知事情、通過校內網或QQ空間了解學生日常動態等等，都提高工作效率，更多的了解學生的思想。
比方說，在中日關系比較緊張的時期，我通過QQ空間了解到，一名學生干部非常愛國，經常轉載一些抵制日貨等文章，我覺得這個學生愛國行為有些盲目，準備找她聊聊，一天我與她聊天時她主動問我：老師，您知道中日現在的關系嗎？我說知道，然后她就講自己對此事的看法，從中可以聽出她非常愛國、維護著國家的利益，但很沖動、很盲目如果社會上或高校中出現集會游行等事情，她絕對會跑過去參加，為了防止她的愛國情緒過于高漲，做出偏激行為，我又追問她：那如果要是有游行你也會參加嗎？她非常肯定的說：是。我想：也許通過游行她可能會被不法分子利用，與民眾發生沖突事件，最后還是百姓遭殃。就像是日本右翼與當時警察發生了沖突，受傷的還是他們自己。最后通過我耐心的勸導，她了解了事情的利弊同時也拉進了我們的距離，其實每一個學生都有他們可愛的一面，都有愛國熱情，只是她們想的不深，還需要我們輔導員們做工作。
在我一年的工作中對我考驗最大的就是09商務班的一名同學，她性格孤僻、思想偏激、不喜歡與人溝通、常常誤解他人的意思，自她入校以來就有班級同學反應她與其他同學不合，在我與王主任交接班級時她也曾提醒過我應該多關心這位同學。可是沒有想到在今年的4月份，清晨7點20左右，因前些天本班另外一名女生用手機不經意給她發了條空白短信，她覺得是那個女生在發病毒短信，第二天她到校來找那個女生理論，結果她情緒失控，先出手打了那個女生，其他人幫著拉架，她誤會為是那幾個女生的同伙，這件事情發生后，由于她與發生沖突的那個女生是前后座，在后來與她發生沖突的那個女生無論是平時說話還是桌椅之間的碰撞，她都認為是她們在議論她或在故意找她的茬兒，后來與其母親溝通后了解到，該生的父母知道她的一些偏激的想法，但根本改變不了，也不知如何改變。發生事情后，由于工作經驗不足，不知如何妥善處理此事，于是我第一時間向叢書記和王主任匯報此事，兩位老師耐心的告訴我遇到此類事件的'處事方法，使我在日后處理突出事件的過程中遇事不驚、有條不紊，在此也非常感謝兩位老師對我一年來在工作和生活上的關心與指引。事后為了調整這名學生的心態，使其能正常的融入集體生活當中，我又與基礎部黃主任聯系，黃主任通過與她從思想上引導，我們輔導員這邊從生活中關心她，她認識到了自己的思想上的錯誤，也使她建立自信心、樹立正確的價值觀。這樣的例子在我的工作中還有許多，在此就不一一列舉了。
三、專業職業的“轉換”
眾所周知，各高校至今沒有培養輔導員的大學專業，現在許多輔導員畢業后所帶的專業與自身在高校就讀的專業不同，了解所帶專業的基礎知識就是每個輔導員的必修課。許多輔導員在工作一段時間后就會將本專業知識給扔了，如何將所學專業知識與輔導員工作相結合，對于年輕的輔導員是一種考驗。我個人而言，在這一年的工作中，也遇到過類似的一些問題，同時我也在用自己的方式來解決，今天的第三部分就是與各位領導老師們共同交流與探討“學生數據庫”管理模式。
之所以想到建立這個數據庫，原因有兩點，第一輔導員無論將學生評優工作做的多么公開，由于學生之間不知道彼此的成績或者是榮譽以及參加的活動等等，學生就會覺得輔導員評優是有“貓膩”；第二在我剛接手09級學生時，他們是大一新生，我當時非常的茫然，由于對他們的情況了解不夠深入，不知他們在高中時代曾獲得過什么樣的榮譽，有何特長，更不知道與他們溝通時應具體說些什么，后來我通過思考，根據情況做了一個簡易的數據庫，里面可以放他們所有人的學習成績，獲得的榮譽等等。
我的數據庫里面存入了他們每學期的成績（平均分、各科成績、班級排名）、獲得榮譽（院、校、市、省、國）、是否為特困或貧困生、在班院校都擔任什么職務等等，確實這個數據庫幫助我們做了許多工作，這也為評優工作提供了可靠的依據。
日后的評優中，我們只需在計算機中輸入你所要求的條件就可以直接檢索出你想要的結果。不但提高效率，而且也會使學校評優工作更加公開透明。
