英語評課稿

英語評課稿錦集（15篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有著十分重要的意義。那么優秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的英語評課稿，歡迎大家分享。

英語評課稿1

　　本節課是七年級上冊Module2 My family Unit1 Is this your mum?的第一課時。作為新畢業的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯。

　　本節課的亮點有：

　　1、教師的個人素質很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。

　　2、新詞的'呈現，陳老師采用了很直觀的照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學生的注意力。

　　3、講述新詞的時候用發音的方式來讀，讓學生比較的好記住，這個方法值得保持。

　　4、本結課從詞到句子的呈現到操練，緩緩漸進，過度得很自然。

　　本節課需要改善的地方有：

　　1、本節課的教學重點沒有突出，名詞所有格應該加以體現，并讓學生注意。

　　2、聽力部分的指令需要改善，應該是言簡意賅，學生也容易聽懂，并會去實施。

　　3、教師的課堂話語多了點，留給學生反應的時間應該多一點，不然顯得有點喧賓奪主了，沒有發揮學生的主體性。

　　聽完本節課后，發現新教材中有很多的問題還需要我們去探討。

英語評課稿2

　　史老師的這堂九年級M9Greatinvention第一課時整堂課在各種活動中展開，在師生互動中從拼讀單詞導入到合作設計討論，一環扣一環，學生積極參與，教師引導巧而得法，是一堂成功的常態課。

　　1、明確的教學目標

　　在本課時中，史老師始終圍繞談論發明而展開，通過文字進行猜測發明物，然后通過問Ifwewanttoknowtheinventor,howtoask?導入Whenwasthecarinvented?并在此基礎上學習Itwasinventedby…?接著進行聽力測試和pairwork，在練習中學習談論，并以iphone引出Whatistheiphoneusedfor?It’susedfordoing/todo…

　　2、競爭機制的激勵

　　九年級的學生課堂容易沉悶，史老師在本堂課中較好地運用競爭機制，在呈現了重點句式詞匯后，把全班分成3組，展開競賽鞏固已學句型，通過Guessandmatch,Lookandlearn,Groupwork一步步推進。學生的學習積極性在競爭中激揚。學生變得好學，主動學。在最后的Summary中，通過代表性習題來歸納，設置9個按鈕，把選擇權交給學生手中。這充分體現學本課課堂的理念，符合學生心理特點。學生的.主動是靠老師引導的。

　　3、有效的詞匯教學

　　史老師在學生原有詞匯掌握的基礎上教授生詞，并能以最簡便最容易接受的方式引導學生拼讀單詞。如：在教授invention這個詞匯時，史老師先回顧inventor和inventor，幫助學生邊歸納邊學習生詞。同時，史老師教學生用拼讀的方式學習calculator。

　　總之，史老師的這節課很扎實，很實在，是很成功的一堂課，值得我好好學習。

英語評課稿3

　　這節課教學的成功之處在于，張沛老師對小學六年級的教學原則把握的比較準確，對教材內容熟悉，對學生分析到位。因此，在教學整體設計上，能通過語境的創設，主題鮮明的活動和多種教學手段的有效結合，在學生學習語言知識的基礎上培養學生語言交際的能力。其主要亮點是:

　　整節課的教學設計基于學生需求，適合六年級學生的年齡和心理特點。張沛老師利用學生所熟識的名人姚名通過對他的手腳等的描述,引起學生的興趣。

　　在復習單詞時，教師有意識地讓學生注意單詞中語音字母的發音，如:eye leg heard對于六年級的學生而言這是非常必要的，為學生養成整體拼讀的能力打下良好的基礎。

　　教學活動設計緊緊圍繞教學目標。教學過程在安排上，從感性到理性，從體會到應用，循序漸進，都是圍繞著教學目標，從而使教學環節非常清晰。本節課的教學目標是復習筑固人體的器官和描述器官的特征如long legs等等。

　　首先教師設計情境，進入主題。學生通過聽教師描述猜東西的方式將學生引入情境中。然后，通過猜字游戲,圖片描述等加強筑固主題。最后通過學生自己的思考應用學習到的語言。以上活動的完成，雖然看似簡單，但是其過程自然流暢，層次清楚。教師沒有使用過于繁雜的語言和過于熱鬧的.活動，在簡潔明快的教學氛圍中不僅調動了學生的學習積極性，更使學生在自然的學習過程中提高了語言使用的能力。

