班主任工作事跡優選(15篇)
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編收集整理的班主任工作事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作事跡1
1998年，我懷揣夢想來到寧圍這塊土地上，和很多同齡人一樣在這兒完成了人生的兩件大事——結婚生孩子，十年來，我一向默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。
我會充分利用校園禮貌餐桌和三項競賽評比，對學生進行講禮貌禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”‘“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。個性家校本上的一日一星，學生及家長能直觀地看出一周內哪一天做得好，哪一天不夠好。我還注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、成語比賽、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的用心性，我采用階段獎勵的方式，如到一個月或半個學期對表現較好.進步較大的同學獎一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中就應給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因:原先他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己就應做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說:“老……老師謝謝您！”
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的狀況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生明白錯誤是能夠原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師這天必須完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是:“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎樣辦？不斷的失敗使我不得不重新思考轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。此刻，他基本能完成其中的一兩個作業了。
三、潛心鉆研，創新實踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在丁老師的幫忙下，我還率先在寧圍一小的網站上，建立班級博客，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫忙同學把每一周的.優秀日記發表上去。起初的時候，每一天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……去掉哪一篇都是舍不得的。可班上僅有五六位同學家里有電腦并會操作。為了能讓咱們班的博客快點豐富起來，那段時間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面，連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，我好內疚。可當見到同學們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時，那時，我覺得我的付出是值得的。如今，我們班級的博客正如火如荼地發展并壯大著。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為鎮優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如紙工比賽，蕭山區一等獎，杭州市三等獎；多篇護齒征文杭州市二三等獎，書畫比賽，蕭山區二三等獎，讀書征文比賽，獲杭州市優秀獎。個人方面也不斷努力，如在班主任工作方面，所撰寫的特教論文《和諧從特殊的微笑開始》獲優秀論文，德育論文《寬容，奏響班級和諧的音符》在區級刊物上發表。本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為鎮優秀班主任和輔導員，20007年參加蕭山區骨干班主任培訓。
當一名班主任難，當一名優秀的班主任就很難，今后，我會朝著第二個目標不懈努力的。
班主任工作事跡2
師愛，好似春雨，潤物細無聲；猶如春風，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智。十年來，在吳迎春老師的辦公桌上一向擺放著自己的工作承諾：“向學生投去關注的目光，每一天都會有新的發現。”十年班主任工作的歷練，讓她構成了“以尊重為前提，以活動為載體，促學生發展為目的”的工作思路，在日常的教育教學中，她始終堅持知難而進、銳意進取，每走一步都扎實穩健。今年她又以優異的成績送走了一批畢業生，看著那些從剛入學時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學生，那是一種超乎想象的人生享受。學生的成長過程，同樣也是她這個年輕班主任的成長歷程，其間，她以前為“學困生”焦慮、以前為工作中的失敗哭泣、以前為學生的取得的優異成績興奮、以前為相處中的一個個故事感動，這是一種生命與生命的平等對話，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才。”熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環境。吳老師認為，師生之間就應是一種平等的關系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，能夠破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實的自我，快樂自由地成長。
1、尊重孩子的個體發展
每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發現他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發展。吳老師在與孩子們共同學習生活中，留心觀察發現了每個孩子的“獨有”。她讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，并讓他們參加板報小組，發揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉；她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學推薦好的書目……吳老師充分發揮每個學生的優勢，為每個孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務的快樂。
她班里還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才轉入吳老師班的一名學生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負同學，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業很令吳老師頭疼。這孩子不僅僅學習跟不上，各種習慣也沒有很好的養成，怎樣會這樣呢？吳老師透過和家長的溝通這才明白：原先孩子今年已經13歲了，按理就應上中學了，由于自己身體和智力的問題，一向在小學學習。又因為父母離婚，才由原先的學校轉到了她班學習。得知了這些狀況，吳老師制定了一個“缺啥給啥”的轉變計劃，并很快付諸實施。在以后的日子里，吳老師經常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，每一天放學前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業做完，并抓住他愛勞動的優點，在全班表揚。從這以后他漸漸有了改變，作業雖然不能全對，但能按時交了；下課他也愿意和同學們一起做游戲了，今年開學還被同學評選為班里的衛生監督員。他的轉化，讓吳老師深刻體會到老師對學生的尊重、理解和愛是多么重要，每個孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語言，素質教育的前提就是承認人與
人之間的差異，然后做到面向每個學生。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。“錦上添花”簡單且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學生都享有平等的發言權，這才是教育。”學生來自不同的家庭，生活在不同的環境中，有著不同的思維方式。我們務必順應學生內在的成長規律，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發展。
2、尊重獨立意識，創設自我發展空間
學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的'尊重。因此，班主任要有意識地保護他們呢的獨立意識，培養他們獨立處理問題的潛力。
