班主任暑期培訓心得體會
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的班主任暑期培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任暑期培訓心得體會1
20xx年暑假認真聽了工作室安排的培訓講座，感覺受益匪淺，不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從多位優秀班主任和專家教授的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。
提升理論水平
我對張xx教授講的《雙減改革的背景與政策實踐》感受頗深，更是從中感悟許多教學思路。正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，我們工作室全體老師也一起針對雙減政策討論過合適的學習方法與技巧，工作室老師們一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是個好政策。
并在幾個月后針對各位老師的實踐成果進行討論與分享，針對作業我們重點進行了討論。作業應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態度。
有質量的作業必須有意義。以知識、能力、態度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活(鑰匙)，好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質量的作業需要有溫度的話語。作業的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業的提示、指導、評語，都應從情感出發。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規范外，作業語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業，語言表述要有“能引而不發、激勵喚起”等效果。
所思所想所悟
除此之外，透過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有職責心班主任
教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的'職業道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心、尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。在與學生日常交流中體現出對學生的關心，體現出班主任的職責心，班級學生才能養成良好的學習習慣，并受益于自身學習。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，影響著學生的價值和評價。尤其是班風建設，需要班主任長時間的用心維護才能形成健康積極的學習氛圍，養成好的班風。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”
總的來說，我期望我的學生成為向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和同理心、盡力做好任何事情，成為全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
我認為新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價，鼓勵學生的班主任
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善于發現后進生的閃光點，并使之發揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
總的來說，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。
班主任暑期培訓心得體會2
依然清晰的記得20xx年的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫，毫無顧忌的接受了學校安排的一切，包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來說，班主任只是一個名稱，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學，遇到過很多不同風格的班主任，但確實不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄。幾個調皮的孩子打架受傷，給我帶來的是家長的責備與訓斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來的是內心極度的自責；兩年來，學生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學業，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠也逃避不了的應試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學的事情……就這樣，每當不悅、壓抑、困惑的心情來襲的時候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的快樂與幸福呢？我想，我會從本次暑期班主任培訓學習中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關規范法規部分做了深入的學習研究，為自己尋找理論支持，下面談談我對其的幾點體會和總結：
首先，必須充分認識中小學班主任工作的重要意義。
無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領導在很大程度上決定著這個大家庭是否團結穩定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構成學校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學校的發展，一個學校的未來。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學生朝夕相處的班主任的身上。
我們的學生，尤其是小學生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予以規勸和引導，學生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實際出發，根據小學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知， “一個孩子就是一個家庭的全部希望；一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”。比如，我當班主任的第一年，班里有個一孩子，是降級轉學到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺負弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養成了這種霸道無理、自私倔強的性格。當看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們責無旁貸，我們的身上擔負了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱謂，我們理應盡心盡職！
其次，要謹記班主任工作的原則和方法。
對學生要正面教育，啟發誘導。對學生要采取說服教育的方法，調動各種積極因素，充分發揮好學生的榜樣作用。力戒簡單粗暴，嚴禁體罰和變相體罰學生。要熱愛、尊重學生，我們是要對學生進行嚴格的管理和教育，把培養學生正確的道德認識同行為訓練結合起來。但對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題的方法，甚至會適得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！
集體教育同個別教育相結合。要開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養集體榮譽感、自豪感，形成良好的班風班貌，充分發揮集體教育的.作用，同時，要注意培養學生的良好個性品質。
第三，要進一步明確班主任的工作職責。
做好常規工作很重要。比如，學校要求我們7點30到學校，那我們自己通常必須自覺的7點20就到校，監督班級學生的衛生、紀律與學習，督促孩子養成良好的習慣。嚴于律己，才能說服學生。
關注學生的全面發展。由于平時課時緊，教學工作量較大，我更多的關注的是常規和學生的學習結果，很少注重過程，也很少與其他老師和家長溝通。通過學習《規定》，我明白了班主任在抓好常規的同時，還需關注學生的學習態度和方法，經常與任課教師與家長取得聯系，及時了解學生的學習和生活情況，家校攜手，幫助孩子養成終身學習的愿望與能力。新課改要求我們要關心學生的感受，洞察他們細微的變化，走進他們的內心，多聽他們的心聲，多交流多互動，為學生的發展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉換，最終能和學生成為學習上的合作者，生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福。帶著對這份快樂的期待，伴著對這份幸福的追求，懷著對化繭成蝶的向往，創建美好校園，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！
班主任暑期培訓心得體會3
今年的全縣中小學班主任暑期培訓于今天在縣實驗中學舉行，參加的人數之多，是大家都沒有預料到的。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負責的教育局領導顯然也沒有考慮到會出現這種情況，跟著忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個人都坐下了。
在有關領導的一段還算簡短的開場白以后，培訓工作切入正題，上午由實驗中學的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個問題：在座的各位，從內心來講，您愿意做班主任工作嗎？要求實事求是的回答。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無所謂的舉手，有3人；不愿意的舉手，邢老師數了數，大概有近40人，其他人都沒有表態。
然后邢老師又問為什么？先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這么幾點：現在的學生太難管理，有時不知道怎么去管；學校班主任會開得太頻繁，班主任的.事太多；教學任務太繁重，感覺沒時間做班主任；對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒有很好的得到體現；學校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時會遭到學生的暴力侵襲，到時沒處說理去，班主任是一項危險的工作......