如果這個試驗成功，可以將此數據庫掛到網上，學生、院學生工作領導小組、學生處團委三方都有密碼，學生獲得榮譽可以自己通過網絡修改，就好像是QQ申請好友一樣，院學生工作小組這邊看申請數據后，輸入密碼確認，信息上傳到學生處團委，待確認后學生方可在網絡中查尋到。其他學生或者老師都可以通過此平臺了解每一個學生。而且學生本人可以自行控制自己的個人材料什么可以讓他人查到，什么不讓他人看見，這樣大大保證了學生的隱私。在坐的各位老師都知道，我的專業是計算機應用技術，雖說學業不精，但也略知一二，以上我所闡述的事宜完全可以通過計算機程序達到，只是在網絡方面會比較麻煩，但單純一個數據庫是完全可以達到的。如果日后運行的比較好，準備將此開發成為一個真正可以應用到我們廣大學生輔導員工作中的辦公軟件。
這個數據庫不僅可以幫助輔導員更好的推進評優工作，還可以讓學生獲得的證書有查詢的地方，日后學生畢業時就可以通過網絡查詢自己在高校獲得的榮譽，面試時更有說服力，對于學生工作的“素質拓展”也是一個良好的幫助。
以上就是我今天的發言內容，也是我個人在工作中的一點點體會及構想，還希望各位領導與輔導員老師們多多指正我的不足，使我的思想道德教育方式等諸多方面有較大提高，也希望提出的“學生數據庫”管理模式在日后學生工作中發揮它的光輝，可為我校學生工作做出一份貢獻。
輔導員經驗交流演講稿2
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好!
我是計算機科學系輔導員王琳，非常感謝領導給我這次發言的機會。加入輔導員隊伍到現在已經五年多了，我的業務知識也在不斷提高，這與院系領導、老師和同事的指導是分不開的。我在*常的工作中學到了很多知識，對輔導員工作也有了更深刻的了解，今天就我的工作情況向大家作以匯報：
一、提高自身修養，以人格魅力影響學生
輔導員的人格魅力對學生的影響是深遠的，輔導員人格魅力以及威信的高低不僅制約著其工作效果，更制約著其影響力的發揮。在高校，輔導員是學生最密切接觸的人，也是教育學生如何做人的人。輔導員的一言一行都影響著自己的學生，“學高為師，身正為范”，做輔導員應有這樣的魅力：在政治上，你是旗幟;在學業上，你是導師;在品行上，你是典范;在情感上，你是朋友。唯有這樣，學生才尊敬你，信任你，你對生活的積極態度才會激勵學生不斷追求上進。
二、重點培養好學生干部
班干部作為聯系輔導員與學生的橋梁，作為輔導員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，因此要充分發揮他們的主觀能動性與工作積極性，具體有以下幾點：
1、每周日晚自習8：10召開班干部會議，一起總結上周班級工作，制定本周工作計劃，讓他們了解班級里每項工作的具體內容和總的工作目標，集思廣益，找出完成這些工作的有利條件與不利因素，正確的去對待總結、評比、考核等工作。
2、在班級實行輪流值日班長制度，這種活動的開展減輕了班長的負擔，使同學們在受到鍛煉、增長才干的同時體會到了當班長的.難處，還給班長出主意、想辦法，使學生增強了集體觀念。
3、要求各班班長參加系每周日下午6：00張*給輔導員召開的例會,這樣就可以由班長具體安排本周工作，然后我再作補充和強調，從而突出學生的“自我教育、自我管理和自我服務”。
三、在豐富多彩的活動中激發競爭意識
本學期，學院的大型活動較多，給學生提供了展示自我的舞臺。為了組織好各項活動，我設定了獎勵機制，在很大程度上調動了學生的積極性，使很多學生都能夠發揮自己的潛能，增強了競爭意識。例如：09網絡三、四班的學生雖然學習風氣不是太濃，但同學們參與活動的積極性很高，該班張璐榮同學獲得了“校園十佳歌手”，張文迪、石凱、黃靜靜等同學代表我系參加了七項技能辦舉辦的漢字輸入和汽車駕駛技能比賽，同時我班學生楊雪、宋振鑫、張明利積極參加校園舞蹈、書法、繪畫大賽等等;09網一、二班的鄭陸林，雖是一位男生但心靈手巧，親手編制的小工藝品在班級進行展覽，受到了同學們的嘖嘖稱贊，他還報名參加了我院的手工制作、英語演講比賽。在這些活動中學生互幫互學，增強了競爭意識和班級凝聚力。
