幼兒藝術(shù)心得體會15篇[熱門]

　　當我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒藝術(shù)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒藝術(shù)心得體會1

　　我有幸參加縣教師培訓，給我提供了這個再學習、再提高的機會。此次培訓內(nèi)容主要是藝術(shù)表現(xiàn)力基本功和幼兒保健知識專題專家進行講座。他們所講內(nèi)容通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。此次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但這些知識對我今后的教育教學有很大的幫助。這次培訓收獲不少幼兒音樂和保健方面的基礎知識。

　　郭敏老師給我們講了三大點：

　　一、幼兒歌曲的特點：

　　幼兒歌曲是由幼兒演唱、主要唱給幼兒聽的歌曲，也是以幼兒生活為題材、反映幼兒思想感情、體現(xiàn)幼兒心理與審美特點的歌曲。

　　二、幼兒應具備歌唱的能力：

　　1、歌詞；

　　2、音域；

　　3、節(jié)奏；

　　4、音準；

　　5、呼吸；

　　6、表情；

　　7、獨立唱歌；

　　8、合作協(xié)調(diào)；

　　9、創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　三、幼兒歌曲演唱的發(fā)聲技巧：

　　（一）演唱時的聲音狀態(tài)

　　美聲唱法的發(fā)聲技巧強調(diào)三個方面：一是要有良好的氣息支持；二是要打開喉嚨；三是要有充分的.面罩共鳴。

　　（二）演唱時的咬字、吐字

　�。ㄈ�）演唱時的情感感染

　　何醫(yī)生給我講授一些幼兒常見的意外事故及處理方法：

　　一、窒息：處理方法：應立即用力拍打后背，借助振動，使異物滑入左右一側(cè)支氣管內(nèi)。緩解窒息，以便爭取搶救時間，迅速送往醫(yī)院。對年齡較小的幼兒在吃飯或游戲時，突然發(fā)生異物卡入氣管時，首先應將病兒倒立、頭向下，拍擊

　　二、觸電急救：發(fā)生觸電后立即使患兒脫離電壓，關(guān)閉電門或用木棒等非導電物將肢體與電源接觸處分開。要分秒必爭，電流通過人體時間越長損傷越嚴重。

　　三、脫臼（脫位）：表現(xiàn)：腫脹、疼痛，運動活動受限。

　　四、燒（燙）傷：脫離燒（燙）傷源，立即用大量流動冷水浸沖局部降溫10分鐘，隨即脫掉被熱源浸透的衣服。

　　五、鼻出血：用冷水毛巾或毛巾內(nèi)包冰塊放在前額部，都有利于止血。

　　六、鼻異物：

　　小異物可囑咐兒童用手緊按無異物的鼻孔，用力擤，使異物排出，如年齡小的幼兒不會做，可用紙捻刺激鼻粘膜，使其打噴嚏，將異物排出。但異物在鼻腔時間長或用上述方法排不出來，不要自行挖取，應去醫(yī)院取出異物。

　　七、耳異物：

　　八、眼異物：應立即用眼藥水沖洗眼睛，將異物沖出；或翻開眼瞼用消毒棉簽蘸眼藥水或冷開水拭去

　　九、咽部異物：

　　十、腦震蕩：

　　十一、手扎刺的處理：

　　通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學和一日生活過去，。愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛護我們幼兒，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長是我們老師的義務。

幼兒藝術(shù)心得體會2

　　平寨鄉(xiāng)中心小學：徐加凡轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　經(jīng)過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

　　我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

　　過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

　　幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)

　　講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；

　　二是有德無才；

　　三是無才無德；

　　四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的'角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

　　教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。

　　教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。

　　要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：(１)有豐富4的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒藝術(shù)心得體會3

　　我是獨生子女。我從小就受到家人和老師的無盡照顧。幸運的是，在各方面的教育下，我沒有因為溺愛而扭曲，而是充分吸收了家人和朋友對我的愛，并希望把這種愛轉(zhuǎn)移給更多的人。其中，幼兒園教師是我理想中最適合我的工作，因為我喜歡和孩子們呆在一起的感覺，這在這次系統(tǒng)的培訓中更加生動。

　　就像xx老師在培訓中說，我們的幼兒的幼兒園教師行業(yè)依賴于對孩子們的無限愛和責任。只有通過這樣的愛和責任，我們才能在艱苦的幼兒教育工作中得到支持，獲得更多的經(jīng)驗和成就。我也努力學習，熱愛這個職業(yè)，并記下我認為值得學習和記錄的知識。

　　事實上，我認為老師說的每一句話都是非常合理和值得學習的，但我的寫作能力有限，所以我不得不選擇一些重要的部分來記錄學習，這真的讓我感到非常遺憾。如果我以前準備得更好，我可以在培訓和培訓后的復習中學到更多的經(jīng)驗和知識，更好地教育我們公園里可愛的孩子。

　　但即便如此，我也感到受益匪淺。我在學校的書中感到模糊。畢竟，書中的知識更為普遍，選擇了一些具有代表性的知識。事實上，每個幼兒園都面臨著不同的情況和問題。如果沒有老師的教學和教學經(jīng)驗，這可能會給我的.工作帶來一些困難。

　　就我個人而言，我不介意困難和挑戰(zhàn)，但我擔心可愛的孩子會因為我的錯誤而受到影響。因此，為了避免這種情況，我會根據(jù)培訓后的記錄加快工作吸收，將教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗，將對孩子的愛轉(zhuǎn)化為實際行動，讓我們xx幼兒園的孩子們可以喜歡我，享受一個受益終生的美好童年。

　　我也希望將來能得到老師和前輩的指導。畢竟，我只是一個初出茅廬的新人，還有很多缺點和缺點。如果我能和我的前輩們一起學習，我會感到非常高興。請在未來照顧和指導我的同事和同事！

幼兒藝術(shù)心得體會4

　　秋天，是一個收獲的季節(jié)，也是一個感恩的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我懷著無比期待的心情參加了為期三天的幼兒教師培訓。這是短暫的三天，因為學到的知識是有限的；