再請愿意做班主任的發言，只有兩位老師發表了自己的看法，一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡單地說：當班主任其實挺好的。
在接下來的時間里，通過一些班主任工作的案例，讓大家相互討論，發表自己的觀點，看從中學到了什么？對自己在今后的工作中有什么借鑒意義？歸納了一下大家的意見，主要有以下幾點：
1.班主任的工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學生及學生家長的溝通，不能以居高臨下的態度去和學生家長談話，以免引發不必要的沖突。
2.班主任工作不能超越自己的管理權限，不能限制他人人身自由，要學會控制自己的情緒，以免因情緒過激造成不必要的后果。要知道“沖動總是以愚蠢開始，以后悔結束”。
3.班主任管理學生時要學會放手，要做學生的引路人，而不是管理者，應逐漸培養學生的獨立意識和自我管理意識，不能事事包辦，面面俱到。
4.班主任在進行正當教育的情況下，若有家長故意來校找茬，絕不能隨意妥協，要維護自己的人格和尊嚴。
5.班主任在學期初，制定班紀、班規時，應該要求全體學生共同參與，適當采納學生的意見，一起來制定，效果會更好一些。
6.班主任要有很強的法律意識，要學會用法律的武器來維護自己的合法權益。
當然，做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會得到。特別是在現在的教育環境下，更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會寄予了班主任很大的期望，學校寄予了班主任很大的壓力，學生和家長寄予了班主任很大的期待。
無論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶，要做就做一個快樂的班主任吧！
班主任暑期培訓心得體會4
今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的小學班主任全員培訓，這次培訓的人數到達了219人。通過這次培訓我收獲很多。從這兩場專題講座中，我越發感到教師這個職業是無比的榮耀神圣與任重而道遠。
這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進展、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學一下：
一、自高自身素質努力充實自己
想在當代社會做一個合格的小學班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業能力。
向書本去學，學習新的教育思想、現代、科學的管理方法和手段；
向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；
做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結教訓的根底上，不斷地改良完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心保護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系
作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的'學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是成心的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的開展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。
在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。
四、用人格去影響學生
不管什么老師，你的對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建立中起著主導、作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向邁進了一大步。比方：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關心……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是表達在這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊
要做一個輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。
我們可以在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾根底，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯系
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。
因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進展溝通，共同關心和教童。如可定期舉行，開展一些親子活動，根據需要不定期地進展家訪等。
總而言之，這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對詳細細致、瑣碎繁雜，艱辛而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。
總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
班主任暑期培訓心得體會5
為全面貫徹《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，進一步提高嵐山區班主任隊伍專業化發展水平，充分發揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區于xxxx年8月15日——8月16日舉行了xxxx年暑期中小學班主任高級研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓，收獲頗豐。
本次培訓旨在培養一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優秀的班主任就有關“師生幸福與陽光教師”，“做一名實戰型的班主任”，“家校聯手、共筑孩子成長”和“我愿長在教室里”等話題為我們進行了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學生集體定班規
所謂“無規矩不成方圓”，在班級管理中，班規對于促使學生養成良好的習慣，培養優良的班風至關重要，那么，前提是班級一定要有好的班規。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實則無效的班規并沒有起到很好的效果是我自己制定的班規，并沒有征詢學生的意見，學生們只是被動的接受，而且只是曇花一現，并沒有堅持下去。