去年的六一兒童節全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，她班報上的節目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經來不及了。當吳老師向全班同學宣布這個消息時，班里的孩子們個個都很著急，“六一”兒童節是屬于他們的節日，在自己的節日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委主動說：“老師，我們會利用課余時間加緊排練新節目，肯定會被選上的。”其他孩子也紛紛站出來說：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說說再給我們一次機會吧！”聽了孩子們的話，吳老師覺得很欣慰，她感到了自己的學生已經有了很強的群眾榮譽感和獨立的意識。經過大家的共同努力，三天后，學校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。透過這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織潛力，班級的凝聚力更強了。
此后，吳老師在各種班級的重大問題，如：班級的班風、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學生的推薦，充分發揚民主，放開手腳，為學生創造一個個鍛煉的機會，學生的獨立意識逐步樹立起來了，并發揮實效。
二、愛，以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲。”在游戲和活動中，他們才能夠放松身心，學到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實際工作中，抓住和創造各種教育機會，創設全新的教育活動，培養學生熱愛群眾的感情和關注社會、關愛他人的品質。
隨著學生年齡的增長，同學之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現象日益嚴重，同時又有部分學生家長也向老師反映這種狀況，期望在全班進行教育。但吳老師明白不管是單獨談話，還是全班教育，這樣的紙上談兵學生可能會在短時間內有效果，但時間久了，這種現象依然會反復，甚至更嚴重。針對這種狀況，吳老師設計了一次家庭消費調查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，并做好記錄。透過整理數據，孩子們發現每月家里日常的消費但是千余元，還有相當一部分用在自己的學習和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少之又少。看著眼前自己調查的數據，她讓孩子們談談看到這些數據后的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢的行為不對，應及時改正，合理地使用自己的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊會活動，幫忙他們學會節儉，懂得每一分錢都是勞動換來的，都就應珍惜，養成節儉的好習慣。正所謂外因透過內因起作用，在游戲活動中，孩子們有了切實的感受，由此產生的行為才是發自內心的。
類似于這樣的活動在吳老師的班里還有很多，如：她透過“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進行自理潛力的訓練；透過“每一天做一件好事”活動，培養孩子助人為樂的精神；透過“手拉手”活動，進行互幫互助的教育；透過班會介紹祖國的名山大川，激發孩子的愛國情感，進行熱愛祖國的教育；透過參觀消防基地，進行放火安全自救的訓練；透過講自己名字的由來，引導孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓孩子興奮異常。活動中，他們的自理潛力，學習潛力，辨別是非潛力，合作潛力都得到了鍛煉，活動為學生搭設了成長的大舞臺。
三、愛，以公平為前提
我們都明白，教師的教育對象是天真可愛的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當一名優秀的小學教師，對所有學生一視同仁，把自己的愛均勻地灑向他們，使每個學生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽光，不因個性、美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后而有所偏愛。在實際的教學工作中，她也是這么做的。她能關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學習紀律較差的學生。個性是在學習上有困難的學生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深明白只有人格平等才能換來信賴和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩的第一步，轉化就有了基礎。接下來再放下架子深入到他們中去，洞悉其內心世界，用真誠的關懷去換取他們的信賴。這正所謂：“精誠所至，金石為開”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！
這個學期，她擔任五年級畢業班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務都比較緊張，她班里有個孩子因為平時學習基礎比較差，這個時候就感到十分吃力，對學習產生了厭煩的情緒，甚至有的時候上課不聽講，作業不能按時完成。看到這種狀況，吳老師主動找這個孩子談心，并在課下經常注意這個他，經常利用休息時間給他補課。在這個過程中，對他在學習生活中取得一點一滴的成績，都及時給予鼓勵。如果在一周內表現很好，無違紀行為，學習上有進步，就在全班宣布，對其嘉獎、表揚，并及時打電話通知家長，讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這樣做無疑會使家長、學生都十分高興，因為他們看到了成功的期望，也領略到了初戰告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進、轉變的動力，功夫不負有心人，在這次期末考試中，這個學習有困難的學生取得了較好的成績。
當然，要培養一個人，僅靠學校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯系學校、家庭、和社會的紐帶，而家庭和社會才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉化過程中有一個重要的環節——家訪，家訪是家庭和學校互通學生表現和學習狀況的一種特殊形式，以到達共同教育學生之目的。使用得法，對于轉變后進生也將起到極其重要的作用。常見的報喜、報憂是老師家訪的主要資料，但目前報憂的居多，尤其是對后進生。因此吳老師應改變了家訪的形式和資料。第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、老師、學生，三方共聚一堂，開誠布公；第三，老師對學生的優點及其愛好濃墨重彩，以此增添家長、學生的信心；第四，提出重懇的期望，以利學生進步。
這樣一來，無論是多“壞”的學生都就應理解老師的這份苦心。因為她堅信一個道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經常說“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤每一顆稚嫩的心。
四、愛的付出，愛的收獲
在三尺講臺前站了十年，當了十年的班主任，吳老師深感職責的重大。她堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生。無論是教育觀念更新，還是教學資料、方法的運用，都取決于教師的素質和水平。一名教師務必具備很高的業務水平，具有廣博的專業知識和理論功底，才能勝任教育教學工作。因此她利用業余時間學習了北京教育學院小學教育專業的全部課程，后有在北京師范大學學習漢語言文學，現已取得了大本學歷。此外她還學習了計算機，透過自己的努力，取得了計算機A級合格證書。在教學中，她努力將學到的教育學、心理學和教學法的一般原理、原則、方法運用到教育教學實踐中，注意對學生各種潛力的培養，注重了平時的訓練，因此學生思維敏捷，口頭表達潛力強。
她所教的班級在日常學習中學生們能夠互相互助，團結合作，學習成績優秀；連續幾年，她們班在跳繩、踢毽、長跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優秀中隊，吳老師曾被評為優秀輔導員，20xx年2月被評為“紫禁杯”優秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡崗位上的動力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續在學習實踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園；用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新世紀班主任的含義。
班主任工作事跡3
班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用"心"，會用"心"。即對學生有"愛心"，有"耐心"和"真誠之心"，對班干部有"放手之心"，與科任教師有"協作之心"，對家長有"熱情之心"，對自己培養"進取心"。有了這些"心"，班級就好管理了。
一、愛心
六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如"你在家最喜歡做什么？""天氣冷了，你多穿衣服了嗎？""最近進步很大，請繼續努力！"與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，從內心深處接受了你，那么他也就信服你的管理。記得我帶06石化2班的時候有一位性格比較過激的學生，有一次出操的時候他沒有站好隊，我上去拉了他一下，他一下子就惱火了，當眾給我發脾氣，搞的我很難堪。我強壓住內心的怒火，當眾給他道歉："是老師不對，不應該拉你，請你原諒老師把隊站好。"聽了我的話，這位學生稍稍平息了下來。之后，我有多次找他聊天，談心。慢慢地，我發現他開始接受我的管理了，也愿意主動和我聊天了。
二、耐心