　　這也是漫長的三天，因為學習的熱情是無限的。

　　轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過三天的學習，我深深地感受到教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，談談自己的`一點學習體會。

　　一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

　　我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

　　過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。 21

　　二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

　　幼兒園的幾位院長及教授詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

　　三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。

　　要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：

　　(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

　　(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

　　(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒藝術(shù)心得體會5

　　美術(shù)教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達意的一種工具，借助繪畫，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對周圍事物的認識了解表達出來。新《綱要》明確指出：“在藝術(shù)活動中要面向全體”、“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，美術(shù)的目標不是培養(yǎng)少數(shù)畫家。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術(shù)活動，即孩子想畫什么就畫什么，認為這樣既保護孩子自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問題是孩子雖然有思想、有個性，但是卻什么也畫不出來，老是叫“老師，這個我不會畫”，究其原因，是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說，前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷�！霸鯓舆M行美術(shù)教學？”“如何才能讓幼兒的畫板而不僵、靈動、有個性呢？”帶著此疑惑，我總結(jié)了以往的經(jīng)驗，并在實際工作中進行了貫徹實施，取得了不錯的效果。鑒于此，這里我結(jié)合自己的學習和工作，談談我是如何進行幼兒美術(shù)教育。

　　一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設一個有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

　　興趣的重要性，是大家眾所周知的，做每件事，我們首先想到的就是如何培養(yǎng)、激發(fā)他們的“興趣”。但在現(xiàn)實工作中，卻時常發(fā)現(xiàn)這是那么的空洞、抽象，“如何培養(yǎng)？”“如何激發(fā)？”這是我常常思考的一個問題。后來，經(jīng)過一段時間的觀察，實施，我發(fā)現(xiàn)營造寬松氛圍，給幼兒一個有利的環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒“興趣“之源。環(huán)境包括周圍生存環(huán)境和心理環(huán)境。大到幼兒園整體布局、構(gòu)造，小到幼兒旁邊接觸的伙伴。小班一開學，我就在教室里設置了一個寬敞的美工角，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點，投放了少量的蠟筆、彩色筆、鉛筆，圓珠筆等各種畫筆、紙張，盡可能保證孩子們能自由進行涂畫，尤其是午飯后一段時間，我引導幼兒三三兩兩參加活動，

　　在人員搭配上，注意強弱合作，讓幼兒互相交流，學習。由于沒有壓力，慢地他們不再需要我組織、引導，而是習慣性地變得喜歡到美工角里去活動。對幼兒的作品，我總是耐心地理解，用童心去欣賞，然后，帶著誠心去聽孩子介紹，并且，真心地給孩子一個“你畫得真棒”、“你真是一個小畫家”之類的鼓勵和肯定。每當看到孩子們一個個帶著開心的笑容從我身邊走開時，我知道，我取得了成功的第一步，因為，我給了他們自信心，培養(yǎng)了他們對畫畫的興趣。那時，我們班孩子一有空總是畫畫、涂涂，弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠，孩子就越想去，結(jié)果，常常聽孩子說：“老師，我們什么時候畫畫？”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺，我常常留出大部分的空間給幼兒，讓他們的作品在上面得到展出，使他們漸漸地對教室的活動環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認同感，更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒，建立一種“我能畫好”的強烈自信。

　　二、將生活化的美術(shù)教育滲透在主題活動的實施中。

　　福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課。”當我們在開展主題活動中，無論是生成的美術(shù)活動或是教師預設的美術(shù)活動，其共同點是都來源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，并主動參與到活動中去。自主的運用美術(shù)的手段進行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗與其它有用的經(jīng)驗，使孩子把自身對美的體驗和真實情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實的美好。

　　當我們在開展主題活動中，無論是生成的美術(shù)活動或是教師預設的美術(shù)活動，其共同點是都來源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，并主動參與到活動中去。自主的運用美術(shù)的手段進行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗與其它有用的經(jīng)驗，使孩子把自身對美的體驗和真實情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實的美好。

　　例如在《我家和我家附近的》主題活動實施過程中，我請家長帶孩子在自家附近散散步，幫助他們認識自己家附近的環(huán)境，感知周圍環(huán)境點滴變化，并把孩子的發(fā)現(xiàn)拍下來、寫下來，張貼到主題墻上。有溫暖的`“家”、美麗的“公園”、熱鬧的“街道”、還有人來人往的“汽車站”……雖然幼兒還不能用好聽的形容詞來描述他們的發(fā)現(xiàn)，但是幼兒的親身體驗，對社區(qū)多了一份熟悉，多一些親近感，從而產(chǎn)生關(guān)心與愛護社區(qū)的溫馨情懷。而且迫不及待地把它們“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美麗的“我家和我家附近的”主題畫，展示在了主題墻上。在該主題教育活動中我還安排了創(chuàng)意美工活動。采取用泥工、手工、等多種美術(shù)表現(xiàn)的方式讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗愉悅的情感，激起了探索的愿望。

　　三、材料的生活化，豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作途徑。

　　《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動�！贝笞匀皇且粋�豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。如：果殼、蛋殼、樹葉、種子、石塊、蟹殼、稻草等等，這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇，同時我們也重視一些日常生活廢舊物品的提供。如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，它們都貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。利用各種資源豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。而我們的“美術(shù)活動材料的生活化”就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼，使他們?nèi)菀捉邮軉⑹�，充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。陶行知先生說過，要讓孩子在玩中學，學中玩。幼兒美術(shù)活動材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起，讓孩子們玩著學、學著玩，從中感受美、體驗美、創(chuàng)造美。

　　四、合理的評價幼兒的作品，提高幼兒的審美能力。

　　教師對幼兒的作品的評價不在于好壞，而在于他是否動了腦筋。幼兒在創(chuàng)作過程中教師要始終保持“支持者”的態(tài)度。讓幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒的自信心和創(chuàng)新的能力。