聽了幾位老師的課程，深深的發現，無論是小學、初中，還是高中的學生，他們都有自己的主見，如果能民主征詢他們的意見，特別是經常違反某些校規的學生的意見，慢慢地民主制定好班規，這個班規才會長久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長的道路上，我一定要好好學習，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽光的班主任。
二、多傾聽描述表揚，少評判懲罰檢討
結合前幾次的班主任培訓，很多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級管理當中，對待學生要多傾聽學生的呼聲，對學生的回答與行為要客觀描述，對學生的行為要多多表揚，所謂“好孩子都是夸出來的”，同時，對待學生要少一些主觀臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等表面改正缺點實則可能背負陰影的行為。
回想一年的'班主任歷程，我要深刻檢討自己，對于學生屢次違規違紀大發雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于無論是課堂上還是班會上表面讓學生民主發表意見，期間由于對學生的某些回答做了主管臆斷與評判，導致最后的結果是我的獨斷專行，對于學生犯的錯誤，要求他們寫檢討，并沒有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說明書，我覺得是一個很好的借鑒等等。做好學生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學會寬容，允許孩子犯錯誤，以后還需多多努力。
三、家校聯手，做一名實戰型班主任
“家長是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學校教育是下游，如果上游出現了很大的問題導致了決堤，那么下游是堵不住的。離開了家庭教育，亦或是離開了學校教育，都不可稱為完整的教育。幾位授課老師根據個人的教育經歷和班主任工作經歷，講解了家校聯手對于孩子的教育是至關重要的，家長和學校特別是老師都發揮各自的優勢，對于孩子的健康成長起到了至關重要的作用。我們要讓學生成為班級管理的主角，也要讓家長成為班級管理的助手。比如，利用現在發達的網絡，QQ、微信等平臺建立起學校和家長之間的橋梁。
努力做一名有愛有溫度而又實戰型的班主任，班主任這條道路任重而道遠，我們要避免“錯位”的教育，我們要對學生學會賞識，對學生要有足夠的寬容，我們要尊重學生，愛護學生，關心學生，我們要從內部挖潛，文化育人，我們要為學生一生的發展做事，給學生的成長創造均衡的機會等等，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲，每一次的培訓學習的過程都是一次成長的過程，每一次的培訓后結合自己的教育經歷而進行反思都是一次進步的過程。
珍惜每一次的培訓機會，多多學習，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長的道路上，我會越走越遠。
班主任暑期培訓心得體會6
今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學勵耘計劃——中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了8節講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。
下面我就針對這8節講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫蒲遠老師的《美麗的教育》; 魏金枝老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》;高雅躍老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》;吳國珍老師的《引發班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學生一起快樂成長 。 在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠，讓他們發現生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的，分享是快樂的。讓學生們在生活和學習中不斷自發地修正自己的行為，不斷實現道德人格的提升。
高雅躍老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語文教師，高老師充分利用學科專長，通過開展閱讀活動煥發班級教育活力：她根據不同年年級學生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動，增進了家長、學生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的`良好習慣，“文質彬彬”的優雅言行成為班上每一名學生的自覺要求。
在閱讀中，高雅躍老師與學生一起學習成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。
鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導”的全新教育理念。“全接納”即是接納所有學生，能做到尊重所有學生。“慢引導”，我認為是在教育學生上不能操之過急，做到“潤物細無聲”。鄭老師關心、了解和幫助每一個學生，對學生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學生的心聲，讓學生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導”也達到了教育教學的目的了。是呀，教育是成長，是一個需要耐心的過程。回想自己的工作，我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子，可有時卻有點急功近利，遇到學生犯錯誤，我有時會大發脾氣，嚴厲斥責，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導”的教育理念。
鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通，必須以情感做基礎。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導學生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對本次學習的一些感受與大家分享，通過這次學習，收獲很多，要把這次參加培訓學習的知識運用到我今后的工作中，真正做到學有所思，學有收獲，學有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強學習，豐富充實頭腦，多磨練良好習慣，做到學習為先，事業為重。不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
班主任暑期培訓心得體會7