我們經常聽到老師抱怨："現在的學生不好教"，"如今的孩子太不懂事"等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。對他們的.行為要"反復抓，抓反復"。直到每一位學生都能養成良好的行為習慣。記得我教過的09石華班的一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但就是不愛學習。我觀察他一段時間后，了解到他每天晚上看小說，手機上網聊天。上課的時候總是打盹，睡覺，要不就干其它與上課無關的事。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做工程師。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說："好，有志氣！工程師可是個個有學問，理論和技能都是一流的。你呢？"我接著耐心引導道："如果你能多花點時間去學習，而不再是玩。你的成績和技能水平一定會上升的，那樣才有做領導的底子！"他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話："周老師，我會改正壞習慣。"從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功，成績也上升了，還光榮地加入了共青團。
三、真誠之心
班級管理需要"真心""誠心"，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我有一個習慣，就是定期讓學生匿名給我寫意見和建議。記得剛帶09石化班的時候，有一位同學給我寫意見："老師你不公平，只關心那些學習好的同學，對我們這些后進生好像視而不見"。看到這條建議之后，我立即反省自己。對所有同學一視同仁，并且對他們以誠相待。不久我看到了那些后進生臉上的笑容
四、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有"放手之心"，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！
五、協作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。
六、熱情之心
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。并且經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。09石華班，我班學生張佳偉同學在上初中的時候經常逃課，打架。到我們班之后經過一個學期的教育他改掉了很多不良習慣，學習也有所進步。當我向他們家長匯報他的進步的時候，他們家長說："不可能吧，這家伙不給我惹事就算好了"。我告訴他家長："這是真的，并且希望家長對孩子的表現給以肯定和鼓勵"。之后，張佳偉同學表現更好了，畢業后也找到了一份理想的工作。
七、進取心
班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是《中國職業技術教育》和《班主任》，對其中的"班主任工作"方面的內容認真學習研究，以期收到"他山之石，可以攻玉"的效果。
實踐證明，我的努力沒有白費，我帶的兩屆班級都收到了良好的效果：06石化2班在兩年的三秋勞動中都在學校名列前茅。并且在學校舉辦的活動中也表現突出。09石化班更是青出于藍20xx年三秋勞動名列前茅，青少年科技創新論壇創新類榮獲二等獎，農二師環境保護宣傳獲一等獎，全國中職生文明風采多人獲獎。20xx年、20xx年連續兩年全校班級排名都在前三，我也榮幸的連續兩年被評為優秀班主任。還沒有畢業，大部分同學就被用人單位提前預定。
這些成績的取得付出了很多，但我覺得很值得，付出總有回報，這份回報讓我欣慰感動，無可比擬。現在我又12屆石化新班，我會繼續努力，用"心"來管理班級，走進學生的心里，培養好每一個學生，把這屆班級帶的更好。
班主任工作事跡4
1999年的金秋時節，我登上了職教中心的三尺講臺。融入了這個團結向上、積極進取的大集體當中。20xx年開始擔任班主任工作。剛接班在與其他班主任交流時，有些老師的體會是“煩”，我說“我不是煩我是怕，要干就要負一定責任當時就自下定決心；干吧！只要努力，只要能愛崗敬業定會有所收獲”。
開始，我自定了一目標：要把班級建立成一個同甘共苦、齊心協力的集體。讓每個學生能在班中輕松、快樂的度過，能感覺到這個家是我想呆的地方。在目標的引領之下，20xx年被評為“鶴壁市優秀班主任”。通過這幾年的實際帶班情況，對于班主任工作也有了自己的一些想法與做法，在工作中比較注重以下幾方面：
一、重視給學生第一印象的表露
曾記得，在剛進校的第一個教職工大會上，馮校長講到“老師是一本書,書的名字叫印象” ,我認為作為一名班主任，學生的管理者，更應注重這一點。于是我每帶一個班，我都會精心設計剛入班的第一個班會，努力讓他們喜歡我。在班會中，我與學生常常有這樣約定“老師要認認真真教書，踏踏實實做人，學生要認認真真學習，踏踏實實做人”。
二、做一個善于發現的班主任
作為班主任，我努力做到關注每一位學生，關心他們的學習和發展，也關心他們的身心健康。
1、發現每一位學生優點
要關注每一位學生，一開始太難，我們的眼球總是被成績好，能力強的學生吸引，后來經過實踐摸索，發現當你看到每位學生的優點之后，你會覺得每個人都有可愛之處。那么就可以由衷地喜歡他們每個人。當我面對一個學生的時候，我總是先想到他的優點，所以即使他們放了錯，我也不生氣，因為在我眼里，他依然可愛，我始終堅信他們可以變得更好。因此，在工作中我沒放棄任何一個學生，學生自然也感受到了我的善意，非常愿意配合我.2、發現每位學生的問題
我將“厚學明德”作為我們的班風，及時發現每位學生的性格存在問題時，從各方面關心他，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一位可以與他們談心的朋友。學生正是培養如何做人的時候，要注重思想，道德，心理素質教育，并經常針對性的`組織一些有意義的班會與活動。這樣他們更愿意接受我的意見和建議。
三、利用各種機會與家長、學生、科任老師交流溝通
管理學生，首先要了解學生，才能“對癥下藥”。溝通是管理學生的一種永不丟棄的好方法,一直以來帶班我都一如繼往的堅持。家長是學生的第一責任人,要想讓一個學生進步,離不開家長的力量。我時刻抓準契機讓家長配合，收到意想不到的效果。全體師生擰成一股繩，班級的進步也會蒸蒸日上。作為一個班主任，更要重視做好師生之間的橋梁和紐帶。
四、不斷學習，不斷提高素質
工作10余年的我，一直為在一個優秀群體中工作而慶幸，這讓我有工作的動力。因為“逆水行舟，不進則退”我也深深明白“打鐵必須榔頭硬”的道理。因此，我從不滿足，我知道光靠自己的鉆勁還是遠遠不夠，要不斷提高自身素質才是關鍵。10余年來我不斷吸取別人的經驗，并查看、閱讀有關書籍，進一步的完善自己。
以上四點一直伴隨我10余年的班主任工作生涯，的確收到一定效果。其實，當班主任以來，我有為學生的難于管教而生氣，有為學生的成績不理想而倍受打擊，但是，我也得到了很多學生對我的信任和愛是我最大收獲。在開展班主任這項工作我還有許多不足，今后，我要進一步學習新的理論知識，進一步取經學習，提高更好的為學生服務。
淇縣北陽鎮一中
班主任工作事跡5
本人自20xx年至今在xx小學任教以來一向從事教育教學工作和班主任工作。對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創新，能認真履行教師職責，關愛學生，深受領導、同事以及學生、家長的一至好評。
作為班主任，我關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的'是關心他們是否懂得怎樣做人。多年來我一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！近年來我所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列全鎮第一，沒有出過嚴重的違紀事件。
本人善于組織和管理學生。我作為一名班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班群眾，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一個新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，明確分工，各司其職，讓學生自己管理自己。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
在學生管理方面，我從來沒有岐視過學生，一同視仁，個性是后進生，不惜花超多的時間深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，設法找出他的閃光點，找到一點就大力表揚，讓他們在表揚中產生自信，努力學習，這樣以來后進生進步了，整個班級也都進步了。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在這些年的班主任工作中，我一向堅持與學生家長打交道，透過各種途徑、方法、手段爭取與家長溝通，從而了解學生在家狀況，家長也了解孩子在學校狀況，校家雙方商量著如何教育好孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。
總之，我自從進入公立學校工作以來，思想上持續與黨中央高度一致，工作上勤勤懇懇、任勞任怨，用一顆無私奉獻心來管理學生，一向以來我為提高教學質量，想方設法全方位調動學生學習用心性。確保自己所帶班級的學生從思想上、行動上與學校持續一致，我相信在班級管理中我會走出一條能適合自己路子來。
班主任工作事跡6
xx年前，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當我也成了一名夢寐中的教師，我激動，我憧憬，我設計著我的教師藍圖。如今回首，十幾年彈指而過，想想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。