　　在實踐工作的美術(shù)活動中，常常會聽到孩子們說：“老師，我不會畫！”這是一個非常值得教師重視和關(guān)心的問題，聽了這些話，我很納悶，為什么孩子們在說的時候，都能滿腔熱情，別出心裁，顯得躍躍欲試，可一到作畫時卻推辭著，難以下筆呢？通過觀察、思考后，我總結(jié)出了以下幾點原因：

　　一是家長們觀念比較沉舊，對孩子美術(shù)方面的已有經(jīng)驗不注意積累；二是在平時的美術(shù)活動中，教師的選材及對活動的指導；三是孩子自身存在的差異，導致會說不會畫，長此下去，孩子們對繪畫活動就產(chǎn)生了恐懼心理。那么，如何在美術(shù)活動中來培養(yǎng)幼兒積極動手能力呢？我認為教師應做到以下幾點：

　　第一點，注重美術(shù)技能的培養(yǎng)，如讓幼兒從小班就開始練習點、線、面及三者間的結(jié)合是變幻無窮的，為幼兒的創(chuàng)新意識，標新立異，提供機會，就這一點就可進行不同角度的觀察及想象。如：你的點是什么樣子的？它像什么等？學習線條的變化時可試用不同的線條（直線、曲線、螺旋線、繼續(xù)線、重疊線、連續(xù)線），很多線條又能組合成一個面，這個面又是很有趣的，很廣泛的。這樣，不斷的練習、討論、回答、層層深入，既使孩子的動手能力得到了發(fā)展，也會使他們對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　第二點,《綱要》中明確指出要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和美好的人和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，所以，教師應為幼兒提供直接接觸生活和自然的機會，提高感性認識，教師要能根據(jù)季節(jié)和時令的變化，因地制宜，因時制宜，因人而易，讓幼兒通過嗅覺、味覺、視覺、聽覺、觸覺等感知覺，直接感受各種不同的事物，加深對事物的印象，積累“形象”資料，只有這樣幼兒才能心中有畫，筆下有畫。

　　第三點，按能力分層次請幼兒示范，培養(yǎng)幼兒自信心。由于發(fā)展的不平衡及個體差異性，同一年齡層次的幼兒繪畫水平存在較大的差異一般情況我請代表大部分幼兒的中間水平的幼兒上來示范，如畫有難度的物體，我請繪畫能力強的幼兒上來示范。畫結(jié)構(gòu)較簡單的物體時，我就請能力相對弱些的幼兒，如畫“樹的朋友”，小朋友討論說樹上有小鳥、鳥窩、水果，小鳥的結(jié)構(gòu)最復雜，鳥窩次之，水果最簡單，我就分別請了能力強、中、弱的幼兒上來示范，上來示范的機會是均等的，示范的幼兒都會獲得掌聲，這樣逐漸培養(yǎng)了每個幼兒的自信。

　　第四點，是重視幼兒的畫與說，珍惜和保護幼兒第一次作畫結(jié)果，盡管他畫得什么都不是，作為教師都要將其視為珍品，多鼓勵、多表揚，因為幼兒受認知能力和思維發(fā)展水平的限制，自我意識和評價能力都很低，如果他們聽到的總是批評告誡，自尊心就會受損，自信心就會動搖，長此以往，孩子就會形成“我不行”、“我不會”的自我否定的心理定勢，阻礙了幼兒想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展，對美術(shù)活動也會產(chǎn)生恐懼心理。

　　所以，在平時活動中，教師要作一個有心人，時時去關(guān)注幼兒的心聲，孩子他說出了自己的心聲，教師應表示肯定與贊揚，這樣的話會使幼兒對繪畫的興趣更濃，想象力也更豐富了。我們要把關(guān)愛的目光傾注于幼兒稚拙的畫面上，不能認“像不像，好不好”這樣的標準去衡量幼兒美術(shù)作品，而應從幼兒作品的創(chuàng)造性和獨特性上去評價，鼓勵幼兒大膽想像和勇敢創(chuàng)造。

　　五、家園合作多方資源，把生活化美術(shù)教育外延到社會中。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。借鑒陶行知“社會即學�！钡纳�活教育理論觀點，家園合作多方資源能把生動而豐富的社會環(huán)境作為實施幼兒美術(shù)教育的場所，帶幼兒到廣闊的社會和大自然中去加深體驗、拓展相關(guān)經(jīng)驗。讓生活化美術(shù)教育活動更生活化、直接化、靈活化、個性化，為開展家園合作教育搭建了一個生動的平臺。整合利用社區(qū)、家長這兩塊主要資源來實施，以達到讓幼兒富有個性地表現(xiàn)生活為目的。

　　如在一次“交通工具博覽會”為主題的美術(shù)活動中，請家長協(xié)助幼兒收集主題有關(guān)的圖片、書籍等資料，也可以請家長帶幼兒到社區(qū)的一些場所去參觀、等實踐活動。還可以邀請開各種汽車、交警等相關(guān)的家長來園與幼兒互動。這些教育措施使幼兒能夠更全面深刻地了解主題的內(nèi)容，豐富已有的生活經(jīng)驗。幼兒通過對汽車的觀察和親身體驗，在作畫過程中，孩子們也是非常樂于表現(xiàn)自己所了解的新事物，如路標的含義、汽車的名稱與特殊用途、駕駛員和行人該怎樣遵守交通規(guī)則、闖紅燈所造成的危害、乘車安全的小常識……種種的生活體驗與情感，在孩子的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同時在活動的過程中，家長也學會運用一些孩子喜歡的游戲語言、方式、內(nèi)容，在家庭中開展一些美術(shù)活動。如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等，真正讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活。家園合作整合多方資源，把美術(shù)教育外延到社會這個大課堂里，拓寬幼兒的空間、時間、開發(fā)他們的大腦、手、口使幼兒更加積極地更富有個性地表現(xiàn)生活。