　　本節課還存在著一些值得思考和商榷的地方。在學習過程中可以考慮為學生提供自評或互評的機會。如果學生進行評價有困難或不太準確，教師可以給予指導，幫助學生養成用簡單語言參與評價的習慣，充分體現了學生自主學習的能力。

英語評課稿4

　　本課的主題為市二模試卷作文分析。教師從呈現、學生作文展示、示范、學生自評與他評展開。看似課堂結構完整，層層遞進，但我認為以下問題有待思考。

　　多角度（體裁、內容、詞匯、句型、連貫、技術層面）對作文作自評與他評對我校學生（英語基礎十分薄弱，一個句子都寫不完整）的'意義何在？

　　教師在做評分示范時所選擇的4篇作文不夠典型，均為內容與主題相關性不大，不突出。在示范時沒有讓學生參與，只是自我展示，學生會評嗎？

　　即使學生學會了自評與他評，那語言呢？學生還是不會寫。為何不更多地關注語言呢？

　　市二模在做試卷分析時更多地應關注哪個點？

英語評課稿5

　　聽了楊老師的四年級上冊Are you happy？這一課，讓我受益匪淺，給我一種耳目一新的感覺。楊老師多樣的教學方式和親切的教學風格讓人折服。下面是自己的一點收獲：

　　第一、單詞教學要做到詞不離句

　　在我平時的教學活動中，我總是會讓學生把單詞單獨放出來朗讀、記憶，這樣學生雖然記住了這個單詞，卻沒有掌握它的語用環境。聽了趙老師的課讓我更深的意識到這個問題。在今后單詞的教學中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個單詞，“apple，apple，apple，I like apples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”

　　第二、活動的設計要服務于目標

　　英語課堂的活動設計能夠調動學生學習的積極性，而且活動的設計要服務于教學目標，有效的.教學設計才有高效的課堂。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務于目標，那它就沒有設計的必要。

　　第三、過硬的基本功非常重要

　　楊老師的英語基本功非常過硬，在英語課堂上能堅持用英語組織教學，說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發展。語音的標準及語言的流利，規范的板書對小學生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。

　　以后，我會更加積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為。相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步。

英語評課稿6

　　聽了老師的課后，我認為這一次的英語課無論從準備上、還是從教學過程來看，都是比較充分的，也是比較成功的課，好的方面主要體現在如下幾個方面：

　　第一、總體上來說，課堂的連貫性和獨立性都有體現，教學環節比較完整，規范，嚴謹；

　　第二、課堂教學基本功扎實，具體表現在準備較為充分，講普通話，精心設計板書，基本做到整版規劃，并力求整潔，能較為準確地理解和表述概念，有明確的教法研究和設計，主講課兼顧復習課課型明顯且符合教材內容，能合理安排時間，容量密度適中，能較好的突出學生活動，有足夠數量的課堂訓練；

　　第三、上課節奏把握得較好，導入、講、練、評的時間分配安排合理，由復習入手自然過渡到新課，能較好的突出重點；

　　第四，教材挖掘較好，注重細節，課堂教學過程已經注意到全力為學生服務，重點句子寫在黑板上的做法，有效的克服了學生沒有課本的不足。

　　當然，僅從教法上來看，還有如下的建議，以期大家商榷，交流：

　　第一、在教態上，有一點點小建議，整體相當不錯，當有個習慣性地動作是處在講桌上的頻率有些高；

　　第二、語速過快，要注意停頓，對重點知識的強調要重復，要樹立到絕對主要的地位；

　　第三、語言課的氣氛一定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終不是很活躍，要讓學生張口，進行陳述啟發式教學，要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕松，效果會好；

　　第四、講授過程上看，應結合課文內容進行講解，應該讓學生讀讀課文，再提煉句型、語法可能會使這些知識點有依托，有載體，有源流，對學生的語感和語境培養更有幫助；

　　第五、建議適當的與中文語法進行比較，可能收效會更好；

　　第六、抓住一切機會實施情感目標和能力目標的教學，樹立校本課的意識，加強對學生潛移默化的教育，效果會相當好的.，如打電話的一些句式和習慣，可適當舉一些生活中的事例，增加趣味性和實用性，加深學生的影響；