四、用心澆灌，點滴之間見真情，做好學生貼心人
我熱愛自己的工作，愛自己的學生，因此我工作的每一天都充滿激情。激情離不開目標和理想，在工作中，我努力踐行著自己的理念—以生為本，我也正是在和學生的交往中體會到這句話的分量的。
首先要以情感人，以理服人。“以情感人”是我的工作方式，“以理服人”是我的奮斗目標。在大學生中，陷于感情的漩渦而不能自控、沉迷于網絡的虛幻而不能自拔等現象較為普遍，我所帶的班級就有這樣幾位學生：同住一個宿舍的六位女生，都是90后，年齡最小的還不到16歲，*時一塊逃課、一塊上網??。解決這些問題最好的辦法就是“因材施教”，我也正是用這種方法才有成效的解決了這些問題。
其次要針對實際，解決根本。“針對實際”是要解決具體問題，“解決根本”是探討問題的本質，讓學生具備自我控制和自我激勵的能力，能夠自我調整，自我發展，這就是工作的根本所在。去年，我們班一學生上體育課時突然昏厥、抽搐，我和幾個學生立即把他送到醫院，醫生診斷說是營養不良導致的。當我了解到他家庭條件很困難時，便幫他申請到了國家助學金，很大程度上緩解了他的經濟壓力。通過這件事，我給自己定了個準則：無論學生發生什么事，都要弄清深層的原因，從根本上解決問題。比如我經過深入的調查分析發現，學生生病主要原因有三種：一是缺乏運動;二是衛生保健意識淡薄;三是營養不良等。所以在*時天氣變化時我都會給學生發短信予以提醒。
“心有多大，舞臺就有多大”這句話是我作為一名輔導員最深刻的領悟，我很喜歡這句話，也一直拿它來與我的學生共勉。在以后的工作中我會積極進取，優化工作方法，提高工作效率，力爭把學生工作做得更好。
最后，祝各位領導、老師身體健康、工作順利。謝謝!
輔導員經驗交流演講稿3
時光荏苒，在電大擔任輔導員已將近兩年。回頭看去，兩年前的身影仿佛就在眼前，那時的我對輔導員工作充滿了激情與好奇，兩年過去了，如今的我除了保留著當初的那份熱情，更感覺到作為一名輔導員身上的壓力和責任之重大。在學校領導和任課老師的幫助和支持下,我比較圓滿地完成了自己所承擔的輔導員的各項工作任務。以下是我對輔導員工作的四點體會。
我的第一個體會是難字
作為一名開放教育的輔導員，我不僅要成為學員的朋友，也要作為一名合格的管理者、引導者，而且這種選擇是單向的、無條件的。也就是說，我必須如是對待我的每一位學員，無法像平時一樣根據自己感情的好惡去選擇交友的對象，只要他是你的學員你就必須對其承擔教育與管理的責任。與此同時，作為開放教育的輔導員，所接觸的學員類型、層次、來源也更為廣泛，學員都來自不同的工作崗位，學員的愛好、年齡、性格、生活習慣也都各不相同，個人思想迥異，這都為輔導員全面、順利的開展工作帶來了一定的難度。沒有克服不了的困難，所以我必須走入他們的中間，深入了解他們的想法，掌握他們的思想動態，做到有的放矢，使自己的教育和引導工作更有針對性。期間，身邊發生了許多讓我難忘的事情,讓我增長了不少的見識，也從中吸取了很多的經驗，使我的自身素質有所提高。
我的第二個體會是愛字。
我們的學員來自各個崗位，家庭教育的背景各不相同，年齡差距也很大，我的眼睛更應該善于挖掘和發現他們身上的閃光點。雖然大家都是成人了，但我覺得他們需要更多的關愛，上了一天的班，本已身心疲憊的他們，下班后原可以輕松地躺在沙發上看看電視或雜志什么的，但現在卻選擇了來電大學習，有的學員已為人父母，除了上班，回家還要帶小孩，在這種前提下， 他們能靜下心來坐在課堂上學習，有的時候我真的很敬佩他們，覺得他們真的很不容易。如果換成是自己，我是否也能堅持到底呢?經常這樣換位思考，我覺得更有責任為他們創造一個良好的學習氛圍。為了更好地為學員提供一站式的服務，除了每次上課前短信通知外，我還每周更新輔導員主頁，在公告欄中顯示本周上課時間，開學初將本學期所學課程的課件或學習資料上傳，期末復習的時候收集整理歷屆試卷和復習資料等，這樣可以幫他們節省很多時間。