那里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有摯心，有對教育事業的熱愛，有對學生的無私的師愛。
師者，傳道授業解惑也，如今語：教師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個學生，先要教會他如何做人，然后再談到學習知識。一個人如果沒有健康的向上的品性，沒有對他人的愛心，沒有對社會的職責心，那么這不是一個健全的人才，也稱不上祖國的棟梁。要想培養這樣的祖國未來的接班人，首先教師自身要思想境界高尚。
多年來我一向以一個人民優秀教師的標準嚴格要求自己。以師德八條作為自己的行動指南。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。
我熱愛我的學生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的潛力給他們最好的教育。首先我明白自己要有較強的文化業務水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優秀的智慧。在悉心教學的同時，我進休函授班，取得了畢業證。同時研讀教育理論文章，用科學理念指導自己的教學，豐富自己的教學技巧。多年來我一向擔任教研組長的`工作，所幸的是在課堂教學上還起到了帶頭的作用，沒有辜負領導的期望。所教班級的教學成績一向名列前茅。受到了家長和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個人成績的取得離不開群眾，我明白我是在群眾中成長進步的。我平時注意向老教師請教經驗，如果需要我幫忙的老師我便義不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個人走在世間，一個是家庭，一個是單位，這兩個人生的寄存點我都會珍惜的。
教師是清貧的，但是清貧的生活，沒有戳傷他們奉獻的熱情。每一天的披星戴月，深夜的燭下執筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。我亦如這真實的形象，為了我的學生我在燃燒我的青春。沒有豐厚的物質回報，它的性質不是金錢交易的勞動，是愛的趨勢，是為了那些渴求知識的純真的雙眸和那一張張等待繪圖，潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的，那是心靈的充實和甜美。
看見一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長，期盼并明白他們必將開花，還有什么比這個更能感動人，吸引人的呢？
學生是老師手心里的寶。這是經常呼喚在我心底的一句話。我愛我的學生，從心底。愛他們的純真，愛他們的好學。他們就是有待雕琢的美玉。我對待我的學生，不管是學習好壞都一視同仁，因為我明白他們的渴望溫暖、贊賞的期盼是一樣的。由于個體的不同，在學習成績上永遠也不會到達一個水平，但是塑造他們的靈魂卻接近于一個水平線。在我的班級多年來一向都有一種不變的班風，那就是團結友愛，拼搏上進。對于每一個到我班的孩子，我就會告訴家長孩子已經是這個群眾中的一員，請家長放心，我會用我的愛的方式去對待他，教她如何成長。
記得xxx同學到我們班時個性內向而且自卑，這是她人生的危險階段，如果她的心態繼續下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，但是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現，感覺她是一個個性要強的孩子，她不干落后。讓她在學習上有突破性的進步才是對她最大的幫忙。我透過家訪了解到陳潔原先是一個品學兼優的好孩子。之后由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程，家長也不會兒給補。之后又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好，走路一點一點的。對于好強的陳潔來說能在班里呆下去已經很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補課，決心快點把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學，十來天的時間，陳潔在班級回答問題，學習的狀態判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補課的機會。我明白一個活潑的上進的生命復蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。這只是我以往教育生涯的點滴體現。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。
此刻我的感受是，作為一名老師真好，作為一名小學老師真好。孩子們凈化著我的心靈，我塑造著孩子們純潔的心靈。
班主任工作事跡7
“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。”教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，愛與責任是教師職業道德最直接的體現。
李xx，xx市幼兒園教師。大學專科學歷，20xx年就職于xx市幼兒園，有十年教學經驗。就職三年獲得xx市幼兒園“優秀教師”“優秀班主任”和“教育教學先進個人”榮譽稱號。
教育部最近印發了《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，《準則》要求：堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、潛心培幼育人、加強安全防范、關心愛護幼兒、遵循幼教規律、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、規范保教行為，明確了新時代幼兒園教師的職業規范。作為一名幼兒教師，李xx認真領會并努力踐行《準則》。
以準則規范，培幼育人
回想在xx市幼兒園工作的這三年，她一直嚴格要求自己，時刻牢記要為人師表。在學習了《準則》之后，對“為人師表”有了更深刻的認識，對自己有了更明確的要求標準，同時也在深刻反思自己身上的不足。
《準則》中強調“堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、潛心培幼育人”。在以往的工作中，李xx深知自己的工作是為孩子提供奠基一生的啟蒙教育，要為孩子和家長負責，所以對幼兒教育這份工作心存敬畏。在學習了《準則》之后，她更深刻的體會到，幼兒園教師不僅是對孩子和家長負責，更肩負著立德樹人、為國家培養優秀建設者和接班人的神圣使命。在思想上更深刻的意識到了這份責任和使命，她把這份責任和使命更好的轉化到日常平凡和瑣碎的工作中。
以扎實學識，恪守己任
扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是幼兒園教師的基本素質。在這三年的工作中，李xx一直認真學習，努力提高業務能力。三年里，她認真設計和組織每一次教學活動，讓孩子們在每一個活動中都有所收獲。她用心創設有準備的環境，讓孩子們在充滿人文氣息的環境中受到潛移默化的熏陶。
學習了《準則》后，李xx更要嚴格要求自己，不斷反思自身的不足，加強學習，不斷豐富自己的專業知識。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”好的老師就是源頭涓涓的細流，慢慢地滋潤著孩子求知的心田。她通過不斷的學習成為能滋養孩子們的源頭活水，給孩子們更好陪伴和引導。
以規范行為，為師以德
幼兒園教師是幼兒人生的第一位啟蒙老師，是教幼兒如何做人的先行者，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。孩子是一個家庭的縮影也同樣能折射出老師的影子，所以作為幼兒園教師，除了要具備專業的教學能力更要有高尚的`師德師風。
在xx市幼兒園工作，我們無時無刻不感受到來自身邊同事的榜樣的力量。她們愛崗敬業、廉潔自律，李xx以她們為榜樣時刻注意自己的一言一行，希望用專業知識給孩子們最好的引領，用自己的品行春風化雨，潤物無聲地滋潤著身邊的每一個孩子，感召每一位家長。在工作中，她踐行《準則》，從點滴小事做起，努力提高自己的個人修養，自覺做到以德立身、以德立學、以德育德。
以仁愛之心，滋養童心
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，幼教工作就是一份充滿愛的工作!與千千萬萬個幼兒園教師一樣，她用心實踐著愛的教育，認真踐行《準則》，在孩子們的心中點燃愛的種子，用心關愛每一個孩子。
她回想接班時，班里有一個父母離異的孩子。孩子的生活習慣不好，并且不愛說話，內向自卑。向家長詳細了解了孩子的情況，知道父母離異后，打工在外，照管孩子的是親戚。為了讓他適應幼兒園生活，讓他有安全感，李xx不僅給予他老師的溫暖和關愛，更尊重孩子的節奏，幫助他提高自理能力，建立自信心。從進班開始，就給了他更多的關注。每天如廁盥洗時，她總是耐心地教他穿褲子、系拉鏈、提鞋子，一直鼓勵他：“你真棒，我教一遍你就學會了!”每每聽到這樣的話，孩子總是靦腆的笑。慢慢的，孩子能自己穿脫衣服了，能跟其他小朋友一樣做值日了……正是李xx老師的愛心和耐心，幫助他建立了自信，陪伴他一點點進步和成長。她說：“看到孩子臉上越來越多的笑容，看到家長由衷的感激和欣慰，還有什么比這更幸福的事呢”
老師對孩子的愛沒什么轟轟烈烈的，這些愛藏在最平凡最質樸的瑣碎小事中。老師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。
《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》是每一位幼兒園教師都必須做到的，李xx作為新時代的幼兒園教師，自覺踐行社會主義核心價值觀，幫助孩子扣好人生第一顆扣子。她爭做“四有”好老師，學習教育理念，提高自身專業素養。在工作中弘揚高尚師德，立足本職，潛心培幼育人，在瑣碎的生活中創造快樂，在平凡的崗位上追求卓越，在教育工作中體味屬于我們幼兒園教師的責任和幸福!