_月11--13日，我們__全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。
雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。
通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生發展所需要的。教會學生思考的方法，培養學生的創新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。
二、用真心去愛學生。
教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。
人無完人，教師要善于發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的'價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。
三、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。
教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀教師。
班主任暑期培訓心得體會8
“當歲月的沙子同樣從你我的指縫中流過，別人都淘出了金子，而我們連一粒沙子都沒有留住，我們又怎能不痛哭？”——題記
今年暑假我有幸參加了縣上組織的中小學班主任培訓。在培訓期間，聆聽了多位名師、專家的講座，他們對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，明確了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理民主科學化，班主任工作才會做得輕松自如，同時也認識了很多高水平的老師。這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談談我這次培訓的感受：
一、認識到班主任工作的重要性
記得培訓的一天隴東學院的卜鵬翠老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。她以“家風”和真愛為漿，給孩子創設了良好的成長氛圍，用“做最好的自己”來鼓勵孩子們通過寫班級日志來鍛煉學生，把“問題學生”當做一種課題來做；用心里日記和主題班會為弦，譜出孩子們動人的心曲；把活動和家長理事會當做雙翼，引領孩子們展翅飛翔等方面介紹班主任的工作經驗。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。
靈臺一中的陶少英老師的《愛心永存事業常新》中引用教育學家夏丐尊的話說：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”
在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，黃老師講到“如何做好優秀的班主任”什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3、要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。
二、培養習慣，塑造優秀人才
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。
孔子云：“少年居性，習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。東關小學的馬老師在報告中提到的管理班級的法寶就是“五心四寶”班級工作法，顧名思義，所謂的“五心”就是：嚴父慈母般的愛心、春風作雨的耐心、鍥而不舍的`恒心、善于謀劃的慧心、“俯首甘為孺子牛”的誠心；“四寶”就是一張課桌、一支筆、一臺錄音機、一架照相機。馬老師細心地工作精神把每一個學生的學習習慣養成的周到，并努力的在六個方面給學生要成習慣，即運動方面、公德方面、技能方面、修養方面、生活方面、自檢方面，是要求每一個學生養成“今日事今日畢”的好習慣。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
三、播撒愛心，對學生一視同仁，用愛關心每個學生
列？尼？托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”姚老師在報告中說：“愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量”。多位專家似的老師在介紹班主任經驗時都強調了“愛”在學生的成長中的重要作用。的確是這樣，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。
對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有創新的科研意識
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。劉老師在管理學生時，為了給每個孩子都提供學習發展的機會，分別根據興趣、學習等方面創立了讀書社、自律社、女子樂隊、開設時政論壇、開展特色作業的評選、星級少年的評選、班主任助理評選、陽光朋友評選，通過一系列的活動和評選，活躍了學習的氣氛，提高了學生學習的興趣，這就要求班主任也具有創新意識和深厚的科研能力。而李老師更是在這方面下足了功夫，創建了學生發展的社團，如：開拓者游戲團、天使之翼習作社團、舞者心靈社團、大眼睛社團、步步為贏象棋社團、墨客書法社團等。
總之，經過這四天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中，帶著一顆友好的心，去欣賞每一個孩子的心田。
班主任暑期培訓心得體會9
20xx年xx月xx日-xx日，我很榮幸參加了xx省羅xx名班主任工作室研修活動暨xx市班主任專業能力培訓。此次培訓活動令我受益匪淺，殷教授就“立德樹人背景下班主任專業賽事項目解讀”展開了專題講座，殷教授以高角度、高思想為每位選手指引了備賽方向，并提出作為班主任要掌握育人的價值引領，要了解核心素養的要求，要提高帶班的專業水平，通過提升自身的專業能力，最終使學生受益。
在培訓中，邱老師分享了“紅梅班”帶班育人方略，令我感觸頗深的是，邱老師的'學生曾在紙上寫下了小小的一行字“感謝您曾將我帶離漩渦”，短短十個字，我想一定傾注了邱老師無私的師愛，這讓我想起我的學生曾跟我說：“謝謝您很珍惜我”。學生的一句話再次喚醒了我作為一名班主任的初心與熱情，“十年樹木，百年樹人”，每一位學生都不應該被放棄。
28日上午，曾老師以《大賽促進成長，專業滋養幸福》為題，分享了她的成長心路以及參賽經驗，與其說曾老師為老師們點破迷津，指引方向。不如說曾老師是在激勵每一位老師向“幸福”靠近——是作為一名班主任的幸福，是身在教育行業的幸福。有好的關系才有可能有好的教育。在曾老師的成長歷程中，我看到了她對教育事業的熱愛，對學生的師愛，這是教師最鋒利的“尚方寶劍”。
知不足而奮進，本次學習交流活動，是鼓勵也是砥礪!我遇見了一群優秀的專家以及前輩，領略了一位位優秀的班主任的風采，那精彩的一幕幕縈繞在我腦海中久久不能忘懷。期待我們在備賽參賽路上終將收獲成長，遇見優秀，靠近優秀，并且努力成為優秀!