　　美術(shù)活動，是一種創(chuàng)造美的活動。幼兒美術(shù)活動的主體是幼兒，要千方百計創(chuàng)造機會，創(chuàng)設豐富多彩的活動，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個幼兒，都是一個獨立的成長中的個體，他們既是需要成人的幫助和引導，又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長的要求，為幼兒提供更多的機會來表現(xiàn)自我。

幼兒藝術(shù)心得體會6

　　xxxx年11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報告廳參加“培訓學習。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學習平臺，雖然只有一天很短的學習，但受益匪淺。培訓中海南師范大學郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》和海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩！他們的講座理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和培訓教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。

　　郭敏老師講座涉及點很多，他們把先進的教學理念和教學思想傳授給我們，讓我改變了陳舊的教學觀念。我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應的多元化的知識專家們的講座涉及點很多，他們把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，

　　聆聽費張海南師范大學郭敏老師的'《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》中提到幼兒學前音樂教育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。在歌唱學習過程中，孩子一定要養(yǎng)成良好的傾聽習慣和練習能力，培養(yǎng)較好的控制能力和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力。同時在學習歌唱的過程中，開發(fā)一些學習方法和成功經(jīng)驗，養(yǎng)成一些學習習慣，將獲得的成功體驗遷移到其他領(lǐng)域和其他類型的學習活動中，對幼兒的歌唱藝術(shù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學的意義以促進幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動，探索自然發(fā)聲和多聲部歌唱教學在幼兒歌唱教學中的可行性，對幼兒歌唱的藝術(shù)處理和實施效果具有很重要的作用。培養(yǎng)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力可以使其獲得對社會生活的認知、豐富的情感。

　　聆聽海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且?guī)椭�幼兒養(yǎng)成了良好的作息習慣。，初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風習習，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應環(huán)境氣溫，擁有抗御風寒的能力。幼兒家長與教師可以帶領(lǐng)幼兒在清涼的晨風中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓練，使身體能適應寒冷的刺激，提高健康水平，增強抗病能力，為渡過即將到來的寒冬作充分的準備。

　　這次培訓，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，我學以致用，結(jié)合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

幼兒藝術(shù)心得體會7

　　轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　經(jīng)過1天的學習，收獲頗多，在培訓前，首先是由王文范局長做重要講話，對我們幼兒教師提出要有“五心”；“愛心、安心、細心、耐心、恒心”，同時還提出了三點要求：

　　1、加強學習，提高教師的素養(yǎng)。

　　2、講團結(jié)，（大事講原則，小事講風格）。

　　3、工作上要認真負責。接著就是聆聽郭敏老師的精彩講座，老師首先講解理論，

　　一、把幼兒舞蹈分為五種類型：

　　1、律動。在律動曲的伴奏下作一些有規(guī)律的、簡單形象的`模仿動作，如：模仿動物、交通工具、日常生活、形象的勞動等。

　　2、集體舞蹈。強調(diào)全班幼兒參加，有隊形的變換。

　　3、歌表演。既要有“唱”又有“表演”的結(jié)合。

　　4、音樂游戲。根據(jù)幼兒的年齡特點，設計一種“愉快教育”形式，游戲種類多樣，情節(jié)有趣，載歌載舞，簡短易懂。

　　5、即興舞。根據(jù)音樂特點，進行音樂即興創(chuàng)編。

　　二、幼兒園舞蹈的教學內(nèi)容，動作及其組合：

　　1、身體節(jié)奏動作組合。

　　2、律動模仿動作組合。

　　3、舞蹈動作組合。

　　三、各年齡階段舞蹈教育的具體要求。

　　小班孩子主要是培養(yǎng)幼兒舞蹈和音樂游戲的興趣，以基本動作為基礎。中班孩子是以模仿動作為基礎。大班孩子能在音樂伴奏下，按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作，模仿幼兒熟悉的成人勞動動作。視唱領(lǐng)域首先認識節(jié)拍、節(jié)奏，練習音高，練習唱譜。課堂中，老師還與我們互動，講解舞蹈教學的步驟，讓我們在愉快的氣氛中學習。四、從事幼兒舞蹈教學需要具備的基本素養(yǎng)。海南省機關(guān)幼兒園的何卓醫(yī)生讓我懂得生活老師的職責和管理、保教結(jié)合的重要性、飲食營養(yǎng)均衡的重要。

　　總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒藝術(shù)心得體會8

　　今天聽了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲很多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進行了簡單的認識和互動，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的學習興趣，很快幼兒就激動的和老師互動起來。

　　課堂教學結(jié)束后，陳老師就如何開展音樂教學給我們做了培訓，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學法，從圖譜，記憶歌詞，學唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進行了分析和指導。

　　平時，我認為幼兒園藝術(shù)活動也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。

　　其實真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識技能才能做到的`。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動色彩的音樂思想，并不是單獨的音樂，而是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起。鼓勵孩子們聽著音樂或半周即興表演，通過親身體驗，鼓勵激發(fā)和培養(yǎng)幼兒主動參與學習音樂的興趣。

　　陳老師提到音樂構(gòu)成的主要不是旋律。人類語言本身含有生動豐富的節(jié)奏。是音樂節(jié)奏的主要來源之一。老師還和我們做了幾個律動，先是聽著音樂唱，然后再分組唱，效果真是很奇妙。我們先分組一問答的方式練習了《小鳥》這首歌的歌詞，并做了簡單的動作，很吸引人。

　　接下來老師又給我們分組，聽著音樂分節(jié)拍說了一首兒歌。在老師的指揮下聽著音樂我們說的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時候，分組，分節(jié)拍。并跟著音樂來學說。用這樣的方式一定會很吸引孩子們的興趣。促進幼兒主動參與。也就是通過老師的啟發(fā)引導，示范幫助幼兒身體創(chuàng)作。通過老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂活動有了一個新的認識。就像老師說的那樣，幼兒音樂教育是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分，是促進幼兒在認識、情感個性及社會等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一。