班主任工作事跡8
班主任是班群眾的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者。霍樹閣老師從1991年參加工作開始就擔任班主任工作。15年的工作經驗告訴她：班主任的愛要灑向每一個孩子。
作為一名班主任，不但要喜歡好學生，更要把愛投向給個別特殊的學生，班主任要愛班里的每一個孩子。要善于捕捉他們身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能透過這個小小的閃光點，挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，你會發現我們的每個孩子是那么的可愛。
一、她的愛體此刻每一個孩子身上。
1、她愛多動的孩子。
如：今年開學初轉來的吳xx，是一個多動的孩子，課上搗亂，接下茬不聽老師的話，不完成作業，所有的任課老師對他的評價是軟硬不吃。老師們在他的身上費了不少心思：建立聯系本反饋一周各科的表現；每一天給家長打電話，以求家長的配合；請家長來校陪讀……。能夠說對他絞勁腦汁，但他沒有多大好轉。透過對他的觀察了解，老師發現，他愿意為老師同學做事，不能沒有事情做。比如，電視沒打開，他會很主動去開，門沒擋，他會主動拿水桶放到門旁。久而久之，開門擋上水桶已經成了他的任務。課上老師會單獨給他一點兒事情做，比如：他寫完作業，我會拿出同學的家庭聽寫，讓他去檢查，看看老師哪個批錯了。這樣，課上他就不會搗亂了。她把這個發現及時告訴了數學和英語老師，兩位老師經過試驗也有同感，他的課堂紀律和學習等各方面都有了明顯進步。
2、她愛衛生差的孩子。
她們班的張xx，個人衛生很差。同學都不愿意和他玩，還經常打他，身上經常有一股難聞的氣味。為此，她還專門找同學提醒他該換衣服了，該剪指甲了，但堅持不了多久。記得有一次，她剛一進班就聞到一股惡臭，再一看同學，個個捂著鼻子，原先是張xx的襪子太臭了，她就帶他去水池洗腳，并把他的襪子扔了，給他買了雙新襪子換上，同學們都說：“霍老師對你多好啊！”同學們的話使他不好意思地低下了頭。透過這件事，同學們對他的態度也好多了，同學還會主動的幫忙他，他的指甲長了謝xx主動借他指甲刀剪指甲，使他也感覺到了群眾的溫暖。張xx雖然個人衛生不好，但他的手十分巧，剪紙做得十分漂亮，為此，我在班級墻報布置時，特意為他辦了一個剪紙專欄，大家都向他投去了羨慕的目光，夸他心靈手巧。從此，他的個人衛生有了明顯的好轉，同學們對他的態度也好多了。
3、她愛性格內向的孩子。
她班有幾個同學性格比較內向，缺少自信，不善于表現自我。她對孩子們說：“要把握機會，即使不佳也不可恥。否則你就會喪失機會，埋沒自己。”她抓住一切時機給這些學生創造表現的機會。如：組織《花兒朵朵向太陽》主題隊會，這次隊會突出兩個教育目標。一是，透過小品的情境創設感悟的氛圍，培養學生熱愛祖國的思想品質；二是，透過活動給性格內向平時少有作為，公開展示自己才能的機會較少的學生，搭建一個堅信自我，表現自我的舞臺。以培養他們的自信心，表現欲和成功感。讓兩位性格內向的男生表演小品，活動前他們主動反復多次地練習，追求最佳表演效果；表演中他們配合默契演技嫻熟，完美表現了節目主題，充分顯示了個人才藝。表演的是兩個同學，傾心融入其中的是全體師生。師生不僅僅為劇情所感染，更為他們的演技而折服。
4、她愛每一個孩子。
她和同學們一起設計了《我是最棒的》主題班會。班會的主旨是讓學習困難的學生、有問題的學生以及優秀學生共同認識到每個人都有優點和缺點，優點不分大小，應當受到同等的認同，缺點無論大和小，都是能夠改正的。學習成績不好是一時的，只要主觀努力就能后進變先進。同學之間、人與人之間要充分發現和肯定他人的長處，正確理解別人的缺點和不足。更就應善于取人之長，補己之短互相學習共同進步。活動中有的同學展示出栩栩如生的剪紙作品；有的`顯示長跑的持久耐力；還有的表現了出色的演講才能等等。他們都很自豪地認識到自己的身上存在著與眾不同的優點，做任何事情只要堅定信念用心努力就能夠取得成功，贏得他人的認同和尊重。老師們在參加活動中也受到了感染和啟發，主動調整對后進生的情感態度。給他們以足夠的關注。
學生的點滴進步使她更加堅信，班主任的愛就應是無私的，就應灑向每一個孩子。她班雖然有幾個比較特殊的孩子，但她從來沒有嫌棄過這幾個孩子，因為她能看到每個孩子的長處，這是她和孩子們朝夕相處四年的結果吧。
二、她的愛體此刻師生平等上。
1、在活動中拉近師生互評。在班級氛圍的建設中，我們堅持認為建立溫暖和諧的班級氛圍，構成團結進取的良好班風，絕不是老師說學生做，班級是師生共同的家園。師生的地位是平等的，師生之間務必建立起互信、互幫、平等交流，真心互動的交流機制。老師能夠評價學生，批評學生。學生也有權利給老師提出意見和推薦，做出自己的評價。
2、同學為班主任寫評語。讓班主任給學生寫評語。是我們每學期末都要搞的活動，但她覺得這還不夠，我們更應當了解：自己的工作在學生心目中是怎樣的影響，學生又是如何評價自己的。因為教育是雙向的，明白這些，對下一步班級的管理工作計劃的確定有著重要的指導好處。因此，每一個學期末，她們班都召開《悄悄話》主題班會，讓學生給老師做一個評價，并個性要學生指出：在這一學期，班主任的最大失誤是什么；有哪些令你失望的事。有的學生不喜歡這種方式，不敢提意見，她就讓他們在假期時給老師寫信，大膽地說出自己的想法。目的是透過這種直接的真誠交流，走近學生，營造良好的班級心理氛圍。
3、設立《班級日志》。班里設置《班級日志》，由值日生輪流記錄。以記錄發生事件為線索，以抒發自己真實感受為評論。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見證班級成長的文字相冊，成為聯系師生情感的紐帶和橋梁。同學們在那里能夠進行班級焦點訪談，熱點討論，實話實說。能夠記錄學生學習的苦與樂，球迷的喜與憂，老師的得與失，干部的勤與律。《班級日志》配合班級的活動，栩栩如生的描繪，點點滴滴的渲染，會使班級文化拓展、升華。
4、公開班主任電子信箱。向學生公布電子信箱，讓學生與老師交流時能夠用真名，也可匿名。自信自己和學生的關系是真誠的、坦蕩的。同時也自信自己平時處理一些問題是公正和無私的。用電子信箱能夠讓學生丟棄了顧及和猜疑。這樣的交流不再是師與生的對話，而是平等的人與人的交流，是互信的心與心的融合。班級內的任何一個同學都敢于講真話，講實話。
三、取得的成績：
國家級獎項：
20xx年8月，在全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”中，我申報的《語文學科中的德育滲透》榮獲課題研究優秀成果二等獎；并被評為德育科研先進實驗教師。
北京市獎項：
20xx年10月，《課堂評價有利于培養學生的創新精神》一文獲北京市基礎教育課程教材實驗優秀論文三等獎；
20xx——20xx學年度被評為北京市綠色園丁獎；
區級獎項：
20xx年11月，榮獲房山區語言文字知識競賽小學組三等獎；
在20xx年5月，在燕山地區學科教學中滲透德育教育的研討中，論文《我明白了》獲得一等獎;并刊登在《學科滲透德育教育研討》一書中；
20xx年10月，執教的《小蝴蝶花》一課，在燕山中小學優秀課例大賽中榮獲三等獎；
20xx—20xx學年度，燕山地區視導課被評為A課;
20xx—20xx區級研究課《小蝴蝶花》受到了好評；
20xx年3月，視導課被評為優課；
20xx——20xx學年度所教的班被評為區級優秀班群眾；
她深知：在班主任的字典里，要事事以愛字當頭，把愛灑向每一個孩子。
班主任工作事跡9
李xx，1999年7月參加工作，從教7年來，擔任班主任工作已是4年。在這幾年中，我深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但我同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。