為了更好地能夠走進他們，兩年來我一直堅持每次課跟班聽課(除自己有課之外)，這樣
我可以更好地了解班級的出勤情況，也方便了學員，記得有位老師問過我每次都跟班聽課，那樣不是會浪費自己很多時間嗎?我覺得不然，作為新教師的我，有很多不足之處，借此機會不僅可以學到知識而且可以學習別的教師的教學方法和手段，或者可以帶上備課本備備課什么的，何樂而不為呢?課間和大家交流，了解他們所需所想，盡我所能為他們解決所面對的困惑。我想只有學員認同了你，關系又相對融洽，你對學員的引導教育他才能從思想感情上接受，才能自覺地克服自己身上的不足。愛的力量是偉大的，如果我們能用全部的愛去教育引導我們的學員，相信絕大多數的.學員都會用同樣的感情去回報你。關鍵是我們自己擺正位置沒有，我們有沒有把他們事情當成自己的事情那樣去用心處理。
我的第三個體會是學字。
輔導員工作是一項系統工程，除了一般工作中所應具備的起碼的個人能力外，還需要有很強很專業的業務能力和素質，以及比較成熟的經驗，不斷地在學中干，在干中學。輔導員工作所涉及的方方面面的事太多、具有很強的突發性和不可預料性，我不僅要有足夠的細心和耐心，更要具備豐富的經驗和足夠的判斷和應變能力。成人學員的維權意識很強，所以我覺得在處理問題的方法上要做到游刃有余，尤其要注意言語表達，盡量不要和學員發生沖突。我平時經常向周圍的老師學習、請教，大家在一起交流管理方面的心得體會，互相取長補短，互相提高，我覺得這是非常必要的。
我的第四個體會是管字。
輔導員的工作說一千道一萬，最后還是要落實到管理上。 首先，對學員的管理上采取制度化、規范化、科學化的管理模式。在實踐中加入人性化管理，對學員的管理要嚴在該嚴處，愛在細微中。我想我們的管理工作就要把這些要求落到實處，也就解決了在管理過程中管什么和怎么管的問題。我們管理學員的嚴，主要是嚴格要求他們來上面授輔導課;按時遞交老師布置的任務，如行考作業、實驗報告等;遵守學校的校規校紀等。但在具體實施過程中，針對不同的對象，采取不同的教育方法，充分體現人性化的管理，針對成人學員我覺得應該嚴格掌握好一個尺度，而這個尺度又是針對不同的班級，不同年齡的人群而有所不同。我們班如果有連續兩次面授輔導課沒來的學員，我一般主動打電話聯系對方，了解其不來上課的原因，而不是一接通電話就用強硬的語氣埋怨對方，或許他家里或單位真的有什么事情脫不開身呢?當然也不排除有故意曠課的。所以我覺得要因人因事而已，切實把管理工作做實、做細、做到位。
其次，管，除了體現在管學員，還體現在管自己。輔導員是學員最密切接觸的人，輔導員的一言一行都很大程度的影響著自己的學員。言教不如身教，所以輔導員必須為人師表，
做好學員的表率。平時每次上課，我都盡可能早5分鐘到班級，把黑板擦干凈，檢查桌子椅子是否夠了或是擺整齊了。漸漸地，我偶爾會發現先到班級的同學會主動把黑板擦干凈，雖然是件微不足道的小事，但我卻很感動。沒有規矩，不成方圓。無論在企業，還是在學校都是一樣的。要求學員要做到的自己首先做到。
總之，我覺得輔導員工作是一項彈性很大，很有藝術的工作，需要經驗與熱情并重的工作。在這兩年中時常深感自己知識與能力的欠缺，在今后的工作中要不斷去摸索，去實踐的，我覺得輔導員工作和其他任何一項工作一樣，是沒有止境的，只有更好，沒有最好，只要愿意去追求，就永遠可以不斷地去超越。工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，我將繼續為電大的學員腳踏實地、一步一個腳印地服務著。
輔導員經驗交流演講稿4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
我是土木13級輔導員胡少夢，今天能夠在這里發言，我感到十分的榮幸!時間過的很快，來到華夏學院工作已有兩年，在這兩年的工作實踐中，我感受頗多，有經驗、有教訓、有挫折也有喜悅。今天借此機會談下我在班級文化建設中的一些感受，如有不當之處，還請各位領導和同事加以批評指正，也為我今后的工作提供新思路、新方法。