　　第七、最后的環節上如果有些設計，這一堂課將更完美，就是在最后的五分鐘學生看書的時間，聽課老師等于就沒事了，是走還是留，此時用兩分鐘時間進行一兩個問題的提問，檢查教學效果和學生學習效果，將會是這一堂課進行升華，將趨向完美。

英語評課稿7

　　點評：

　　導語：英語里的導語相當于熱身引題環節，這一課聽完Let’s chant后，通過引入樹的生日開始新授，很有新意，同時也利用樹的生日對學生進行環境教育。這點做得很好。

　　提問：在口語訓練環節，挑學生回答：“When is your birthday？”學生踴躍舉手，回答都比較流利。

　　講解：相當于本課的講重點知識，把名詞所有格，對話里的生單詞和重點句子通過幻燈片的方式出示出來，老師先講解、領讀，教會學生最難學的部分。本部分老師講得很簡單，從學生的反應情況來看，如果有時間的話，能多講些名詞所有格的知識，學生會更理解些，但是課堂上任務多，所以老師在課上只是略講。老師把所講內容，通過用表格的.形式出示寫在黑板上，布置成自學任務。通過看對話動畫，自己找出答案，然后老師詳細講解，領讀課文，讓學生領讀、自由讀等。這個方面老師講得很到位，同時又很注重培養學生的自學能力，通過提問，師生互相交流，提高了學生的口語表達能力。但是在課堂上，受時間限制，老師只領讀了一遍，學生有些句子不太會讀，而老師又忽視了老師帶讀的作用。

　　陳述：在教學整個環節，老師過渡比較自然，能夠使用英語教學用語，語言非常有啟發性，很有親和力，使學生學英語的興趣非常高，整節課學生一直處于亢奮狀態。

　　練習：通過學生自學和老師講解，學生先自己完成書上的練習題，老師核對答案。從學生的反饋情況來看，大部分學生都做得很好。同時，又把本節課的重點句子，采用小老師領讀，同桌對話等形式進行了鞏固操練。最后，在課堂檢測本上完成寫的要求。可以說，一節課從老師講，學生讀到學生寫，完成了“Read and Write”的教學目標及能力要求。

　　活動：本節課容量比較大，所以活動主要是以學生自學，師生反饋交流為主，從課堂上的情況來看，師生互動很好，老師能及時解決學生在學習當中存在的問題。

　　作業：老師通過一首歌曲《Days of months》，布置作業：課下讓學生調查：每個月份的天數，為下節課學習序數詞及日期構成做內容鋪墊，作業不僅有新意，而且很有實效性。同時，也讓學生自己制作一張自己家人或朋友的生日圖表，培養學生的動手能力。

　　總之，整堂課上得很有實效性，體現了新課改的精神，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，教學目標圓滿完成，而且學生都在快樂中學到了知識。

英語評課稿8

　　張老師這節課能根據四年級學生好奇心濃厚的特點，并根據小學英語中要注意培養學生發散性思維能力，認真觀察，注意傾聽并能用英語進行簡單交流的目的，聯系本課特點，從培養的語言能力入手，通過各種方式，運用學生身邊的事物，合理地運用語言材料，培養了學生的.思維與使用英語的能力。

　　一開始，張老師用一首歌曲導入，讓孩子們在歌曲中捕捉信息，引出本課新授單詞，并用簡筆畫畫出學生們比較喜愛的一個動畫人物——圖圖，通過觀察圖片，引出了本課新句型。在教授完新句型后張老師及時安排了一個pair work來操練句型，張老師這樣的設計一環扣一環，由易及難，層層遞進，值得我們學習。

　　小學中低年級的課堂最難開展的是課堂活動，因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是張老師的課上得從容自如，不慌不忙組織多個活動，讓孩子有秩序的動起來。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。每次活動后張老師把評價的權利充分的放給了學生，讓學生給學生評價，這樣就使評價變得更貼近學生，更體現出了評價的有效性。