幼兒藝術(shù)心得體會9

　　幼兒園藝術(shù)展是每年一度的盛事，是孩子們展示自己才藝和專注力的舞臺。最近，我參觀了一場幼兒園的藝術(shù)展，深受啟發(fā)。在這里，我將分享我的心得體會，談談我對幼兒園藝術(shù)展的感受。

　　首先，我被孩子們的創(chuàng)造力和想象力所折服。他們用各種材料和方法創(chuàng)作了各種作品，有繪畫、手工藝、雕塑等。其中，最令我印象深刻的是一幅畫作，畫面上一個小女孩正用多種顏色畫一只大大的太陽。她慌張而專注地畫著，仿佛整個世界都等著她畫完一樣。

　　其次，我覺得幼兒園藝術(shù)展是孩子們展現(xiàn)自信和自我表達能力的重要機會。在展覽現(xiàn)場，我看到一位男孩在一幅手工藝作品前忙碌著，他笑容滿面，自豪地向周圍的家長展示他的作品。他告訴我，他花了很多個晚上完成了這個作品，他希望大家能夠喜歡它。通過這個過程，我看到了孩子們獲得自信和成就感的重要性。

　　此外，幼兒園藝術(shù)展給了孩子們一個互相學習和交流的機會。在展覽現(xiàn)場，我看到一對姐弟站在一幅雕塑前，他們仔細觀察并互相討論著。姐姐告訴我，她非常喜歡弟弟的作品，因為它讓她想起一個有趣的故事。弟弟則表示他從姐姐的作品中學到了很多新的技巧。通過藝術(shù)展的平臺，孩子們相互激發(fā)靈感，不僅展示了自己的才華，也學到了其他人的優(yōu)點。

　　最后，我認為幼兒園藝術(shù)展讓家長更加了解孩子的興趣和成長。在展覽現(xiàn)場，我看到一位父母正在與老師交談，他們討論著他們孩子們的藝術(shù)作品。這位父親告訴我，他第一次看到孩子如此努力地創(chuàng)作，而且他們的作品充滿了孩子們的個性和想象力。他對此感到非常欣慰，也更加堅定了支持孩子發(fā)展藝術(shù)才能的信心。

　　總的來說，參觀幼兒園藝術(shù)展使我對孩子們的才藝和潛力有了更加深刻的認識。他們的創(chuàng)造力和想象力非常令人欽佩，通過藝術(shù)展，他們展示了自信和自我表達能力。此外，他們還在藝術(shù)展中互相學習和交流，促進了彼此的`成長。最重要的是，藝術(shù)展讓家長更加了解孩子們的興趣和成長，為他們的發(fā)展提供了更好的支持。幼兒園藝術(shù)展是一個獨特而有意義的活動，它不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)天賦，也促進了他們的全面發(fā)展。

幼兒藝術(shù)心得體會10

　　幼兒園教師是一個神圣的職業(yè)，很容易成為一名教師，但要成為一名好的幼兒園教師并不容易。通過湖南教育教學技能競賽的培訓，我有以下經(jīng)驗，

　　一、多讀書多學知識，知識是幼師生活成長的必要條件。

　　在培訓過程中，我欽佩老師堅實的話語基礎，這與閱讀是分不開的。因此，我想閱讀，特別是一些經(jīng)典書籍，以及學前教育文章，寫好閱讀筆記，這也可以提高我的語言能力和寫作水平，不斷提高我的專業(yè)理論質(zhì)量，熱愛學習，終身學習，練習鐵嘴鋼牙。

　　二、教師要有良好的師德和職業(yè)道德。

　　德高為師，身正示范，師德是教師的靈魂。要想成為一名好老師，就要有抱著一顆心，不帶半根草走的精神。愛崗愛國，尊重理解愛孩子，牢記每個幼兒園的園訓，牢記自己的使命，讓孩子健康、快樂、聰明、茁壯成長。

　　三、全新認識和理解幼兒保教結(jié)合。

　　剛進幼兒園，我厭倦了處理孩子們吃飯、睡覺、上廁所等生活瑣事。每天兩節(jié)課的.教學活動和整天的游戲活動與我理想的站在講臺上的侃侃大不相同。突然，我不知所措，不知所措，找不到自己的價值。經(jīng)過這次訓練，我突然意識到游戲是人的本能，玩具是孩子的天使，游戲是孩子的主要學習方式。幼兒園游戲與教學的有機結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，讓孩子在游戲中生動活潑地學習。通過角色游戲，建立游戲、表演游戲等，讓孩子們在游戲中玩習慣，玩智慧，注意每天早上的游戲是孩子們快樂一天的開始，讓孩子們健康快樂地成長。

　　四、處理好父母的關(guān)系，讓孩子懂得愛。

　　與父母溝通，討論孩子的教育成長。你可以教孩子們唱《我愛我的父母》和《父母的歌》來表演他們的父母，引導孩子們理解并回報他們的愛。讓父母感受到孩子的愛。

　　培訓活動很短，但我在這次培訓中的收獲是無價的，無論是在思想上還是專業(yè)上，都是一個很大的改進，為了我們的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從現(xiàn)實開始，作為我們的教師的責任和義務。

幼兒藝術(shù)心得體會11

　　作為一名幼兒園教師，我非常注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。近日，我所在的幼兒園舉辦了一場精彩絕倫的藝術(shù)展，這次展覽讓我深感幼兒的潛力和創(chuàng)造力。在這次藝術(shù)展的過程中，我親身感受到了幼兒園藝術(shù)教育的重要性和魅力。

　　首先，幼兒園藝術(shù)展帶給我最大的收獲是看到孩子們綻放出的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。在展覽中，我看到了許多精美的手工作品、彩繪畫作以及舞蹈表演等等。這些作品無不充滿了幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。他們將平日里的觀察和學習融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，創(chuàng)造出了一幅幅獨特的藝術(shù)作品。例如，有一個小朋友畫了一幅色彩斑斕的圖畫，畫中有大海、海豚和鯨魚，畫得栩栩如生。這個小朋友平時喜歡觀察大海和動物，他利用自己的觀察和想象力，將這些元素融入到了自己的作品中，表達了自己對大海和動物的喜愛之情。