“班級是從屬于學校的一種制度體系，班級是某些教師與某一群學生按照制度的規定結合起來的。班級個體成員的活動形成自己獨特的文化，并表現為班級的氣氛，由于班級學生的不同組合，班級文化的表現風格各有其特色，實踐證明，不同性格的教師所帶的班級會形成不同的班風，班級同學的性格會趨近于所教教師的性格。"這體現了班級文化建設的實踐意義：它有助于對包括輔導員在內的教師提出更高的要求，有助于班級凝聚力的有效形成，有助于改善師生關系，有助于創建和諧的班級氛圍;同時，班級文化直接影響著學生在班級的生活質量，影響著學生個性發展和水*，影響著學生以后的生活質量和生命的發展。它必須著眼于為學生的終生服務，這有利于培養學生的全面素質，有助于培養學生健康的身心，有助于學生的成功。
一、什么是班級文化
班級文化是校園文化的重要組成部分，是一個班集體內教師和學生共同承認并遵守的一種價值觀念和審美趨向。健康的班級文化的形成是良好的班風和學風形成的前提。嚴格地說，班風、學風實際上是班級文化外化體現的一部分。
班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。
(一)班級物質文化
班級物質文化是班級文化的物質基礎，也是班級文化的外化結果。班級物質文化既為班級成員的健康成長提供條件，同時，其建設過程也使班級成員的主體性得到充分發揮，使同學們的自主、自制、自控、責任感等得到很好的培養。有的班級有自己設計、制作的班標、班徽等等。
(二)班級制度文化
在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化主要包括班級中各種條例化的規章制度、管理模式、行為規范以及組織紀律等。
班級制度文化是班級文化的中間層面，它是良好物質文化形成的'保證，又是班級精神文化形成的基礎。它為學生提供了評定品德行為的內在尺度，從而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標、群體價值趨向的方向發展。
(三)班級精神文化
班級精神文化是班級文化的核心內容、班級文化的靈魂、是班級文化的最高層面。主要包括班級的思想意識、精神風貌、集體心理氛圍、集體輿論、人際關系以及價值觀念等，它集中體現在班風上。班風是班級文化建設的重點，也是班級文化建設的核心內容。大學階段的學習決定了學生將來以什么樣的狀態走向社會，大學生的主要任務是學習，幫助他們端正學習態度，樹立正確的學習目的，確立成才目標，使廣大學生有學習的方向和動力，是班風建設的基本任務。加強班風建設，首先要加強大學生的思想認識教育。其次要發揮班級制度的作用。對個別同學的違紀現象，如不出早操、曠課、遲到、不交作業、打架斗毆等，要按照學校規章制度和班級制度，相應的進行適度的懲罰加以約束。總之，通過各種努力，形成良好的班風，潛移默化地影響每一個班級成員，形成不斷向上的精神動力。
二、班級文化的作用
班級文化，是校園文化建設的重要組成部分，它不僅具有持久的導向作用，強烈的感染作用，更具有巨大的凝聚作用，它對學生的感染作用是在不知不覺中潛移默化地實行并得以完成的。在這整個過程中，它沒有任何強制性，是一種“潤物細無聲”的過程，快樂而自然、悠長而久遠。
三、 班級文化建設
班級文化的建設關鍵是班級制度文化的建設，進行班級文化的建設我認為要從下列幾方面著手:
(一)班規制訂是前提
班級管理制度是全體學生行動的指南，同時又是檢查、評比、總結的依據。能否制訂一個切實可行的、科學的、全面的班級制度，直接關系到班級管理的成效。所以班級制度的制訂必須做到：1、科學性，班級制度是班級特有范圍內的規定，它必須符合學生的身心特點，符合教育教學規律，符合《學生手冊》及相關法律法規。2、全面性，應該把學生的紀律、學習、生活等各方面的日常行為納入管理之中。3、民主性，班級制度的制訂應充分激發學生的參與意識，輔導員要做好組織引導工作，只有在全體學生充分醞釀、討論的基礎上，才可能制訂出有廣泛群眾基礎的制度。4、發展性，制度不是一層不變的，在管理中出現新情況新問題時應定期組織修改，逐步完善。