班主任暑期培訓心得體會10
這個暑假，我加入了破山區教師深造學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了很多實切實在的教育教養方式，讓我受益匪淺。優良班主任、教育專家，全面的敘述了自己獨具作風的班主任工作教訓和搞好班級治理的詳細辦法，以及新時代班主任工作的技能和應當具備的素質。令我感想很深，使我的教育思維更是有了良好的升華！
通過這次培訓，使我理解，作為教師,尤其是班主任,要用很長時光,居心靈來意識學生,支撐和賞識學生,盡力與學生心靈發生共識,用懂得翻開學生的心靈家喻戶曉，教導的中心和靈魂是育人,班主任要特殊關注自我及學生的心理動向,正視心坎抵觸,努力做學生的良師益友,努力處置好本身與他人關系的人際,自動贊助別人,用健康的身心去影響別人,和諧好來自各方面的關聯,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和四周的人發明一個適合的空間.師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發明、喚醒、領導。讓咱們把陽光播灑在別人心坎，讓性命的陽光照亮教育的每一個角落。我曉得：感謝不僅來自學生對老師的尊重和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的教導，盼望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊敬，這樣才干懂得學生、走進學生，從而充斥熱忱和真愛來面對巨大的事業.
教育須要愛，也要造就愛。不愛的教育是逝世亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了所有學生。這要求每一位教師襟懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美善意靈的力氣。老師應該愛自己的學生，看待學生要有同等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表示在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，信任學生，關心學生，既同一嚴厲要求，又留神學生的個體差別，差別對待。老師假如可能給予學生以足夠的`愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個勝利的教育者。
有名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，能力引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交流愛，用真情博得真情聽了之后讓我很受啟示，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子堅持一樣的高度，以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的條件下，我們才更有心去主動地創造更富余的時間和空間去了解、分析、關愛孩子，為孩子供給最合適的教育。
輔助跟激勵每一個學生提高，使每一個學生都在顯明而又易于蒙受的壓力下自愛請求自己。先生不要總是擺著一副至高無上的面貌來威懾學生，以保護本人“神圣”的位置。老師要用真摯的感情去熱愛學生、關懷學生、愛惜學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親熱班主任，從而在師生之間架起一座信賴的橋梁.
學習誠然主要,但豐盛多彩的活動是孩子們心靈成長的養分素，而孩子們能從運動中取得這些營養素，充分調動學生的積極性，施展他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交換中播種到許多有利的貨色，從而使學生造成積極、健康的心理狀況。
通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時期需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全部學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的進步和發展的同時，更要努力挖掘學生的潛能，充足發展學生的個性專長、培養創造才能，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基本。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行動產生踴躍的影響，不良形象對學生的思惟有消極的影響。因而，我在學生中要重視建立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到當前班級工作的發展和學生良好思想品格、良好行為習慣的構成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要把握其基礎實踐要粗通，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，捉住要領，控制重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要應用知識點激發學生的學習興致。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知愿望，像一個永不疲憊的探險家，對未知布滿渴望。要不斷汲取新信息、新常識、新理論，不斷空虛自己，完美自己的知識構造。