　　張老師的句型教授非常扎實，但是也導致后面的內容在時間上來不及，語篇輸出沒有得到很好地體現。

英語評課稿9

　　這堂課的亮點主要體現在以下方面。

　　一、教學目標的基本達成，注重保護學生學習興趣。教師針對該班級學生的原有認知水平和英語能力，在教學設計上花了很多心思。教師通過歌曲、對話、朗讀等多種形式，讓學生對單詞的聽、說、認讀進行鞏固。同時，教師還結合學生已學外貌特征描述，對文章內容進行拓展，同時，加入“愛好”這一內容，使得整堂課的內容顯得更加豐滿。在跟讀上，教師注重趣味性，糾音環節就采取點名讀、四人齊讀、小組開火車讀等。

　　二、教材使用較為合理，文本解讀較為到位，情境創設合理。教師把本文的兩個句型做了一定的調整，教師更偏重于He's/Hehas....這個描述外貌的句型。因為該句型在小學整個教材和課堂中出現率和使用率都很高。而非常見的句型Comeandmeetmyfamily.則僅作認讀，不做拓展。在這點上筆者也很認同執教教師的觀點。同時，教師創設了Dingding為主線，輔以感恩節的感恩活動，不僅把本課的內容有機地組合在一起。同時，教師對學生滲透感恩的思想情感教育，貼合課文內容。

　　三、設計精心，復習和運用相結合。教師在呈現parents時，通過簡潔明了的公式father+mother=parents讓學生一目了然，對單詞的意義認知上精準到位。同時，教師用公式對grandparents一詞進行拓展。同時教師在呈現aunt和uncle的時候，也采用類似的方法，使得學生對這些單詞在意義的'認知上都很到位。同時，教師將句型Comeandmeetmyfamily.的運用和本課學過的單詞有機結合在一起，還講描述外貌特征的句子也加入其中，讓學生對知識進行滾雪球式的復習，這樣大量的且包含舊知輸入，必定能給學生帶來大量的輸出。

　　但我認為本堂課還有一些細節可以改進。比如：教師的板書過于簡單，可以適當地加一些標題、句子；在呈現感恩節該環節上比較突兀，可以進行適當的修改，讓整堂課的流程顯得更為流暢。同時，對單詞babybrother的單詞意義上可能鋪墊得還不夠，教師可能還要進行一定的修改。

　　總體上來說，本課可圈可點之處甚多，值得我學習的地方也非常之多。

英語評課稿10

　　今天聽了周益瓊老師的單詞學習課，讓我受益匪淺。她執教的是四年級英語上冊第四單元的內容。這是一節以家庭居室為主題的單詞新授課，本節課的教學內容為五個四會單詞和句型在教學過程中的滲透運用。下面就我對聽完本節課后，談談我的感想。

　　一.注重營造和諧融洽的課堂氛圍

　　周老師教態自然、語調親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發展，達到了較好的教學效果。

　　二．注重創設真實貼切的`教學情境

　　在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創設。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現。周老師最開始用“家”的單詞做引子，畫成了一幅畫。吸引學生注意力。后來的各個單詞教學穿插在“家”這個大情境下，做到很自然的過渡。

　　三．內容飽滿，環節相扣

　　從本節課教學內容看，五個單詞及句型，對于小學四年級的學生來講已經達到了飽和狀態。周老師在每個新詞操練時，又復習了舊知。內容十分豐富。從本課的整個環節來講，是環環相扣。

　　四．活動豐富，形式多樣

　　整節課中，周老師設計的活動豐富多彩，有全班活動，師生互動，小組合作活動等。在活動中，突破難點，發展學生的聽，說，讀，寫能力。

　　五．課件制作華麗，板書設計新穎

　　周老師的課件制作的很吸引人眼球，激發了學生學習興趣，特別是板書的設計很精彩。各張單詞卡片在周老師的設計下形成了一個房子的圖形，既符合了本課時的教學主題，又吸引了學生注意力。

　　總之，周老師的這節英語課上得比較成功，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優秀老師的先進經驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。

英語評課稿11

　　第一節課，教師課堂設計新穎，任務性強。《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。聽古詩猜節日的設計很有特色。