(二)檢查考核是關鍵
沒有嚴格準確的考核，制度就會場成為一紙空文，獎懲就沒有依據。要使考核嚴格準確，輔導員在管理中應注重培養一支高素質的班級管理隊伍，明確工作職責，同時建立科學合理的管理模式，組建考核監督小組，充分發揮班級輿論、監督作用，使班級考核真正做到嚴格而又準確。
(三)學生是管理主體
只有讓學生參與班級管理的全過程，鍛煉學生能力，増長學生才干，才能真正落到實處，輔導員才能從繁雜的事務中解脫出來。因此輔導員要正確處理好主導與學生主體的關系，把學生擺在管理的主體地位，充分發揮學生自主管理的能動性、積極性、創造性，讓學生參與制度的制訂、自主考核、自主獎懲、自我教育。同時輔導員做好組織、協調、指導工作。只有這樣才能真正提高班級管理效益，班級管理才可能走向科學化、民主化
(四)重視班干是根本
選拔一支素質高、能力強、技術硬的學生干部隊伍，對于班級活動的召開是否成功起了重要的作用。所以建立一個機制完善的學生干部隊伍，應秉承公開公正原則，通過毛遂自薦、群眾推薦、輔導員審核這幾個環節進行，既選出了有群眾基礎、又具備綜合能力強的班委，開展班級工作更加得心應手。在日常工作過程中，必須加強學生干部們的培訓教育工作，學生干部隊伍如具備了思想先進性、行為規范性、能力特長性的特點，班級的工作才會開展得更順利，成效才會更突出。有針對性地開展學生干部隊伍技能培訓，通過說、練、寫系列技能比賽，鍛煉他們的溝通交流、語言表達、文案書寫、心理抗壓能力，讓廣大干部們在學習和培訓中，掌握“自我教育、自我管理、自我服務”的工作方式、方法和技巧，在熟悉的基礎上，提高分析和解決問題的能力，創新開展班級文化活動。
(五)主題活動是強化
班級主題活動是強化班級文化建設最好的途徑。如主題班會，每周設計一個主題，可以是涉及和同學自身成長有關的話題，比如安全在我身邊、誠信是一張名片、懷著一顆感恩的心、學習的技巧等;也可以是涉及時事政治的國際國內熱點話題。這種形式不但可以使同學們的知識面得以拓展，還可以鍛煉他們的語言表達能力。另外，還有拔河比賽、公益勞動等一些有益的主題活動。通過各項主題活動的開展，增強班級的凝聚力，激發學生團結一致、奮發向上、刻苦努力的精神，促使學生在良好班級文化氛圍的影響下健康成長。
輔導員經驗交流演講稿5
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
今天非常榮幸在這里代表房地產旅游系全體輔導員這個“特別能吃苦、特別能戰斗、特別講奉獻”的群體做交流發言。輔導員工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，輔導員不但要教學生學習，還要教育學生做人，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下面我從以下幾個方面做這次交流發言：
一、班級管理：從嚴管理，強化學生團隊意識，使班級富有凝聚力
從入學開始的第一天起，給學生的第一個思想認識便是他們都是擔當責任的成年人，我們旅游房地產系就是一個團隊，是一個扯不散、打不爛的集體。班風、學風建設方面：做到六個字“跟緊班，緊跟班”。系領導、輔導員、我們大家從新生入學開始，便盡量與學生多接觸，從升國旗到早自習查看學生的到課情況，從晚自習到陪同學生深夜看病，盡量去控制學生違紀情況的發生，盡量去融入學生的生活，做到發現問題及時解決問題。從入學到現在，10房地產旅游系學生沒有發生嚴重違反紀律的事，學生的行為習慣大有改變，良好的班風、學風日漸形成。班團干隊伍建設方面：作為輔導員，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而出色地做好輔導員工作？