在今后的教學中，我要持續努力工作，不能滿意于現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中當真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精髓，棄其糟粕。使自己一直先進，并創設自己的奇特教學風格，創造出不同凡響的教育辦法。讓我們攜起手來，獨特成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
班主任暑期培訓心得體會11
8月24日，我們在柏鄉二中三樓會議室聆聽了邢臺一中張智慧老師和邢臺二中張利娜老師有關班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎上，善于思考、勤于探索實踐、不斷歸納總結。她們在如何打造健康班級，提高學生學習成績以及班級精神文化建設等很多方面講得聲情并茂，有理有據，使我受到了很大的啟發，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。
一、你是快樂的，我是幸福的
"班主任是最小的主任，卻擔負著最大的責任",張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經出現過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。可是，張利娜老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運動",不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實踐 調查報告 中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護和愛。"功夫不負有心人",在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學業，順利地考上了師專。走進大學的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。" 二、態度決定一切，特色就是卓越
"態度決定一切",不僅是生活的定律，更是教育的定律。張智慧老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規律：
（一）態度決定一切
（二）說你行你就行
（三）體罰近乎無能
（四）讀書改變人生
（五）課堂屬于學生
（六）性格主宰命運
（七）特色就是卓越
（八）理想創造輝煌
（九）愛心產生奇跡。
在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學實踐中都遵循了這些規律，并在探索中不斷提升。比如：張智慧老師一方面用激勵法告誡學生："生活無比美好，拼搏多么值得",另一方面她利用"元宵節""中秋節""成人禮"等節日適時地對學生進行 德育教育 ，教給孩子們學會成長，學會感恩，學會愛自己、愛別人、愛自然，還對學生進行個性化指導。張利娜老師也同樣是利用"母親節""民風民俗"社會實踐調查、"60年校慶"等活動提高學生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。
給我留下深刻印象的是一中張智慧老師還利用在xx考察大學的機會帶領學生參加"xx香山行"等遠足活動，這些活動增進了師生情感，鍛煉了學生的意志毅力，也成為學生前進路上的永遠的財富。二中張利娜老師還和學生一起用獨特的創意"放飛白鴿、擁抱藍天",為邢臺二中60年校慶增光添色，激發了學生愛國、愛校的激情，也為學生的人生留下了金子般美好的記憶。
三、嚴加管理、因材施教
邢臺一中張智慧老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學生嚴加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴格班級制度，把學生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學生應有的處理。這一行動在學生中樹立了老師的權威性，從此班級紀律逐漸走向了正軌。"加強紀律性、革命無不勝",在組織紀律嚴明的前提下，張智慧老師帶領學生在學習之路上循序漸進，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優勢超越同一平臺的.班級。
邢臺二中張利娜老師在管理學生方面采取"因材施教"的方法。她根據不同學生的性格特點，曉之以理，動之以情。"談心法",是她在管理學生中所用的方法之一，比如："個別談""結對談""小組談""宿舍談",對于進步大的學生，她還用獎勵性的"吃飯談",極大地激勵了學生學習的積極性。在一次次的談話中，張利娜老師與學生增進了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學習上也有了巨大的動力。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索",本次培訓，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們為榜樣，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進的耕耘者。
班主任暑期培訓心得體會12
本學期的班主任培訓，從兩方面為我們提供了參考和學習的機會。一是班主任自身方面，“如何當好小學班主任”“班主任談話的藝術”等；二是培養學生方面，“學生責任意識的培養”，“怎樣培養班干部”，“孩子為什么注意力不集中”等，這兩方面的培訓都是我們班主任在日常教學管理當中的重點及難點問題，給了我們很好的指導和建議。