　　第二節課，學生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學生積極主動地進入學習狀態。教師設計的搶紅包游戲，非常受學生的喜歡。但小組各選擇一個話題，說話、知識競賽等，割裂了Story time的整體教學。學生只能學習一部分的節日，并不能學習全部的課文。課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力。有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高實際語言運用能力。本節課基本上沒有小組操練新單詞和新句子。教授新課時，一問一答都是以老師為主，個別學生回答，關注學生的面不夠。應該關注學生運用能力的培養，如能將問題分散開，讓其他學生也有機會提出問題，這樣受益的學生會更多。

　　第三節課，是我一上午聽的最好的一節課。英文歌曲和游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用chant活動導入新課，使學生的注意力在最短的.時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。本課的三個難點教學，老師分層、由淺入深，一步一步引導學生完成任務。第一個難點，老師帶著學生讀出中外不同的節日，中國的節日跟老師讀，西方的節日拍拍手，教學中國的節日。第二個難點，通過學生自己讀書劃出節日的時間，教月份。第三個難點，通過完成表格調查教學人們在節日中所做的事。盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　第四節課，Christmas的歌曲導入，新舊知識銜接自然并緊扣本節課的重點festivals。學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。在整堂課的教學中自始至終滲透德育和人文主義的思想；教師英語素質優秀，時時體現出英語教學的新思想和新理念，牢牢把握了英語學習的本質——用中學。

　　以上只是我四節課的點滴感受！

英語評課稿12

　　今天，按教研組要求觀看了xx市優質課評比其中一節課堂時錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語教學的啟示。

　　一、采用適當的教學模式，做到因材施教。

　　xxx老師以往承擔低段教學所運用的教學模式和教學方法受到老師們一致地認可和欣賞。她熱情大方的教態，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養學習興趣的法寶。而這次聽xxx老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺xxx老師隨著她的學生年齡的增長，變換了教學模式和方法，增添了些許成熟優雅，師生情感和諧發展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學們喜歡的流行歌video欣賞；教學設計中少了機械操作的游戲，更多地引導學生連貫流利地用英語表達他們的思想。

　　二、簡單的形式，豐富的內容。

　　該老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學步驟并不多：歌曲之后老師引導學生談論，What can you see?接著引出學生不能說的新授單詞，再著說說what do you like? Why?然后再引入課文。但是，老師卻給學生創造了大量的口語表達的機會。在她的課堂上，更多地聽到的是學生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。在同學們的口語表達中，也感受到了她的學生有著豐富的詞匯量。這與xxx老師具有新的教學理念以及她平時扎實的教學是分不開的`。

　　三、夯實基礎知是保持學習興趣的基礎。

　　色彩鮮艷，新穎美觀的教具是xxx老師吸引學生的法寶之一；而這堂課，xxx老師一個課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學生的注意力，引導著學生大量地進行口語表達。我想，此中不僅體現了她有著較高的教學藝術，也反映了她的學生有著扎實的基礎知識。試想一個聽課如天書的學生，是很難在一個沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個學生的課本，每課都記著老師補充的同類詞匯，每課都有學生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有著每天一步一個階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。

英語評課稿13

　　x老師執教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的小學英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的`教學設計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、歌曲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用音樂活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用課件引出新詞教學，自然有效。

　　2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，卡片，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。

　　3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

　　本課中值得探討的地方：

　　教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀，豐富自己的課外知識。

英語評課稿14

　　今天市教科院到我們學校指導工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又 各有千秋。

　　一、創設情境，激發興趣

　　兩位教師的導入設計了不同的情境，引起了學生的求知興趣。王老師帶領學生隨著 舒緩的音樂踏進了動物樂園，先讓學生感受動物的可愛，運用事先準備好的寵物進 入新內容的學習。陳老師先是和學生在自由交談中與學生交朋友，邀請大家到她家 做客，進而導入房間的樣子學習房間名稱，借助形象的課件向學生展示各個房間的 樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態。

　　二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點

　　兩位教師根據不同的教學目標設計了不同的課件內容，化抽象為具體、直觀展示所 學知識，讓學生在愉悅的'氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點 ，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養，使學生能快速地記憶單詞，進入 情景進行對話練習。

　　三、結合生活實際，運用所學內容

　　兩位教師的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉 的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發，使英語知識生活 化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養了學生說英語的意識，用英語的能力 。