一、學校使我快樂，講臺讓我興奮。
對待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開始我想這都是源于我是個做事認真的人，慢慢的我發現是因為那里能體現我的價值。我每一天只要一進校門，再多的苦惱也會拋至腦后，我會笑著迎接我的學生，精神飽滿地走上講臺。記得有一次我連續三天發燒39.8度，但也沒有耽誤學生一節課。在家就會攤躺在床上，食不下咽，夜不能眠，用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅持上班，當我走進課堂，拿起粉筆時，我就精神百倍，沒有頭暈乏力之感。我明白這都是因為我熱愛我的學生，熱愛我的講臺。為了更好的工作，我加強學習，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在執教中教好書、育好人。教學中我努力營造平等、寬松、和諧的學習氛圍，和學生平等對話，由衷地尊重學生、善待學生、信任學生，讓他們做學習上的主人，調動學生自主學習，主動用心地探索。教學中我鼓勵學生大膽創新，敢于標新立異，注重培養學生的創新精神。充分尊重學生的個性差異，關注每個學生，根據學生的不同層次，提出不同的目標與要求，因材施教，讓每個學生在自由活潑的學習氛圍中掌握知識，發展智力，培養潛力。學生的個性得到張揚，潛能得到發掘，思維得到發展。課后加強輔差導優工作，教育教學效果顯著。這種快樂是其他所不能給予的。
二、愛學生就像愛自己。
“愛為教育的靈魂”，關心愛護學生，真心誠意地與學生交朋友，動之以情，曉之以理。結合學校工作重點和班級實際狀況，開展豐富多彩的班隊活動，開拓學生的視野，豐富他們的生活，走進他們的內心世界。認真作好家庭、學校、社會三者的聯系，定時家訪。還根據個別學生的特殊狀況，及時家訪，爭取家長的配合，共同做好學生的教育工作。我除了認真負責學生的日常教育活動外，更多的關注每一個學生健康人格的構成。了解每個學生的個性和家庭背景，了解學生的情緒變化，關注學生的情感世界，有的'放矢地進行開導。
我此刻的班是一個有名的亂班，從半路接班，我本身就有很大的壓力.但我沒有放棄，把不滿周歲的孩子丟給老人，全身心的投入到工作中，學生生活細節上的關心、學習進步的肯定、學習退步的激勵、激動時的理解、錯誤時的寬容，真正做到愛他們就像愛自己。
四年級的學生無論是生理還是心理都開始有了微妙的變化。男女分開給他們講生理衛生知識，像姐姐一樣告訴女生月經是怎樣回事，就應注意什么，個人衛生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任，我十分善于洞察到他們的心靈，對于出現的狀況，我沒有用嘲笑鄙視的眼光去看，而且像大朋友對小朋友那樣平等的一起討論愛與職責話題。說得容易，但要真正走進四年級學生心理，真是太難了。我班在我觀察一段時間后，我發現男孩普遍狀況是淘氣，不守紀律，心胸狹隘，沒有競爭意識，推卸職責。剛接班時，有兩件事我的印象很深。史xx在班里是人人厭惡的孩子一身的毛病，可我發現他在大掃除時個性賣力，而且認真，我便在班內有意大肆表揚了他，卻招來同學們的陣陣“噓”聲；當我批評王xx時，他就反駁到:“xx也做了，您為什么不批評他。”……針對這些狀況，開始在班內營造正確的輿論，學習別人的優點，老師在表揚其中一個學生進步時，要表示贊許。用淺顯的道理說服教育他們:老師的鼓勵和表揚會因人而異，目的只有一個，想讓你們都在自己的基礎上有所提高。透過細心的教育，再也沒有出現上述的狀況，而且在表揚同學時，全班會報以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內向，不愛說話，課上總是“默默無聲”。了解到狀況后，
除了課上多鼓勵外，更多的是課下走進她們：一起跳繩、做操、排籃球；生日時精心為她們選一個發花、布娃娃；放學手拉手一起回家……還對她們講：盲人雖然不會講話，但他們總是比手劃腳“啊啊”的，都在竭力地向別人表達，何況你們會說話。慢慢的，孩子們開朗了，常常會走到我身邊說這說那，課上也活躍了。
在關愛中，我們班徹底地改頭換面了，他們積極向上，團結友愛。
三、評價促發展。
對學生的評價我注重講究策略。我始終把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”。我采取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動，個人在不同方面進步了就獲得金幣，五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內。把個人的表現與本組榮譽掛鉤，無形中就約束了個人的言行。關注優秀生，鼓勵中等聲，寬容后進生，使每個學生都在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
每一天都有新的挑戰，我將用我的青春與熱血繼續班主任工作，我相信有耕耘就會有收獲。
成績：
1999---20xx：學術論文三等獎
20xx---20xx：學術論文三等獎
師德論文二等獎
獲區統計員先進個人
20xx---20xx：學術論文二等獎
校精神文明班級體
校越野比賽第一名
校板報、課本劇評比優勝獎
雙語班隊會《咱們從小講禮貌》校一等獎、《我愛我家》校二等獎
評優課《秋天》校二等獎
校研究課一節
年度考核優秀
20xx---20xx：學術論文二等獎
校精神文明班級體
板報評比一等獎
班隊會《珍貴的一分鐘》一等獎
20xx---20xx：學術論文二等獎
區中小學生科技創新大賽論文評比優秀輔導員
教案評比校二等獎
優秀副班主任
20xx---20xx：視導中品生《認識身體》為A課
校優秀教案
制作展板、板報校一等獎
校藝術節自編自演三句半一等獎
校科技粘貼畫比賽團體二等獎
校科技小報比賽團體三等獎
校科技節輔導教師二等獎
20xx---20xx：社會論文區二等獎
精神禮貌班群眾
優秀輔導員
區優秀團員
小學科技節區優秀輔導員
區藝術節校園劇比賽獲小學組輔導三等獎
英特爾Ｒ未來教育作品二等獎
班主任工作事跡10
xxx，男，中共黨員，自20xx年擔任班主任以來，周老師已有19年的班主任經歷。期間，獲校優秀班主任6次、校三育人先進個人4次。目前，周老師任能源與動力工程學院熱動156班班主任一職。秉持“培養有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的新時代大學生”的育人理念，周老師始終心系學生，在生活中時刻傾聽學生訴求，擔當學生的摯友；在學習中認真關注學生學業，擔當學生的導師。初見xxx老師，頓感他的認真、親和以及溫暖，如春風拂面。相信，這種從內而外的親和力，與其多年擔任班主任的經歷有著密不可分的關系。
周老師心系班級學生，會定期與學生進行面對面地交流，了解學生的.思想、學習和生活情況，遇到有需要幫助的學生，會毫不猶豫的提供幫助。周老師平等對待每一個學生，他說：“學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。作為班主任，周老師深知良好的學風、班風對于班集體的重要性。一直以來，周老師特別注重學生自主學習和自我管理能力的培養。在周老師的不懈努力下，所帶班級學生學習成績優異，大一時綜測成績專業前4名均為周老師學生，全班有14人次獲獎學金，獲獎比例36。8%，其中一等獎學金4人，二等獎學金4人，三等獎學金6人。目前該班學生獲國家助學金7人次，國家勵志獎學金2人次，校優秀學生獎學金30余次，吉電自強助學金2人次。
班主任工作事跡11