一、取得的成效：
1、學習了魏書生的班主任管理技巧，其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象，在我的班級工作中也適當地運用了一些，效果很好。如，為了培養學生的.主人翁責任感，讓每一位學生都擔任一個職務，承擔一定的任務，做到班級工作時時處處都有人做，有人管。極大地調動了學生的積極性，責任心和集體榮譽感都明顯增強，班級工作在很大程度上得到了提升。
2、班主任談話的藝術，讓我們了解了教師與學生談話、與家長談話，與同事談話時應注意的問題及談話的技巧，樹立我們自身在他們心中的威信。
3、通過對學生各種行為習慣的培養，使一年級的各項常規工作盡早地走向了正軌，學生的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣都能做到有規可參，有章可循。
二、建議：
1、繼續學習優秀班主任及專家的管理方法，觀看錄像或請專家來講座。
2、本學期感恩教育的主題開展得非常好，希望以后繼續開展類似的系列活動。
3、我校的優秀班主任也不少，在交流時過于保守，希望毫無保留地傳授經驗。
班主任暑期培訓心得體會13
7月7日，尼山鎮中心中學組織全體班主任在益海小學儒士樓參加了山東省中小學班主任全員培訓，昨天的大雨傾盆沒有阻礙班主任的腳步，今天的炎炎夏日也沒有消減老師們的學習熱情。今天我們聆聽了南京師范大學齊學紅教授的講座，對于班主任工作齊教授娓娓道來，有理論有實踐，受益匪淺。拋開理論方面的內容，我對齊教授提出的一個詞深有感觸。那就是“不忘初心”，那么“不忘初心”在班主任身上，有著怎樣的思考呢？我作為一名農村小學的班主任，該如何不忘初心？下面談談自己對“不忘初心”的理解和認識。
一、一名不忘初心的班主任，應該擁有對職業的敬畏之心。
一名不忘初心的班主任，要時刻擁得一顆敬畏之心。心懷敬畏，是一種生活信念，心懷敬畏，方知行有所依，行有所止。班主任是文明的傳承者，一頭挑著國家和民族的希望，一頭挑著學生和家庭的幸福，職業雖然清貧，但使命崇高；工作雖然平凡，意義重大。如果沒有源自內心的`熱愛和堅守，只簡單地把班主任看成謀生的飯碗，就會造成職業倦怠，就不會做好班主任工作。
二、一名不忘初心的班主任，應該擁有對事業的追求之心
一名不忘初心的班主任，應該擁有對事業的追求之心，要追求高遠境界。班主任肩負著立德樹人的重任，要有崇高的人生境界、高遠的治學境界。我們要能靜下心來思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發有為。學高為師，身正為范，我們既要以過硬的水平傳授學生知識，改變學生及家庭的命運，又要以深刻的思想重建學生生命，助力學生感悟生活的真諦；更要以高尚人格影響學生一生。我們要矢志不渝、日益精達做細學問、做深學問、做大學問，為做好班主任工作做好智力支撐。
三、一名不忘初心的班主任，應該擁有對學生的仁愛之心
一名不忘初心的班主任，要擁有對學生的仁愛之心。愛是崇高偉大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。沒有愛的教育是蒼白的。作為班主任，要把我們的愛體現在平凡的工作中，體現在學生點滴的進步中。愛是體貼入微的，一個關切的眼神，一句溫暖的話語，一次安慰的撫摸等等，都會讓學生真切感受到來自家人般的濃濃親情。愛是具體實在的，不應只是一句空話，她應該落實在我們每天工作中，落實在工作的每一個環節中。
四、一名不忘初心的班主任，應該擁有對浮華的淡泊之心
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”一名不忘初心的班主任，要擁有對浮華的淡泊之心。要看淡名利。看淡名利是班主任的為師立德之本。只有看淡名利，才能抵御外界的紛擾，才能堅守平凡的崗位，才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此，我們才能教有所進、事有所成、業有所立。要理性超脫，理性是一種智慧，超脫是一種能力。“壁立千仞，無欲則剛”，只有對名利的理性超脫，我們才能真正去追求職業的幸福，實現人生的價值。
不忘初心，方得始終。在各種思想相互激蕩、各種文化交互融合、各種浮躁、功利沖擊著教育這片圣潔的沃土當下，我們當敬畏事業，因為事業是我們當初的選擇：追逐夢想，因為心若在，夢就在。希望我們都能靜下心來，堅守初心，在班主任工作崗位上做出新的成績。
班主任暑期培訓心得體會14
20xx年8月21日，我們在市人民禮堂聽了南寧市紅星小學張立老師的報告，體會很深，下面我就自己的體會作簡要說明。
現在很多老師常常會埋怨，現在的孩子怎么越來越難教了，真是一代不如一代了，他做錯事時，你批評他，說輕了他得意，說重了他就生氣，動不動還說我要投訴你，或對你做出種種威脅等等，讓我們班主任的工作難以開展下去。但是做為老師，做為班主任的我們卻有義不容辭的責任去教育他們，使他們成人、成才。 現在我們老師在學生面前已經沒有了絕對的權威性你敢說你比孩子知道的多嗎?你敢說你說的話就絕對是正確的嗎?現在是信息化時代計算機時代是成人與孩子同步進入的而孩子往往比大人掌握得更快知道得更多，我們要想在孩子面前樹立起權威就得要以自己的人格魅力和豐富的學識去感染自己的學生。
張立老師主要從下面幾方面去管理好一個班級：愛、嚴、細、活、實 這個管理秘訣是南寧市紅星小學張立老師總結出來的。張老師給我印象最深就是，她說她做了二十幾年班主任，從來沒有一節課的課間是在辦公室渡過的，因為她覺得課間十分鐘是學生最容易出安全事故的時間，所以每節課的課間十分鐘她總是陪孩子們一起渡過，在她所擔任二十幾年的班級中從來沒有出過安全事故。我真的很難想象，因為太少人能做到了。
（一）特別的“愛”給特別的學生