　　其次，藝術(shù)展讓我體驗到藝術(shù)教育對幼兒全面發(fā)展的重要性。在幼兒園的日常教學中，藝術(shù)教育占據(jù)著很大的比例。通過參與各種藝術(shù)活動，幼兒不僅培養(yǎng)了對藝術(shù)的興趣和愛好，還提高了他們的動手能力和想象力。在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，幼兒能夠自由地發(fā)揮自己的想法和創(chuàng)造力，增強了他們的自信心和表達能力。此外，參與藝術(shù)活動還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、耐心和合作精神等等。通過藝術(shù)教育的全面發(fā)展，幼兒能夠更好地適應現(xiàn)代社會的需求，為他們的未來做好充分準備。

　　再次，藝術(shù)展讓我認識到自己在幼兒園藝術(shù)教育中的責任和使命。作為幼兒園的一名教師，我應該為幼兒提供更多的藝術(shù)教育機會和資源。在平時的教學中，我將更加關(guān)注每個幼兒的藝術(shù)特長和興趣，并提供相應的'引導和培養(yǎng)。我還會積極與家長合作，共同培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，讓家庭和學校的藝術(shù)教育相互融合，為孩子們打開更廣闊的藝術(shù)天地。

　　最后，藝術(shù)展讓我深感藝術(shù)教育是一個長久的過程，需要持之以恒的堅持。通過這次藝術(shù)展，我認識到培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)需要從小抓起，并且需要與幼兒的成長過程相結(jié)合。除了培養(yǎng)幼兒的繪畫和手工等創(chuàng)作技能外，我還會注重培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和審美情趣。通過觀賞藝術(shù)作品和參觀美術(shù)館等活動，我希望幼兒能夠?qū)W會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。

　　總之，幼兒園藝術(shù)展讓我深刻體會到藝術(shù)教育對幼兒的重要性和積極影響。通過藝術(shù)展，我看到了幼兒們綻放的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力，也認識到了在藝術(shù)教育中的責任和使命。我將繼續(xù)努力，為每個幼兒提供更好的藝術(shù)教育機會和資源，幫助他們發(fā)掘潛力，展現(xiàn)個性，實現(xiàn)自我。同時，我也期待著幼兒們在藝術(shù)的殿堂中追求夢想，自由飛翔。

幼兒藝術(shù)心得體會12

　　很高興能在寒假期間參加為期三天的幼兒教師培訓會。在培訓中，通過認真聽取專家和教授的演講，我學到了很多工作經(jīng)驗，進一步加深了我對幼兒園教師的責任感，學習了新理論與實踐相結(jié)合的方法。通過專家教授的演講，真的很開放，古人說聽你的話，讀十年書真的不欺騙人，認為能力豐富，思想先進的人教經(jīng)驗真的可以讓人們學習體驗很多東西。

　　一、幼兒教師要掌握先進的教學理念

　　現(xiàn)在社會發(fā)展進步很快，我們的幼兒園教師不能掉以輕心。要有學老的精神理念，關(guān)注當前的實時動態(tài)，學習先進的幼兒教學理念，總結(jié)這些教學方法，應用到自己的教學工作中。我們應該明白，現(xiàn)在社會進步如此之快，只要我們繼續(xù)學習，我們就能更好地為父母培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才。只有不斷學習先進的教學理念，我們才能變得更好，更好地回答兒童的各種問題。因此，作為幼兒教師，我們不僅要學生學習，還要和學生一起學習。

　　二、幼兒教師的.教學方法要科學先進

　　當今社會是一個注重科學的社會。我們不能再像以前那樣教書了。我們應該有科學的教學方法，發(fā)展道德、智力、身體、美麗等方面，努力培養(yǎng)幼兒園的孩子。因此，這就要求我們每一位教師都要有良好的教學能力。在教學工作中，我們應該根據(jù)每個人的特點進行教學和培訓。例如，如果一些孩子喜歡畫畫，我們不能盲目強調(diào)他彈鋼琴。我們應該尊重他們的選擇。當然，這并不意味著我們只關(guān)心學生感興趣的其他事情。我們?nèi)匀恍枰�努力在各個方面培養(yǎng)學生。我們應該在興趣、基礎學習等方面做好工作。

　　三、教師要以身作則

　　這個年齡的孩子仍然處于世界知識的狀態(tài)，對周圍的一切都有很強的好奇心和模仿能力，所以我們的老師應該樹立自己的榜樣，言行應該文明，素質(zhì)，讓學生不知不覺地養(yǎng)成良好的習慣，教師也應該充分利用這一特點，引導學生養(yǎng)成良好的文明習慣，幫助他們成為文明的新世紀人才，成為更高素質(zhì)的學生。

幼兒藝術(shù)心得體會13

　　文學藝術(shù)是以語言為工具來塑造形象的，在好的文學作品中，有和諧的語言節(jié)奏，有優(yōu)美的文辭，有引人入勝的意境，有栩栩如生的形象，有啟人心智的哲理這些都構(gòu)成了文學作品的藝術(shù)美，給人以美的享受，而現(xiàn)在一般幼兒園的語言教育中，往往只重視對幼兒口頭表達能力的培養(yǎng)，而忽視以恰當?shù)奈膶W藝術(shù)作品為教材進行美育。因此，我們通過解讀和領(lǐng)會綱要精神，在幼兒對文學作品理解和感悟這方面進行了一些有效探索。

　　一、設置文學作品中展現(xiàn)的情境，讓幼兒理解作品的主題

　　文學作品的欣賞中，教師運用具體的事物，并結(jié)合文學作品的內(nèi)容，讓幼兒易于接受并樂于接受。在鮮明、具有感染力的情境創(chuàng)設中，讓幼兒浸潤在文學作品的藝術(shù)美之中，情境表演讓幼兒對作品有了進一步的理解和感受。