xx，女，漢族，1984年10月出生，20xx年9月參加工作。自從參加工作以來，擔任過班主任，數學教師和學校的營養餐管理員，一直兢兢業業，努力做好每一件事情。從教多年來，憑著自己對教育事業的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦干，在三尺講臺上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李。
激情滿懷，無私奉獻
人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，作為一名人民教師，她熱愛她的職業，熱愛自己從事的工作。著名教育家陶行知曾說過:“捧著一顆心來，不帶半根草去”。她相信，只有愛的付出，才會有愛的收獲。因此，在教育教學工作中她一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。
不斷加強自身的職業道德修養
“教書育人”是教師的天職。教師要以身作則，用自身榜樣的力量去感染學生、去熏陶學生。她深深知道:作為老師，她的一言一行無時無刻不在影響著她的學生。學生的人生觀、價值觀一天天地在形成，老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。平時的教育教學工作中，她十分重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來教育學生，使學生“學會做人”。讓他們在家里做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年。
率先垂范，身教感染
在教育學生時，她想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的`工作態度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規。
嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到:只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。她喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得:學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，她還兼顧著全體學生的發展。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
追求卓越，奮力翱翔
常言道:要給學生一杯水，自己要有一桶水。作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。于是她堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，她將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
班主任工作事跡12
小王，女，漢族，中共黨員，1987年出生，雙學位本科學歷，一級教師，陜西省教學能手。
一、銳意進取不斷超越
小王同志從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學潛心教研
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。她的教學思路清
晰透徹，耐心尋味；課堂講解深入淺出，每一節課都成為精雕細琢的示范課。
三、關愛學生無私忘我
教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。小王老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的'問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在尤老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。
四、一分耕耘一份收獲
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。小王同志在教學上贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。他相信沒有最好，只有更好。每次優秀評選都是她未來工作的新的起點，她也將會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十二年年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，做好這太陽底下最光輝的事業，她也將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的沃土上！
班主任工作事跡13
XX老師是黃島區珠山小學名班主任工作室主持人，從事班主任工作20余年，曾獲得“山東省遠程研修優秀學員”“珠山小學優秀教師”“黃島區珠山小學名班主任工作室主持人”“黃島區優秀班主任”等榮譽稱號。他一直用無私真愛，努力踐行著一名班主任的神圣職責。以孜孜不倦、誨人不厭的教風度過每一天，用愛心和恒心培育了一批批優秀隊員。他注重創新，積極創建自主管理型的特色班級，注重培養隊員自主發展、個性發展的能力，所帶班級煥發著自強不息、積極向上的團隊精神和強大的凝聚力。
一、樹正氣，重習慣，全員管理
為了培養良好的隊風，趙老師提出“班級是我家，經營靠大家”的觀念，讓隊員一起參與到班級的建設當中，教育每位隊員同甘共苦，增強隊員們的集體榮譽感，形成團結協作、拼搏進取的團隊精神。
他和學生一起制定了《班級公約》等一系列制度。讓隊員自我監督，及時發現班級存在的問題及自身的不足。班級采取“固定崗全員上崗、輪流崗分批管理”的方法。“固定崗”55位隊員全員上崗，發揚無私奉獻精神，培養主人翁的責任感。“輪流崗”讓全班隊員輪流擔任隊委，體驗不同的隊委角色，逐步實現了隊員自我管理、自我教育。孩子在班級得到全面發展，感受到自豪，真正成為班級的主人。
二、廣拓班隊活動空間，讓隊員們充分展示自我
活動是班隊工作的靈魂。趙老師通過開展豐富多彩的班隊活動，讓隊員發揮自己的潛能，培養隊員勤奮、堅強、樂觀、自立、自律等優秀品質，增強集體榮譽感。
1.開展《弟子規》的誦讀比賽活動。
2.隊干部策劃召開形式多樣的主題班會，讓隊員學會感恩，回報社會。
3.組織隊員參加社會實踐活動，讓孩子們自由飛翔。
三、關愛學生，讓陽光照進每一個心靈
趙老師善于遵循孩子的年齡、個性特征和成長規律，走入孩子的內心世界，了解孩子的喜怒哀樂和內在需求，做孩子們值得信賴的良師益友，讓每一個孩子健康、快樂、和諧的成長。
趙老師班上有一名單親學生，情緒容易波動，喜歡獨處，不愿與同學交往。趙老師經常利用課余時間和該生談心，讓他表達出自己的心聲；給該生提供學習用品，生活上提供幫助；多次和家長溝通，提供家教經驗。經過努力，該生逐步融入到班集體這個大家庭，積極參加各種活動，在學習和生活中開始變的開朗、樂觀起來，后來表現越來越棒，還競選上了體育委員，在學校舉行的田徑運動會上為班級爭得了榮譽。
四、學貴有恒，催綻桃李芬芳
教育是無止境的，一名優秀的班主任更需要不斷的“充電”，不斷更新工作的`知識和方法策略。趙老師如饑似渴的研讀有關班級工作的理論著作，以謙遜的心態向優秀班主任們學習，把學到的嶄新的教育理念應用到實踐中，班隊工作做得游刃有余。
趙老師堅持每天讀書看報，愛好撰寫教育隨筆，所撰寫的論文曾多次獲得國家、省、市一等獎。在他的感染和指導下，學生在國家、省、市讀書、征文大賽中屢次獲獎，有一部分隊員成為“小作家”“小演講家”，為以后更好的學習、運用語文奠定了堅實、深厚的功底，成為了他們人生一筆寶貴的財富。