這就要求輔導員必須具有一定的組織管理學生的'能力，注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導員都注意培養班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時亦做到“掌握結果，掌控過程”。各班的一般事務都由班長負責，學習上由學習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各司其職。同時，利用網絡建立班級QQ群，建立移動飛信，做到實時溝通。對于做得對的，做得好的，輔導員對其進行表揚，對于做得不夠好的，都會耐心進行引導。如今，一個良好的班干部團隊已經形成。
班級制度建設方面：俗語云：“無以規矩，不成方圓”、“家有家規，國有國法”，班級也有班規。房地產旅游系雖是一個新成立的系，但是對于班級制度上亦有完善的管理制度，制定了班級《管理制度》，并告知每個同學。
二、學生管理：關愛學生，培養學生自強自立意識
作為輔導員，除了關心學生的學學習，還要關心學生的生活和思想動態，在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學生到課情況，提醒學生增減衣服，不定時走訪學生宿舍等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對于那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強。對于那些違反了紀律的學生，我們做到及時處理，并動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然后在今后的學習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。
三、學生職業素質教育。
自新生入學開始，我系始終堅持對學生的職業素質教育，教育學生要正身、身正、嚴行、修德。正身即是要嚴格要求自己，要端正平行使之符合道德規范；身正就要心正、行正、言正、學正。即要有良好的心理素質和崇高的思想品德，要端正自己的日常行為，做到“嚴以律己，寬以待人”；嚴行就是要有一種自律意識，要通過自律完善自己的人格、規范自己的言信。為了教育學生做到以上幾點，我從學生日常管理、集體活動、生活管理各個方面入手，例如：職業生涯規劃教育、學生集體素質拓展活動、班級自身特色文化建設、宿舍文化交流溝通、班級間籃球、足球友誼比賽等等......
四、自身建設：正人先正己
律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人，一個人只有做到正己方可正人。輔導員是全班學生的組織者和教育者，在學生面前輔導員是一面鏡子、一本書。因此，要規范學生的行為首先要規范自己的行為，要求學生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時，我們輔導員都能提前到場。這樣，我們的學生亦會按時到。除此之外，輔導員亦學生人生導師，要想教學生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時，我們亦注重提升我們的專業知識水平和政治思想水平。努力將我們的學生培養為“下得去，用得上，留得住，能發展”，貼近市場的職業技能型人才。總之，作為輔導員，我們不在于計較個人得失，不在于追求名利，而在于學生的健康成長。正如陶行知教育思想所說，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這是合格輔導員，成功教師的評定標準，亦是我們旅游房地產系全體輔導員的追求。
最后，感謝學院領導、各位同仁對我系各項工作的支持，謝謝大家！
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