　　幼兒對生動形象的事物和現(xiàn)象容易認識，教師時時注意設置文學作品展現(xiàn)的情境，那么，不僅可以增加作品的形象性，還可以促進幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受。比如《春姑娘來了》的散文，為了讓幼兒欣賞好這篇作品，我請一個舞蹈好的女孩兒做春姑娘，然后，用磁帶錄好配樂散文。朗誦聲，音樂聲，春姑娘的輕盈舞步，蝴蝶的自由飛舞，交織成一幅春天的立體畫面，將幼兒帶入春天的無限美好之中。

　　著名語文教育家張志公先生曾指出：文學無論是創(chuàng)作或欣賞，需要一種與生活實際而又超脫于生活現(xiàn)實的創(chuàng)造性的思維能力。因此，教師要根據(jù)文學作品的.深層內(nèi)涵，挖掘幼兒的觀察力、藝術(shù)想象力和表達能力。鼓勵幼兒用自己的理解形式創(chuàng)造性地表達對文學作品的理解。

　　二、以豐富的情感和生動的語調(diào)講述文學作品的內(nèi)容，使幼兒受到強烈的情緒感染

　　文學是以感染誘惑的方式被接受的，文本內(nèi)容的理解實際上就是情感渲染的過程。幼兒情緒容易受感染，其情感激發(fā)水平依賴于教師的傳達途徑和傳達水平。因此，要想讓孩子感動，教師自己應先感動。

　　教師不同的朗讀聲調(diào)可以傳達給幼兒不一樣的情感，讓他們產(chǎn)生不一樣的情感體驗，幼兒的情感也自然地被周圍的情緒所影響感染。比如，我在講《小兔子乖乖》這個故事時，對兔媽媽敲門的語調(diào)來講，以表現(xiàn)兔媽媽對小兔的愛；講到大灰狼敲門想吃小兔時，我就用一種低沉、沙啞的語調(diào)，且速度加快，顯出不耐煩，豎起眉毛，瞪起眼睛，表現(xiàn)出想一口吞下小兔的兇殘面目；在表現(xiàn)小兔機智對付大灰狼時，我音調(diào)提高，眼珠轉(zhuǎn)動，表現(xiàn)出又天真、又機靈的神氣。當然都要先考慮到整個作品的協(xié)調(diào)，而且在有些字詞、語句上降低聲高、加快語速可以達到同樣的效果。

　　從文學的接受方式來看，一般文學是訴之于視覺的，而幼兒文學更多訴之于聽覺。幼兒對一部文學作品的感知、理解，實際上在很大程度上有賴于成人是怎么理解并讀出來的。老師不同的朗讀聲調(diào)可以傳達給幼兒不一樣的情感，讓他們產(chǎn)生不一樣的情感體驗。

　　三、教幼兒有感情地反復朗誦

　　文學作品能讓幼兒置身于歡快、明朗、活潑、積極向上的精神狀態(tài)當中。教師必須深入地觀察、理解幼兒，挖掘自己童年的記憶、經(jīng)驗，充分感受作品的意境美，讓幼兒在夸張、反復的朗讀中，走入文學作品。

　　有些文學作品，不僅有形象美，還有節(jié)奏美、文采美，這些只有引導幼兒通過富于情感的反復朗誦才能體會得較深刻。比如《春雨》這首詩，通過反復和排比的手法，表現(xiàn)了萬物需要春雨的強烈情感。我在朗誦上作了具體指導：滴答滴答要求平緩，下小雨啦語氣欣喜，音量稍微提高；第一個下吧用輕聲，第二個下吧稍響，我要發(fā)芽用響聲。我要發(fā)芽這一句還要緊接下吧用后面，停頓要短，表現(xiàn)種子要發(fā)芽的急切心情幼兒的情緒完全融入詩的意境。這就說明孩子們在反復朗誦中感受了文學藝術(shù)作品的美，產(chǎn)生了對大自然的熱愛。

　　幼兒在享受純正的語音、自然流暢的語調(diào)并富于情感的朗讀的同時，無形之中為幼兒營造了愉悅的審美旅程，感受了文學語言的魅力。

　　四、讓幼兒參加文學作品的表演，使幼兒在樂趣中體會作品的形象

　　加登納說過：一個聽音樂和故事的兒童，他是用自己的身體在聽的。在文學作品欣賞中，幼兒不僅要用耳朵聽一聽，用眼睛看一看，還要用嘴巴說一說，用小手做一做，用身體來演一演。

　　讓幼兒通過表演的方式，體驗故事的情節(jié)，也是較常見的一種幼兒參與方式。一般情況下，具有重復特征的幼兒文學作品中人物的對話基本是重復的。比如故事《小刺猬藏貓貓》中每一個情節(jié)中小兔子和小刺猬之間的對話都是一樣的，為了幼兒感受這種語言的重復，活動中我們請男孩扮演小刺猬，女孩扮演小兔子，老師讀旁白，再交換角色體驗一次。

　　幼兒審美心理的一個重要特點是動作性和活動性強，好動是幼兒的天性，幼兒的注意持續(xù)時間比較短，他們的興趣也易變化，穩(wěn)定性較差；他們的語言發(fā)展水平也決定了他們還不可能用內(nèi)部語言來消化審美對象，因而，幼兒缺乏靜觀欣賞的能力，他們的審美活動往往是動態(tài)的，喜歡自己動口、動手，以實際行動參與其中，并且在動手、動口的參與中獲得審美感受。

　　在幼兒園的語言教學中，做到以情入手，以美貫穿，以境相連，以神烘托，在教學中充分體現(xiàn)文學作品的特點，注意運用文學作品進行中的美育價值，不僅提高了幼兒學習語言的興趣，同時也發(fā)展了他們的口語藝術(shù)表達能力。