　　除此之外，兩位教師還各自有不同的教學風格。

　　王老師的課

　　1、輕松自如

　　教師教態親切、自然，英語口語流利，給學生創造了良好說的氛圍，使學生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學習。

　　2、教學扎實

　　王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學中圍繞幾個動物的名稱 展開扎實有效的訓練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了 高潮，使學生學的很有勁，也很扎實。

　　3、活動設計有層次性

　　本課中在出示了動物玩具后，王老師先讓學生拿實物說，然后通過多媒體課件讓學 生猜動物，同時初步感知了單詞的 寫法，然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習，學生很快掌握了動物名稱及單 詞的認讀。拓展部分運用所學內容自由對話，挖掘學生創造使用語言的能力，從教 師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言的習得規律。

　　需要探討的地方：

　　1、對學生的小組活動需加強指導，所布置的任務不夠明確，小組活動合作性不強 。

　　1、整堂課放手給學生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數性 格內向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。

　　2、課件制作不夠精致，猜謎游戲學生看著動物猜失去猜得意義了。 陳老師的課

　　思路清晰，環環相扣。教學目標明確，英語口語流利，備課充分，練習方式多樣化。本節課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創造性的表演，結合學生的實際 生活(自己的家)激勵學生大膽開口說英語，培養學生自信心，達到了學以致用的 目的，培養了語言交際能力，遵循了實用性原則。

　　一點不成熟的看法：

　　1、 課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。活動能夠促使學生獲取 知識，主動運用英語交流，發展用英語解決問題的能力，本節課基本上沒有小組操 練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以“教師為主，個別學生回答”， 關注學生的面不夠。

　　2、 教學過程中沒有注意到細節，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規則致使學生 不能很好的完成;“snack”教學時應注意讓獲得零食的學生說說該生詞，體現英 語學科說的特點。

　　3、 拓展部分沒有充分發揮學生的潛能，是否考慮讓學生自己設計理想中的家的 樣子，然后運用所學加以描述，這樣會更好的發揮學生的自主性。

　　總之，我們的英語教學應體現出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中 注意細節的處理和發音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確 定教學目標時以實際運用為出發點，在學中用，用中學。

英語評課稿15

　　1.本節課，朱老師主要運用了小組內合作學習法，通過討論培養了學生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養了學生的團隊精神。

　　2.教師從基本的英語課堂元素詞、詞組、句子開始為抓手，用教材短文為課堂閱讀題例進行閱讀訓練，并且從中概括出中招英語題型。

　　3.通過“任務型”的學習活動，給學生提供產生“成就感”的機會，特別是對于一部分英語基礎差的學生，使他們感受一下成功的喜悅。從而促進學生實踐能力和創新思維的發展，引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，從而達到交際的目的。

　　4、在設計任務型教學活動時，教師主要注重到了以下幾點：

　　（1）活動的'目的性和可操作性；

　　（2）活動中以學生的真實生活和愛好為焦點話題，內容形象生動，學生易理解把握；

　　（3）通過活動讓學生習得英語語言知識、更重要的是發展學生的語言技能；

　　（4）分組活動時盡量創造機會，促使學生主動獲取、處理和使用信息，嘗試用英語與他人交流，提高用英語解決實際問題的能力。

　　5、本節課教師注重學生的情感因素，著力培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機和培養他們熱愛生活的品質。在教學中教師設置適當的活動教學可使學生在玩中學，變無意注意為有意注意，使學生在游戲之中實實在在地進行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發了學生的學習興趣，增強了學生學好英語的信心和決心，使良好的英語學習心理素質在游戲之中逐漸培養起來。

　　6、針對本課的知識點，教師依據課程的總體目標并結合教學內容，設計了貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。讓學生通過通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，基本達到了本節課的預期目標。通過本課的活動，學生充分運用了被動語態，并且能根據實際情況進行交流，在運用中感受自己的成就感，體會到了學英語的快樂，激發了他們學習英語的熱情，培養運用語言的能力和創新精神。

　　建議：

　　1.組織課堂教學時，一定要給學生提供足夠的思維想象空間和回答問題的時間。

　　2.班大人多（一個班60人左右），在分組討論過程中，在短短的45分鐘內教師很難及時地對每個組進行指導，建議用好小組長。

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