（1）張立老師經常用自己的錢給家庭貧困的孩子買校服，買文具、過生日，還到醫院里照顧學生生病的外婆。張老師班里有一個小女孩叫龐丹丹，她媽媽神經有點問題，住進了精神病院，他爸爸又離家出走了，家里剩下她和外婆相依為命，日子過得非常苦。有一天丹丹沒有請假也沒有來學校，下班后張老師急忙往丹丹家趕，才知道丹丹的外婆生病了，丹丹不放心外婆一個人在家里，所以就沒敢去上學，張老師把事情了解清楚后就跟丹丹一起把外婆送進了醫院還用自己的錢墊交了丹丹外婆的住院費，為了不耽誤丹丹的學習，張老師主動承擔了照顧丹丹外婆的任務，同病房的.人原來以為張老師是丹丹外婆的女兒，當知道張老師是丹丹的班主任后，他們都對張老師投來了敬佩的目光。
（2）對過失生，愛在信任。例如一個學生的早餐錢丟失了，她就給每個學生發一張紙和一個信封，然后告訴學生，把你想寫的想裝的盡管裝進去，不作任何記號。第二天張老師回收信封時，果然有一個信封里裝有錢還有一張紙，紙上寫著“張老師，謝謝你給我了改過的機會。”
（3）張老師對后進生的心靈成長也非常關心。對后進生她采用了常識法去教育。例如一個男孩子常遲到，平時很多動作，家人非常寵愛他，平時他就活潑得像龍，學習卻懶得像條蟲。后來張老師在班里開展了“我來夸夸他”的活動，有些同學夸他愛助人，有些同學夸他唱歌唱得好聽等等，通過這樣的活動，孩子慢慢有了進步，通過夸獎看到孩子的優點，也讓孩子樹立了自信心。
（4）對待智力有問題的同學我們更是要抱著比愛其他學生更多的愛去愛他，因為他智力有障礙已經是上天對他的一個不公平，他的父母比任何人都要傷心難過了，他既然能跟自己成為師生關系那就是一種緣份，我們做為老師的沒有資格去埋怨他，嫌棄他。只能給他更多的關懷與愛，讓他覺得時刻感受到人間的溫暖，而不是嫌棄與白眼。
以后我也要像張立老師一樣，做一個優秀的班主任。
班主任暑期培訓心得體會15
作為一個上崗一年的班主任，我在班級建設和管理方面還處于初步探索和學習階段，因而此次的班主任培訓給我提供了一個良好的學習契機，幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發，尤其加深了我對“師愛”的理解。現在簡要談談我的幾點心得體會。
一、“師愛”是一種人文關懷
凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應該關愛每一個學生。但是正如xx老師說的，“師愛”不應該只是掛在嘴上，而要落實到具體行動中去。不僅如此，xx老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認識到“師愛”也不是機械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關懷，關懷學生的身心健康、個性愛好，乃至關懷學生的可持續發展。因此，我們在教育工作中，在完成教育任務的同時，一定要有人文關懷，把學生放在平等的地位，充分地尊重和信任學生。
二、“師愛”能給學生提供安全感，并促進其發展
xx老師用哈洛的恒河猴實驗說明：鐵絲網母親雖然給小猴子提供奶水，但是當危險產生時，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感，并且，也只有當絨布媽媽在身邊時，小猴子才能自如地開展探索活動。我們的學生不正像實驗中的小猴子嗎？而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學生的學習生活中多傾聽、多關懷，當學生遇到困境的時候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網工具。
三、“師愛”需要寬容和激勵
我們經常聽到學生不喜歡某某老師，抱怨其太兇，而作為老師又會感到很無奈和痛心，自己對學生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達出去了，卻沒有被學生接收到。究其根本，其實是我們的.教育方式出現了偏差。我們老師有時候對學生是過于苛刻了，揪住學生的小錯誤不放，甚至無限放大。比如，學生偶爾忘帶了作業本，我們就大發雷霆，甚至歸因于學生偷懶、不誠信諸如此類的。其實仔細想想，我們的目的不就是想讓學生按時上交作業嗎？那我們為什么不給學生一次彌補錯誤的機會，讓他在規定時間內將作業補好呢？正如xx老師說的，有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的，比放大缺點更有意義的是選擇寬容。
當然，寬容不是對學生的過錯視而不見、置若罔聞，而是以一種平和的心態原諒學生目前的落后，并用發展的眼光相信學生日后的優秀。xx老師以開展學雷鋒活動為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤。比如，學雷鋒活動的初衷是希望學生們能后通過了解雷鋒事跡，學習做一個樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經意將學生事先假設成了“壞人”，讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內疚。因而，活動最直接的效果不是增強了學生的自信，而是讓學生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當。那我們為何不選擇從正面的角度來表達呢？我們應該先肯定學生目前的表現，再提出進一步的希望，這種激勵的方式明顯更容易被學生接受，產生的效果自然會更好。
感謝這次班主任培訓，讓我對班主任的定位及其工作藝術有了更深的理解，在今后的教育工作中我會努力向那些優秀的教育工作者學習，更好的愛學生，更好的當好班主任。
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