幼兒藝術(shù)心得體會14

　　新一期的國培終于開始了，作為新晉教師，我非常高興參加這次全省組織的網(wǎng)絡“國培”計劃。通過觀看裴純禮老師的視頻講座，我從中得到許多體會與有效教學實踐經(jīng)驗，受益匪淺，對提高自己的教學實踐和教育教學能力有很大的幫助。

　　一、教師要確立“有效教學”這一先進理念

　　教學效益問題是教育課程改革必須面對的和無法回避的。作為在一線教學的教師，我深有體會：學生學習負擔重，教師輕松不起來，是現(xiàn)今教育的普遍現(xiàn)象，作為教師，我們首先要建立“有效教學”這一先進理念，認真學習人家的現(xiàn)代先進的教學理論，掌握有效教學的行動策略和方法，并努力在課堂教學實踐中身體力行，并認真貫徹教育局的.“三維互動、五步導學”的教學法。

　　二、教師必須掌握并在實踐中嫻熟地運用教學藝術(shù)

　　教學是一門科學，又是一門藝術(shù)，只有科學與藝術(shù)的有機統(tǒng)一，才相得益彰，教師要有扎實的專業(yè)知識，廣博的文化科學知識和良好心理品質(zhì)才能勝任某學科的教學。但如何把教材內(nèi)容很好教給學生，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力和發(fā)展他們的智力，就必須有嫻熟的教學藝術(shù)。教師在教學活動過程中要善于隨機應變，挖掘課本中的情趣因素和藝術(shù)魅力，調(diào)動學生學習的積極性，達到教學形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

　　三、教師教學技能的掌握

　　教師掌握教學技能是為達到教學目標服務，教學技能的掌握需要在反思中構(gòu)建，〈1〉教師要對自己的教學活動認真進行反思，通過反思教學過程才能使教學操作經(jīng)驗上升為個人的內(nèi)在素養(yǎng)�！�2〉教師要主動構(gòu)建經(jīng)驗的意義，教師發(fā)揮主體能動性去提升經(jīng)驗，提高技能應用的自覺性，其對教學技能的獨到理解與創(chuàng)造

　　性的應用凝聚著教師的理性的思考和對規(guī)律的尊重。

　　四、教師要為學生樹立良好的榜樣

　　教師的言行往往對學生影響很大，尤其是正處在模仿能力極強的小學，教師的言行將對學生的言行舉止都有著著重要的影響�！皫熣�，所以傳道、受業(yè)、解惑也�！苯處煵粌H要“授業(yè)”、“解惑”，還要“傳道”，而且是放在第一位的，可見教師所承擔的社會責任有多大。教師的身教重于言教，如果教師把自己不良道德的一面顯露在學生面前，不但致使自己的“苦口婆心”變的十分蒼白，而且會在學生心靈深處打下烙印。

幼兒藝術(shù)心得體會15

　　20xx年10月20日我有幸參加了“管城區(qū)教育體育系統(tǒng)合唱藝術(shù)訓練營培訓活動”的講座。此項活動由管城區(qū)教育局主辦，請到了來自國家音樂機構(gòu)的專家來給我們講關(guān)于音樂藝術(shù)方面的知識。參加本次培訓的有管城區(qū)各中小學幼兒園的領(lǐng)導班子、音樂教師和一部分班主任。我們學校領(lǐng)導對此事也特別重視，叮囑我們一定要認真對待，積極參加。此次活動為期一天，主講音樂知識，培訓內(nèi)22容輕松而充實，使我受益匪淺，感觸頗深現(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：

　　一、培訓規(guī)格高

　　這次培訓學習是我們管城區(qū)教育局近年來首次花重金聘請藝術(shù)類學科的專家為老師們培訓，為此管城區(qū)教育局領(lǐng)導做了很多的努力，為了搞好培訓活動，做了充足的準備。專門找了北京的藝術(shù)方面很有造詣的專家來講座，培訓中老師們都非常認真在聽，認真做筆記，學習興趣很高。

　　二、學習內(nèi)容豐富

　　上午，我們聽了由管城區(qū)老師們排練的兩首大合唱，這個節(jié)目獲得了很多的獎項：合唱金獎、指揮獎、鋼琴伴奏獎。老師們聽得非常認真。聽合唱的過程中，老師們都很安靜的細心傾聽，參加比賽的老師們唱得非常好，一點不亞于專業(yè)歌手。之后，老師講解合唱的分類，合唱是由兩組元素組成：歌唱技術(shù)元素和音樂藝術(shù)元素。在座的老師記筆記也很詳細，特別是年齡大的老教師學習興致更高，我很受感動。通過講解我懂得了所謂合唱的各種分類，懂得了如何教孩子更好的'發(fā)出內(nèi)心的聲音，如何指導孩子正確歌唱。合唱播放完畢之后，教授與我們互動交流，充分體會到了音樂給人帶來的力量和身心的陶冶。

　　下午，老師繼續(xù)講解與合唱有關(guān)的知識，之后講了如果教孩子們合唱。老師還教會我們對待合唱要做到“三心二意”：平常心、自信心、全身心；

　　“五個不”:不懈努力，加強個人綜合實力；

　　不遺余力，增強團隊的演唱功力；

　　不斷實踐，善于集思廣益；

　　不拘一格，合理創(chuàng)新演繹；

　　不斷總結(jié)，牢記藝無止境。此次講座增添了我們對藝術(shù)的認知，對藝術(shù)的喜愛，增強了我們也可以唱得更好的信心和決

　　心。使我們懂得了要關(guān)注學生的素質(zhì)教育，懂得了要從學生基本特點入手，注重過程與方法，重視價值觀的培養(yǎng)，注重情感與技能的培養(yǎng)。

　　經(jīng)過這一天的培訓學習，我們聆聽到專家精彩的講座，觀摩了獲獎的同事們的合唱，也深刻地意識到肩上的責任和使命。作為新時代的教師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我，做一名稱職的“靈魂工程師”，注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)感，使他們在緊張的學習中也能品嘗到輕松和愉悅，切實感受音樂的魅力。

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