五、家校溝通，形成教育合力
為了讓家長更多的了解學校，趙老師經常用班級飛信、603班家校交流互動群等交流的形式，與家長坦誠交流和溝通，主動幫助家長提高家庭教育的科學性和藝術性，在與家長密切聯系的同時很好地推進了班級各項工作的順利開展。
六、一份耕耘，一份收獲
在珠山小學這個溫馨的大家庭里，趙老師最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。所在班級多次被評為校、區級先進班集體（班級），受到校領導、同事和家長的一致好評，班級工作先進經驗多次在全校介紹和推廣。
熱愛班級工作，追逐夢想，無私奉獻——這就是趙老師樸實而永恒的人生信條。而今，趙老師并沒有停止自己的腳步，還在用自己的實際行動奮勇爭先。我們堅信，在未來路上，他必將帶著夢想努力拼搏，怒放一個又一個屬于他自己和班隊的最美時刻。
班主任工作事跡14
時光荏苒，一轉眼的功夫，我跨入教師這個職業已經4年了。回顧這四年的工作真是忙碌而又充實的，這段時間里，我與學生共同學習，共同進步。在成就產生的同時，我也進步不少，我無悔，我為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業而奮斗終身。
一、以愛為本，忠誠教育事業
××年9月，我從×大學教育學院畢業，成為了一位光榮的人民教師。作為年青的教師，我堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮。
二、關愛學生，關注外來兒童
作為一名教師難，作為一名民工子弟學校的教師更難。我任教的學生，全都是來自五湖四海的民工子弟，由于他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我更是無微不至地關心每個學生，讓這群外來的孩子感受到學校和老師對他們的.愛，真正把這里當成他們的家。課間，我經常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。運動會上，我給他們助威加油、拍照；歌詠比賽時，與同學一起選歌、練歌；繪畫比賽、作文比賽，我加班加點地為孩子們輔導，希望他們能取得好成績。這幾年來，我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友，有心事愿意跟我說，有困惑愿意同我探討。
三、用心教書，用愛育人
工作4年來，我一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因為學生的特殊性，老師工作起來也特別困難，繁瑣。在平時的工作中，我常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級里的后進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，我采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，我精心設計每一節課。學生們常常說：“上語文課，時間過得特別快。”同時，我還常常與家長溝通、聯系，強調家庭教育的重要性，教育家長不要一味為了賺錢而忽略孩子的教育問題，家長必須配合學校教育好孩子。經過這幾年的努力，我任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。
四、自身發展與進步
由于自身的能力和知識有限，我深刻感知到了自己在教學過程中的“心有余而力不足”，于是我積極努力參加各種培訓，學習科學文化知識和教育理論。三年內，我完成了教育學本科學習，并取得了學士學位。此外，我還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經驗，改善自身的不足。為了更好地充實自己，鍛煉自己，我還積極參加各級教研活動，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，我的教學能力科研能力均有提高。我也獲得了一些榮譽，曾多次在溫州、樂清市級的的評比中獲獎，其中我的板書設計《看雪》入選溫州市農村小學新課標教學資源叢書《小學語文板書設計精選》一書，并有樂清市級課題1個，。
教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我的這片園地。
班主任工作事跡15
該同志從參加工作，一直擔任班主任。她能夠很虛心地向富有經驗的老教師、老班主任學習，同時自己也認真鉆研業務，精益求精，因而在工作上迅速成長起來，尤其班主任工作比較突出。具體表現如下：
一、用愛心感染學生
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。其次學習上關心學生，在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，初三班學生承受很大的心理壓力。同時還要關心學生的體魄。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。
二、用激勵激發潛能
在班主任的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性，學生有了明確的追求目標，培養了集體主義精神。學生們紀律增強了，即使刮風下雨，也做到不遲到，上課認真聽講，大膽發言。學生們的學習態度端正了，都能按時完成作業，團結互助，互幫互學的表現多了……同時，她還善于用表揚的力量，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立了學生的信心。
同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以小組為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的`歷次考試中，她班成績均居年級前列，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校前列。
三、關注后進生
對于后進生，她總結了一套行之有效的“幫教”方法：以理想教育為主線，以培養他們做有用之人為目的，發現他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反復點，促進他們的飛躍點。對于前兩點，她注意揚其長，避其短，動之以情；對于后兩點，她注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進生轉化工作，使他們每一個人都能愉快地學習、生活。 她認為學生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點。她的工作核心是幫助學生樹立遠大理想，強化學生的責任意識，激發學生的學習動機，引導學生學會思考，教會學生學習方法。啟發學生終生學習自我完善。如果說在多數教師心中成績是第一位的話，在她心中培養學生的人格、人品才是重中之重。正是由于學生人格的完善，班級的成績才取得如此突出的進步。她覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此她執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。她知道班級管理需要班主任用“心”來處理、引導，她相信她一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級。
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